如何当好班主任心得.docx

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1、如何当好班主任心得 如何当好班主任心得 篇1 魏书生老师是全国闻名的教化家，我利用寒假的时间，仔细倾听了魏老师的讲座如何当好班主任，魏老师幽默的语言，睿智的话语，清楚的思维给我留下了很深的印象，也使我意识到自己工作存在许多不足，视频中他管理班级的思路让我收益匪浅。魏老师有一句话说的特殊好，班级管理要欢乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。他说：一般学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。这样分工到位，责任到人，各司其职，班级管理才会井然有序。听到这句话，我才发觉我当班主任这么累，事实上是由于我对学生不信任造成的。由于不放心，所以许多事交给学生之后我仍旧参加，结果是学

2、生的实力没有得到熬炼，还把自己搞的特殊累。关于管理班级民主化，魏老师一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生供应不同层次的服务，老师要和学生相互和谐;二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和特性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上敬重，情感上感化，生活上关切，善待学生就是善待自己;四是决策过程要民主，常常听取学生的看法和建议，有助于班级制度的完善。在我日常的班主任工作中，虽然涉及了魏老师说的四点，但是问题在于每一点我都没有做到位。在以后的工作中，我应当时刻提示自己为学

3、生服务，少些埋怨，多些耐性，并依据学生的成果、年龄以及起点，赐予全方位的服务。作为班主任，我应当抓住一切可以熬炼学生实力的机会，使学生充分展示各方面的天赋，真正让每个人都参加到班级管理中去，从而感觉到这个班是我自己的班，激发他们的集体荣誉感。每个人都有真善美的一面，每个人都有自己独特的优点，所以学会观赏每个学生的优点，并加以引导，让他们成为勇于担当，欢乐成长的天使，这也是我工作的目标。决策过程要民主，这个方面我的体会是比较深的。在制定班级制度的时候，我发觉许多学生的想法特别好用，有创意，执行起来也不麻烦。缘由就在于他本身就是学生，他对班级的各项制度是深有体会的，哪些制度合适，哪些制度执行起来没

4、力度，他们都特别清晰。在视频中，还有几个细微环节使我印象深刻，那就是两分半钟收好书费一分钟内全班调动完座位大扫除15分钟结束的故事。听完了我突然觉得我怎么没有想到呢，可见当好班主任才智是必不行少的。他的方法在我今后的班级管理中是特别值得采纳的。由此可见，高效率的班级管理，是魏老师带两个班却一点也不累的一个不容忽视的重要因素。魏老师说自己每次安排总结的结束语总是这样写用一颗平常的心，实实在在做自己的事情，在平凡中享受到生活带来的欢乐与华蜜。我想正是魏老师这种平常心，才使得他写出那么多好文章，积累了那么多管理阅历。他不仅没有埋怨工作中的困难，而且把解决困难看做是人生的积累。他把主动乐观的生活看法潜

5、移默化的灌输给学生，让学生们体会学习是享受，劳动是享受，助人是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老师指责是享受等。学生们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不知不觉越来越坚毅，英勇的面对学习中的困难，从而取得优异的成果。作为班主任的我们，不仅要保证完成备课，授课，批改等基本教学任务，更重要的是育人，要做引导学生形成良好的思想道德品质工作，大大小小的事都得管，事情繁琐。要是我们班主任能换一个角度去思索，像魏老师所说那样把完成自己的每一项工作过程都看成是一种享受，那我们干每一件事情都会认仔细真，任劳任怨，从中还会享受到人生的欢乐与华蜜。听魏老师的报告是一种享受，读魏老师的思想是对自身的思想，灵魂的升华。

6、通过这次学习，我在以后的生活，工作中争取更好地去体会魏老师所说的 无论干什么事应当是一种华蜜与享受这种境界。 如何当好班主任心得 篇2 利用假期时间把买了很久，却始终没有读完的如何当好班主任读完了。感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。再差的学生，他都有方法教好。想来我当班主任也有半年了，但有些时候还是有剧烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。如何当好班主任对有些问题讲的很清晰，还给出了详细的解决问题的方法。比如班主任限制心情的方法。对这一点我的感受很真实。刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比无趣，觉得那竟然也会称之为错误

