小学教研个人年度工作总结2023.docx

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1、小学教研个人年度工作总结2023 小学教研个人年度工作总结2023 篇1 一学期已经过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全组数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果，主动参与各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，做了不少实效性工作。一、坚持理论学习，每周参与校本教研老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了各种教学理论，学习新课标精神，学习学科刊物，了解教研改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识。不光如此，我们

2、还留意用教学理论指导教学实践。二、抓实常规，保证教化教学任务全面完成坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全组数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元

3、过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。三、主动参与和开展教研活动。我们每学期初教研活动有安排。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展探讨课，本学期由帅花老师负责完成一堂组内公开课，且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，听课时仔细记录，听课后主动评课。如教学内容支配是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。课例研讨活动促进了教学水平的提高，尤其是加速年青老师的成长。一至三年级还实行了一次学生“口算接

4、力”数学活动，通过活动，让学生在口算实力上得到提高和进步，并让学生对数学产生深厚的爱好。四、改进教学手段，提高课堂教学效益为了提高学生的学习爱好，同时提高课堂的效率，老师们常常利用多媒体技术进行教学，运用投影仪或多媒体课件。同时老师们也常常在一起钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用、月考期中试卷等等发表个人的见解和看法，大家一起学习、探讨，取长补短。虽然这学期每个数学老师都很忙，但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学

5、的好玩，学的轻松，老师教的快乐。总之，一份付出，一分收获，我们低年级数学教研组收获是丰厚的，我将带领我组老师接着努力，使本组的工作做得更精彩。 小学教研个人年度工作总结2023 篇2 今年秋季，我市小学教研工作接着实行20_20_学年度全市学校工作会议精神，以深化课程改革为重点，以提升教学质量为核心，以“实在、管用、有效”为导向，细心组织校本教研活动，强化教学质量监控，努力促进我市小学教化的均衡发展和教学质量的进一步提高。在教化局领导、进修学校小教室分管领导的指导下，经本组教研员的通力协作，精彩地完成了教研任务。一、以质量为主线 做好过程监控工作。教学质量监控不仅要对学校教学质量进行诊断，更要

6、对教学实施过程进行随时跟踪，对教学现状深化分析，并有针对性地提出改进教学的看法和建议。本学期主要工作有：1、实行市级学科单元目标检测研修活动。8月25、26日，我市在老师进修学校实行小学学科单元学习目标检测研修活动。参与会议的有进修学校教研员和各单位语数学科骨干老师，共计200多人。本次活动先由老师进修学校教研员作“对小学语文单元学习目标检测命题的几点相识和建议”、“规范试卷管理提高小学数学命题质量”的专题发言;然后按学段分组，各以一个学习单元内容为载体，就“目标要点、试题内容、命题形式”等项目开展参加式研讨。小学教研室的教研员也分别参加到各组的沟通研讨活动中，并结合各学习单元的详细内容作了有

7、针对性的发言指导。此次活动的开展，将有效地规范我市小学学科单元试卷命题的管理工作，提高学科单元试卷命题质量，强化学生学业质量的过程性监控，促进老师深化钻研教材，进一步提升老师的专业实力。2、强化对学生学业状况的过程性监控。各单位根据六个教学片区安排支配组织好单元命题工作，确保单元试卷命题的质量，做好学生学业质量的过程性监控。溪美教学片区于20_年11月在仑苍中心和12月柳城中心开展单元命题阅历沟通会议，市教化局分管领导、干部，所属片区各乡镇(街道)中心小学校长、教育主任、老师代表共30多人参与了柳城中心小学会议，沟通了各单位开展命题管理，语文、数学学科命题阅历，市教化局李仁杰副局长作了重要指示

8、。3、召开20_年毕业考质量分析沟通研讨会。9月18日上午，我市在老师进修学校实行20_年小学毕业班学业检测质量分析会议。参与会议的有各乡镇(街道)中心小学、市直小学毕业班语文、数学、综合科教研员或骨干老师，及市老师进修学校小学教研室相关学科的教研员共100多人。会上，三个学科分别先由基层老师代表介绍本单位毕业班学业检测质量分析的详细状况;接着，与会老师就本次毕业检测学生答题存在的主要问题及改进教学的建议，进行沟通与研讨;最终，由进修学校相关学科的教研员综合全市测试状况，就“命题指导思想”、“对命题的相识和评价”、“检测基本状况”、“卷面分析”和“教学建议”等几方面内容作详细发言。本次活动，沟

