班主任管理经验分享1000字.docx

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1、班主任管理经验分享1000字班主任管理阅历共享1000字（通用19篇） 班主任管理阅历共享1000字 篇1 我们学校位于_县_镇，属于边远学校，我在此挡任班主任工作也二十几年了，对班级的治理也有一点点心得以下几点供大家参考(如有不足之处请多多指教)班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要实行了以下措施。1、创建一支强有力的班干部队伍班主任的治理措施要得以顺当实施，必需依靠班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和-谐、向上、布满活力的班集体。对此，我在健全班干系统方面花费了大量精力，做了有益的尝试。详细方法是：(1)经全体同学举荐，班主任批准，确定两名得才兼备、敢于主

2、持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是：统管班级全盘工作;对组进步行工作指导和考核;向班主任提交每周班务状况报告;主持班干部会议，班长是班级的栋梁，假如选好一班之长是班级进步的要害。(2)全班分成五个小组，每组由同学举荐一名组长主持组内日常工作。其职责是：全权处理小组日常事务;作业检查;每周一次向班长汇报小组状况;负责对本组组员的日常行为考核;每周向班主任汇报周工作状况;负责召开小组会议。(3)班内设学习委员，纪律委员，宣扬委员，劳动委员，各学科设两个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。全体班委会成员每月向全体同学提交述职报告，接受同学们的监督和评估。通过对班干系统的优化，

3、有效的调动了他们的工作热忱，激发了他们剧烈的进取心，强化了他们的“参政”意识和“自我治理”的愿望。浩大的班干部群体，使多数同学得到了熬炼，有了施展自己才能的机会，同时，也增加了他们的集体荣誉感和骄傲感。当然，造就一支强有力的班干部队伍，使其在健康的轨道上产生有效的感召力，还须班主任不断对他们实施培训。对此，我又实施了三点措施。(1)传授工作方法，我给班干部制定了班干部职责条例，让他们明确职责，工作有的方矢。(2)严格要求班委会成员，我对班干和一般同学一样“一视同仁”，着力强化班干部的服务意识，教化他们搞好团结、形成凝合力向心力，做到不专横，不傲气，不翘尾巴。(3)给班委会成员树立威信，教化全体

4、同学理解敬重班干部，适时给他们摆功的机会，让其露脸。当他们工作产生失误时，主动给他们减压，卸掉思想包袱，释放精神压力。班干部高度的负责精神和精彩表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务，除重大思想教化活动由我主持开展，详细事务均有他们自行处理。治理工作井然有序的运行，使他们有了胜利感。2、从严治班，规范行为，营造良好的学习氛围为了强化班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我出台了学生学习常规、学生日常行为考核细则和班级治理条例等三项制度，利用班会同全班同学仔细学习总结和反思，并督促执行。班级制度的出台有效遏制了学生不良行为的发生，对于同学们良好行为习惯的养成起到了很好的导引作用。3、讲

5、文明话做文明人在我们农村小孩子没有讲一般话的习惯，班主任必需的向学生讲明说一般话的好处：(1)能给写作带来好处，我们这边常常会说到这篇习作“地瓜”味很浓，就是把本地话写进文章。(2)削减粗话的出现，生长在农村的孩子常常会听到旁边有人讲粗话脏话，他们就会无意识用在同学当中，难免会引起吵呀，打呀。(3)对以后的路奠定了很好的基矗刚起先大家还是不习惯这就要靠班主任引导，让同学们不怕讪笑，持之以恒把他人的笑语变作自己学习的动力。良好班风的形成，锻造出一个主动向上、思想健康、勤奋好学、生动活泼的强大班集体。4、要不断加强学风建设家长关切教化，最关注的是学生的学习成果和学习实力;社会支持教化，最关切的也是