7、，更可笑的是学生竟然会为此而特别胆怯。这些都令我很不解。在指责他们的时候，就算我的表情很肃穆，但心里仍会在笑。后来渐渐的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假肃穆，变成了后来的真发火。前一秒我还安静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐性受到挑战，失去了反抗力，于是就发火、发怒，脾气急躁。但每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信念受到损害，自己也陷入心情陷阱之中，懊恼懊悔。面对这种情形，魏书生实行的方法是，请同学们帮忙限制自己的心情，除了请大家帮忙外，还请一

8、位同学详细负责。当他发觉老师的脸色多云转阴的时候，便刚好提示、劝说。而这个详细负责的同学须要单纯、直爽、热忱，心地和善，做什么事，说什么话直截了当，不旁敲侧击。在后来的实践中效果特别好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简洁。我想这是我须要好好的学习的地方。还有商议的魅力。我想现在许多班主任都存在的问题便是太专制，我说什么就是什么。有时老师总是太信任自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商议既能弥补老师自己的不足，也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发觉商议的好处，于是班级纪律不好，找班干部商议，大家帮我想了很多方法。刚起先当班主任时，不会开主

9、题班会，又和学生一起商议，大家帮我想出了提高班会质量的好方法。不仅在班级管理中采纳商议的方法，在教学中也会商议。靠着这一隐私武器，在外地讲课的时候，即使在课前与学生素不相识，但仍可以在一节课的时间内获得学生的理解与信任。凡事与学生商议着来，师生关系于是就更像挚友关系，互帮互助，理解与信任就变成了比较简单的事。严师出高徒当然没错，但慈师仍可以出高徒，魏书生就很好的诠释了这一点。在班级管理中，为了更好的维持班级自习纪律，魏书生实行选举闲谈能手的方法。对于某些自尊心强、承受实力差，又自我感觉良好的学生，可能闲谈能手会给他们造成心理压力，但总体来说还是利大于弊。这个方法可以把个人置于全班同学的监督与帮

10、助之下，有利于刚好给自己施加压力，也有利于找到激励自己前进的动力，为削减票数，获得同学们的好评而努力„„这个方法我在班里进行过试验，效果的确不错，自习纪律明显好转，学生自习效率也提高了很多。试用一段时间后，学生得票数越来越少，就停用了，但学生的自习习惯也基本养成了。在如何提高学生学习效率一章中，令我印象最深刻的就是学生能讲语文课。魏书生让学生讲课多数状况下是因为忙，各种领导的视察，各种老师的参观，但是后来渐渐发觉，让学生讲课不仅可以发掘学生隐藏的才能和潜力，熬炼学生的志气和魄力，还能增加学生的学习爱好，活跃大家的思维。老师旁听可以给学生指导，也能从中发觉学生才智的闪光点

11、。学生讲课，次数适当，支配得法，要比只由老师统治课堂效果好。这个在我的教学实践中也是可以拿来试用一下的。魏书生的这本如何当好班主任既蕴含丰富的才智又极为好用，虽然我只是领悟了一星半点，但也对我的工作产生许多启发，以后还会更多的读魏书生的著作，以期望学更多的东西，更好的做好教学和班主任工作。 如何当好班主任心得 篇3 这天，我成为了一名小学老师。假如时间回到两年前的此时我绝不会想到毕业之后我还是选择了老师这条路，而变更我的职业规划乃至往后人生的确定要来自于大三时期的一次暑期实践暑假班老师，在那短短一个月的体验中我体会到了作为一个老师才能感受到的华蜜。从那时起，我希望我能成为一名老师，一名真正的老

12、师，而不是一个谋生的职业。 高校主修并不是师范专业，我知道离一名合格的老师还差很远的距离，所以我起先看书苏霍姆林斯基的给老师的看法、李镇西的做最好的老师等教化专著，这些书都是我在暑假看的，看书时我甚至觉得热血沸腾，那时候我在想原来做一个好老师也不难嘛，我也要当这样的好老师，在学生中有影响力的老师。但是开学之后，我发觉我错了，现实和志向是有差距的，这一点每个人都明白，但从来不信。被学校支配教一年级语文并担当班主任，一边劝慰自己这是一个很好的熬炼机会，一边心里静默惶恐担心，没有任何带班阅历，我胆怯我当不好这个班主任，而且还是一年级的班主任，终归一年级是学习生涯的起点，假如我不能在一年级时期赐予他们