9、通了各单位小学毕业班学业检测质量状况，有针对性地提出改进各学科教学的看法和建议，对进一步提高我市小学教学质量具有促进作用。4、做好期末教学质量检测工作。为了推动学科笔试命题的规范性、科学性进程，我室协作初教科组织教研员进行小学本学期末一至六年级语文、数学，三至六年级英语期末学习目标检测统一命题、测试、质量分析及部分年级的抽考评卷工作，充分发挥教研员的示范和指导作用。二、以服务为宗旨 开展项目支持等活动。我们转变教研员角色，变发号施令为供应教研服务和专业支持。本学期，我室接着深化开展省级立项课题“以专题探讨项目支持为载体，构建农村小学片区教研新模式”试验探讨。各专题小组、各课题试验学校围绕各自的

10、探讨专题，扎实开展了片区、专题探讨活动，探究我市农村小学片区教研新模式，初见成效。为了了解基层学校对教研工作的须要，有的放矢地开展教学探讨服务工作。9月3日至11日，我室教研员分成六个小组，到26个乡镇中心小学进行期初教学调研与指导。这次下校调研的主要工作任务有：了解各单位本学期主要教研工作;检查各单位组织开展学科单元学习目标检测命题研修活动及教学片区命题工作的落实状况;帮助省级立项课题(“以专题探讨项目支持为载体，构建农村小学片区教研新模式”)试验学校制定本学期工作安排;征求各单位对我市小学教研活动形式的看法。本次调研工作既刚好又有针对性，受到基层单位领导和老师的欢迎，有效地促进提高我市小学

11、教学教研工作的实效性。11月5日上午，我市在康美中心小学实行“习作指导”片区专题研讨活动。参与活动的有市老师进修学校教研员及“习作指导”同类探讨专题的3个乡镇(康美中心小学、翔云中心小学、码头中心小学)中心小学的领导、老师近50人。研讨会上，与会老师观摩了三年级写一处景物习作讲评研讨课。分小组探讨后，翔云中心小学专题探讨负责人介绍了本单位开展专题探讨的详细状况。之后，执教者进行了说课，各组代表就本节课教学进行了沟通研讨。最终，市老师进修学校教研员就新课程环境下如何上好习作讲评课进行总结发言。本次活动主题明确，效果明显，对接着深化“习作指导”这一专题探讨起到了主动的促进作用。11月20日，我市小

12、学省级立项课题片区(课堂实效)专题研讨活动于在斗南中心实行。参与活动的有市老师进修学校小学教研员，全市11个同专题探讨单位的专题负责人、语数骨干老师以及斗南中心课题试验全体老师共70余人。参与活动的老师首先观摩了由斗南中心梁伟群老师执教的五年级语文、吴小琼老师执教的五年级数学两节研讨课，听取了两位教者的说课及教学反思，然后开展课堂教学研讨沟通。参与研讨的老师都能以主动的心态，把自己的听课思索结合平常的教学实践在沟通研讨中发言，整个研讨沟通活动气氛浓烈，既有共性的共享，又有问题的研讨。各单位课题负责人就本单位的课题试验状况进行沟通，并提出今后的探讨要点及方向。市老师进修学校小学教研室教研员为参与

13、研讨活动的老师作“新课堂理念下的有效课堂教学”专题讲座，进一步为老师们在课题试验中的理论上引路，方法上指导，使本次的研讨活动收到更好的效果。11月27日，我市在国专其次中心小学实行省级立项课题片区协作教研活动，参与本次活动的有“综合类”的五个子课题的负责人和课题试验老师共40多人。与会代表先观摩国专其次中心小学陈甫蓉老师供应的语文实践活动研讨课我爱学校的新操场，课后进行评课并沟通课题探讨的阅历和成果，共同探讨存在的问题和解决的方法。本次片区协作教研，为各子课题的沟通和研讨搭建了平台。与会代表深有同感：参加课题探讨，用相关理论指导教学实践，课堂教学的效果比以前好;课题组常常组织听评课，老师反思课

