教你学改写.docx

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1、教你学改写教你学改写黑龙江哈尔滨华电第三发电有限责任公司小学：姜廣生改写是变更原文表现形式的一种写法。相对于其他表现形式（扩写、缩写、续写）来说，在写法和表现形式上是比较自由的。可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行改写。改写时，可按以下步骤进行：一、仔细阅读原文，精确地驾驭原文的内容只有在娴熟驾驭原文主要内容的前提下，才能合理地对原文进行改写。如小马过河故事是同学们再熟识不过的了，文中的小马替妈妈到磨坊去磨面，在被小河挡住去路的时候，小马迟疑了。老牛说水很浅，而松鼠却说水很深，弄得小马没有了主义，只好跑回家去问妈妈。虽然后来过了河，终归奢侈了时间。若是你，你会怎样写小马过河呢

2、？你可能会写：小马没听任何人的劝说，自己摸索着过了河，完成了妈妈交给自己的任务。还可能会写其他的内容，这完全由同学们自己支配，但要合乎情理。二、比照原文，在内容或形式上要有所创新一般来说，改写后的文章，或许比原文更好玩；或许比原文更有新意这样，被改写的文章读者看了才会产生较强的吸引力。如我要的是葫芦一文，文中种葫芦的人不听邻居的劝说，到了秋天，一个葫芦都没收到，这样的结果多令人惋惜呀？假如是你，你将怎样变更种葫芦人的命运呢？要么照旧，要么发生了天翻地覆的改变但越符合人们的意愿越好！三、仔细构思，留意结构的完整，反复修改加工。为使所写的文章，赢得更多读者的宠爱，达到人人乐读的地步，除保留原文的韵

3、味外，应有自己的独到见解，尤其是内容和结构肯定要不拘泥与原文，这样，写出的文章才会有新意。还要在反复阅读的基础上，进行合理的加工、修改，使改写后的文章更完备。虽然是改写，也要留意讲究条理清晰、层次分明，前后的照应，保持结构的完整性。此外，改写还要留意以下几点：A、留意改写文与原文的联系，明确改写文是建立在原文的基础之上的，两者千万不要割裂开来，两者是相辅相成。B、改写的时候可以适当发挥想象，围绕原文的中心增加必要的情节、细微环节和语句。但要留意详略支配要得当。C、改写不能大段大段地抄写原文，要在理解原文的基础上，用自己的话来写。学生例文1小马过河改编150024哈尔滨第三发电有限责任公司小学：

4、张予嘉从前，在一个马棚里曾经住着一匹老马和一匹小马。随着时间的消逝，小马渐渐地长大了，老马对小马说：“好孩子，你已经长大了，该帮妈妈做一些事了。”小马兴奋地说：“太好了，我正闲着没事干呢！”老马说：“那好哇！如今我老了，行动不便，驮不动这半口袋麦子了，你帮我把这半袋麦子驮到磨坊去，回来后我给你烙大饼吃。”小马听了，飞速地跑着，想早点儿吃到香喷喷的大饼。但是他刚走了一半的路，就被一条河拦住了去路，这可把小马急坏了，正值小马急得团团转的时候，他望见老牛在草地上吃草，就连忙跑到老牛身旁问：“牛伯伯，这水很浅吗？”老牛说：“水很浅，才没小腿。”小马听了，刚要下河，一只松鼠从树上跳下来大叫：“小马，不要

5、过河，河水会淹死你的！昨天，我的伙伴就是在这条河里淹死的。”老牛跟松鼠争辩起来了，老牛说：“你凭什么说水很深？我刚才从那边过来才没小腿。”“你有什么理由说水浅？”小松鼠也说了自己的理由，就这样，他们俩你一句，我一句，吵得不行开交。小马说：“你们别吵了，我自己下水试一试不就知道了吗？”说着，小马就当心翼翼地下了河，起先小马还有些担忧被河水沉没，走着，走着，水已经遇到小马的肚子了。可小马照旧接着往前走，见没什么问题，就一口气趟过河。老牛说：“小马真英勇！”松鼠松了一口气，说：“唉！小马可真了不得，看起来它很小，可它早已长大了。”小马顺当地过了河，到了磨坊，把麦子磨成了面，小马把这半袋子面驮回家，老

