幼儿园中班个人研修计划.docx

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1、幼儿园中班个人研修计划幼儿园中班个人研修安排（通用19篇） 幼儿园中班个人研修安排 篇1 一、指导思想本学期，我园将接着坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“教学过程改进行为”为抓手，立“挖掘明星老师，培育青年老师，带动全体老师”目标，分层指导，多种培育，梯队式地使园本教研的实效性真正落实到每一位老师的身上，不断提升幼儿老师的专业水平，促进不同层次的老师的多元化成长，从而促使本园的园本教研工作回来到为优化幼儿园教化教学质量服务。二、教研目标1、通过业务理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问题，确立切合实际的教研主题，让老师们学会在反思中提高专业素养，在理论的引领下敢于创新教学方法，打

2、造一支有较强教研实力的教研组，促使老师的教化理念逐步转化为教化行为，提升幼儿园老师的素养。2、以课题切入点，通过园本教研活动，深化挖掘教化资源，进一步进行具有园本特色课程的尝试，较好的满意幼儿的生理、智力、情感、交往、平安等各方面的须要，促进幼儿全面和谐、富有特性的发展，使孩子自主、自信、自尊、自我约束等人格中最珍贵的品质得以培育和发展，形成办园特色。3、通过园本教研，进一步提高本园课堂教学活动的组织水平，在互动沟通提炼中使我园的保教质量更上一个新台阶，从而更好的服务社会。三、教研对象幼儿园老师四、教研内容1、幼儿园为单位开展多形式教学研讨活动，要求活动前有安排，活动后有记录。接着以创建特色园

3、为指引，开展针对“幼儿品德教化”“幼儿养成教化”的的研讨，打造有特色的园所文化。初期，每位老师制定切实可行的自培安排，做到思想有追求、心中有目标，行动有安排。激励老师进行学历进修，尽量支配老师外出学习。2、主动开展课堂教学改革，师徒结对，多层次地开展说课、听课、评课等研讨活动，提高课堂教学的有效性，锤炼一支学习型、实践型、探讨性的教研团队。3、以学习互助小组的形式开展研训活动，发挥我园骨干老师及“名师培育对象”的优势，加强老师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步帮助全园老师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带活动，激励老师主动申报并参与课题探讨，在探讨的过程中提升自己的教学水平。4、围绕

4、课题，组织老师进行教案设计，主动撰写教化教学阅历文章、教化案例。本学期，将激励全园老师进一步“走近课题”，邀请专家进行专题讲座，引领全园怎样做课题，创设良好的全园科研氛围。通过教学观摩、展示，不断提高老师的教学技能，促使老师的特性化发展，培育明星老师，一点带面，发挥辐射效应。5、组织老师参与进修学校的培训，参与教学观摩研讨活动，开阔眼界，吸取新思想、新做法，促进老师教化实力的提高。五、详细措施：1、更新观念，理解探讨内涵。组织全园老师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科学问要点”进行学习与探讨。一方面教学园长结合幼儿园课程和学前儿童发展心理学在全园进行导读，帮助老师了解课程设计的原则、

5、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。另一方面每位老师依据自己的专题探讨和须要选择书，在特色组内开展读书沟通，并结合全园的读书沟通会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增加内功。2、小组研讨，确定探讨专题。各领域特色探讨小组结合探讨的详细内容，组织小组探讨，确定本组的探讨专题。3、积累阅历，形成个人特色。每位老师依据个人的专长及本组探讨专题制定个人探讨安排，并注意在日常探讨与实践。4、加强反思，提高教学质量。每位老师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料打算、老师指导、提问设计等方面进行思索，持续地追问自己“什么是幼儿必需驾驭的或具有发展价值的内容?