13、正确的引导，那么往后不好的习惯也就难以订正了。班主任工作本就繁杂琐碎再加上一年级孩子刚入学什么都还不会许多事更免不了亲力亲为，感觉一大堆事等着自己去做，却不知道从何做起，经常忙得无所适从了。我不是不知道问题出在哪里，简洁的说就是没理顺我的工作，而我却不知道应当从何理起，正所谓剪不断，理还乱，也许就是这个意思了。看了魏书生的如何做好班主任的确受益匪浅，他用最平常的语言用活生生的例子告知我要用怎样的心态和怎样的行为去做一个合格的班主任，怎样走到学生当中去与学生成为一体，成为班级的一员。看完这本书的收获除了他介绍的一些很有用的班主任管理班级的方法之外，最大的感受就是班主任心态的培育。爱与宽容这是我在

14、这本书中最大的收获。 马卡连柯说，没有爱就没有教化。说实话当时我看到这句话的时候是没什么感受的，因为我心里理所应当的冒出了一个声音：我当然爱我的学生，我要是不爱他们我怎么会选择来当老师呢?特殊是当了老师之后我甚至觉得在这个世界上和你非亲非故但仍真心希望你能好的人唯恐之后老师了，后来在工作上我发觉，原来我的爱学生不肯定领情的，就想我们学生时代同样不领我们老师的情一样。我感到懊丧，原来就不怎么好的脾气变得更加急躁易怒，每天不停的生气班上的纪律却从来没好多少。我起先觉得那些教化家写的东西在我目前面对的现实面前像是一本虚构的小说，我的学生并不像他们的学生那样那么乐于接受老师无私的爱，但有最近的朗诵排练

15、却变更了我以前有些偏激的想法。一个孩子在老师讲事情的时候开小差、东张西望，此时的老师应当怎么做?不同的老师可能有不同的答案，但我答案肯定是狠狠的指责他。可是杨老师却不是我那样想的，她面带微笑，极其有亲和力的微笑着说：咦?这个孩子的眼睛真美丽。我当时站在一边匪夷所思，这个眼睛有什么关系?孩子们都看着她，包括那个开小差的孩子，她仍笑嘻嘻看着那个孩子说：她望见我了，眼睛真好看，像小星星一样。忽然那个孩子意识到自己犯错误了，不好意思的低下了头，此后她始终都很乖。当时我觉得不行置信，原来并不是指责才能让孩子意识到错误的，夸奖也可以的。回到班上后，突然间我不想像以前一样动不动就发脾气了，我试了试杨老师的方

16、法，那一天不论是上课还是放学路队都是我们班表现最好的一次。此前我常说的一句话是哎呀，那些学生气死我了。那个下午之后我才明白，学生才不会惹你生气，每天用怎样的心情对待完全是自己的选择，由不得别人。书中令我印象最深的一句话是，坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。这也是他常用来告诫青年老师的，我将这句话摘抄下来贴在墙上最简单看到的地方，时刻提示自己。看了如何当好班主任学习了不少，但是我也知道我离我志向中的好老师还有一段相当长的距离，而我必需朝着这个目标坚决不移的走下去。 如何当好班主任心得 篇4 对于魏书生我并不生疏，九几年全国掀起了学习魏书生的浪潮，当时就感受很深，如今再次拜

17、读，更是受益匪浅。文中没有华丽的词藻，但是质朴的语言、生动的例子经常使我产生共鸣。每读一遍，总有新启迪，新动力。它不断激励、鞭策着我，教我如何对待学生，做一个称职的教化工作者。我最观赏其中这几句话：“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” “培育学生自学实力，必需最大限度地释放学生自身的能量，调动学生源自内心的学习主动性。要做到这些，老师就必需有教学民主的思想。”“脑子紧用一阵子，也像肌肉紧

18、用一阵子一样。久不激烈地跑200米，乍一跑，一个猛劲跑完了，其次天就会腿部肌肉疼。久不让大脑思维惊慌地运转，乍一猛用，过后也会有不舒适的感觉。思索惯了的人不思索，不思索惯了的人起先思索，几乎要有同样的毅力才能战胜惯性。” “种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水;治病耍了解每个病人的详细病情，才能对症下药;老师，必需了解每个学生的特点，才能选择、确定教化的方法、措施。”魏书生把对学生进行思想品德教化，培育学生自我教化实力，称之为科学管理班集体。对，这就是科学。我不能说为什么这是科学，但我能真实地感受到，这就是科学。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参与

