2023人教版三年级下册劳动与技术教学计划范文.docx

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1、2023人教版三年级下册劳动与技术教学计划范文2023人教版三年级下册劳动与技术教学安排范文（通用12篇） 2023人教版三年级下册劳动与技术教学安排范文 篇1 一、本册教材总的教学要求1、通过测量，绘图，材料加工等活动，学习运用一些常用手工工具。知道常用的手工工具的名称及用途，会依据不同的材料，不同的目的选择工具，会运用一些常用量具。2、通过简洁的纸塑，泥塑等作品的设计，制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，驾驭相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创建的愉悦。驾驭刻纸，剪纸的基本方法，能设计和制作几种工艺品和纸塑作品，并作出评价和说明。知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的运用方法，驾驭

2、一些泥塑加工的基本方法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价和说明。3、依据制作要求和操作示意图进行纸，木模型的制作。能利用当地的自然材料设计并制作手工作品。4、相识一些简洁图样，并用图样进行简洁的作品设计，发展想象力和创建力。能看懂加工图样中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简洁的绽开图，实样图，操作示意图。能在老师指导下设计和制作作品。能用草图或语言表现作品的构造，制作过程和设计思路，能在探讨的基础上改进设计和制作。5、通过欣赏，探讨，测试等活动，对作品进行简洁的评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。能就作品设计和制作中的合理性，独特型及创建性作出简洁评价。能设计和制作简洁的作品说明书

3、和宣扬材料。二、各单元教学要求本册书支配了六个单元，第一单元活动支配了课程表、小剪刀、排气扇三课学习内容。课程表是学习运用抽拉技术制作活动的制玩具。小剪刀、排气扇则是通过支点，轮轴的作用是制作的制玩具活动起来。其次单元支配了圆纸筒，通过视察，我们可以发觉，这些立体的圆纸筒都是由平面的纸卷制而成。本单元的实践活动不仅要帮助学生依据供应的材料制作出小鸟的家，还要引导学生能举一反三，用圆纸筒制作其他物品，在动手实践的基础上，发挥想象力，创建力，提高动手实力，同时培育审美情趣。第三单元教学以美化墙壁为主题，支配了立纸花、盛开的花两课教学内容。意在通过动手学习制作立纸花和纸浮雕翻船，帮助学生接触并初步了

4、解浮雕艺术，提高手工制作技能，提高鉴赏，审美实力。第四单元教学以礼品包装为主题，支配了美丽的礼品包装盒、纸盒造型两课教学内容。其中，纸盒造型是利用废旧包装盒为材料。意在通过本单元的学习，提高学生手工制作技能及视察、联想、设计创新的实力，并增加环保意识。第五单元支配了两课：磁悬浮列车、卡车。本单元的学习，不仅要求学生能以据供应的材料制作出磁悬浮列车和卡车的模型，还要求能依据自身的生活阅历，发挥想象，创建性的设计，制作不同的卡车车厢，在动手，动脑的实践活动中，感受胜利的喜悦和创建的乐趣。第六单元为节日的扮装舞会支配了面具、小熊帽饰两课教学内容。一方面，学生自己动手，学习制作纸面具和帽饰，进而设计，

5、制作其他各式化妆饰物，训练双手，活跃思维。三、本册教材的重点、难点一、教学重点和难点1、通过简洁的纸塑，泥塑等作品的设计，制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，驾驭相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创建的愉悦。2、驾驭刻纸，剪纸的基本方法，能设计和制作几种工艺品和纸塑作品，并作出评价和说明。3、知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的运用方法，驾驭一些泥塑加工的基本方法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价和说明。4、相识一些简洁图样，并用图样进行简洁的作品设计，发展想象力和创建力。5、能看懂加工图样中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简洁的绽开图，实样图，操作示意图。6、通过欣赏

6、，探讨，测试等活动，对作品进行简洁的评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。 2023人教版三年级下册劳动与技术教学安排范文 篇2 一、教学理念(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成劳动与技术教化以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的做中学和学中做。但劳动与技术教化的主旨并不仅仅停留在一般的操作层面，它强调学生通过人 与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培育、技术实力与看法等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有朝气、充溢探究的学习过程，是孚脑并用的过程。(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动

7、小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料相识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。二、教学目标(一)了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和酷爱劳动的思想感情通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步相识。培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的晶质，形成良 好的劳