14、堂教学的实力大大提高。本次活动，创新我市课题研讨的新模式，促进了课题探讨的进一步深化。此外，我室教研员充分利用学科教研网、老师博客、电话、手机等网络、信息沟通途径，与老师沟通教材把握、课堂教学上的体会，解决了一些实际问题。三、以实效为目标 创新教研活动形式。内容先于形式，形式为内容服务，我们在开展每一次活动之前，都经过充分的思索分析，明确活动的目的，然后考虑采纳何种形式，不断提高了活动实效。本学期，我们开展了多种形式的校本教研活动，接着以“课标、教材、课堂”为探讨的重点内容，立足常态教学，针对实际问题，扎实开展了“三级”教研活动。1、开展市级课堂教学专题研讨活动。本学期，我们按安排针对各学科课

15、堂教学普遍存在的问题、难点，细心组织了语文、数学、品德与生活(社会)、科学、英语等学科教学专题研讨活动。语文(习作)：注意联系实际生活，引导表达真情实感。数学：创设有效情景，提高教学实效。品德：整合课程资源，提高品德教学实效。科学：关注试验过程，提高试验教学的有效性。英语：围绕目标，提高英语课堂活动的有效性。10月20日至22日，我市在第一试验小学分校实行了上述学科和专题的课堂教学专题研讨活动。市教化局李仁杰副局长、初等与学前教化科干部、老师进修学校教研员及各乡镇(街道)中心小学、市直小学教研组长和骨干老师共320多人参与了活动。活动中，各学科与会老师分别观摩了1节研讨课。课后，大家先围绕本学

16、科的研讨专题进行分组研讨;之后，执教者进行说课、小组代表发言沟通;最终，市老师进修学校教研员分别就5个学科的专题作了引领性的发言。此次活动，以课例为载体，以专题为重点，为一线老师供应了沟通、研讨的平台，同时也发挥了教研员专业引领作用，对我市小学老师的专业成长和各学科课堂教学质量的提高将起到主动的促进作用。2、开展课堂教学评优活动。本学期，我们依据上级教研部门教学评优活动的支配，结合我市实际，组织开展语、数、英优质课，教学随笔、论文等评优活动。12月1日至8日，我市在官桥中心小学、洪濑中心小学、仑苍中心小学实行小学语文、数学、英语优质课评比活动。本次活动共有90位老师参赛，参赛选手是由各单位评比

17、产生的。三个学科的评比活动均采纳借班上课的形式，评价内容包括课堂教学(占90%)和教学反思(占10%)。本次活动工评比出一等奖15人，二等奖24人，三等奖36人。在活动中，参赛者细心打算，在课堂上充分展示了各自的教学风采，较好地诠释了新课程的教学理念，在肯定程度上反映了我市几年来进行新课程试验，实施校本教研的成效。评比活动不仅为老师们供应了展示和沟通的平台，而且推动了各单位对学科课堂教学的深化探讨，对深化我市小学课堂教学改革具有促进作用。3、开展教育主任课堂教学评价竞赛活动。11月17日上午，我市在市老师进修学校实行首届小学教育主任课堂教学评价竞赛活动。竞赛形式是通过观看课堂教学实录，针对详细

18、的教学状况撰写评课稿，要求参赛者能够运用新课程理念进行评析，做到理论联系实际，能够比较精确地把握课堂教学中的优点和不足，并提出合理的教学建议。活动参与对象为现任学校教育主任(含副教育主任)，分语文(26人)和数学(24人)两个学科进行竞赛。评比出一等奖10名，二等奖15名，三等奖25名。本次活动在推动我市小学课堂教学探讨，促进课堂教学质量提高和教育主任课堂教学评价实力的提高起者主动的推动作用。4、组织校本课程片区专题研讨。依据市教研工作安排的支配，我市于12月18日至12月30日分别在蓬岛中心小学、翔云中心小学、乐峰中心小学、官桥星辉中心小学、省新中心小学实行以“立足规范管理，促进常态实施”为

