初中数学教师学习心得体会.docx

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1、初中数学教师学习心得体会当我们对人生有了新的思索时，往往会写一篇心得体会，它可以关心我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。下面是由编辑为大家整理的“初中数学教师学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读本文。初中数学教师学习心得体会【1】通过观摩名师讲课，我懂得了做一名师优秀的数学老师，不仅仅是学问传出去，而且需要的是怎样让学生把学问吸收进来。他们的做法，给了我答案：培育学生数学学习的兴趣，让他们做学习的主人。经过一番思索，本人今后准备从培育学生兴趣入手，力争让人人都能在学数学中找到乐趣，具体做法如下：1、让爱心充满课堂数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因此课堂教学应是学科渗透，师生互动思

2、想碰撞，互相沟通，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，激情似火，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓舞性的评价，爱护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。2、让学生自己当老师强调能者为师，才能充分表达和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某学问点的理解与想法，带着学问走向学生，不过是“授人以鱼，带着学生走向学问，才是“授人以渔。学生在学习过程中，有时一题多解，可以实行学生沟通，讲解的方法。通过不同学生的不同展示，使学生意识到学问的活性，增添一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信念，从而对整个班集体的学习起到肯定的推动作用。3、善用教师的人格魅力教师的言

3、语，行为、情趣、人品是影响学生进展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，剧烈的求知欲、喜爱数学学科的兴趣及宽阔的学问，带着学生去探究数学世界的神秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。4、创设新颖的问题情境教学过程中，教师要从教学效果出发，通过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，奇妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行独立主式讨论性学习。5、老师在引导学生解决问题时，特别注重教

4、学设计的层次性与开放性，注重学生数学思维能力的培育，可谓匠心创意，这样的课堂教学和课堂生活，表达着教者的价值引领，两位教师的课简洁和有用，让学生知道数学学问的来龙去脉，而不是为编造、纸上谈兵。整堂课师生互动，不仅仅通过语言进行商量沟通，主要的是进行平等的心灵沟通，两位教师凭借丰富的专业学问感染着每个学生，课堂上两位老师很擅长激发学生的学习需求，并放手让学生自主探究，运用老师的智慧耐烦引导学生，使之获取学问形成能力的同时，获得健康的人格。他们在课堂上不急不绥，娓娓道来，清爽自然“简洁、鲜活、好玩表达着“无痕教学的特点，恰如其分地表达了数学课堂的一种理想境界，这两堂课给我的感觉是滴水不漏，天衣无缝

5、，无可挑剔，完善无缺。6、在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我肯定要多接受一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的阅历，形成自己特色的课堂教学。7、注重了学生的语言表达能力培育，这两位数学教师的优质课，使我亲眼目睹了他们的教学艺术风采，让我直观看到在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，仔细贯彻新的教学理念，教学方法和教学过程，启迪了我在今后教学中，如何进行课堂教学，醒悟了在课改中感到困惑的问题，课前细心预设引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有种亲切感， 课前在教具上课件上预备充分，做到有

6、的放矢。课中精讲多练，让学生在情境中动脑，动口、动手，玩中学。此次听课使自己学到了其他教师长处，看到自己的缺乏。今后在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，不断地“充电不断探究实践。8、各小组多互动沟通，在沟通中各抒已见，使解决问题的方式多样性，使学生的思维多元化。使学生在合作沟通中，既学到了学问，又使整体素养得到了提高。9、一节课的设计首先要留意短期目标和长期目标的渗透，教师应当降低自己的思维高度，降到学生的水平，应创疫有挑战和吸引力的数学问题，吸引学生的留意力，激发学生的求知欲，在教学中不能掌握学生的思维，要留意给学生独立思索的空间，课堂上让学生充分体验学习学问的过程，让学生充分参于到数