8、动习惯。(二)注意生活中的技能学习，学会生活自理，形成主动的生活看法驾驭生活必备的技术基础学问与基本技能，学会生活自理。·建立生活中的主体意识，形成主动的生活看法。(三)主动参加技术实践，驾驭基本的技术学问与技能相识日常生活和四周环境中的常见材料，学会运用一些基本的工具。了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简洁的工艺品和技术作品的设计与制作。三、教学原则1、注意基础小学三年级劳动与技术教化是基础教化阶段学生劳动与技术实力培育的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，必需注意学生劳动与技术方面基础实力和基本看法的培育，应以体现义务教化的普及性、基础性，听从且服务于全体学

9、生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本动身点。2、体现综合一是留意劳动与技术教化各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教化等途径相沟通相结合，以实现其教化目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教化结合起来。二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是留意劳动与技术教化各个详细项目之间的联系与连接。3、讲究科学劳动与技术教化的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。4、注意实效劳动与技术教化的实施有肯定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际状

10、况动身，从教化的实际效果动身，选取内容，确定方式， 支配实施安排。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教化的传统和特色。四、教学评价(一)评价原则劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参加劳动与技术的 学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任务，都应当予以确定。对那些劳动与技术学习表现突出，成果优异，或有所独创与创建的应赐予特殊激励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。(二)评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动看法与劳动习惯、学问的学习及其应用、设计与操作技能、实践

11、与创建实力、学习的成果质量等。在全面评价的同时，尤其要留意学生的看法与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。(三)评价方式劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教化的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可实行自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引老师、家长以及其他人员主动参加评价工作。劳动与技术学习的评价应当留意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的发展和改变;既要关注学生在学问和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的看法和情感的进步与发展。评价应当删繁就简，方法应当敏捷多样。可以采纳产品展示、作品

12、评定、撰写心得体会、相互沟通、专题活动、日常视察、学期考核等多种形式。五、教学措施1、仔细备课，每节课都有课前打算，确保课堂上学生能动手操作。2、扎实教学，每节课都要让学生训练技能，不但知道程序，而且能实践，达到娴熟的程度，课的形式多样化。3、加强思想道德的教化，进一步教化学生敬重劳动人民，珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯。4、开展劳动竞赛，培育劳动爱好。5、仔细考查，对学生的劳动制作要刚好评价，帮助有困难的学生完成作品，努力完成教学目标。六、教学支配周 次 内 容2 1、茶垫3 2、热带鱼4 3、春的美景5 4、小书签6 5、洗红领巾7 6、小兔摆耳8 7、种向日葵9 8、纸杯娃娃10 9、百

13、变雄狮11 10、煮鸡蛋12 11、直升飞机模型的制作13 12、吊兰的水栽养护14 13、房屋模型制作15 14、让小屋亮起来16 15、制作火箭模型17 16、小转车 考核 2023人教版三年级下册劳动与技术教学安排范文 篇3 一、教材分析本册教材主要对家务劳动做了较集中的支配，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有厨房的膳食方面的1篇，有生活自理方面的7篇，有小制作方面的4篇，有相识运用工具方面的1篇，有简洁的生产劳动的3篇。另外结合学生实际支配一些学生自我服务劳动内容，通过指导学生劳动的制作和自我服务劳动等项目的训练和实践，培育学生爱劳动的观念和提高学生劳动技能。二、班级状况分析三年级

14、的孩子几乎是独生子女，大部分学生通过学习有正确的劳动观念，驾驭了劳动技能，但有不少学生劳动技能差，劳动观点不强，家长有偏爱现象，要针对实际坚持不懈地做好劳动教化。三、教学目标1、使学生相识劳动的光荣感。2、初步学会一些基本的劳动学问和技能。3、初步培育爱劳动的观念。4、使学生争做爱劳动的好孩子。5、指导学生观赏，让学生感受美。四、思想品德教化结合点1、通过教学，培育学生酷爱劳动，酷爱劳动人民的思想感情。2、教化学生知道劳动是光荣的，劳动没有凹凸贵贱之分，而且每个人都有义务参与劳动。五、教学措施1、仔细备课，细心打算教具和学生实践材料。2、劳动课要以劳动实践为主。3、寓思想教化于劳动实践之中把思