6、”“幼儿是如何学习的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、“有没有比我更有效的教学?”以此提高日常教学的质量。六、详细工作支配:九月：1.、做好开学工作，正常教学秩序。2、制定教研组安排、班务安排。3、各项教研活动正常开展。4、参加式探讨：分析教材，谈谈阅读教材后的感想，对即将开展的主题活动怎样实施。5、班级环境布置。十月：1、为园内评优课做打算，选择老师参与竞赛。2、青年老师加强基本功练习，打算参与园内基本功竞赛。3、学习研讨：如何进行养成教化。4、嬉戏课程学习，介绍如何利用区角活动开展生活小嬉戏。十一月：1、教研活动接着开展。2、研讨重点：如何进行品德教化。3、说课活动与

7、实践活动：老师选材的价值，目标的设定，与环节的设计。十二月：1、选择老师参与园内教学活动展示。2、沟通本班主题活动支配，设计意图，实施效果，分析有价值的活动策略。3、话题探讨：整合家庭与幼儿园的教化资源，促进幼儿良好品德的形成。4、说课活动与实践活动：老师如何选材，目标制定，环节中的提问设计。一月：1、探讨自己在带班工作中嬉戏活动运用状况反馈并加以调整、改编。2、幼儿生活嬉戏行为的汇录与分析。3、本学期的教研工作进行总结。教研活动中生成的新问题，为下学期确立教研课题做打算，围绕专题探讨进行小结。 幼儿园中班个人研修安排 篇2 我校创建以园为本的教研制度，一所幼儿园内，老师的水平是有层次性的，老

8、师的情趣点也会有所差别。我们园本教研的详细做法是：制定并实施分层教研安排，园本教研工作室促进了阅历，思辩教化上的困惑，共同斟酌更好的教化方式与策略;老师之间的合作与互动，带领老师共享各自的体会与策略。充分利用园内的有限资源，发掘老师的自身潜质，调动老师的内在动力，为老师专业成长起到了推波助澜的作随着园本教研在我园的深化实施，老师主动跟进的主动性大大提高，教研中出现了“一课多研，跟进提高”的局面。我园典型的“一课多研”案例是11月份搞的古诗文颂读静夜思。首先，教研组成员共同选择一个课题静夜思，集思广益，制定出适合的活动方案，由年轻老师黄璜执教“靶子课”，教研组的全体成员参与听评课，进行“一研”。

9、在一研中，老师们修正活动方案中不适合的部分，对活动中老师的回应策略、老师与孩子间的互动、孩子与孩子间的互动等进行评定，协商适合的方式方法和回应策略。之后，由同一位老师再次执教“实践课”，教研组的老师们再次听课，课后进行“二研”，进行再次评析、修正。二研后，由骨干老师王桃姮执教同一课题的“示范课”，老师们共同听课。课后对比分析活动的环节处理与细微环节处理的异同，实施“三研”。通过对比分析，将抽象的理论详细化、形象化，老师自身素养的提高融会在潜移默化之中。老师们通过“靶子课”和“示范课”“实践课”的一层深化一层的反思，不断解读自己与他人教学行为背后的教化理念，共享了很多有效的教化策略。三研之后，我

10、园提倡老师们主动跟进，将同一课题再次实施或选择相近的课题进行迁移。“一课多研”真正提高了幼儿园教研活动的质量，使随县安居中心幼儿园教研活动“研”的氛围日趋深厚。分类教研，分层培训在敬重的前提下，以老师的爱好、须要为动身点，以问题为中心，老师依据自己的实际状况，自主参与一个工作室的某一个探讨活动，这主要实现老师的自主发展和培育老师对问题深化探讨的实力;此外，幼儿园在对老师整体队伍分析的基础上，找寻和总结不同发展时期老师的共性问题和特性问题，以最近发展区为切入点，仔细制订教研安排和老师专业成长安排，然后安排到相应的工作室，充分发挥专题工作室的培训职能。在我们依据老师的年龄和专业素养，将其专业成长划

11、分为四个时期，即：春芽吐绿-花蕾蕴红-花儿朵朵-硕果满园，每个成长期的老师自己制定专业成长安排，自主参与工作室的探讨。培训任务通过分类教研，分层培训，提高了老师们参加培训与探讨的主动性。“学术水平有凹凸，学术探讨无止境”。“每个人都有发言权，每个人都会有精彩的发言，每个人的发言都有可取之处”，“海纳百川”，才形成了海的博大。分类教研，分层培训，为人人参加教研供应了可能，让每位老师都有胜利的机会，都有得到认可的机会，人人都能从中吸取自己须要的养料，促进了自己的专业成长，达到真正意义上的教教相长。“园本教研是一种唤醒，是老师的探讨意识和生命意识的唤醒;园本教研更是一种体验，是老师对自己教学和生命成