19、会议，而他的班级却井然有序，各方面都特别精彩。事实是最好的证明。书中第三章科学管理班集体，第四章特别状况育人方法种.种，第七章科学管理班级要靠班级的主子们等，给了我育人的启迪。魏书生不仅以他还激励让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创建，然而魏书生管理本身最显明地体现了这一思想，其教学策略之高超，教学手段之奇妙今人称道。首先，他特别留意提高学生对管理活动的相识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说：“为什么不能?”学生说：“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问：“副班主任在哪?”魏书生说：“就在每位同学的脑子里!”谈话中，魏书生除奇妙地向学生

20、传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。制其新奇之处表现在四个方面：1、全员参加，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，老师如何不轻松?2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明”，目的是让学生进行自我教化，但他同时训练了学生的书面表达实力。办班级日报沟通

21、了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教化的过程吗?我曾经担当过班主任，现在从事学生教化工作。从魏老师的书中，我受到许多有益的启示。例如，魏老师在班级中设立了许多岗位，使每个同学都有自己的岗位和职责，让每个同学都能适当为班集体做一些贡献，能有利于培育学生对班集体、社会的热忱和爱心。这个方法我觉得特别值得借鉴。教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的

22、效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点。“变更了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广袤空间。这是魏老师在书中说过的话,我对这几句话印象特殊深。在生活和工作中会有很多的不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己变更得了的，我们能变更的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少埋怨，快欢乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。通过读这本书，有几点体会特殊深，首先，要学会正确看待失败。抗挫折实力的强弱，确定人一生成就的大小，挫折能熬炼一个人，也

23、能断送一个人。所以要让我们的眼睛向内，提高素养，等待机遇，记住魏书生说的话：有时候，千万种机缘凑成了你的失败，你必需要调整好自己的心态，把自己看的渺小一点，这样你一辈子才会总感觉生活在美妙时刻。再次，不找别人的缺点，节约时间学习别人的特长。魏书生说：“看不到别人的短处，自己并不失去什么;但是，看不到别人的特长，自己就失去了学习的机会”。最终，做一个乐观的人。乐观的人把困难当作磨练自己的机会，悲观的人总是看到机会中的困难。人生有太多的苦难，与其成天唉声叹气，不如笑对人生，有时候，遇到困难这样想：我过一天，就要华蜜一天，珍惜好今日，尽上自己的最大努力，不管结局如何，自己无怨无悔。如何当好班主任到现

24、在为止，这本书我只读到一半，但我感觉魏老师引领我进入了一个“到处都是发觉，到处都是人生感悟”的奇异境界。在他的世界里，教化也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应依据实际状况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品尝魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的状况相联系，也引发了不少的困惑和思索，但给我更多的是心灵的净化和启迪。总之，学习魏书生不是一天两天的事，不是一句话两句话的事，要学习他的精神，而且贯穿于他的实际工作，不行以生搬硬套。要学习他的忘我精神，责随意识，先进的管理理念和对学生无私的爱。 如何当好班主任心得 篇5 为期两个阶段的

25、班主任培训已经结束。在这次班主任培训中，学校支配我当领队，因此做事仔细的我每场都早到，每次都仔细地听，且作了具体的笔记，当然这次培训给我受益匪浅。各位专家和名师都谈了自己的观点，涉及到班主任的方方面面，如突发事务的处理，班主任的谈话艺术，班主任自身的心理调试，如何设计班会课和管班的详细方法等等。这次培训开阔了我的视野，调整了我的心态，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高班主任的素养。当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。班主任

26、培训结束以后，我也始终在思索这个问题：如何当好班主任，下面我就这个问题谈谈自己的一些观点和看法。第一、 勤。我认为要做好一个班主任，勤是前提条件其次、培育一支高效率的班干部队伍班主任要勤快，但不是事事必躬。我记得刚起先做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不志向，我想这样做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培育一支高效率的班干部队伍。曾经一个班主任在介绍阅历时，把班主任、班干部及学生三者之间的关系比方成伞柄、支架和布，他说一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我很赞同这个观点。常常采纳给班干部戴高帽子的方法

27、来培育班干部，这一招还是蛮有用的。但不要常常在公共场合过分夸大班干部的作用，这样可能无意中会引起另外一部分学生的不满心情，给班干部带高帽子后班干部的做事情的主动性高涨。但每一个人的心情不行能恒久高涨，班干部遇到挫折的时候也很简单懊丧，这个时候班主任应当教他们一些工作方法和技巧，赐予他们强有力的精神支持和信念鼓舞。第三、正确引导班级舆论，营造良好的班级气氛一个班几十个学生，他们的心情、气质、意志、爱好和爱好不尽相同。假如每个人都我行我素，各行其是，班集体岂不成了一盘散沙?正确引导班级舆论，显得尤为重要。常常利用班会课依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬;该否定的就否定，并赐予适