15、想教化与培育良好的行为习惯和驾驭学问、技能有机结合起来。4、因地制宜，结合实际，选择一些力所能及的自我服务的劳动项目进行训练和实践。5、加强与学生家长和社会的联系，发挥劳动教化的整体教化功能。6、加强纪律和平安教化，确保劳动实践平安。六、 进度支配其次周 整齐着装第三周 剪纸第四周 做七巧板第五周 整理房间第六周 做冰棒第七周 冲泡食品第八周 沏茶第九周 削水果第十周 *我当小主子第十一周 相识常用餐具第十二周 洗刷餐具第十三周 制作笔架第十四周 折纸第十五周 种吊兰第十六周 养小龟第十七周 留意劳动平安第十八周 复习考试 2023人教版三年级下册劳动与技术教学安排范文 篇4 教学目标：1.通

16、过详细的计算，对本单元所学学问进行回顾和整理，使学生形成除数是一位数的除法的学问结构，驾驭口算、估算、笔算的基本方法。2.依据实际问题的须要，敏捷选择计算方法。3.提高计算的敏捷性、正确性及娴熟程度。教学重点、难点：1.教学重点：建构除数是一位数除法的学问网络，驾驭口算、估算、笔算的基本方法。2.教学难点：敏捷选择计算方法、提高计算的正确率。一、创设情境，导入复习师：通过课前了解，老师知道咱班同学计算实力很强，今日我们就来上一节与计算有关的课。请看大屏幕(课件出示)：80÷2 238÷687÷3 832÷4760÷4 720

17、÷9视察这6个算式，它们有什么相同点?生：除数都是一位数。师：是的，这正是我们刚在其次单元学过的除数是一位数的除法(板书)二、回顾整理、构建网络请大家细致视察这6个算式，哪些一眼就能看出得数?生： 80÷2=40 720÷9=80师：同意吗?他还干脆说出了得数，说说你是怎样得出的结果!生：我用的口算师：详细介绍一下!生1： 80÷2=40 因为二四得八，再在4后边添一个0.师：哦，他联想到了乘法口诀，可以吗? (可以!)还可以怎样想?生2：80可以看成8个十，除以2得到4个十，也就是40.师：这样想可以吗?你接着说一说 720&divid

18、e;9是怎么想的!生：把720看成72个十，除以9就得到8个十，也就是80.师：嗯，他说得好不好?生：好师：这就是我们在本单元一起先就学到的-口算除法。(板书)我们接着看其它4个算式，它们的商大约是多少呢?760÷4 87÷3832÷4 238÷6生：760÷4≈200师：说说你的想法!生：把760估成800,800÷4=200，所以760÷4≈200。师：同意他的说法吗?说的太好了，请坐!我们接着看 87÷3，商大约是多少? 生：商大约是30师：怎么想的啊?

19、生：把87估成90， 87÷3≈30师：大家也是这样想的吗?最终两道题，干脆说!生： 832÷4≈ 200 238÷6≈40师：嗯，同学们真不错!求它们的商大约是多少时，我们用到的是-估算。(板书) 唉?你能不能用自己的话描述一下你是怎样估算的?谁来试着说一说? 老师这次叫个不举手的，尝试一下嘛!来，老师觉得你行!生：除数不变，将被除数看成与它相接近的整百整十数，然后用口算解决。师：你看你说得多好啊!为什么不举手啊?要英勇一点!他刚才说最终用口算解决，其实估算时用到的就是口算的方法， 也就是说估算其实是口算的一部分。

20、师：刚才啊，我们也仅仅是估出了商的近似数，要想得到精确的结果，还得须要-列竖式计算。(板书：笔算除法) 笔算肯定是本单元的“硬骨头”，因为计算时很简单出错，为了削减失误，我们可以在笔算前先推断一下商的位数，还记得怎样推断商的位数吗?生：记得师：来看一下，第一个商是几位数?生：两位数师：其次个商是几位数? 生：三位数师：第三个? 生：两位数师：第四个? 生：三位数师：唉，留意看后边这三个算式，都是一位数除三位数，为什么有的商是两位数，有的商是三位数?生：这得看被除数的最高位够不够商1.师：同学们觉得哪?生：嗯，是这样!师：大家再来看这样一个式子，百位上的数不知道，那它的商会是几位数呢?生：可能是

21、两位数，也可能是三位数。师：大家看!(ppt)生：假如商是两位数， 里可以填1、2、3、4、5假如商是三位数， 里可以填6、7、8、9师：你们也是这样想的吗?生：是的师：看来大家对这个问题已经理解透彻了，快速的算出它们的精确结果，起先吧!(让两名同学板演： 760÷4 832÷4 这两道算式)稍后……师：同学们都算完了吗?生：算完了!师：哦?算完了?那大家算出的结果正确吗?生：哦!可以验算一下!师：从这4道算式中任选1个，来验算一下你算得结果是否正确!(稍后)验算完了吗?谁来说说你选的哪个算式，怎样验算的?生：我选的第一个，用29&tim

