小学数学小组合作学习的心得.docx
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1、小学数学小组合作学习的心得小学数学教学中部分学生对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低、记忆力弱,其学习成果明显低于同年级学生,不能达到预期目的。随着年级的增高,这类学生的队伍也在不断壮大。所以我们开展小学数学小组合作学习,这是一个有效的学习方法,下面是整理的关于小学数学小组合作学习的心得范文,欢迎阅读!新课程主动提倡自主、合作、探究的学习方式,充分体现出了新课程以人为本的教化理念,也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。但是在实践过程中,部分老师对合作学习缺乏理性的相识,从而导致操作上流于形式,实效性不强。1、小组成员间缺乏必要的人际沟通和小组合作技能,不具备合作的心向和倾
2、向性,学生本能地不知道怎样与他人进行有效的互动。当问题出现时,学生之间不能做到相互了解对方,信任对方,并进行清楚正确地沟通;当产生不同看法时,不能很好地解决冲突冲突。2、老师为了体现整堂课的合作性,不管出示什么问题,都要学生合作探讨,好像只有让学生合作探讨,才能解决问题。而每一次的合作探讨都是急急开场,又匆忙收场,学生根本没有独立思索的时间,更何谈进行合作探讨了。这样的合作学习不但解决不了疑难,反而在无意中剥夺了学生独立思索、自主学习的机会,有悖于合作学习之真谛。3、学优生在小组中处于主宰地位,成了一言堂,在反馈时听到最多的是:我认为……我的看法是…&
3、hellip;而不是以小组为单位进行沟通。而一些学困生因为基础薄弱,思维的灵敏性稍逊,往往总是落后优等生半步,无形中失去了思索、发言、表现的机会,在肯定程度上被变相剥夺了学习的权利。4、课堂秩序混乱,学生发言七嘴八舌。老师对小组学习缺乏必要的安排、调控等组织技能。当学生和小组面临问题时,老师无法对一些问题进行辨别、分析并对学生们进行帮助。由此可见,引导学生合作学习,培育学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行。那么,在小学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢?下面就结合本人的教学实践谈几点粗浅的体会。一、巧设情境,诱发学生合作学习的欲望合作学习是一种特别的情知相伴的认知过程,在引
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