19、主题的片区校本课程专题研讨活动。参与活动的有市教化局初幼教科干部，市老师进修学校教研员、各片区内学校负责校本课程的领导老师共计260余人。活动期间，与会者分别观摩了一节校本课程研讨课，并进行说课反思和评课沟通，在每一场研讨活动中，各主办单位的主要领导向与会老师具体介绍了本单位校本课程的开发与实施的阅历，最终，进修学校教研员针对“立足规范管理，促进常态实施”这一主题作了专题发言。此次校本课程教学片区专题研讨活动，主办单位的领导和老师的主动性主动性增加，老师参加面广，活动内容丰富，各主办单位开发出的校本课程各具特色，其胜利的开发阅历值得借鉴。这次活动的开展，将进一步推动我市校本课程的规范管理与常态

20、实施。5、完善学校教研组、备课组的活动机制。本学期，各单位仔细实行市教化局关于进一步加强中小学教研组备课组建设的看法的有关要求，制定了切实可行的活动安排，加强集体备课，创新活动形式，在开展活动的过程中，不断改进和完善“两组”活动的运行机制和评价制度，提高了活动实效。例如官桥中心小学数学备课组在探讨参与泉州市课题结题展示课四年级下册图形中的规律时，经过多次的探讨探讨、试教，最终在晋江市课堂教学展示效果良好。他们深深体会到“数学味儿源自他们对教材内容的理性把握”，“要让教材中冰冷的漂亮变成火热的思索，须要老师付出才智和真情!” 小学教研个人年度工作总结2023 篇3 今年，我校的教研工作依据要求，

21、借助新课程改革不断深化的强劲东风，以学生发展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创建性得到真正的张扬和提升。以提高课堂教学效率为重点，全面提高教化教学质量。现就一学期来我校的一些作如下回顾：一、建构平台，促进教学实践1、加大教化理论学习，促进专业成长。强学习、转变观念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材开展课程改革。在开学后刚好组织老师学习课程标准、走进新课程等有关的教化理论，并按时参与新教材的学习，做到学以致用、学有所得，做到有笔记、有心得。2、以课改为突破口，广泛深化地开展了“五个一”老师校本培训活动。本学期建立了切实可行的活动制度，确保活

22、动高效、有序、扎实地开展，教育处深化到教学第一线检查、督导，对教学和教研实际中凸现出的详细问题和老师的反馈看法进行整理和分析，避开了活动的盲目性和随意性，保证每一位老师都能参加到活动中去，做到了有安排、有检查、有记载，切实把工作落到了实处。3、通过校际联谊活动加强对老师业务实力的培训。主动参与兄弟学校开展的专题讲座或现场指导活动。同时还将有针对性地组织老师参与各级各种培训。在这一学期里，我校曾多次选派老师参与其他兄弟学校的教研活动，向外学阅历，向内促自学，不断提高老师的教研水平和教学实力。二、严格遵守制度，依据安排行事1、我校依据期初制定好的教研工作安排，依据学科特点，深化开展教研活动。教研活

23、动做到少而精，专题化，研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有肯定的触动。2、主动参加校际沟通通研讨活动，通过区内的片教研活动，增加学校之间的相互沟通、相互了解、相互学习、互利共赢。我校的老师曾多次参与校际的研讨，与其他校的同行共同提高。三、抓住重点，构筑平台抓好实务1、本学期根据期初工作安排，开展人人上一节公开课活动。而且做到课前有说课，有设计，课上有记录，课后有反思，课后有评议，有评价，并做好材料的收集工作。2、依据教研工作安排，做到业务学习人人皆参加。有主题，有学习，有沟通，有感悟，有实践，有思索。3、参与同在课改路研讨，我校六月份开展校际联谊研

24、讨活动，赖碧璇老师的英语课、程美云老师的音乐课，深受兄弟学校老师的好评，有的引用率极高，可见老师们教研功底之扎实。四、参与竞赛，激励成长1、我校曾多次派学生参与各项竞赛，并在竞赛中屡屡获奖，这一切和学生们的努力练习，老师们的倾力指导是分不开的。2、我校也主动选派老师参与实行的一些竞赛，部分老师获奖，既体现的老师的才艺，也提高了老师的水平，这一切也同老师们的努力分不开的。成果属于过去，回头一看短暂的半年又过去了。展望将来，新的一年我们又将做些什么?我们将接着自己的胜利做法，结对帮扶等是我们即将探究的教研之路。如何提高课堂教学实效等问题又一次摆到我们的'面前，我们将接着为之而努力，而求索。

