2023年鄂教版四年级上册品德与社会教学计划.docx

《2023年鄂教版四年级上册品德与社会教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年鄂教版四年级上册品德与社会教学计划.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年鄂教版四年级上册品德与社会教学计划品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为一名四年级思品课老师，应当怎么制定教学安排呢？下面是第一范文网小编带来关于20xx年鄂教版四年级上册品德与社会教学安排的内容，希望能让大家有所收获! 20xx年鄂教版四年级上册品德与社会教学安排(一) 一、学生状况分析：四年级有学生40人，他们大多来本村或周边村子，淳朴，活泼，主动向上。这学年是他们学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步

2、相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：本册教材共四个单元，第一单元珍爱生命，其次单元平安地生活，第三单元花钱的学问，第四单元关切你，爱惜他。第一单元重在告知学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，因为生命只有一次。其次单元是关于平安方面的，重在引导学生正确处理危急发生后的紧急状况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来损害。第三单元是关于消费和理财的。告知学生要学会合理的花费。第四单元是关于做人的道理，做人要擅长关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任

3、感。三、教学措施：1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。 20xx年鄂教版四年级

4、上册品德与社会教学安排(二) 一、学生现状分析：我校四年级共有两个班，他们正是学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，四年级的学生仍有较强的自我中心愿识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们起先喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的实力有肯定的障碍。四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断实力，现代家庭结构导致绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，自主性和独立实力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象

5、越来越严峻，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生起先有爱好也有实力，关注反省自己的一些学习实力，从身边的一些改变中探究其改变的缘由。二、指导思想：本教材引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力;感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必需的道德观、价值观及良好的行为习惯。三、教学目标：1、学会合作，体会合作的好处;初步形成正确的友情观;学会沟通和沟通的技巧，共享欢乐，分担忧愁。2、初步形成主动向上的学习看法

6、，提高承受困难和挫折的意志与实力;培育毅力和耐性，养成良好的学习习惯。3、了解家乡的基础上萌发对家乡的酷爱之情，提高学生获得筛选有用信息的实力。4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主子意识，萌发对家乡的酷爱之情。5、关切每一个儿童的成长，帮助学生参加社会，学习做人。6、儿童的生活是课程的基础，教化的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的须要。四、教材分析：本册教材主要由四个单元组成：第一单元为在集体生活中、其次单元为学习更上一层楼、第三单元为我的家乡、第四单元为家乡的改变。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。五、教学措施：1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富情感体验，形成主动的生活看法。2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、重视创设学习情境，敏捷选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。4、充溢教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，主动开发和利用地方和本校的各种课程资源，满意学生不同的学习方式的须要。6、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。共2页，当前第1页12