小学校长谈校长管理的心得体会范文.docx

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1、小学校长谈校长管理的心得体会范文范文一：小学校长谈校长管理心得体会作为一个学校的校长、法人代表，理应担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。本人虽在相对薄弱的农村小学任校长已有20个春秋，但校长工作并非二十年如一日的简洁重复，而是既要懂得教化的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，仔细执行党中心的大政方针和上级的指示精神，制定切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作安排。实行有效措施，促动全体教工依据校长的办学思想主动追求、仔细实施，方能使学校的各项工作正常运行，各项事业不断向前发展。几年来本人不断借鉴业内管理专家的管理方式，结

2、合自身管理农村小学的阅历，提升为自己的一套管理思想与方法。主动追求：无为而“管”，有为而“理”的校长管理境界，现就将本人之拙见流于笔端。敬请专家斧正。无为而“管”要讲究“三化”滨海镇中心小学下辖10所学校，188位教工，3400名学生，作为一名学校的最高管理者，必需将纷繁困难的学校管理事务，分化成每一个管理者的工作任务，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己“闲”下来。这样，不仅可以使不同层次的管理者都感受到自己岗位的重要，而且校长还可以从纷繁的锁事中解脱出来，站在肯定的高度纵观全局，统筹全盘，达到无为而无不为的管理境界。1、决策要讲究民主化。决策是校长的首要任务，核心工作，我们往往为决策费尽心

3、思、费尽心机，但只要讲究民主化，校长就不仅能从逆境中摆脱出来，而且会使决策更加科学和可行。一是在每周召开的行政例会上提出决策内容，（非重大工作）通过探讨的同心同德作确定；二是把一些重大的决策草案的任务分解给分管校长，各分管校长组织中层管理者和相关人员探讨，提出决策看法，再集体通过；三是涉及全镇性的重大工作，先由分管校长与此线人员一起拟出决策草案，交由教职工代表大会探讨或召开民主恳谈会予以修正后通过。这样的决策过程发挥了分管校长和中层管理者的工作潜能，吸取了全体教工的才智，敬重了各个层面管理者的民主权利，也加深了学校教工对决策的理解，为决策的顺当实施奠定了基础。校长在决策过程中起统筹、指导、点拨

4、的作用。2、执行要讲究规范化。决策的落实、制度的执行，最主要的是规范化。每个职能部门（各处室、片完小）都要制定出明确且操作性强的工作规范，按规范办事，全体员工一律同等。尤其是各层面的领导者要领先垂范，做出表率。必要时在执行过程中的某些内容（如考核评优，职称评定等）予以公示。领导者身体力行，是无声的号角，无言的纪律。校长只要把这些抓在平常，无需插手下属的详细工作，各项工作也会按部就班地进行。3、评价要讲究多元化。评价的多元化，一是自评，每节课的反思，每学期的工作小结，每一学年的考核；督评时写出总结或述职报告。二是互评，各职能部门，教研组和各完小及教工之间的互评；三是学生、家长、社会评；四是上级部

5、门评。多元评价的前提是深化检查调研，这一环节不容忽视，只有深化课堂，深化平常，才能保证评价的精确性与公证性。可以说，深化督查的多元评价既避开了评价的单一性和片面性，也缓解了传统评价中易引发的各种冲突和冲突。有为而“理”要注意“六性”无为而“管”是“管”的艺术再现，有为而“理”。则是“理”的科学提升。作为校长，应在“理”上有所作为，变无形的“理”为有形的“理”。1、主动学习要注意“理”的创新性。若校长擅长主动学习就能带动起一个擅长学习的老师群体。重要的是，校长在学习教化专著中驾驭先进的理论，在学习教化学杂志中变更教化理念，在借鉴各级各类学校的阅历中树立正确的教化观，在与老师一起的培训、教研、教学

6、活动中获得鲜活的教学观。更为重要的是，校长只有坚持在长期的学习中才能把实践的阅历和理论的才智精妙地结合起来，创建具有学校特色的簇新方法、簇新语言、簇新思想和簇新阅历。这样校长讲话就不再是陈词滥调，而是簇新活泼、富有启迪的才智之音。2、总体论证要注意“理”的科学性。校长有为而“理”的“理”，意为梳理学校的工作思路，理通学校出现的难题，理透老师的思想心情。因此，校长应当是一个思想进步，处事科学的学者。校长须要经过总体的论证，方能使“理”精确无误。一是把自己的“理”放在教化改革的理论的大背景下去论证，看这个“理”是否符合时代的潮流，科学的规律；二是把“理”溶于学校工作的详细状况中去论证，看这个“理”