25、 小学教研个人年度工作总结2023 篇4 春的耕耘是富有挑战性的，是艰辛的;秋的收获是丰硕的，是有意义的，它总让我们倍感欣慰。很快的一学期也即将结束，我们数学教研组在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力、奋斗下，回顾一年来的教学工作，总的感受是辛苦而又欢乐的。下面我就数学教研组以下几个方面：一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教化教学观念。 新课程标准给教化领域注入了新的朝气、新的活力，它指出了教化教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们组织年轻老师学习了数学课程标准，学习给老师们带来了深深的反思，充分相识到不转变传统的教

26、学观念，不提高自身的的学问素养，不驾驭现代化的教学手段，是很难适应教化的新形势。(一)精诚团结，形成合力。虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和谐的。我们利用每周一次的教研组活动聚集在一起探讨教案，集体备课，相互沟通胜利的教学方式，探讨不足。在轻松、开心的氛围下来探讨教材、教参的重点、难点，探讨教化教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻老师虚心向老老师学习,老老师毫无保留的传授给年轻老师.。(二)相互学习，共同提高。一个再优秀的老师也须要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习参考资料以外，我们之间更主要的是相互学习，其主要目的就是相互学习，通过集体备课，找出教

27、学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。(三)勇挑重担，从不推辞。我们数学组的老师从校领导到刚出校门的年轻老师都能仔细打算好一节课，每位老师都细心打算了一节探讨课。无论是尊敬的x副校长，还阅历老道的xx老师，特殊是几个刚毕业的年轻老师在顶住压力，完成了自己由学生向真正老师的蜕变，此外，x老师还主动接受学校的支配，去担当了国家级课题小学数学分层测试卡的任务，一丝不苟地去仔细完成。(四)作业批改，仔细刚好。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师都是不厌其烦的仔细检查刚好的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来

28、就没叫过苦。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。课堂是实施素养教化的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标准后能以新课程标准的精神指导于教学实际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和老师为指导两者之间的关系。每位老师的实践的过程中，均有着或多或少的收获。三、提高老师的自身素养，服务于教化科研。老师素养的凹凸确定着学生实力的凹凸，确定一个学校教化的胜利与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素养，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于老师的职责，才能培育出创新型的人才。一个学期来，教研组的每位老师都能努力挤出时间来学习新的教化理论

29、，参与本科学历进修，仔细撰写阅历论文，以便在今后的教化教学的评比中能取得好成果。同时，我们教研组还以四年级数学分析了国际级课题小学数学分层测试卡，全组的老师都在主动的进行课题探讨当中。一分耕耘，一分收获、有付出才有回报，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发觉了我们的不足(教科研的理论探讨)还尚待提高，但我们有信念也有实力，肯定能够突破这层层的难关，共创新的篇章。总之，学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花! 小学教研个人年度工作总结2

30、023 篇5 时间荏苒，一学期很快就过去了。在这一学期中，我们数学教研组六个数学老师同心同德，相互学习，共同进步。使主体式教研取得了较大的成果。我们这学期数学教研组的教研主题是培育提高学生的计算实力。我把这学期的教研活动作如下总结：一、带领全体数学老师明确本学期数学组的教研主题，了解“培育提高学生计算实力”的意义和重要性。学习数学课程标准，学习新的教学理念和现代教学思想，培育老师的开拓和创新意识，提高理论素养。二、深化课堂，扎实的教科研活动，提高老师的课堂教学水平同时，推动课题的落实。课题探讨不能是纸上谈兵的理论学习，更重要的是关注课堂教学，通过改革课堂教学，促进学生的良好计算技能的形成。因此

31、，围绕本课题定期开展教学科研活动，绽开集体探讨，依据教材和课题要求，选择最佳方案，分析课堂教学的得失。本期、等老师针对课题都上了校级公开课，如小数除法、三位数乘两位数笔算乘法、倒数的相识、乘加、乘减、连续退位减法、九加几等课堂教学注意小学生计算实力的培育，收效良好。在这学期本年级组实行的口算、计算、巧算竞赛，在孩子们中形成了比一比、学一学的风气!三、在教研过程中，总结了很多提高学生计算实力的方法11、加强口算实力的训练以及笔算计算的正确性。从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算爱好。从而提高学生做计算题的速度及正确率。激励提倡每周十道计算题，以提高学生的计算正确率。2、重视错题的分析。学