28、当的指责和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。在详细实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力气。如开展一些主题班会。营造良好的班级气氛，学习上我大张旗鼓的激励学生向老师发问甚至是发难，要问到全部的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我主动主见先专政后民主，一个班级必需要有铁的纪律，一切行好听指挥，步调一样才能得成功。凡是违反纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生对于处理不满足，那么班主

29、任在这个时候应当立刻进行疏导工作，这就是法和情的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。第四、不断完善自我，提高素养。如何当好班主任作为班主任，要不断地完善自我，努力变更自我，提高自己的综合素养。一方面，主动学习，加强文学修养。老师是学生的表率，必需学问渊博，令人信服，平常多看书，多学习。其次方面，仔细钻研业务，提高教学实力。老师教学实力的强弱确定着老师能否在学生中树立起良好的威信，老师在学生中有了威信，学生自然就会听从你的管理和支配。第三方面，要虚心学习别人的管理阅历，向其他班主任请教，特殊是一些优秀班主任，他们有许多好的阅历和方法，值得我们参考和借鉴。第五、处理好

30、几种关系1、班主任与学生关系。班主任和学生在政治上是同志关系，在学业上是师生关系，在生活上是亲人关系，在平常是挚友关系。千万不行把它看作是旧社会的师徒关系，对他们可以随意的训斥，甚至打骂。班主任必需敬重、关切、爱惜、同等对待自己的学生。2、班主任与科任老师关系。科任老师是班级的组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要信任、团结、依靠他们，主动帮助他们解决一些实际问题，要留意充分发挥他们的主动性。3、本班与兄弟班关系。一个学校、一个年级是一个大集体，各个教学班都是这个大集体的一员。班主任在工作中既要激发本班学生的集体荣誉感，激励他们的竞争意识，也应有全局观念，有团结互助精神，引导学生用

31、正值行为进行竞争，相互取长补短，共同进步。4、本班和学校各部门关系。学校各部门与教学班是上下级关系，各部门有权依据学校安排向各教学班布置工作，提出要求，评议工作效果;各教学班有义务完成各部门布置的工作任务，要为各部门负责，要接受各部门的检评，不行有抵触心情，或阳奉阴违。5、主要冲突与次要冲突的关系。班主任要把握班级的思想动态和大局，要把主要经精力放在抓班风和学风上。班主任要像一位船老大(舵手)一样亲密留意前进的方向，出现了方向偏移就要刚好地实行措施调整方向，使班风始终朝着健康的方向发展。第六、爱是永恒的主题英国教化家罗素说过：爱，是一缕金色的阳光，凡是教化缺乏爱的地方，无论学生的品行还是才智，

32、都不行能或自由地发展。关切爱惜每一位学生是老师职业道德的核心，是教化学生的前提和基础。作为一个称职的班主任，必需心中装着学生，用言语关切学生，用行动劝服学生，放下架子，深化到学生中间去，把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心，让学生从内心深处感受到老师对他们的真诚的关切和爱惜，特殊是对后进生的关爱，即是雪中送炭、雨中送伞。只要是真诚的关爱，都将会深深地留在学生的记忆中，进而萌发出旨大的原动力，产生意想不到的效果，正是爱心最是有情物，化作春雨更催人。作为班主任，应少把爱挂在嘴边，更多地把爱字放在心里，尽量不在学生面前讲：我是从关切你们动身，为你们好，你们要体谅老师的良苦专心等。我觉得行动

33、是最有劝服力的，哪怕你认为是很平常、很微小的一个关爱行动，学生也会恒久牢记于心。如，学生身上不当心粘上了灰，你给他拍一下，学生的笔掉在地上，你弯腰给他捡起，天气变冷你的一句问候，„„学生都很感动。第七、魏书生的检查关(我很观赏，所以引用)监督检查，班主任把自己放在什么位置呢?班主任要放在第五道防线 。第一道防线是自检关。自检关也叫良心关，既然班级这些规则制度大家定的，为了每个人好，那么没做到这些事，先对不起的是谁呀?不是对不起老师啊，是对不起自己的良心，我们把忠实于自己这面旗帜高高举起。我始终主见同学们，肯定要珍爱自己，爱自己绝不是自私自利。一个人假如不自珍、自爱、自重

