2023农村留守儿童调查报告心得.docx

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1、2023农村留守儿童调查报告心得依据全国妇联XX年发布的我国农村留守儿童、城乡流淌儿童状况探讨报告，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%，占全国儿童的21.88%。全国农村流淌儿童达2877万，两者之和约占全国儿童总数的三分之一。主要集中在四川、河南、安徽、广东、湖南等省份。四川、河南的农村留守儿童规模大，占全国农村留守儿童比例最高，分别达到11.34%和10.73%。从留守儿童占农村儿童比例来看，重庆、四川、安徽、江苏、江西和湖南等省份已超过50%，而湖北、广西、广东、贵州的农村留守儿童比例也已超过40%。可见除中西部地区外，留守儿童也分布于广东、江苏等东部发达省份。

2、依据妇联报告，虽然义务教化阶段留守儿童入学率在96%以上，但是近半数的留守儿童不能和父母一起生活近1/3的留守儿童与祖父母一起居住，10.70%的留守儿童与其他人一起居住，3.37%的农村留守儿童单独居住。关爱留守儿童支教调研的打算基于留守儿童面临的问题，我们社团总会为了调研留守儿童相关问题，前期由覃桂东团长等同学来到覃排社区考察调研场地。一、 明确调研目的：关爱留守儿童，提高自身相识，增加社会责任感，促进社会和谐二、 考察调研背景1.文化技术素养较低，劳动力素养低，科技应用推广不足，造血功能差，是造成覃排社区贫困的一个重要缘由。全居居民文化水平较低。2、经济结构单一，覃排社区的产业结构以种养

3、业为主，粮食作物主要是水稻、玉米，经济作物以糖蔗、葡萄、百香果种植为主，缺乏特色产品和名优产品。3、因病(因残)致贫，覃排社区属于边远山区，工作条件、医疗条件、卫生条件等生活条件较差，各疾病发生较高。4、因学致贫，现在学生上学费用较高，特殊是高校学费，因此使有大部分学生的家庭致贫。三、调研时间XX年7月19日7月25日留守儿童面临的问题通过和覃排初中蓝老师的谈话中得知，覃排社区的儿童中95%的儿童为留守儿童。许多父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。一是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照看，部分留守儿童养分严峻不足，身体健康受到很大损害。二是留守儿童教化问题

4、。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成果下降，有些还由于厌学等缘由逃学辍学。三是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不情愿接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等特性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。四是留守儿童道德行为问题。由于家庭教化的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品德，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。五是留守儿童平安问题。据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，常常受到同学、邻居的欺压。一些地方还出现了留守女童的恶

5、性案件。覃排社区外出打工主要缘由1.文化技术素养较低，劳动力素养低，科技应用推广不足，造血功能差，是造成覃排社区贫困的一个重要缘由。全居居民文化水平较低。2、经济结构单一，覃排社区的产业结构以种养业为主，粮食作物主要是水稻、玉米，经济作物以糖蔗、葡萄、百香果种植为主，缺乏特色产品和名优产品。3、因病(因残)致贫，覃排社区属于边远山区，工作条件、医疗条件、卫生条件等生活条件较差，各疾病发生较高。4、因学致贫，现在学生上学费用较高，特殊是高校学费，因此使有大部分学生的家庭致贫。留守儿童问题产生的缘由XX年7月22日，调研组在覃排社区第一书记黄书记的带领下，来到瓦窑庄，为留守儿童进行平安课的宣讲。通

6、过对瓦窑庄覃书记的采访得知，瓦窑庄是一个由清水河环绕的村落，由于上学须要通过摆渡，然而许多儿童未到达能够驾驭摆渡的年龄，而村庄里的教学条件也不能满意适龄学生，庄内只有一个教学点，教学点只有16个学生，而且由于年龄相差较大，而且数量较少，学校实行复式教学的方法，16个学生开一个班，而3到6年级的学生则寄宿学校，一周只能周末回家。因此家庭教化亲情缺失、学校教化平安缺失和社会教化空白，使得各种"留守儿童"心理问题的出现。(一)亲情的缺失是留守儿童问题产生的干脆缘由由于父母长期外出，缺少孩子成长过程中必要的关爱，留守儿童成了某种意义上的孤儿。这种感情的欠缺影响到他们对外界的相识，缺