6、学生的学习成果。作为一个班主任，只有狠抓教学质量的提高，才能营造良好的社会舆-论氛围，才能让家长满意，让社会认可，才能树立自己良好的社会形象。为此，我实行了以下措施：1、学情调查。我每周对学生的学习状况进行一次调查总结，发觉问题，刚好补救。2、阅历沟通。建立沟通平台，让优秀学生介绍自己胜利的阅历和体会。3、规范习惯。良好学习习惯的养成也须要用规则来培育。对此，我制定了班级学习常规，严格要求学生按学习常规执行。4、以优带差。班里成立学习“帮扶”小组，采劝一帮一”或“三帮一”结对子等形式，协助后进生解决学习疑难问题，共同提高。5、奖优激懒。我给学生设立了两个荣誉奖项，成果优秀的同学，授予“优秀奖”

7、，成果进步幅度大的同学，授予“进步奖”，。这些奖项的设立，大大激发了同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里，同学们布满幻想和激-情地投入了学习，在学问的海洋里，同学们品尝到了“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的乐趣。一个和-谐的班风，以人为本的思想，才使班级工作开展顺当，学生思想得以全面发展。 班主任管理阅历共享1000字 篇2 传统的家长会上，老师就像家长的家长，学习成果不好或是调皮的学生的家长，经常会感到尴尬、颜面无存，学生则形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”“谁是家长会的主子?”没做过家长的人会回答：“顾名思义，当然是家长。”而这些年常常参与家长会的人会回答：“老师是主子。”什么时候

8、开会、讲什么内容全由老师说了算，家长会上老师就像家长的家长，学生家长只有俯首听命的份儿。假如有幸自己的孩子表现尚可，考试成果在班上排名也不太落后，老师在家长会上没有点名指责，那家长会大大地松一口气。只是会后对孩子在学校的表现照旧一窍不通。假如孩子成果不太好或是比较调皮，家长会上做父母的只能落个灰头土脸，回家自然也难给孩子好脸色。于是有学生形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”!少年儿童探讨杂志社社长刘秀英说，很多学生和家长们都反映，家长会的问题太多了。家长会原本是为促使家长与老师、家庭和学校相互沟通信息，相互理解支持，但是，现今的家长会多数都没有达到这样的效果。据北京市育英学校20_年对328名

9、不同年级的学生做的问卷调查，36.3%的学生听说要开家长会就心情惊慌、感觉压力大，11.3%的学生不愿父母参与家长会;学生认为37.2%的家长在会上只想了解孩子的学习成果，只有7.6%的家长想了解学生在学校的生活，18.3%的家长想了解孩子须要帮助的地方;家长会后，11%的学生与老师关系变得惊慌，20.1%的学生与家长关系惊慌，30.5%的学生受到肃穆指责并被限制活动。甚至有学生在问卷中回答“希望恒久不开家长会”。什么样的家长会才是适应当今社会教化环境须要的新模式?20_年4月，中国青少年探讨中心提出了“家长会新模式的探讨与实践”课题探讨。他们开题的理由是：教化的发展须要家庭与学校的合作，家校

10、合作已经成了近30年很多国家教化探讨和改革的主题。刘秀英说明说，学校教化必需得到家长的合作与支持，才能培育出合格的人才。现在的学生多数是独生子女，家长对孩子的成长非常关注，但是有20%的家庭不知道如何教化孩子，须要有人指导。中国青少年探讨中心提出了家长会的6种新模式，10月29日，记者在育英学校见识了这种新型的家长会。 班主任管理阅历共享1000字 篇3 班主任首先要了解学生的心理特点，因人施教，对症下药。师生之间只有做到了相互了解，相互信任，才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏，干脆影响到学生能否成人。一个班级有一个好班主任，学生就能一个个成人、成才。要

11、当好班主任，必需付出艰辛的劳动，在工作中大胆探究，努力实践，摸索出一套适应新时期职业教化学生特点的工作方法。一、班主任要坚持言传身教大家都知道，高等职业学校的学生整体素养差，学习基础差，学习主动性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说：“榜样的力气是无穷的”,特殊是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行干脆影响着整个班级的学生。教化学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先做到;在教室望见纸屑，班主任弯腰捡起来，同学们纷纷捡自己四周的垃圾;望见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生