22、es;3=87师：也就是说用商乘除数，看结果是否等于被除数，同意吗?生：同意!师：唉?假如有余数应当怎么办呢?生：假如有余数得用商乘除数加余数，看结果是否等于被除数。师：你们也是这样验算的吗?(是的!)谁来说说这4道题的答案分别是多少?生：760÷4= 190师：yes or no ?全体生：yes !师：接着!生：87÷3=29 全体生：yes !生：832÷4= 208 全体生：yes !生：238÷6=39……4 全体生：yes !师：答案一样的同学举手! 同学们的计算实力果真很强!我们再来看看这两位同学

23、的板书，来，有请两位同学上台!来给大家讲解一下你是怎样一步一步进行计算的?生：760÷4，从最高位起先除，商1，一四得四，余3，把6落下来，36÷4商9，四九三十六余0，个位上的0不用除了，干脆在商的个位商0.师：她(他)说的好不好?太精彩了!我们接着看下一题，你是怎样一步一步计算的?生：832÷4，也是从最高位起先除，商2，二四得八，没有余数，将十位上的3落下来，3除以4不够商1，商0占位，再把个位上的4落下来，32除以4商8，四八三十二。师：他说的好不好?不但思路清楚，而且书写也特别工整、规范!但老师还有一点小疑问? 这两道题的商中都出现了0，这俩

24、0是怎么得来的?(能不能说明一下?)生1：760÷4，被除数个位上的0除以4得0，就没必要再除了，干脆商0就行了!师：是这样吗?(是的!) 我们再来看下一题，商中间的0怎么得来的?生2：832÷4，十位上的3除以4不够商1，只能商0.师：他们的回答你们满足吗?(满足!)老师也特别满足，感谢两位小老师，请回!师：好，同学们，在刚才的笔算过程中，你觉得我们应当留意些什么哪?(停顿)抓紧和你的小伙伴说一说吧!(学生探讨时师板书：一位数除两位数、一位数除三位数)师：谁来说一说?几名学生尝试说方法或留意事项：从最高位算起，一位不够除看前两位，除到哪位商就写在哪位上面，余数要比

25、除数小……(适时提炼出四字法： 看、商、算、检)师：这些都是除数是一位数的除法计算方法和技巧，今后还会学到除数是两位数、三位数的除法，它们的计算方法都是一样的!师：以上，我们将整个其次单元的学问进行了整理和复习，其中还涉及到了除法的验算以及商中间或末尾有0的计算，老师信任大家的计 算实力又有了提升，那我们就来试试行吗?(行!)三、重点复习、强化提高师：来!干脆说得数!一起抢答!(课件一个一个的出示)40÷4= 808÷9≈900÷3= 141÷2≈300÷5= 718&di

26、vide;8≈2700÷9= 449÷5≈师：嗯，同学们真厉害!下面我们就来竞赛夺红旗!(ppt出示练习)能明白什么意思吗?唉别焦急，咱先来分分工!同学们分成两部分，这边的同学从右边上，这边的同学从左边上，看哪边同学最先到达顶峰摘得红旗!听明白了吗?起先!(做完的同学就举手示意老师)(课件出示)(稍后)师：这边1名同学胜出，这边也有同学完成了!都完成了吗?(完成了!)光做的快还不行，得保证能做对才行!抓紧和你的小伙伴核对一下答案吧!(稍后)没有问题吧?生：没有问题师：哪边的同学赢了?其实老师觉得两边的同学旗鼓相当，表现的都很好，你们都是赢家!

27、四、拓展延长老师准备去买一些笔记本，正好超市里搞实惠活动，“买8送1”，你知道是什么意思嘛?生：买8本笔记本就送一本!师：是这样吗? 笔记本每本5元，80元最多能买几本哪?学生思索……师：有同学认为能买16本，唉不对，似乎能买18本!拿不准办法了，看来这个问题值得大家去进一步探讨，这个问题留在课下解决好吗?师：好，同学们，通过本节课的学习，老师希望大家都能有所收获。这节课就上到这里，同学们再见! 2023人教版三年级下册劳动与技术教学安排范文 篇5 一、指导思想：以课堂教学和教化活动为载体，坚持以学生发展为本的教化理念，发挥生本管理和学习小组的独特作用，努力构建学校