7、少了至少的与父母沟通的机会，父母无暇顾及他们的心情情感的改变，这对他们的心理健康极为不利，常引发种种心理病症。留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理发展的异样。(二)监护人的溺爱或放纵加重了留守儿童的问题原父母的监护责任除了向家庭一方转移外，还呈现出监护责任向祖辈转移，由孩子的祖父母或外祖父母监护，这是一种隔代监护。隔代监护的监护人大部分对留守孩子过分溺爱、迁就、言听计从、百般呵护，生怕不能在儿女面前交上一份满足的答卷。所以过分的要求一般都能得到满意，并且有时还要替孩子所

8、造成的过错担当责任。另外，由于受到中国传统习惯的影响，隔代亲成为了教化的障碍，老年人与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教化管理上弊端较多。监护人的过度溺爱或放纵在无形中助长了留守儿童在心理等各方面的不良发展。(三)学校的教化忽视了留守儿童群体的特别性我国城乡二元结构的长期存在和国家政策上的倾斜,导致城市和乡村的发展极度不平衡，教化上也是如此。特殊是农村税费改革以后，严峻的负债率导致了农村学校连老师的基本工资都不能保证，而且政策性补贴及福利费全靠学校自己解决。教化资金的严峻缺乏使得农村学校老师结构出现不合理的现象, 农村基础教化师资薄弱。老师大多身兼数职，专职行政人员比较少，基本没

9、有特地的心理老师、生活指导老师，所以只能实行大众化教化，不能给留守儿童更悉心的关怀。 留守儿童由于家庭的缺陷大多在学校表现不主动，性格孤僻成果较差，很难得到老师和同学的帮助，一个更须要特别关怀的群体却也正是学校和老师放逐的对象。(四)政府部门对留守儿童关注不够政府部门对留守儿童的关注度相当不够，使得留守儿童的问题变得更加突出。据有关人员调查中的三个镇政府竟然没有一个有外出务工家庭的任何特地资料，没有一个对有多少农夫工离家有多少留守儿童做过具体统计，更没有明确提出解决问题的相关政策。关注只是停留在媒体等表面形式上，所谓照看也就是每年象征性选择小部分留守儿童家庭送一些礼物，根本解决不了留守儿童任何

10、实际的问题。薄弱的社会教化，匮乏的教化资源，陈旧的教化观念，这些因素导致了不能有效地弥补留守儿童家庭教化关怀的不足。此外，农村的相关部门对一些消遣场。我们能为他们做些什么留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使得我们的志愿者老师的工作就更是困难了.虽然前路困难，虽然我们力气微薄，但是我们只希望能看着他们快乐欢乐的成长，只希望能为他们贡献一点点自己的力气。我们只能耐性的从小事给他们更多的关爱：1、在我们怀疑孩子说谎时，我们不当面表现出对孩子的不信任，通过多方调查，证明孩子的确在说谎，再进行沟通沟通指导。2、当孩子与其他孩子发生纠纷，我们想要教化孩子主动担当责任，做一个诚恳守信的人，我们不支持孩

11、子说谎，推缷责任。3、当孩子与我们对着干，我们尽量充分冷静，等双方都冷静后，我们再像挚友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。4、当孩子缺乏自信的时候，我们要热忱激励并告知他(她)：孩子，把头抬起来，我信任你能行!5、当孩子受到委屈的时候，我们帮他们擦去眼泪，并劝慰他们说：孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我信任你最坚毅，以后别人会理解你的。6、当孩子取得进步的时候，我们刚好表扬可以说：孩子，你真棒!你真行!的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当赐予物质嘉奖。经过几天的相处，有些小挚友已经能够以挚友的身份和我们的志愿者相处，有些小挚友也能和我们的志愿者说出自己的心里话，虽然关系只是一点点的进步，却给我们的很大的欣慰。只要有一点点的成效，我们仍旧会接着己微薄的力气。