34、，你说谈得上怎么爱别人吗?爱什么?爱自己的特长，爱自己的特点，爱自己全部的工作，爱自己眼前所干的事情。这不是好事吗?所以人要忠实于自己。 其次道关口是 互检关。相互检查，爱护人相互检查，互助组相互检查，同学之间形成互助的关系。 第三道关口叫责任人检查关。承包者检查。第四道关口我这个班主任还不出面儿，谁查呀? 集体舆论关。 最终一道关口，才是当班主任的抽查。即使班主任抽查发觉了问题，尽可能地不动声色，不干脆出面去处理，找承包者去处理。只有这样，才能使这个班集体成为一个民主的、自动化运转的(班集体)。老师不在，大家也能高兴奋兴、扎扎实实为了自己的利益去努力地学习、奋斗、熬炼、思索。班主任工作是一门

35、艺术，只要献出自己的一片爱心，忠于这项事业，不断学习，不断反思，不断总结，加强自身修养，提高自身素养，科学管理，我信任肯定能当好班主任，且能成为一位优秀的班主任。 如何当好班主任心得 篇6 今日，我又有幸听了魏书生的讲座如何当好班主任之班级管理民主化，他那朴实幽默的谈话却如同年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与阅历。听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。魏书生有一句话说的真好，班级管理要欢乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。他说：一般学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨

36、!多令人艳羡啊。关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生供应不同层次的服务，老师要和学生相互和谐;二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和特性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上敬重，情感上感化，生活上关切。我应当时刻提示自己为学生服务，并依据学生的实力。年龄以及起点。赐予全方位的服务。作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的实力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主子，让他们从小事做起，充分发展自主.独立的实力。平常的教学中，我

37、只注意教学成果，忽视了各方面的实力，对学习差的孩子，应从自身的接受实力考虑，平常留意提高他们的留意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的实力，充分发展孩子的特性，培每个人都有美妙的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们相识社会.感受生活。魏书生班级管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，实力也得到了培育。学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参加管理。如：有管理花的，有管理微机的，有管理空调的，三五天下来，我便发觉：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提示。这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。小学生的自制力差，还须要别人来管，现在一下子

38、放手让他管事务，还有些不适应，这须要一个过程。不行，两三天坚持住了，五天不到，方法就得改。班级内的事务都是老师在说，太累了，班级的笤帚倒了都没人扶。为了减轻自己的负担，提高学习成果，培育学生的管理实力，我确定，先培育班长及其他班级干部。我把权力下放，班长可充当班主任，我不在时，他就是班级的管理者。班级有什么学习魏书生心得体会事不妥，我干脆找他，他再找专项负责人，如卫生方面找负责卫生员，纪律方面找纪律委员…… 如何当好班主任心得 篇7 对于魏书生我并不生疏，九几年全国掀起了学习魏书生的浪潮，当时就感受很深，如今再次拜读，更是受益匪浅。文中没有华丽的词藻，但是质朴的语言

39、、生动的例子经常使我产生共鸣。每读一遍，总有新启迪，新动力。它不断激励、鞭策着我，教我如何对待学生，做一个称职的教化工作者。我最观赏其中这几句话：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。 培育学生自学实力，必需最大限度地释放学生自身的能量，调动学生源自内心的学习主动性。要做到这些，老师就必需有教学民主的思想。脑子紧用一阵子，也像肌肉紧用一阵子一样。久不激烈地跑200米，乍一跑，一个猛劲跑完了，其

40、次天就会腿部肌肉疼。久不让大脑思维惊慌地运转，乍一猛用，过后也会有不舒适的感觉。思索惯了的人不思索，不思索惯了的人起先思索，几乎要有同样的毅力才能战胜惯性。 种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水;治病耍了解每个病人的详细病情，才能对症下药;老师，必需了解每个学生的特点，才能选择、确定教化的方法、措施。魏书生把对学生进行思想品德教化，培育学生自我教化实力，称之为科学管理班集体。对，这就是科学。我不能说为什么这是科学，但我能真实地感受到，这就是科学。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参与会议，而他的班级却井然有序，各方面都特别精彩。事实是最好的证明。书中

