《控制物体发出的声音》教学课例.docx

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1、控制物体发出的声音教学课例 执教者金荣一. 教学内容 义务教化课程标准试验教科书（教化科学出版社）科学学科四年级上学期第五单元声音中的内容。 二. 建议思索的问题 1.怎样针对本年段学生的特点，引导学生自主学习，进行探究？ 2.怎样在课堂教学中，潜移默化地培育学生探究问题的实力。 三、课例描述 将学生分成十个试验小组，前面摆放试验桌，桌子上有学生试验用的各种材质的瓶子，如：玻璃瓶子、塑料瓶子、纸瓶子、不锈钢瓶子等；各种填充物，如：豆子、钢钉、橡皮、棉花、笔帽等，本课教学着力点在于创设一些教学情境和试验活动，使学生经验一个发觉问题、提出问题、建立假设、设计试验、验证得出结论并解决一些实际问题的过

2、程。让学生相识物体发出声音的大小不仅与发声罐、罐里填充物的软硬有关，还与物体振动的幅度有关。 【检查作业，进入新课】 师：同学们，上节课，老师给你们布置了一个做发声罐的作业，你们完成了吗？ 生：我们完成了。 师：谁能说一说，你的发声罐是怎么做的？ 生：我用一个塑料罐子加上几个钉子做成的发声罐，我来给大家摇一摇。 生：我用一个铁罐子，里面放了两粒豆子，做成了发声罐，我来给大家摇一摇。 师：看来，同学们都很好地完成了作业。那么，要想让发声罐发出声音须要具备几个因素呢？ 生：三个：罐、填充物、振动。 师：板书。 师：假如学生没有把振动说出来，老师引导：像老师这样把填充物装到了瓶子里，放在桌子上不动，

3、能发出声音吗？ 生：不能。 师：那么，物体发出的声音我们如何来限制呢？ 师：这节课我们要探讨的内容，板书课题。 （点评：老师从学生已有的学问入手，激发学生的学习爱好，引出主题，创设良好的学习氛围。） 【创设情境，激发爱好】 师：我们先来探讨一下发声罐。 师：我们要想限制发生罐的声音，就应当能使发声罐发出更大或更小的声音。 师：怎样做一个发出更大声音的发声罐。 【自主试验，进行探究】 师：你能做一个发出更大的声音的发声罐吗？ 生：学生想一想怎样设计这个试验。 （点评：创设情境，提出问题，激发学生自主探究的求知欲。） 师：请同学们亲自设计以下试验方法，然后自己动手做试验试一试。 生：学生一边做试验

4、一边填写试验报告。 （点评：让学生自己设计试验方法，体现探究式学习的特点。） 生：分小组试验，然后讲一讲，让同学们听一听。自己组用什么试验方法变更的发声罐的声音就把这种试验方法写在报告单上。找出对比试验中的相同点和不同点。 【沟通合作，互换信息】 师：这组同学变更的是试验条件中的哪一个因素呢？还有哪个小组变更的也是这个因素呢？ 生：让学生之间相互评价。 师：你发觉了什么问题？看谁最留意倾听？他们的汇报好不好？ 生：他们小组同学之间的分工很明确；他们把对比试验的相同点和不同点说得很清晰。 （点评：沟通与汇报试验结果部分实行让学生相互评价的方式进行教学，既让学生仔细听同学的发言，又培育了他们的评价

5、实力。） 学问创建财宝。 师：通过同学们刚才汇报的试验过程和结果，你发觉了什么规律？ 生：填充物越多、越硬，声音就越大；罐子越硬，声音越大；振动幅度越大，声音越大。 师：制作一个发出更小声音的发声罐。 师：你能做一个发出更小的声音的发声罐吗？ 生：做试验，填写报告单。 生：讲一讲。 生：用毛巾包住瓶子能阻隔声音的传播。（板书） 师：这些就是确定发声罐声音大小的因素。（板书） 【因势利导，品德教化】 轻轻说话和大声说话。 师：现在，我们知道了物体的声音是可以限制，那么我们说话的声音需不须要限制呢？请同学们来看一个短片。 生：学生观看课件内容。 师：谁能讲一讲，看了这个短片你有什么感受？ 生：我们

6、大声喊，可能没觉得怎么样，但是可能已经对别人造成很大影响。 生：一般状况下，人的耳朵能够承受的最大声音是120分贝，超过这个限度，人就会感到头疼、模糊、恶心和削减寿命了。 师：老师告知大家，我们在低声耳语说话大约是30分贝，大声说话是6070分贝，这还不是大声喊。那么，假如是大声喊，声音就更大了。这还只是一个人，假如象刚才放的短片那样，十几个人一起喊叫，那么声音就更大了。 师：看来，我们说话的声音大小也要依据详细状况和当时所处的环境而言。 师：该大声说话的时候我们就要大声说话，该小声说话的时候我们就要小声说话。千万不要在须要我们小声说话的地方大声说话，不要扰民，以不吵到别人为准。这与我们的个人修养和所受的教化有关。那么，除此之外，我们还在什么时候、什么地方要小声说话？ 生：我们要轻轻关门、扫除的时候轻轻挪动桌椅、上楼梯不要用劲跺脚、中午吃饭时不在教室里喊叫、课间不在走廊里大声说话、中午在食堂小声说话、 师：从我做起，从小事做起，从学校做起，从家庭做起，影响到身边的每一个人，让大家都变成环保小卫士。 （点评：结合学生的生活实际对学生进行品德教化很自然，贴进学生的认知实力。） 【运用新知，解决问题】 为削减噪声而努力。 1/2