人教版语文教案奇妙的克隆.docx

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1、人教版语文教案奇妙的克隆人教版语文教案奇异的克隆主要是一篇介绍克隆学问的科普文章。那么人教版语文教案奇异的克隆怎么编写呢?以下是第一范文网小编为大家整理的关于人教版语文教案奇异的克隆，给大家作为参考，欢迎阅读!人教版语文教案奇异的克隆一、教学目标1、 培育学生锲而不舍的科学看法和求真创新的科学精神。2、 进一步了解说明依次和说明方法。3、 进一步培育学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习实力。二、教学重点通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的实力。三、课时支配 两课时四、课前打算学生：1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字

2、词。圈点勾画文中不理解的地方。2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。 老师：打算有关资料和事例，以便引导学生理解课文;把课后练习题融入教学过程中。第 一 课 时一、教学内容绽开竞赛，驾驭课文内容，了解说明依次和方法。二、教学步骤1、导入新课西游记大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。2、沟通查找的资料我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事?(学生出示仙人掌并加以说明;土豆、

3、桂花、富贵竹插枝即活;各种蔬菜、果树的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)3、感知课文，绽开竞赛按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位绽开。(第一部分一个小组，其次、三部分一个小组，第四部分一个小组)全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战打算，另外同学发掘问题。问：找出天生具有克隆本事的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。)问：找出文中干脆告知我们什么是无性繁殖，什么是克隆的语句。(生物靠自身的一分为二„„这就是无性繁殖。凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆)问：这一部分用了哪些说明方法，并分别

4、找出来。(举例子、下定义、作诠释)老师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特折服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢?(克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，作者通过列举大家熟识的事物，再加以细致的说明，最终用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展示出来，让我们知道了什么是克隆。)对克隆有了比较清晰的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读克隆鲫鱼出世前后和克隆绵羊‘多利’两部分。请二组同学打算，其他同学发掘问题。)问：这两个部分作者举了哪些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼、

5、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)问：用了哪些说明方法?(举例子、列数据)人教版语文教案奇异的克隆的反思学习方式的变更，是新课程标准的一个重要思想内容。能否实现这一学习方式的转变，是教学的难点所在。探讨性学习是学习方式转变的一个转折点。所谓探讨性学习就是指学生在老师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定探讨专题，用类似科学探讨的方式，主动获得学问，应用学问，解决问题的学习活动。详细地讲，就是在教学过程中，以问题为载体，创设一种类似科学探讨的情境和途径，让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际感受并体验学问的产生过程，进而了解社会、学会学习，培育分析问题、解决问题的实力和创建实力

6、。基于这一点，我在教学中力求以探讨性学习为指导，调动学生主动性，培育学生发觉问题、探讨问题的实力和创新精神。教完八年级上册第十七课奇异的克隆一文后，我对教学过程进行了反思，现述如下：一、自主学习，提出问题，培育学生自求实力。在预习课文过程中，学生提出了好多问题。有简洁的，有深邃的，无趣的，有成熟的。如Clone这个英文单词怎么读?什么叫无性繁殖?能不能克隆人?克隆人将会是什么样的?克隆技术对人类有哪些好处?克隆技术有没有坏处?……以往，对于学生提出的这些问题，我没有干脆告知学生答案。而是引导学生查英汉词典、仔细读课文，在课文中找答案。结果学生们查英汉词典，找出了克隆的读音klUn，读出了克隆的含义，读出了无性繁殖的定义，也找到了克隆技术造福人类的四方面表现。通过自主学习，学生解决了大部分问题。二、实物图片运用，增加了教学的直观性。我们农村中学，条件相当差，没有多媒体教室，没有实物展台，没有教学用的课文朗读磁带，没有挂图，也没有电脑课件。为了增加教学的直观性，为了引起学生对课文的爱好。我上网查阅到了克隆羊多利的资料，并到中心学校用喷墨打印机打印出来，这算有了一个小小的道具。运用这个图片，很好的导入了新课，给学生一个深刻的印象。这个直观的第一印象是特别有用的。图片的运用，生动直观形象。