6、马给小马做了一顿香喷喷儿的大饼。小马想：“我下次还要替妈妈去磨面，好让妈妈给我烙更好吃的大饼。”老师点评改写后的文章要给读者带来乐趣，写出新意尤为重要。做到这一点并不难，合理地发挥你的想象定能谱写新篇章。本文的小作者能够在读熟、读透原文内容的基础上，进行大胆的想象，较胜利地改写了小马过河。尤其是对小马仗着胆识过河的描写非常贴切（说着，小马就当心翼翼地下了河，起先小马还有些担忧被河水沉没，走着，走着，水已经遇到小马的肚子了。可小马照旧接着往前走，见没什么问题，就一口气趟过河），更值得一提的是，对老牛和松鼠争辩河水的深浅时有了自己新的相识（老牛说：“小马真英勇！”松鼠松了一口气，说：“唉！小马可真

7、了不得，看起来它很小，可它早已长大了。”），写的很有意思。结尾饶有爱好，符合儿童的特点。（指导、评析：轶凡）学生例文2我要的是葫芦新编150024哈尔滨第三发电有限责任公司小学：吴镔洋从前，有一个人种了几棵葫芦。过了些日子，葫芦长出了瘦长的葫芦藤，藤上开了几朵洁白的小花，花谢以后藤上挂着几个小葫芦。那个种葫芦的人每天都要去看几次，给葫芦浇水、松土、施肥成天忙得不行开交。一天，种葫芦的人望见葫芦藤的叶子上有些蚜虫在爬，心想：蚜虫要是把我的小葫芦给吃了，那可怎么办啊？想到这，他立即去农贸市场买来了专治蚜虫的杀虫药。他连忙把药剂按肯定的比例配好，装进喷雾器里，立即拿着药赶到葫芦藤下，细致地找寻蚜虫最

8、多的地方，对准蚜虫，把杀虫剂喷在葫芦叶和葫芦藤上。正在这时，一个邻居从这里路过望见了说：“你要的是葫芦，杀这些蚜虫干嘛？”种葫芦的人说明说：“不把虫子杀死，万一它吃光了叶子，那小葫芦怎么能长大呢？”种葫芦人仍在用心致志地杀虫子，那个邻居看了一会儿就扫兴地走开了。过了几天，葫芦藤上的蚜虫都死了，葫芦藤的叶子更绿了，长得郁郁葱葱的，简直像一个绿色的凉棚，小葫芦也越来越绿了，越长越大了。种葫芦的人看了心里喜滋滋的。到了秋天，种葫芦的人收了很多大葫芦。除了送给邻居们一些，剩下的运到集市上去卖，挣了很多钱，他把挣来的钱捐给了村里的希望小学，使全部的穷孩子都进学堂读书去了，他可真的做了一件大好事呀！长大了，我也要像那位勤劳肯动脑筋的种葫芦人那样，热心地为人们服务！老师点评改写相当于你的再次创作，但不是你轻而易举就能完成的，要驾驭肯定的原则和方法：读懂原文为前提，内容创新最重要，想象合理使得内容更精彩。怎么样，试一试吧？本文的小作者能够在读懂、理解原文的基础上，绽开丰富的想象，把文中原来愚昧无知的种葫芦人变得聪慧、头脑敏捷，挽救了被蚜虫侵害的葫芦。文中对种葫芦人买药治虫的段落写得很细致，尤其是与邻居的对话更能看出小作者想象极为丰富。本文的结局更是让人感到惊喜，达到了作者所希望的效果。（指导、评析：轶凡）