28、、家庭、社会三结合的素养教化环境。培育学生良好的道德品质，树立端正的学习看法和为班级争光的集体意识，形成良好的学习习惯和行为习惯，努力使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。二、班级概况：本班由18名女生，27名男生组成。大部分学生有较强的集体荣誉感，思想比较上进，能够做到敬重师长，主动参与学校的各项活动，学习自觉主动，但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应接着加强练习，培育其良好的习惯自信念。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性，出现错误相识不到或不愿改正。三、工作重点：加强行为规范的系列教

29、化活动，通过学生的主动参加，自我管理，自我服务等多种活动模式，使班级能蒸蒸日上，努力成为学校优秀班级体。1、结合校内常规检查，本学期重点抓学生的课堂常规。每日派各小组组长对组内每一位学生的进行早读、作业、课前打算进行检查，对没有做好的学生予以记载扣分并进行教化，促使学生养成良好的学习习惯。2、重视行为规范养成教化：将习惯的培育作为行为规范养成教化的抓手，以一日我会为内容，开展日常行为规范训练，填写好一日我会手册。3、加强学习小组建设。以新学期，新挑战为行动口号，以班级日常工作为切入口，明确小组奋斗目标和成员详细职责，形成团结互助、共同进步的小组氛围，充分发挥学生的自主实力，创新实践实力，自我管

30、理实力等多种实力。4、充分发挥学生的主体精神，发挥小干部的职能作用，结合班级实际，通过各项活动，实现学生自主管理。加强对对班干部的培育，大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，培育干部团结协作的精神，通过干部这个小集体带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心。5、激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。通过课堂评价，一日我会互评，在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。激发

31、学生小组之间、班级之间的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖、得分等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。以花儿、星星、月亮、太阳等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加进取心，培育学生的自觉性。建立成长银行储蓄激励机制，制定班币嘉奖方案，激励全部学生争取更大的成果。6、重视家校的亲密联系。坚持家访，使家长能比较深化地了解学校、了解子女在校的学习状况，促进家长与家长间、家长与老师间的情感沟通，进一步听取家长对学校、班级管理和教化教学的看法。四、各月详细工作支配：二月份：1

32、、依据学校的教化目标，制定安排;2、进行常规教化;3、设计班币，制定班币嘉奖方案。4、一日我会学习及评价三月份：1、开展文明礼貌月活动。2、学习雷锋活动(各小队共同完成)3、三八感恩活动。4、一日我会学习及评价。5、学雷锋小标兵评比四月份：1、清明缅怀革命先烈红读活动，故事会。2、进行常规教化，小结学生的学习、纪律、卫生、两操方面的状况。3、语言文字小标兵评比活动。4、一日我会学习及评价。6、庆六一班级节目排练。五月份：1、五一活动总结。2、母亲节活动。3、法制教化及平安教化。4、经典诵读与红歌传唱。5、一日我会学习及评价。6、庆六一活动。六月份：1、一日我会学习及评价。2、爱眼教化。3、做好

33、各项工作总结。4、成长档案整理。5、期末复习动员6、评比优秀学生及期末结束工作。 2023人教版三年级下册劳动与技术教学安排范文 篇6 第1课时教学内容口算除法(商是整十、整百和整千的口算)：第11页例1及相关内容。教学目标1.使学生在详细的情境中，理解和驾驭整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。2.通过视察、操作、探讨的活动，使学生经验探究口算除法的全过程;渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。3.让学生在探究的过程中获得胜利的体验，感受数学与日常生活的联系。教学重点驾驭商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。教学难点理解商是整十、整

34、百和整千的口算除法算理。教学打算彩色手工纸10盒，小棒等。教学过程一、导入新课1.相识盒装手工纸数目。老师拿一盒手工纸，让学生猜一猜里面有多少张?学生猜后老师打开演示：介绍每沓10张，每盒100张。2.口答。(1)1盒里面有( )沓手工纸，10沓有( )个十张;(2)2沓纸有( )张，有( )个十张;(3)80张纸有( )沓;(4)2盒纸有( )张，( )个百张;(5)400张能装( )盒，有( )个百张。二、新课教学1.探究60÷3的口算方法。(课件出示教材第11页例1)把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张?(1)仔细审题，独立学习。说一说：你知道哪些信息?须要解决什