12、跑上去跟你抢;做课间操时班主任站在队伍前面仔细做，学生也会仔细做;教化学生要诚恳，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并刚好订正，还有哪个学生不敢承认错误呢?校内内外，望见自己的学生主动打招呼这些看似微乎其微的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞着学生，为学生树立良好的榜样。二、引导学生树立正确的人生观、价值观在传统的应试教化模式下，往往是以一个学生的学习成果的好坏评判学生的优秀与否，这种片面追求成果的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素养

13、以及个人实力的培育受到了忽视，以至于一些高分低能的例子屡屡出现，而考试成果往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下，一些学习成果不是非常优异的学生往往会有自卑感，忽视了自身的优点，对自己越来越丢失信念甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素养教化成为主流的今日，评判学生的标准已出现多样化，学习成果已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，爱好所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培育专业技能，切合实际地树立正确的目标并激

14、励帮助学生达到目标。其次，班主任还应适时地对学生进行德育教化，使学生具备良好的品德和严谨的作风，这也是职业教化最重要的要求。三、驾驭学生违纪时的处理技巧在班主任工作中，常规教化是不行或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在班主任开展常规教化过程中应采纳多种方式相结合，例如进行墙报宣扬和老师讲解方式普及学问;用联欢会和辩论赛的形式增加常规教化的趣味性;用学问竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教化内容;还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教化学习中有突出成果的学生。总之可用多种手段加强学生常规教化，让学生明白什么事情可做

15、什么不行做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素养。班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时立刻对他们进行严厉指责?明显不是，应依据详细状况来处理。处理方法是否得当，笔者认为最能体现班主任的工作实力。班主任要仔细分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思、探究、探讨并找出恰当的解决方法。班主任平常要与学生多沟通，了解他们的性格、看法、生活、学习、思想、家庭等状况，捕获每个学生的心理。有的易哄，有的易吵，有的爱面子，有的是“顺毛驴”,有的好表现自己，有的怕张扬驾驭了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以实行不同的教化方法，使其迎刃而解。有个学生一贯表

16、现良好，间或一次迟到了，班主任的一个眼神就使他低下了头;有个学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课，然而又迟到了，班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书，他张口结舌，脸红到了颈项根;有个学生我行我素，根本不把老师的话放在心里，不把班规放在眼里，不妨先放任他一段时间，迟到了就当没望见，旷课不惩处，卫生别人打扫了，作业交不交无所谓，老师不过问，同学不与之交往，他自觉没趣，只有老醇厚实与同学们一起学习。 班主任管理阅历共享1000字 篇4 “要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必需要先有阳光。”从事班主任工作，我时刻谨记这一点。作为一名小学班主任，与学生接触最亲密，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人

17、。因此，我始终追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充溢自信，都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，超越自我，感受胜利!一、珍爱每位学生为了架起师生间相互依靠的桥梁，培育师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教化，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。而我也总是专心让自己成为他们的挚友，真实地感受他们的喜怒哀乐。既爱那些得才兼备的队员，充溢热忱地培育他们;更爱那些基础较差的队员，仔细地找寻着他们的每一个闪光点，并且常常暗中激励他、帮助他，不断发觉他的优点，并赐予表扬

18、。而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种敬重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教化过程。上学期，我班一名学生因父母离异，心态发生了很大改变，作业不完成，纪律极差，不讲卫生。对这个孩子，我感到很伤心。我把他单独叫到办公室，耐性的跟他谈话、闲聊，告知他要学会坚毅，并跟他家里联系，共同关注孩子的心理改变。当天，他的作业很仔细的完成了，我大张旗鼓地表扬了他。以后，对他一点一滴的改变，我总是很关注，并号召全班学生共同关切他。我发觉，他变了，变得上课仔细听讲，作业主动完成，并且乐于帮助同学了。在他身上，我最终看到了久违的阳光。二、在闪光的事业中探究自担当班主任以来，我主动向学校有阅历的老