32、生的学习是一个反复相识和实践的过程，出错总是难免的。特殊是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的学问比较简单遗忘。老师要刚好了解学生计算中存在的问题，深化分析其计算错误的缘由，有针对性地进行教学。3、增加简算意识，提高计算的敏捷性。简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特别关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。在本段数学教学里，主要运用加法和减法的交换律、结合律等进行简算。因此，在学习中留意帮助学生深刻理解与娴熟驾驭这些运算定律，及一些常用的简便计算方法，并常常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，

33、提高学生计算的敏捷性和正确率。4、培育学生的估算实力，强化估算意识。培育学生的估算意识主要从两个方面入手。一方面，在教学过程有意识地渗透估算思想，让学生用估算对数学规律进行猜想，用估算法检验解题思路，用估算法检验解题结果等，将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。另一方面，让学生尽可能地运用估算解决一些与生活亲密相连的问题，依据生活中的实际状况进行估算。5、帮助学生弄清算理，揭示规律在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还知其所以然，这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。例如xx老师的九加几教学。由于一年级学生直观思维占主导，渐渐向抽象思维过渡，要使学生驾驭数学学问，

34、促进思维发展，就须要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，充分发挥学具操作的作用。在教学时x老师利用多媒体教学，利用形象详细图片和合理的解说凑十法，为后面接着学习进位加、退位减打下基矗。比如，想加算减、口诀求商等都是学生通过学问间的联系来进行接着学习的。再如进位加和退位减的方法要讲清晰，让学生理解透彻，他们才能正确娴熟地运用方法计算。6、培育养成良好的计算习惯例如：培育学生打草稿的习惯;仔细细致书写工整,格式规范的良好习惯;培育学生检查、验算的习惯等等。四、探讨的不足与思索：经过这学期的课题探讨，我们在一般的课题探讨领域，面对现实的探讨课题，不断探究，不断思索，有行动的欢乐，有实践的收获，有思索

35、的喜悦，但也有很多的不足和困惑。(一)课题探讨的是详细、实在的问题，每一位课题组老师都有着愿干、肯干的精神，在努力探究着、实践着、总结着，但很难上升到肯定的理论高度。目前还是立足于课堂和学生的探讨，处于实践探讨阶段，尚未能概括出系统的操作模式和方法。我们须要有专家对我们作进一步的引领和概括，使得探讨成果显性化，便于总结推广。(二)我们须要组织老师进一步学习教材教法，了解整套教材计算教学的编排体系与意图，做到更深层面的“心中有数”。在理论水平上，老师的素养也须要进一步提升，这样才能保证课题探讨的深化。(三)探讨不能细致化、详细化。我们学校都是单式班教学，很难针对某一年级学生的特点共同探讨出更好的

36、教学模式。因此，我们的主题教研不能进一步详细化、细致化。计算教学是一个长期困难的教学过程，要提高学生的计算实力不是一朝一夕的事。但是通过一年的探讨，我们感到在业务方面有了很大提高，努力的方向也越来越明确，心中也有了越来越多的新的设想。既便课题顺当结题了，但课题的探讨工作不会停止，接着探究。 小学教研个人年度工作总结2023 篇6 本学期接着以教研科学化为方向，以课程改革为重心，以提高教学质量为目标，以提升老师专业素养为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化教化教学管理，稳步提高教化教学质量。一、严格教学常规，优化过程管理切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平常,注意课堂教学的有效

37、性,重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。1.坚持阶段性教学常规检查。依据学校工作安排，依据县教研室颁发的老师教学工作常规要求，教育处于3月24日、6月1日、7月10日三次对全校老师进行阶段性教学检查。检查中发觉，大部分老师均能按时备课，并基本做到提前一周，教学反思也能按量完成。本次抽查的学生作业，大多数学生书写仔细，质量较高。老师大都批改刚好，学生订正刚好，有些甚至订正几次。作业批改形式多样。听课笔记中，柯贯虹、汪景丰、汤国英等多位老师记载仔细，评价与建议实事求是，有针对性。但检查中也存在问题，有待新学年进一步改进。2.加强质量监控。为了学生身心健康成长，学校严

