青年教师培养计划书三篇.docx

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1、青年教师培养计划书三篇 篇一：青年老师培育安排书 为实施开发区教化品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干老师的示范和辐射作用，构筑我校老师人才队伍建设高地，拟定本安排。一、机构设置青年老师培育工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责以下工作：(1)制定“传帮带”活动的工作安排。(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。(4)检查老师“传帮带”活动的实施与落实。二、青年老师导师制培育方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员举荐每年为一届。导师的评聘和学员的举荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对

2、增加。导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。培训实行集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的方法进行。集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教化科研实力。分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、沟通，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践实力，发挥示范辐射作用。导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。结对指导由各导师负责实施。导师与学员一一对应。通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的教化教

3、学水平和教科研实力的提升，自觉地在教化教学、教化探讨中发挥示范引领作用。培育一批中青年教学业务骨干，造就一支高素养的初中骨干老师队伍。三、导师资格及审核导师须要具备以下四个条件：1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。2、教化理念先进，富有创新精神，教化教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有肯定的知名度。3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上。4、在某一教学领域具备十年以上教学阅历。导师可由各教学点、教研组举荐上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定。四、导师职责及权益导师应当完成以下工作并接受领导小组检查：1、制订培育指导安排。全面关切新老师的工作、

4、学习、生活和思想。2、指导学员上好探讨课、公开课、汇报课和进行教学反思、教学案例分析，每月听新老师上课不少于1节且书面纪录与新老师交换的看法。3、每月为学员上示范课不少于2节，公开自己的教案本与学生练习本。4、指导新老师制定工作安排。指导新老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。帮助学员确立阶段性目标，指导学员进行教化教学探讨及阅历的积累和论文的撰写。导师具有以下权益：1、具有导师资格，无论是否被支配辅导学员，均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书。2、在存续导师与学员的师生关系期间，学员所获得由学校颁发教学成果嘉奖，所导专业的导师均可同等获得。存续期间获得学校学科带头人荣誉称号。3、导师

5、每周计1节课课时量。五、学员老师资格及审核学员老师应当具备以下四个条件：1、酷爱教化事业，具有良好的老师职业道德，关切学生，敬业爱岗，主动上进，安心本地的教化事业。2、具有较扎实的专业文化学问和教学基本功，勤于钻研业务，具备肯定的教学实力和较大的发展潜力。3、教龄不满3年。4、年龄在30周岁以下，有与任教学科相对应的合格学历。学员由各教学点、教研组选拔择优确定，确定后的学员基本状况报领导小组;自愿报名的学员须经领导小组审核批准。六、培育老师职责及权益1、仔细学习导师教书育人、为人师表的优良品质，成为导师先进教学思想、方法的学习者、传播者和发展者。主动恳求指导老师解答有关教学问题，虚心听取指导老

6、师的看法。2、每月听导师示范课2节以上，每学期在全校范围内(含中小学)开设公开课、汇报课1节以上;刚好做好日常教学反思，仔细撰写教学后记，每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。3、刚好整理自己的学习档案，包括听课、备课笔记，学生状况分析，教学案例记录，教学评价指导等，重视资料、阅历的积累和沟通，每学期撰写有较高水平的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。4、仔细听取导师的指导，刚好向导师汇报自己的学习体会，每学期仔细撰写学习与工作总结。学员具有以下权益：1、优先参与区、市各级学科竞赛，优先具有进修、培训资格;2、获得学校组织的集中和分散培训机会;3、教研成果获得教务

7、处重点推介或结集。七、主要日程支配1、9月为宣扬动员月，至9月30日正式成立领导小组;2、10月10日完成各教学点导师和学员老师登记;3、10月15日审核批准导师与学员名单，审定导师与学员老师的传帮带关系;4、10月20日左右，拜师大会。颁发导师聘书、学科带头人荣誉证，签订拜师带徒协议书。5、20xx年元月15日左右座谈会。6、元月20日左右第一期活动考评。八、考评要点：1、定性考核为主;2、考评依据主要为学员老师的教学成果展示及导师对学员老师的书面指导和谈话记录。 篇二：青年老师培育安排书 一、状况分析我园具有一支充溢朝气，乐于进取，奋勉向上，大有希望和活力的05年青年老师队伍，共计16名老

8、师：其中一年工作阅历与二年以上工作阅历的青年老师各有6名，在此群体中，这也意味着新老师的后续基础培训不能忽视。青年老师专业化水平比较表面化，当理念转化为教化实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的实力还需不断加强与提高。二、指导思想依据我园青年老师发呈现状与实际，立足课堂探讨与实践，实行全方位、多途径的培育措施，着眼于青年老师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年老师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注老师成长、幼儿发展的青年老师“园本研训”，全面提高我园青年老师的整体素养。三、培训目标及要求结合纲要，从实施素养教化的目标动身，更新