19、师学习，汲取别人的阅历用于丰富自己的工作阅历，利用自己特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培育他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。作为一位班主任，我已经渐渐进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创建性地开展工作。并依据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织班级少先队员开展了丰富多彩的活动、争做“小雷锋”教化系列活动、养成教化系列活动、法制教化系列活动、文明礼貌小主子、系列活动等。我把班主任工作与德育工作融为一体，并尝试了变“成才”教化为“成人”教化，变智育为重心的应试教化为以德育为重心的素养教化。在开展工作时，酷爱每一个学生，做孩子的知心挚友。时刻提示自己：要允许学生犯错

20、，要赐予详细的帮助和指导。随时要把自己摆在儿童的立场上：和孩子们一起嬉戏，与他们一起进行科技制作，组织他们参观巡游并作社会调查，指导他们设计好玩有益的活动从而得到了孩子的信任，与每一位孩子共享着生活中的苦恼与快乐，帮助学生健康成长。在工作中，我始终把自己定位在学生的挚友这一角色中。办公室里，常常有学生进进出出，孩子们把欢乐与我共享，把苦恼和我倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找我“评理”.对此，我总是仔细倾听，尽力帮助。因为我知道，那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。三、熏陶胜于一切古代大教化家

21、孔子说得好：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”而我也始终坚持着“熏陶比教化、管理更为重要”这一理念。因此，平日与学生相处，我时时到处留意规范自己的言行，以身示范，达到了显着的教化效果。就拿一件小事说吧，在学校只要我发觉卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰捡起，发觉哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不谋而合地在看自己四周有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。四、给孩子展示自己的舞台我始终坚信每个孩子都是一块金子、一片肥沃的土地，班主任必需赐予他们发光的机会和耐性的培育，激励每个孩子都能在体验中磨练、成长。如在开展“文明礼貌小主子”这一活动时，我让孩子们

22、依据以往的活动阅历自由的去创作。他们可乐坏了，有的孩子自己找材料排练，有的孩子依据我赐予的材料进行练习，个个忙的不亦乐乎。作为一名班主任，在组织班会时，要增加教化的自主性，让学生自己做主子，自己出办法自己做打算，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创建力，自我发挥创建精神，自我训练创建思维，自我培育创建才能的目的。作为一名班主任，我始终注意在学生的心灵深处播撒阳光，把学生美妙的人格塑造作为自己的最高目标。看着自己的学生在各个方面健康地成长，我感到作为班主任的欣慰和华蜜。要照亮别人，自己心中必需要有火种。所以，今后我要努力完善自己，与时俱进，不断学习，培育更多健康、优秀的人才! 班主任管理阅历共

23、享1000字 篇5 回想这两年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，当然这其中有苦也有甜，下面我想谈谈自己对班主任实践工作的感悟：第一、要学会在工作中找寻欢乐。人长大了，欢乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，无奇不有。假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中找寻欢乐。记得有句话说：和成年人在一起，领会的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们的身上我经常能找到自己童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。我觉得工作就应当是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有

24、在欢乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有酷爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。当下课休息的时候，会有几个胆大“淘气”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情许多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如实行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在公路上猛然间听到有人高喊“老师”时;在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这就是当班主任的欢乐之处。其次、变“说教”为“嘉奖”，无声胜有声以前学生犯错误时，自己总是语重心长，说教5

25、分钟以上，可是一转瞬学生又忘了，屡教屡犯，直到有次我问学生“为什么我强调了这么多遍你还是喜爱在课间打打闹闹，横冲直撞”学生很无辜的对我说“老师我知道这样不对，可是我限制不了自己”，过后我就在想孩子爱玩的天性导致他们明知道这样做是不允许的还是改正不了，所以我们应当要实行一些措施，对他们进行正强化，而口头表扬好像已经满意不了四年级的孩子了，这时孩子圈子盛行到小卖部去抽奖，既然大家对抽奖这么有爱好，不妨我也设置一个抽奖活动，把全部学生须要养成的习惯量化，在班里选8个得力的小组长，其他同学自己选择自己信任的小组长成为该组的成员，每天由小组长给自己成员计分，如按时按质完成作业加1分，主动举手回答问题加0