41、第三章科学管理班集体，第四章特别状况育人方法种种，第七章科学管理班级要靠班级的主子们等，给了我育人的启迪。魏书生不仅以他还激励让学生进行自我管理，是人本思想的发展，它并非魏书生的创建，然而魏书生管理本身最显明地体现了这一思想，其教学策略之高超，教学手段之奇妙今人称道。首先，他特别留意提高学生对管理活动的相识。曾经有学生问他：您还能做我们的班主任吗?魏书生说：为什么不能?学生说：我们看您太累了!那我就请副班主任来管嘛!学生问：副班主任在哪?魏书生说：就在每位同学的脑子里!谈话中，魏书生除奇妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不

42、是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。制其新奇之处表现在四个方面：1、全员参加，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，老师如何不轻松?2、照章办事，责任明确。人人有事做，事事有人做，且凡事皆有章可循。3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写说明，目的是让学生进行自我教化，但他同时训练了学生的书面表达实力。办班级日报沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教化的过程吗?我曾经担当过班主任，现在从事学生教化工作。从魏老师的

43、书中，我受到许多有益的启示。例如，魏老师在班级中设立了许多岗位，使每个同学都有自己的岗位和职责，让每个同学都能适当为班集体做一些贡献，能有利于培育学生对班集体、社会的热忱和爱心。这个方法我觉得特别值得借鉴。教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用真爱去发觉和培育孩子的闪光点。变更了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清

44、，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。就会营造了一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的广袤空间。这是魏老师在书中说过的话,我对这几句话印象特殊深。在生活和工作中会有很多的不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己变更得了的，我们能变更的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少埋怨，快欢乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。通过读这本书，有几点体会特殊深，首先，要学会正确看待失败。抗挫折实力的强弱，确定人一生成就的大小，挫折能熬炼一个人，也能断送一个人。所以要让我们的眼睛向内，提高素养，等待机遇，记住魏书生说的话：有时候，千万种机缘凑成了你的失败，你必需要

45、调整好自己的心态，把自己看的渺小一点，这样你一辈子才会总感觉生活在美妙时刻。再次，不找别人的缺点，节约时间学习别人的特长。魏书生说：看不到别人的短处，自己并不失去什么;但是，看不到别人的特长，自己就失去了学习的机会。最终，做一个乐观的人。乐观的人把困难当作磨练自己的机会，悲观的人总是看到机会中的困难。人生有太多的苦难，与其成天唉声叹气，不如笑对人生，有时候，遇到困难这样想：我过一天，就要华蜜一天，珍惜好今日，尽上自己的最大努力，不管结局如何，自己无怨无悔。如何当好班主任到现在为止，这本书我只读到一半，但我感觉魏老师引领我进入了一个到处都是发觉，到处都是人生感悟的奇异境界。在他的世界里，教化也是

46、享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应依据实际状况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品尝魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的状况相联系，也引发了不少的困惑和思索，但给我更多的是心灵的净化和启迪。总之，学习魏书生不是一天两天的事，不是一句话两句话的事，要学习他的精神，而且贯穿于他的实际工作，不行以生搬硬套。要学习他的忘我精神，责随意识，先进的管理理念和对学生无私的爱。 如何当好班主任心得 篇8 利用假期时间把买了很久，却始终没有读完的如何当好班主任读完了。感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。再差的学生，他都有方法教好。想来

47、我当班主任也有半年了，但有些时候还是有剧烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。如何当好班主任对有些问题讲的很清晰，还给出了详细的解决问题的方法。比如班主任限制心情的方法。对这一点我的感受很真实。刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比无趣，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而特别胆怯。这些都令我很不解。在指责他们的时候，就算我的表情很肃穆，但心里仍会在笑。后来渐渐的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假肃穆，变成了后来的真发火。前一秒我还安静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问

48、题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐性受到挑战，失去了反抗力，于是就发火、发怒，脾气急躁。但每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信念受到损害，自己也陷入心情陷阱之中，懊恼懊悔。面对这种情形，魏书生实行的方法是，请同学们帮忙限制自己的心情，除了请大家帮忙外，还请一位同学详细负责。当他发觉老师的脸色多云转阴的时候，便刚好提示、劝说。而这个详细负责的同学须要单纯、直爽、热忱，心地和善，做什么事，说什么话直截了当，不旁敲侧击。在后来的实践中效果特别好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简洁。我想这是我须要好好的学习的地方。还有商议的魅力。我想现在许多班主任都存在的问题便是太专制，我说什么就是什么。有时老师总是太信任自己，而太低估学生，其