7、是否符合学校的客观实际；三是把“理”置到自己的工作中去验证，看这“理”是否符合自己的风格，是否能令人眼前一亮，心灵一震。3、沉到基层要注意“理”的针对性。校长的“理”要特殊注意针对性，否则，就会形成“理”与“实”两张皮，“理”得井井有条，效果却微乎其微。讲究针对性的基础是校长沉到基层，深化各完小，亲自感受基层（完小）的酸甜苦辣。本人虽是从老师，完小校长，乡小副校长一步步过来的。然而，时代变了，状况变了，依靠过去的阅历体会去思索现在的工作实际，很简单陷入死胡同。因此，校长要树立五“勤”意识。一是脚勤，常常转一转，要转到每一个角落（每年到各完小不少于8次），让人感觉无处不在。二是眼勤，要勤于视察各

8、种微妙的改变，看出隐藏的内容，防微杜渐，防患于未然。三是耳勤，要勤于听各种各样的争论与看法，校长最忌不容他人争论或只听几个人的话。四是嘴勤，要勤说，这里的说当然不是声色俱厉，婆婆妈妈，而是爱心关切，激情鼓舞，启迪建议。五是手勤，要勤动手，尽量多地驾驭积累相关材料，驾驭一些专业技能，在写的过程中挖掘问题、深化思索。只有这样校长才能针对实际解决老师，完小的困难与发展，才能达到农村教化均衡发展的目标。4、常规谈心要讲究“理”的情感性。以理服人，以情感人，理与情的奇妙结合可以收到良好的效果。常规谈心是校长一项基础性工作。校长要常常性找各岗位各类型教工谈心，沟通思想。增进感情。谈心的面要广。尽可能每年每

9、人谈一次，让每一位教工都感受到校长心中有我。谈心的内容面要广，（谈生活、谈工作、谈志向、谈业务、谈爱好等），这样能让老师放开心扉。谈心的过程中，校长应与对方置于同等的位置，双方同等沟通。谈心的方式要敏捷，在坚持原则的前提下，变通语言表达方式，多从对方的利益动身，作深化交谈。常规谈心是一种情感投资，得到的将是情感与才智双重回报。5、社会交往要注意“理”的策略性。在当今市场经济的大背景下，校长少不了与社会各界人士的交往。在交往的过程中要坚持“有利于学校的发展”和“遵遵守法律律法规”两项原则。正确处理好与上级领导的关系。要摆正上下级关系，学会换位思索方式，学会擅长表达看法的形式。这样有助于校长在自主

10、办学过程中，获得上级领导的支持与帮助。正确处理好与当地镇、村干群的关系。主动争取镇、村领导的支持，校长要亲自进镇政府、下村居、企业座谈走方、找寻支持，创建一个支持性的良好循环的环境。使学校与镇村干群的关系水乳交融，为了一个共同的目标协同努力，提高教化的主动合力。6、学校总结要注意“理”的务实性。所谓总结的务实性，就是要保证总结内容的实事求是。造句遣词的恰如其份。校长的每一份总结，述职报告都要在“实”字上狠下功夫。首先总结中的材料要来自平常的督查评价积累和各职能部门的报送，校长只要成为娴熟的“裁缝”，予以奇妙“剪并”即可。其次，在总结中遣词造句要多用激励性语言，少用指责指责性词句。这样既使下属心

11、悦诚服，更可避开下属总结汇报的浮夸与虚假。进而促进学校工作的扎实开展。无为而“管”是“管”与“理”的有机结合，它能让被管理者心情安逸地工作，让管理者精神开心地创新。范文二：小学校长谈校长管理心得体会参与了*市首届校长论坛，听了两位校长分别从不同角度阐述了校长在学校所扮演的角色及工作特点，我感受颇深。江校长在论坛中谈到，办学条件现代化确定是件好事，办学精神的追求最须要。这一点，我特别赞许。一所学校，追求怎么样的办学精神，对于学校的发展起到关键的作用。这也就涉及到学校办学思想的定位问题。我认为，办学思想是办学行为的动身点和归宿，有什么样的办学思想，就有什么样的办学行为。作为校长，首先应当有自己的办