26、。5分，仔细做爱眼体操，体操等都有加分，等成员积到10分了，就可以来我这抽奖。通过这个措施的实施，许多孩子会尽量限制自己的不良习惯，努力做得更好来接受老师的表扬，许多时候或许只须要运用眼神学生就能明白他做得不错再坚持一下就可以受到表扬了，还是要加油做到更好才不会受到指责，比以前的语重心长的说教有效果多了，真有种无声胜有声的感觉! 班主任管理阅历共享1000字 篇6 敬重的各位领导、老师们：大家好!首先感谢学校领导给我一次与大家沟通的机会。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有很多不尽人意的地方，还应当接着努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理阅历;年轻的班主任

27、，都有着更新、更相宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，假如不努力的话，仍旧赶不上大家。所以，假如让我谈阅历，真叫做班门弄斧。今日，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁沟通沟通，希望大家不吝赐教，提出珍贵看法和建议。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充溢才智之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅须要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更须要一颗爱心，爱是教化的养分，没有爱，就没有教化的胜利。今年我第一次担当小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳

28、的花朵，让人沉醉;又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双澄澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清晰肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并欢乐着有了深深的体会。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的四周只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，假如这些孩子不受到挫折教化的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平常我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的指责他们，使他们知道自己

29、也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完备。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平常，凡要求学生做到的，我首先做到。还记得学生在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就始终开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。

30、学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把全部的电源关掉。大教化家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教化，往往能达到无声胜有声的效果。作为一个低年级的班主任，我认为还应做到“三勤”“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要常常走到班级的学生中去，多与学生接触，在起先习惯未养成时，多跟班进行督促检查。眼勤，就是多视察学生的状况，刚好驾驭第一手材料。当学生有异样时，要刚好地了解、关切帮助他。嘴还要勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心挚友。在我班上，学生都很喜爱与我共享一些他们的静静话。平常下

31、课后一般我都不会急于回办公室休息，因为班上那一群小可爱总会热忱地围在我身边说一些他们感爱好的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了许多。除了课间的谈话外，我还习惯利用中午与学生共同吃饭的时间与他们闲聊。有时候孩子们会说说家里发生的事，有时他们会说说喜爱做的事情、喜爱的卡通人物这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我和学生间的距离。总之，班主任工作是一项困难的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就胜利了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上理论探讨的高度，也还有许多地方做得不足，希望能向各位班主任学习，踏踏实实干好班主任工作，使自己的

32、班级管理水平进步得更快。感谢大家! 班主任管理阅历共享1000字 篇7 班主任是代表学校在所负责的班级中执行全面发展教化方针的任务，通过自己的工作来保证学校教化任务的顺当进行。那么如何开展班主任工作呢?本人认为任务是多方面的，工作方法也应是敏捷多样的，但基本的方法有以下几点：一、全面了解和探讨学生了解学生是教化学生的前提，只有熟识学生状况，对学生的教化才能有针对性，才能收到肯定的教化效果。若不切实驾驭学生的状况，在教化方法上就会主观盲动，会造成教化过程的奢侈，有时还会产生相反的效果。了解探讨学生，不仅要了解探讨学生的思想品德、学习成果、健康状况、特性特点、爱好爱好，还要了解探讨学生形成上述特征

33、的家庭、社会环境的缘由，以及将来的发展趋势。与此相关的，还应了解家庭其他成员的状况，他们对学生教化的看法和影响等。此外，还应当了解学生四周环境的状况，了解学生常常接触的人和事及其对学生产生的影响。了解了以上状况并加以分析探讨，就可以找出学生优缺点形成的缘由。当然，也可以通过与学生个别谈心和家访、看学生档案材料以及多视察等进行了解。二、组织和培育班集体组织和培育班集体是班主任工作的中心环节。几十个学生编在一个班里，不等于就是一个集体。必需组织起来形成一个方向明确、朝气蓬勃、团结友爱的团队，才能称之为集体，才能发挥班集体的作用，才能成为班主任开展班级工作、教化学生的手段。班集体一经形成，就可以通过