35、么问题?你会列算式吗?(板书：60÷3)师：为什么用除法计算?(总数÷份数=每份数)想一想：应当怎样口算?学生思索后，以小组为单位拿出一盒手工纸或小棒操作一下，把你的想法在小组中与同学说一说。(2)汇报沟通、耐性倾听。师：谁来说一说你是怎样算的?预设1: 60张纸就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，刚好分完。这样每人得到2沓，2沓就是20张。预设2: 60张纸就是6沓，6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。(课件演示)预设3: 60里有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。(板书横式：6÷3=2 60÷3

36、=20)预设4：30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)预设5：60-20-20-20=0共减3次，所以60÷3=20。预设6：20+20+20=60 所以60÷3=20。(3)算法优化，理清算理。你认为以上算法哪一种比较好?为什么?请与预设3相同学生再说一说，理解后，其他学生与同桌再相互说一说。(4)揭示课题、巩固方法。师：刚才我们计算了60÷3=20(张)，它就是口算除法。(板书课题)抢答题(卡片出示正反两面)5÷5= 4÷2 9÷3 8&

37、divide;4 50÷5= 40÷2 _ _依据前两组的规律，让学生猜一猜后面每一组算式，口算后说出算理。同学们真厉害，下面有信念再解决一些问题吗?600÷3= (课件出示)2.探究一位数除整百和整千数的商。(1)你是怎样计算的?和同桌沟通一下。(汇报后集体订正)预设1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。预设2：6个百除以3是2个百，就是200。(让多名学生再说一说，如不理解可用教具演示。)(2)那么6000÷3呢?3.师生小结：口算整十数、整百数和整千数除以一位数时，我们可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百，把整千数看成几

38、个千，转化成表内除法再进行口算较为简便。三、巩固练习1.完成第11页“做一做”。你是怎样想的?2.完成第13页第1、2题。学生独立完成后，集体订正。四、课堂小结这节课你学会了什么?还有什么不明白的吗?第2课时教学内容一位数除几百几十或几千几百的口算：教材第12页例2、例3及相关内容。教学目标1.使学生经验用一位数除几百几十(几十几)的口算除法的过程，驾驭一般的口算方法。2.通过动手操作，探究沟通理解算理;进而驾驭两位数除以一位数的口算方法，能进行正确的计算。3.借助现实的数学活动，培育学生口算的实力。体验数学与现实生活的亲密联系。教学重点驾驭两位数除以一位数的口算方法，能进行正确的计算。教学难

39、点驾驭两位数除以一位数的口算方法，能进行正确的计算。教学过程一、导入新课1.口算：6÷3= 35÷5= 18÷2=4÷4= 24÷6= 49÷7=60÷2= 50÷5=600÷2= 500÷5=6000÷2= 5000÷5=2.填空：80 里面有( )个十;400 里面有( )个百;46 里面有( )个十和( )个一;39 里面有( )个十和( )个一。3.把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根?二、新课教学1.教学例2。(

40、1)提出问题。同学们，是不是很想用这样的手工纸在手工课上大显身手呀!(是)，老师这里有1盒另外加2沓彩色手工纸，想嘉奖给今日表现最好的三个组。师：1盒另外加2沓是多少张?要把手工纸嘉奖给3个组，怎么分?你能帮帮老师吗?生：一共是120张彩色手工纸。师：把120张彩色手工纸平均发给3组，每组得到多少张?应当怎样列算式?老师板书：120÷3(2)小组沟通怎么算。学生先独立思索，然后组内沟通，老师巡察指导。对个别学习有困难的学生可以用小棒摆一摆。学生以小组为单位汇报本组想到的计算方法。组1：100张是10沓，加上20张的沓，一共是12沓，将它们分成3份，每份里4沓，就是40张。组2：1

41、20是12个十，12个十除以3等于4个十，所以120除以3等于40。老师有针对性板书：因为12÷3=4，所以120÷3=40组3：我们是先不看末尾的那个“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一个“0”，所以120除以3等于40。追问：为什么算了12除以3等于4以后，再在4的末尾添上一个“0”呢?因为120是12个十，12个十除以3，得到的是4个十，所以要在4的末尾添上一个“0”。组4：我们是想40乘3等于120，所以120除以3等于40。(3)优化算法。你最喜爱哪种算法?，你们觉得哪种方法用起来最简便?(先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一个“0”， 用起来最简便。)(4)小试牛刀。240÷6= 250÷5= 120÷6=160÷8=2.教学例3(探究66÷3 的口算方法)。(1)读题审题。学生说一说：这道题告知了我们什么信息?怎样写算式?(板书：66÷3= )