38、格限制学生考试次数，提高检测的针对性。接着加强对期中考试的规范管理。为严把试卷质量关，教育处支配各学科带头人异年级出卷，同时实行同年级异班监考，同年级同学科流水批阅试卷，让老师了解半学期来学生驾驭新知的真实状况，也便于老师与平行班的比较中，反思自身教学中存在的问题。利于进一步改进、提高。二、扎实推动校本研修，促进老师专业成长坚持以高效课堂为基础，以课题探讨为突破，丰富校本教研活动，引领老师专业成长，促进我校老师队伍建设。(一)加强高效课堂探讨，提高课堂教学效率1.胜利实行了第九届电教周暨整合课例评比活动。本次活动历时两周，共支配了十三节整合课，涉及语文、数学、科学、品德与社会四个学科。上课老师

39、都充分发挥多媒体教学的协助作用，做到适时、适度。活动结束后，择优举荐程瑛、汤国英和余建红老师所授的三堂课参与市级评比。2.加强对“走出校门”的各类公开课深化探讨。一学期来，由教育处牵头，以教研组为平台，充分发挥集体的才智，同行互助，对“走出校门”的各类公开课深化探讨、打磨。本学期，我校有钱明珠、施惠敏等9位老师分别参与县“展示名师风采共享优质资源推动课程改革促进老师成长”的专题研讨活动，县20_年城乡教学互动授课等多项教研活动。语数教研组协作教研室，细心组织，对每一堂课进行多次试教活动，在同行互助中反复打磨，达到了课堂的简约、高效。精彩、高效的课堂教学赢得了兄弟学校听课老师的一样好评。英语教研

40、组以黄山市优质课评比活动为抓手，组织本组三位老师进行说、授、评课系列活动，同时邀请县英语教研员胡咏梅、黟县中学汪寿玉等多位专家名师前来指导。江永燕老师在市第三届英语观摩研讨活动中获二等奖，谢超君老师获三等奖。体育组利用集体备课的方式，对王云龙老师拍摄的市体育录像课，多次进行探讨、修改，一次更比一次有进步。(二)以课题为抓手，提升教研实力。1.3月9日，黄山市陶研会专家组一行四人在市陶研办程平主任的率领下，对学校省级陶研课题小学语文教学生活化进行评估验收。通过听汇报、查阅课题探讨报告及相关档案资料，专家组成员一样同意该课题通过验收。2.语文教研组申报的运用古黟文化，开发校本课程语文试验课题，被安

41、徽省教化科学规划领导小组批准立项。20_年_月_日，实行开题仪式。为使课题探讨更科学、更有效开展，学校特地聘请徽学探讨专家余治淮、胡时滨作为课题探讨的顾问，并为他们颁发了聘书。会上，舒立新作运用古黟文化，开发校本课程的开题报告。徽学探讨专家余治淮主席、胡时滨校长对运用古黟文化，开发校本课程的内容选择、探讨过程、探讨方法等方面进行了指导。3.6月3日，市级数学课题“数学广角”课程资源的整合、研发与实践实行开题仪式。孙跃林老师做开题动员报告并带领全体数学组老师进行题为小学数学广角内容的解读及数学思索的理论学习。教研室孙虎彪主任作专题辅导讲座，他希望课题组成员多读书，夯实理论基础，敢想爱写善改，刚好

42、积累资料，持之以恒的做好课题探讨。(三)走出校门，引领研修。老师的专业化成长须要理论的引领、专家的指导和同仁的帮助提携。让老师走出校门，走近专家，有助于开阔视野，更有助于引领老师参加研修。一学期来，学校为老师供应各种机会学习培训。08学年度暑期，组织全体英语老师参与市人教版小学三年级英语教材培训。4.12-4.14，孙跃林老师参与省课题培训会。4.19-4.21胡小甦、金长娟两位音乐老师参与了市基础教化新课程音乐(人教版)材料的研修与培训。5月13日，全体英语老师赴黄山区汤口中心学校参与了第三届黄山市小学英语英语优质课评比观摩研讨会。5月21-5月23日，叶群芳老师赴婺源参与第一届小学数学名师