34、班集体的舆论、班风、习惯、传统等约束每位成员，建立和培育班集体，但班主任要付出艰苦细致的劳动。首先，班主任要提出本班共同的奋斗目标。这是班集体的一个主要标记。为了实现共同的目标，可将其划分成远期、中期、近期各个阶段，把大家的思想和行动有安排地统一起来。其次，要发觉和培育主动分子，形成班集体的核心力气。通过这批骨干力气，把全班同学团结在一起，使之成为一个坚毅的集体。主动分子在实践活动中涌现出来，班主任则经过多方面考虑，选拔一些德、智、体全面发展，关切集体，能起模范作用并有肯定实力的主动分子组成班集体核心。与此同时，对这个核心要常常地进行培育，耐性教化，要信任和支持他们，渐渐提高他们的威信，发挥他

35、们的实力。再次，是培育和树立正确的集体舆论，集体舆论是班集体巨大力气的表现，也是衡量班集体是否形成的标记。集体舆论形成后，班内正气上升，邪气下降，对好人好事大家赐予赞同，对不良倾向能够分析抵制。三、做好个别学生的教化工作每个班总有一些比较特别的学生，其详细表现是：有的思想品质较差，有的学习较差，有的胆小怕事，有的性情孤僻，有的心胸狭隘、自私等。针对这些状况，班主任必需重视对这些学生的教化，要深化了解这些学生的心理特征，以及形成这些特征的缘由。从实际动身，仔细分析探讨，拟定转化工作的方案，利用家庭、社会、学校各方面的力气，做好转化和提高工作，对他们应有正确的看法，思想上不卑视，感情上不厌恶，看法

36、上不粗暴，要一分为二地进行分析，擅长发觉他们的主动因素，培育他们的自尊心和自信念，除了个别谈话外，要激励他们在集体中活动，改正缺点，提高相识，使他们凝合在集体之中。如上期，班上有位学生成果较差，自制力也特别差，纪律松散，无集体主义感，用钱无节制，家长对此很担忧，为了保证儿子能顺当毕业，当父亲的每隔二个月就得从外地来学校一趟。针对这些状况，我便制定出相应的转化方案。首先建议将每月的伙食费交到我处，每个星期到我这拿一次。然后支配比较优秀的同学一起帮助他，开展一帮一活动，并激励他主动地参与集体活动。与此同时不定期地耐性地与他谈心，使他相识到自己的不足。只要该同学稍有点点进步，我便在全班提出表扬，增加

37、他的信念，使他能不断地克服缺点，弥补不足，发扬优点。经过努力，这位学生的改变很大。虽然打蓝蓝球技差，但在球场上有很强的拼搏精神，集体荣誉感也不断增加，成果也没有出现科科补考的现象了。总之，各方面有了很大的进步。期末给他评了进步较大奖，奖金20元。当这位学生得到这个奖的时候，这位学生都不敢信任。他将所得的奖金拿去买了盒金嗓子喉宝，把它送给我，并告知我，他从读书以来，在他的印象中，同学们都看不起，老师也看不起，从来都是挨指责的份，得表扬根本不行能，而现在，不仅表扬有他的份，而且还能得奖，这是他从未想到过的，也不敢信任。以后自己将会更加努力，以感谢老师和同学的帮助和教化。后来这位同学以优异的成果毕业

38、，现在在校外表现也特别不错。总之，班主任应面对全体同学，仔细贯彻党的教化方针，组织多种形式的教化活动，做到“寓教化于活动之中”。另外，班主任还应同校内外各方面取得联系，利用主动因素形成统一的教化力气。同时，班主任也要留意自己的言行，给学生以良好的影响和教化。以上是本人的一些粗浅的看法，有待大家共同探讨。 班主任管理阅历共享1000字 篇8 从事教学工作近十年，始终从事高年级学科教学，从未接手过低年级，一时让我有些手足无措。低年级孩子好动，习惯养成教化成为教学的重中之重。自从接手二年级以来，始终未找到一个符合班级现状的管理模式，令我有些头疼。二年级学生的书写状况很差，光靠一味的说教不行，于是便与