7、学学习中去，在学生完成自己做法后，教师应留意总结较简洁的方法，留意长期目标的渗透，在教师语言表达中，数学语言要精练，表达明确，教学过程中，教师要留意给予学生充分评价和赞美的语言贯穿始终。不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进！盼望学校多为老师提供学习机会。初中数学教师学习心得体会【2】今年暑期有幸参与了市数学骨干教师培训班的学习，有了一些收获：一、新教材的释疑面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的怀疑，而xx市教研室员xx老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有肯定的观念更新是很难实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足

8、于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心进展规律，年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面进展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分留意学生的“差异性，充分发挥学生潜在的能力，努力提高学生学习的主观能动性。二、个人成长的引领特级xx老师的个人成长经受，特级教师xx给我们看他的备课笔记，xx老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得xx老师的那几句“不推诿责任、不独享成果“学会拒绝、学会放弃“提高工作品质犹如醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你情愿，你总归能看到前面的盼望！三、教育观念的更

9、新此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，如今渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，xx老师“其实你不懂我的心，使我知道要学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。转变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了进展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关怀学生的成果而忽视学

10、生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究，真正表达教学评价的过程性。初中数学教师学习心得体会【3】创新教育是指更新观念，把创新素养的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上实行不同的手段和方法，把培育学生的创新意识与创新能力贯穿于素养教育实施和每一个学生个体成长的全过程。可见，创新教育是将素养教育落到实处的关键所在。一、学生的创新兴趣是培育和进展创新能力的关键教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。一利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题的心理，培育学生的创新兴趣

11、。兴趣产生于思维，而思维又需要肯定的学问基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发剧烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。二合理满足学生好胜的心理，培育创新的兴趣。学生都有剧烈的好胜心理，假如在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信念，教师创造合适的机会使学生感受胜利的喜悦，对培育他们的创新能力是有必要的。比方：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、规律推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我

12、，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的胜利机会和欢乐，培育创新的兴趣。二、数学教师的创新意识是培育学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程，教师必需具有创新的意识，转变以学问传授为中心的教学思路，以培育学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。现代心理学的讨论说明，认知和情感密不行分，教师本身的情感现状，对学生起着潜移默化的作用，使课堂上出现某种心理气氛，当一位有威信的、受到学生敬重和宠爱的教师走进课堂时，学生就会兴趣盎然，精神饱满，反之，学生的心理就会蒙上一层阴影，心情就相当低落。在近几年的教育教学过程中发觉，中

13、规中矩的教学模式遏制了学生的创新意识和创新能力的进展，使得学生的学习是一种机械化的学习，久而久之对数学就丧失了兴趣和信念。三、创设问题情境，激发创新思维主动性的心理特征，就是主动地开展思维活动，真正的“课堂气氛活跃是指学生思维活动活跃，而不是外表喧闹。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。恰当创设情境，能够激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会孕育而生。例如：在讲“平行线的判定时，可以提问：“假如有两条直线，这两条直线是不是平行线？如何作出推断？教师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让学生作出推断，学生可能会毫不犹豫的推断为平行线，教师再提出疑问：“能确定地

14、说这两条直线是不相交的直线吗？我们如今看到的部分是不相交的，但能确定在远处也不相交吗？这一问便使学生陷入思索，学生会对自己从前的推断产生动摇，看到了单凭定义去进行推断是困难的，由此激发思维的主动性，自觉去探究推断两直线平行的判定方法。四、把数学和现实生活联系起来，培育学生创新意识数学学问在日常生活、生产中都有广泛的应用，而大部分学生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴趣，因此在平常的教学过程中，擅长抓住日常生活、生产的点点滴滴，构建基本的数学关系，使学生在一种轻松、开心的环境中解决数学问题其实，实际生活中的很多问题都可以用课本中的学问来解决，关键是让学生通过观看、操作、思索、沟通和运用，逐步形