12、学思想。下面，我就谈谈有关学校办学思想的几点思索。一、办学思想是国家教化方针的详细化，是学校办学目标的反映本人认为，办学思想是学校自身的思想，是肯定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现，是肯定的教化思想与学校实际办学条件有机结合在办学目标上的反映，是国家教化方针在学校的详细化，是校长在肯定教化思想支配下，融进自己（也包括学校其他领导和教职工）对教化方针的理解，结合本校实际而形成的自己的办学治校育人的指导思想。二、办学思想是立校之本学校是育人的地方，是培育人的场所。学生的价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用；二是成器，即学生有一技之长或多才

13、多艺，是社会的有用之人，在社会中找得到位置，排得上用场，能用自己或大或小的“技艺”详细推动社会进步。这应是学生是否“成才”的客观标准，也应是衡量学校办学是否胜利的客观标准。学校要达到上述育人目标，就必需从实际动身，确立自己的正确的办学思想。这既是办学的首要问题，也是立校之本。1、确立正确的办学思想是适应社会要求，是教化培育多规格人才的须要。社会是多姿多彩的群体，它须要各种类型、多样规格、各个层次、各具特色的人才。社会越进步、更加达，这种需求就越具多样性。学问经济的到来，更对教化提出了全新的要求。它要求教化既是全面教化，要实现科学教化与人文教化，通识教化与专才教化的统一，实现学问、实力、道德、情

14、感的协调，在注意培育受教化者的创建性的同时，还要培育他与四周世界的协调实力和合作意识；而且要求教化具有创建性、多样性、开放性和特性化的特征。学问经济要求教化者应把工作重点放在培育学生的创建意识和创建实力上，把重点放在学生的特性发展上，高度重视学生的特性发展和智能提高；要求根据社会发展的须要，注意培育多种层次、多种规格的人才。2、确立正确的办学思想是顺当实施素养教化的须要。学问经济呼喊素养教化，素养教化是现代社会发展对教化的必定要求。从传统教化转向现代教化，是一项全局性的社会系统工程，涉及到教化的外部系统和内部系统。在教化内部，必需开展全方位的整体改革。这些改革无不受到学校办学思想的支配，没有正

15、确的办学思想的指导是根本不行能进行的。正确的办学思想是实施素养教化的前提。3、确立正确的办学思想，是创办特色学校的须要。独到的办学思想是有一套学校特色的办学模式的核心和灵魂，特色是学校的特性化。艺术上的任何流派或风格的根本区分，就在于都有自己独到的思想灵魄，学校间的不同特色也是如此。学校特色，就是在办学主体刻意追求下，学校工作的某一方面优于其他方面，也特殊优于其他学校的独特品质。作为学校的决策者，肯定要站在时代的制高点，着眼于21世纪，深化分析学校所处的环境，所拥有资源，正确评估自己所处的水平，作出自己的价值取向，从而勾画出符合自身实际的具有生命力的发展策略和基本目标，使教化行为完成理性的飞跃

16、，形成正确的办学思想，办出特色显明的学校。三、我校的办学思想调到石桥头小学已有一个学期，本人依据基础教化的特点和学校实际，将学校办学指导思想确定为：“为祖国的将来着想，为学生的一生夯基。”其核心内容是：学校在执行教学安排的过程中，在传授给学生必需的学问的同时，注意培育学生的爱国意识、竞争意识、创新意识、合作实力和生存实力，并把这些意识和实力的培育放在突出的地位予以重视。所谓生存实力，包括会做人、会求知、会劳动、会生活、会健体、会选择、会适应等。之所以将学校办学思想定为如此，是基于以下几方面的考虑：1、将来的社会是一个竞争激烈的社会。如何提高民族素养，培育高素养人才，迎接国际社会经济竞争与新技术

17、革命的挑战，是面对将来的一项重要而紧迫的任务。将来人才必需具备肯定的生存实力，才不会被社会淘汰，即会做人、会求知、会生存、会创建、会健体、会合作、会选择、会适应。2、基础教化是为国家培育合格人才的奠基工程。接受基础教化的阶段，是人生的奠基阶段。奠基如何，关系到国家、民族的将来，也关系到学生的今后，甚至一生。在基础教化阶段中，依据社会发展和人的发展须要，开发儿童身心潜能，为全面提高学生各方面素养，奠定基础的教化。基础教化的基础性就在于为国民素养提高奠定基础。当然，我的办学思想刚刚付诸于实践，还有许多理论问题和实际困难须要进一步相识和解决。但是，我想只要有坚决的信念，执着的精神，孜孜不倦地探究，就肯定会走出一条宽敞的道路来。