39、家长沟通了解。谁知家长的话令人大跌眼镜，不是说没时间，就是说我辅导不了。一家长说，我每天晚上回家都问孩子：“作业写完了没?”“写完了。”我问：“你查看作业了没?”“没有。”之后，我在班级做了一个调查，共三个问题：1、家长在家里问你们作业写完了的有多少?近半数学生举手。2、家长查看你们作业的有多少?又少了一半。3、家长指出你们作业中错误的或书写不工整的有多少?环顾教室，在20多人的教室里发觉了两只小手高高举起。我一时无语。结合地域、家长、班级的现状，我随即作出了一个确定，以后组长要带头将作业写工整。写作业马虎的组长让位，班长、学习委员等也不例外。其实，之前就有过这样的想法，之所以没执行，是为了爱

40、护班级工作的肃穆性，但这次不得不出手了。令人意想不到的是，在经过杀鸡儆猴之后，班级状况却发生了令人欣喜的改变。原本写作业马虎的变得仔细了，而仔细的在努力保住自己的地位。有几个一向马虎的、成果较差的，竟追逐上来了，不但字写工整了，学习成果也提高了。由此可见，在班级管理中实行竞争机制是有利于班级学风的培育的。在今后的教学中，应当实行竞争机制，让能者居之，且得结合学生的心理发展特征，不断变换着竞争的方式，使学生时刻处于高度警惕中。 班主任管理阅历共享1000字 篇9 班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看实施情感教化是否全面深化，班主任也要注意情感性。

41、只有充分调动了学生的情感因素，才能达到优化主体作用的目的。大量事实表明，在学生的智力活动中，挫折、胆怯、惊慌、苦恼等不健康的心理，会使学生思路闭塞，记忆力下降，从而损害认知因素;而当学生受到表扬,引起喜悦、欢乐等健康心情，则能促进认知因素发展。同时，人际关系好的学生往往智力水平也高;那些排挤、疏远、冲突等不健康的师生关系和同学关系,则往往给学生心理上造成压力和挫折，使其产生焦虑、苦恼、嫉妒、抑郁、灰心等不健康心情，干扰认知活动的正常进行，阻碍认知因素的发展，只有让学生沉醉在一种民主、同等、和谐的心理气氛之中和融洽的人际交往之中，才能使学生的自爱、自尊、自信得到敬重、理解和促进,使学生的特性心理

42、在因材施教中得到健康发展，从而以师生之间、学生之间的深厚情感调动学生的创建才能，最终转化为学生的自强、独立。因此,要做好班主任工作就得使情感教化贯穿始终。首先，要酷爱学生，老师具有爱心，是千百年来中华教化史的精髓，亦是炎黄子孙中代代英才辈出的源泉。动之以情，晓之以理，情之感人胜理之感人。要酷爱学生，就要洞悉每个学生的内心世界。班主任就要擅长在课堂教学和班级工作中深化细致地视察学生的活动状况。为此,班主任必需常常到学生的各种活动中去，和学生打一片。我常常参与学生的一些活动，这样不仅可以深化了解学生，还可以增进师生感情。了解学生就的去关切爱惜学生，用真挚的感情对待学生，作学生的知心挚友，这样才能打

43、开学生的心扉。我曾教过这样一个学生，性格内向孤僻、平常缄默寡言、胆小怯懦、从不发言，作业更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我们关切地问:是否最近身体不太好?要不要老师带你到医院去看看?还是你爸妈指责你了?或者是-可是他仍不开口。我想他肯定怕受指责,加之心里胆怯才不愿开口。我就对他说:“我情愿做你的知心挚友，假如你有困难，我很乐意帮助你。”整个谈话他始终一言不发，之后我就特殊关切他，无论是在劳动中还是在班级体活动中，我都特意照看他,还指派班干部去接近他，消退他的自卑和与人交往的心理障碍，让他感受到集体的暖和。看到他的点滴进步就马上赐予激励。我真诚的感情打动了他的心,他最终肯开口对我说心理话

