七年级地理《美国》教学反思.docx

《七年级地理《美国》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理《美国》教学反思.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级地理美国教学反思教学反思就是老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们所看到的情景，对此进行探讨分析。下面小编为大家举荐3篇关于七年级地理美国教学反思的范文，希望大家喜爱!七年级地理美国教学反思一美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等很多领域都处于世界领先地位，国家特点非常突出。因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、探讨价值。这节课主要通过讲解并描述当今美国最具有代表性的两部分内容：移民国家、农业地区专业化，来说明美国的社会现状和经济发展特点。移民国家重点介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美

2、国独特文化的形成和经济的高速发展奠定了基础。教学这一部分内容，要让学生意识到世界多元文化队美国经济和社会做出的不行替代的作用。农业地区专业化是这节课的重点，因为美国的农业专业化是世界农业发展的典型模式，同时也是使美国成为当今世界最发达的农业国家。教学这部分内容可以通过引导学生考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境的相互关系、相互影响，培育学生综合分析问题的实力。通过教学，我发觉学生对这节课还是比较感爱好的，可能因为刚起先是用四张图片导入引起了他们的爱好，还有阿拉斯加和夏威夷的重要性从军事方面讲解，也引起了他们的留意。另外，这两节课注意了探讨，这种形式学生很感爱好，所以主动性也很高。另外

3、可以发觉学生的确学问有限，在探讨某些问题时存在困难，所以适当点拨可以在肯定程度上启发他们，这也是一种好的方式。3.我国土地资源分布不均突出水与土的冲突我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习，学生面前，突出水与土的冲突。4.合理利用每一寸土地过以上内容的铺垫，爱护土地资源的重要性已不言自明。教材中特殊指出：土地作为可再生资源，假如利用恰当，能够供人类永续利用，假如利用不当，或遭人为破坏，则可丢失其生产实力，不能再生。七年级地理美国教学反思二1.土地资源的利用材用一首诗来描述什么是土地?，启发学生说明这几句话的涵义。这样的支配比直白的说明更能

4、引起学生的学习爱好，并拓展他们的思维空间。2.我国土地资源现状突出人与土的冲突教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等学问，从有利条件和不利条件两方面做出分析。反思一：美国教学反思美国是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和其次节巴西共同构成了第九章西半球的国家的教材内容，使学生对西半球两类不同性质 的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展绽开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。其次课时则主要相识美国 是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。其次课时是在第一课时的基础上深化地分析美国经济高速发展的条件

5、和带来的问题。世界高新技术技术产业基地这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。资源消耗大国在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够驾驭学习区域地理的简洁方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备肯定的读图实力。所以教学中，指导学生通过读图相识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染状况。七年级下半学期，学生分析材料的实力也有所增加，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生相识美国

6、工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。七年级地理美国教学反思三美国的教学结束了，为了更好地教好学生，为了更好地服务于教学，总结阅历、吸取教训，教学反思都不失为一种自我提高的捷径。现将美国部分地理教学反思如下:美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的重要内容之一。教学中的目标是：知道美国的农业构成和经营特点以及主要的农产品;了解美国的主要农业带;知道美国的主要工业部门和依托现代化科学技术的工业特点;知道美国工业的地区分布;知道美国的闻名城市和风景名胜。本教材介绍了美国的地理位置、领土组成、居民、地形、气候、河流等自然条件的特点及其对农业发展的影响、美国工农业

7、的特点和美国的主要城市等自然地理和人文地理方面的内容，很全面，所以美国一课至少须要二课时(第一课时：自然地理，可以从阅读分析各种地图来学习;其次课时：人文地理，不仅须要阅读地图、分析地图的实力，还要有用地理思维去分析地理现象的实力和综合分析问题的实力。以下分析都是针对其次课时)。在此之前，已经学过亚、非、欧洲的九个国家，所以学生对国家地理的学习过程、学习框架和学习方法都有了肯定的了解。同时学生对美国多多少少有些了解，新闻中经常听到，日常生活中也会谈论到，较感爱好，所以让学生课前收集整理相关的学问，便于在课堂上相互沟通、探讨。很多学生对美国的了解比较片面、零散，甚至存在盲目崇拜、自暴自弃的现象。

8、备课中我重视了课程标准中学问要求的研讨，也注意了向学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教化，使学生能辩证地看待美国的发达、人权及发达背后的资源和环境代价、人权现状，相识一个大国在国际事务中应当肩负的责任和义务等现实问题，最终达成共识。美国教学中依据课本但不拘泥于课本，充分发挥学生的主观能动性，放手发动学生收集美国的相关资料，将美国置于世界大环境下相识其经济的发展，从而引导学生学会辩证地看待美国的发达与弊端，进而激发学生的求知欲和责任感，以求达到既教书又育人的目的。我打算本节内容时设计了以下探讨话题：美国大家谈、美国优越的自然条件谁能相比、美国农业生产与我国的农业生产有何不同、美国经济高度发展的代价、美国高新技术产业哪些走在了世界前列、美国二氧化碳的人均排放量大得惊人会给发展中国家带来哪些影响、全球气候变暖谁之过、如何看待中美差距、假如你留学美国学有所成后你将何去何从等，努力给学生创设、营造一种世界大环境下多角度相识美国的学习环境，进而激发学生的探究主动性，启迪学生的思维，培育学生擅长发觉问题、思索问题的地理思维辨析实力。惟有不断反思自己的教学，才会发觉问题，找准问题的症结，不断完善自己的教学，在反思中求得进步。