43、教学观摩活动。5月26日，汤国英、叶群芳两位老师赴安庆参与第六届人教版课程标准试验教材阅历沟通会。舒凌云、江永燕两位老师参与小学英语空中课堂教学应用远程培训。09学年暑期，项继东、詹光辉两位老师参与信息技术培训。同时，我校主动参与县教研室开展的各项活动，柯贯虹、余利群等12位老师分别参与县教研室举办的“展示名师风采共享优质资源推动课程改革促进老师成长”的专题研讨活动。施惠敏等四位老师分别参与了黟县小学城乡教学互动观摩活动。三、加快老师专业发展，提升老师队伍整体素养接着实施名老师培育安排，力求通过搭建“名师引进，领雁工程，挂职熬炼，师徒结对，送教下乡，考察学习”等老师专业成长平台，促使老师专业发

44、展。钱明珠老师作为市特约小语教研员，多次参与市、县教研室组织各项活动。叶群芳老师在“黟县名师课堂教学展示月”活动中作了题为如何提高课堂效率，做高素养的数学老师的讲座，精彩纷呈，受到与会代表的一样欢迎。程瑛、施惠敏、汤国英、余跃等多位年轻老师在各项活动中崭露头角，令人欣喜。四、接着开展校际沟通，取人之长，补己之短接着探究和深化“城乡携手，共建和谐教化”活动，加强与芜湖市育红小学、柯村中心小学等兄弟学校牵手同行，开展深层次的教科研系列活动。5.14.叶群芳等老师赴柯村中心小学参与“关注课堂，聚焦课堂，探讨数学课堂有效的教与学”校级沟通活动。听取了周爱萍、李永红老师执教的两堂数学课。叶群芳、饶莲红、

45、王春丽等老师分别对两堂公开课作了精彩的点评，同时还针对一些其它数学问题，进行了深化的探讨沟通。5.21.由汤国英带队，吴春红、施惠敏、汪景丰、李淑芬四位老师参与20_年城乡教学互动授课活动。5月26日，谢旭芝等十位老师赴芜湖育红小学，参与“携手共建均衡和谐教化”手拉手教学研讨活动。大家观摩了芜湖育红小学叶青老师上古诗教学研讨课牧童，倾听了伊玲、赵霞两位老师的精彩点评;听取了该校特级老师、省教坛新星、全国课程改革优秀老师周玲所做的如何进行古诗教学的讲座，同时，我校余跃老师上也带去了研讨课三年级数学广角重叠问题。育红小学沈鸿副校长、陈严主任从教材的运用、教学目标的把握以及教学课堂教学有效性方面赐予

46、了充分的确定。评课老师的睿智的目光、细腻的思维、严谨的教学看法、亲善的沟通方式使全部参与活动的老师受益匪浅。五、强化素养教化意识，注意学生全面发展。本学期接着加大了“培优工程”的力度，除了主动参与县级以上各类活动外，各教研组开展了丰富多彩的“其次课堂”活动。1.语文组：为弘扬中国传统文化，使同学们从中领会古代诗词的艺术魅力，5月10、11日组织开展“中华古诗文诵读竞赛”活动。每班选派2名学生参赛，竞赛根据3首一组随机抽背、抢背、笔试进行。由各年级语文组长循环担当评委。每个年级评出一等奖2名、二等奖3名和三等奖3名，并颁发了奖状。学校小记者站是学生进行社会实践、熬炼实力的平台。本学期，小记者站新

47、闻稿件被黄山晨刊采纳达15则;此外，小记者们将平日的视察、对生活的感悟撰写成文章，交语文老师修改，并踊跃投稿，截至目前，本学期被黄山晨刊采纳稿件达27篇。詹雪颖等10名小记者在学校小记者实践活动中表现突出，被评为学校“优秀小记者”。2.数学组：“培优促优”活动已经开展了三年，本学期数学教研组进一步创新思路，对辅导时间、地点、辅导老师和辅导内容做了细心支配，使活动更加扎实有效。活动结束进行了展示，有吴博等同学分别获一、二、三等奖。一年级组实行速算竞赛，共有16位同学分获一、二、三等奖。3.英语组：除了接着扎实有效地开展校“英语每日一句”活动外，本学期，英语教研组对新课标下的英语其次课堂活动进行深化探讨。各年级开展了不同类型的英语竞赛活动，三年级实行英语字母书写竞赛，四年级实行单词书写竞赛，五六年级开展了英语诗歌朗诵竞赛。同时，组织三至六年级的学生开展英