44、了。其次，要爱护学生的自尊心，树立他们的自信念。情感教化中，要求在融洽得人际关系中是学生的自尊、自爱、自信得到敬重、理解和促进，从而使学生的特性心理得到健康发展。班主任在做学生思想工作的同时，要留意爱护学生的自尊心，尤其是一些后进生，一旦增加了自尊、自信、就可能避开“破罐子破摔”，防止在自卑心理主导下的错误行为。如我班的一名学生，是分班后学校领导调整来的学习成果很一般，从而在学习上丢失了自尊心和自信念。在军训期间，我发觉他的歌颂、跳舞的底子还不错，就为他创建显示才能的机会，令大家刮目相看，以复原其自信念。我以民主同等的心理对待他，使他的自尊心得到敬重，同时树立了自信念，也增进了师生间的相互理解

45、，融洽了关系，使促进该生学习的上进。再次，在进行情感教化的过程中，最重要得是利用他们的内心冲突，也就是以他们主动的情意因素去克服消极的情意因素，刚好发觉和抓住学生身上的“闪光点”。班级有这样一个学生,开学初表现很差，不但常常干扰课堂纪律，课外也与其他班级的淘气学生搅在一起。但经过一次家长访谈和协作教化，通过谈心使其懂得父母调班的良苦专心。在融洽了师生关系的基础上,我又启发他关切班级，主动参加社团活动。现在，该生成果进入班级前30名，常规保持较好，精气神游较大提升。最终，班主任工作不仅要对学生进行情感教化，而是要深化到家庭中去。家庭的不良影响,大大助长了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依

46、靠、享受、总想出风头的心理行为，也造成了孩子畏缩、胆小、对抗,不是“望子教化”，就是“武力教化”，纵观很多家庭对子女的教化和看法，就是“冷漠教化”，而造成儿童心理的障碍，给学校教化带来很多困难。所以班主任工作更要做好，必需把情感教化渗透到家庭中去，让家长端正教化思想，引导他们全面关切孩子的健康成长。有位家长,孩子在校表现不好，成果也不志向，就拳脚相加，导致孩子胆小怕事，对家庭产生剧烈的恐惊感,我利用电话联系、家访及家长会形式，使家长明白了家庭教化的重要性，改掉了原来的作风，如今这孩子，已经有所进步了，而且成果也不错。情感能拉近老师与学生的距离，能滋润学生的心田，能感化学生的心灵，老师对学生怀有

47、真挚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉开心的接受老师的训诲。 班主任管理阅历共享1000字 篇10 今日，我怀着极其困难的心情在这里代表“优秀班主任”发言，首先，感谢学校领导给我这次与大家沟通学习的机会，也感谢领导和老师对我带班的确定和激励。其实，在座各位班主任在班级管理上比我有阅历，比我做得好，此次上来发言我更觉得是班主任工作的一种学习。我当班主任将近有十年的时间，我感悟到一个道理：只要重视班级平安教化，擅长包涵我们的学生，定能换来学生的对您的认同。下面是我担当班主任工作时的一些体会。一、加强平安教化，建立健全平安隐患汇报制度平安工作是班级管理的重中之重，也是让学生有一个和谐稳定的学习环境供应了保障。当学生发生冲突的时候班主任会又累又烦，工作压力大，因此我从以下方面重视学生的平安教化：1、平安教化常态化。在教室或平常活动中多留意学生的行为和用语如发觉不良行为和用语要刚好与学生沟通并举一些发生在他们身边的冲突案例进行教化。2、建立平安隐患信息反馈网络。通过班干和宿舍长的沟通汇报，刚好分析