15、成五、鼓舞学生标新立异，培育学生创新精神在传统的数学教学中，只是强调学生应当理解和把握教材中的概念、定理等，并运用它们来分析、解决问题，这样的要求是合理的、必要的，但却是不够的。教师假如把学生的思想束缚在教材的框框内，不准他们越雷池一步，学生的创造力就难以得到进展。所以在平常的教学中，教师不应拘泥于课本，而应在紧扣课本注重命题教学的同时，鼓舞学生标新立异，培育学生创新精神。六、培育学生良好的学习方法和学习习惯、是进展学生创新能力的根本良好的学习方法和学习习惯是创新能力进展的重要保证。在学习中必需让学生学会观看、学会记忆、学习思维，才能真正把握科学的学习方法，提高学习质量。教师在传授学问的同时要

16、注重数学思想方法的教育，把常用的而课本中又没有专节特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法适时适度地教给学生，尽力关心学生构建起一个包括数学思想方法在内的完好的数学学问结构体系，这都有益于提高学生学习的主动性及分析问题和解决问题能力。这样不但能拓宽学生思维领域，也使他们学到的不仅是一道习题习惯的解法，而且还学到了解答这一类问题的思维方式。总之，培育学生的创新意识和创造能力正逐步成为学校教育的重点，就中学数学教学而言，学生的创造性主要以培育学生的创造性思维能力为核心，这就要求我们每个教师站在新的高度去确定教学目标，讨论教学模式，注重教学效果，让每一节课充满创造活力，让数学教育在培育创新性人才

17、方面发挥其重要作用。初中数学教师学习心得体会【4】20xx年4月20日，县教育局在xx组织了针对六年级和九年级毕业班的一个数学学科培训。作为第一次带九年级毕业班的新手教师，参与这次培训，是特别好的一个提高的机会。在会议一开始，先由县教育局xx主任做培训前的发言。x主任对xx县教育的当前形势做了一个很深刻的分析和总结。的确，我们xx的教育远远比不上其他的市县，甚至一些以往比我们落后的市县教育也在逐步的进展，我们xx的教育，形式严峻。这使我感觉到我身上的担子又重了一些。作为一名新进教师，我们更有责任和义务去转变临高的教育。我们每一位教师都应当兢兢业业，严于律己，主动的去吸收，去学习，不断的提高和完

18、善自己，才能顺应时代的进展，环境的需求。然后我们九年级毕业班的教师开始听xx老师的基于学段目标的课堂教学的有效性报告。x老师的报告特别的精彩。首先他提出了一个很好的问题，教育已经发生了改变，我们作为教师，我们懂的学生也懂，我们不懂的，学生有方法懂。那么我们应当如何对我们的学生进行教育？这个问题，就是当今在这个飞速进展的网络时代，我们教育者所面临的一个问题。然后，x老师很好的回答了这个问题。当前的新教育，不再是灌输学问，不再是仅仅为了对付考试，而是要了解学生需要什么，我们才教育学生什么。不仅仅是学问教育，而是要教给他方法，教给他精神。还讲授了鸡兔同笼，小丽的生日等这类典型的数学问题案例，可以教学

19、生从许多方面和角度去思索问题，去解决问题。到了下午，由xx中学的专家xx老师给我们上了一堂示范课。内容是九年级复习中的重点，中考中的难点与压轴考点的二次函数的复习。这一堂课使我学习到了许多，x老师在和我们的学生仅仅是一个很简洁的了解的状况下，上了一堂特别好的课。首先，x老师复习方法特别好，讲的学问点环环相扣，将学问梳理的很清晰很认真，引导学生将学问点一点点的联系起来，形成一个“网。然后，x老师的课件做的特别好。在与xx中学学生不是同一个水平的我们的学生这里，x老师做的是基础稳固，选的题型特别的适合我们的学生，并且着重于能力的提升，鼓舞学生尝试用不同的方法和角度去看待问题，解决问题。并且课堂上的

20、气氛很好，学生们的反映很好。这堂课让我感觉到受益匪浅。最终，我们各位老师也与x老师有关于中考如何复习，中考题型的预报等方面问题进行了沟通。总的来说，这次活动对于我关心很大。使我感到自己的理论学问得到了提高和关心，也使我学习到了许多教育学问和理念方法。我将会继续努力，争取在今年x月，给自己的工作，给我的学生们，给家长们交一份满意的中考成果单。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页