9、教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手运用;生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好条件，促使他们上一个台阶并快速成长起来。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此夯实业务实力的基础上，发觉并培育一批有肯定的理论与实践实力的园级青年骨干老师队伍。(一)见习期新老师(01年)：1.领悟“以幼儿发展为本”的理念，酷爱幼儿、酷爱幼教事业，具有肯定的教化责任感。2.学习驾驭学科基本理论与基础学问，了解相关的前沿信息，熟识学段教材，驾驭学段教材的学问体系。3.深化了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点

10、，有针对性地实施指导，促进孩子发展。4.熟识班级常规工作，提高管理班级日常事务的实力。5.学会对自己的教化教学实践进行反思，逐步积累自己的教化教学心得和阅历。6.学习以信息技术为主的现代教化技术，并尝试将其运用于实践。(二)适应发展期青年老师(25年)：1.深刻领悟“以儿童发展文本”的教化理念，爱岗敬业、团结协作。2.主动学习专业理论学问，提升专业学问结构和教化理念，擅长视察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。3.进一步熟识班级常规工作，培育幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的实力。4.具有肯定的活动设计以及环境创设的实力，学会实践与反思、，逐步形

11、成肯定的教学风格，体现班本教学特色。5.主动参加园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累肯定的课程实践阅历。6.主动申报并主动担当幼儿园的各类公开教化教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。7.驾驭以信息技术为主的现代教化技术，并大胆将其运用于实践。四、详细措施1.加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织青年老师学习规程、纲要、老师职业道德规范等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教化教学岗位的思想观念。2.

12、通过一对一以老带新结对子，提高青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高，通过幼儿园高级老师对青年老师一对一的结对带教，即指导听课评课总结等环节，不断推动青年老师的业务水平。另绽开分层结对和带教，不断发觉与培育苗子，为建构梯队式的老师队伍作好铺垫。3.挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。本年度我们将从青年老师需求动身，从课堂实效入手，扩宽外出学

13、习平台，让更多的青年老师有外出学习和熬炼的机会。拓展青年老师视野及发展的空间。4.创设平台，注意实践与相互的观摩评析。园方主动为青年老师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年老师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创建，促进青年老师专业化水平的提升，努力实现在青年老师队伍中打造34名园级骨干青年老师。5.重视加强教科研培训，提高青年老师的教科研实力。提倡青年老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际开展教化科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。6.开展定期的青年老师园本培训工作，解决青年老师普遍困惑的核心问题。即通过每月

14、至少一次的青年老师园本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年老师将先进的教化理念转化为新的教化行为，学习运用新的教化观念来指导实践。预设青年老师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法;日常教化教学设计与组织的思索。五、培训过程(一)筹备阶段1.了解状况，听取结对意向，制定沟通、调整培训方案。2.启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。3.制订带教结对安排。4.联系支配各类外出培训、结对园学习活动。5.青年老师专业化实力问卷摸底，确定青年老师园本培训专题。(二)实施阶段1.启动青年老师园本系列培训活动。(内容包括：解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设

15、计、组织与思索等。)2.开展一对一日常带教听评指导活动。3.支配个别青年老师外出培训学习。4.开展夯实基础的专业技能系列培训。(自弹自唱专题培训等)5.组织青年老师教学实践展示评比、学习汇报活动等。6.在青年老师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。(三)总结阶段1.结对带教阅历沟通暨年度园本培训总结活动。2.评比优秀青年老师、优秀带教指导老师活动。 篇三：青年老师培育安排书 一、指导思想：为了加快教化现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革须要的老师队伍，提高全体青年老师实施素养教化和推动基础教化改革的实力和水平，我们将把培育青年老师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使

16、青年老师能早日进入角色，尽快胜任教化教学工作，成长为我校教化教学骨干的后备力气。特制定以下工作安排：二、培育目标：依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄3年以内的青年老师均为培育对象。一是引导刚进入老师行列的青年老师做好角色的转换，由学生转为老师，对他们加强工作责任性教化以及组织实力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新老师配备12位富有阅历的骨干老师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计

17、一份活动方案，写一份全面的工作总结。通过努力，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作实力方面达到合格水平。详细要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务实力的校级以上教学能手。三、培育措施1、重视青年老师的思想政治工作，思想上主动引导，使他们酷爱教化事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高相识，以先进老师的事迹，教化激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。2、接着实施“青蓝工程”，让新老师与中青年骨干老师“师徒结对”，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上岗的青年老师都要制

18、定自己的发展规划，担当师傅的老师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年老师在业务上尽快入门并成熟。3.主动开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，主动投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培育教科研的自觉性和主动性。4、接着实施“走出去，请进来”的培训方法。组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教化教学阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师供应各种教学信息。5、抓教学基本功和教化常规，通过组织三字一得(粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得)竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。四、定期抓好几项工作：(1)开展四查：查对新课程标准的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。(2)抓业务培训：抓教学“六仔细”工作，抓达标课及创优课。(3)抓好四赛：钢笔字竞赛，粉笔字竞赛，创优课竞赛，说课竞赛。五、主要活动支配：制订工作安排。老师上岗前培训(新教材培训、新老师培训)。拜师活动(师徒结对)。随堂听课，指导青年老师做好教学工作。走出去，请进来活动。青年老师课课堂教学比武活动。培育工作总结。六、师徒结队名单