12、长的体验;园本教研还是一种对话，是老师与自我、老师与老师、老师与幼儿之间的对话。通过对话，共享学问、共享阅历、共享才智、共享人生的意义与价值。”因此，新奇多样的，充溢探讨的，真诚沟通的活动，吸引老师主动参加，使其在丰富而真实的体验中激活深度反思、学习、沟通和创新意识。只有“活”才能“动”，才能走出思想禁锢的围城，走向行动探讨的新视界;在我园流行着这么一句话：老师欢乐了，孩子才欢乐;老师成长了，孩子才可以发展。 幼儿园中班个人研修安排 篇3 一、研讨主题：如何在一日常规教化教学中实现“嬉戏是幼儿园基本活动”的原则表演嬉戏的组织方法与指导二、主题简析儿童嬉戏的生活理论明确阐述了“嬉戏就是儿童的生活

13、，儿童的生活就是嬉戏”。儿童始终生活在嬉戏中，它通过虚拟情景以再现成人的社会阅历与人际关系，从而使儿童相识四周世界。嬉戏是儿童的天性，天性恒久都是正值的，爱玩的孩子往往隐藏者更多的潜能。嬉戏是儿童早期特有的一种学习方式，是儿童的主要活动。嬉戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要途径。儿童嬉戏的心理发朝气制是“本我唯乐”原则的体现，幼儿通过嬉戏可释放自身的心情和情感，儿童自主嬉戏时的心态是的心态，它有助于儿童身体、情感、认知、社会性的发展。孩子的“聪慧”从那里来?“从玩中来、从思索中来、从探究中来”，他通过嬉戏和多种活动在与环境的接触中主动主动的感知、操作、探究、发觉，并与人交

14、往，从中获得多方面的阅历和实力。因此，从实际意义上说，幼儿园教化的灵魂就是嬉戏。三、详细措施：(一)加强理论学习。1.仔细学习纲要，在纲要精神的指导下实施嬉戏课程目标。2.仔细学习刘炎的嬉戏论，从理论上了解幼儿园各类嬉戏年龄的相宜性、嬉戏发展的阶段性等，以便指导老师的实践，并在研讨中不断完善。3.组织专题讲座，进一步提高老师对开展嬉戏活动意义的相识。4.学习、研讨幼儿园嬉戏制度，不断完善幼儿园嬉戏制度。(二)在嬉戏研讨再嬉戏在研讨的行动探讨中落实嬉戏是幼儿园基本活动的原则，不断提升老师老师组织与指导嬉戏的水平1.各班制定一周的嬉戏支配，体现动静交替原则与嬉戏内容的丰富。2.在日常教学管理中检查

15、各班老师落实嬉戏的状况，做好检查记载。3.开展嬉戏案例的研讨，从案例的研讨中找寻问题的解决方法，收获阅历。嬉戏前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。嬉戏中反思，随时谛视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。嬉戏后反思，在自己反思的基础上，刚好记录，提出改进看法。通过教研组沟通。4.组织老师观摩嬉戏活动，以年龄段为单位，小班、中班、大班、托班举荐一个班组织一节嬉戏活动全园老师观摩。活动前，教研组负责人要组织大家开展教学研讨，从嬉戏选择-目标制定嬉戏打算嬉戏过程-反思，教研组全程参加，做好资料的收集。5.以中大班为重点，开展表演嬉戏的观摩，同时聘请专家到园进行嬉戏的现场指导

16、、专业引领。6.学期末开展优秀嬉戏案例的评比7.老师要注意日常工作中组织指导嬉戏阅历的不断积累，期末写出质量较高的阅历总结和案例。四、详细支配：9月份：理论学习：嬉戏为什么是幼儿园的基本活动?如何在一日活动中开展嬉戏?那些嬉戏适合本班幼儿?10月份：常规嬉戏的活动观摩11月份：表演嬉戏观摩12月份：专家下园指导一日活动元月份：资料收集、阅历小结、沟通 幼儿园中班个人研修安排 篇4 区域活动，是我们依据教化的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和实力以操作摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是老师从幼儿的爱好动身，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而细

17、心设计的环境;它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展嬉戏活动;它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿发展的不同须要。新纲要中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心发展的阅历。敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展，而区域活动正符合这一要求。在上一学年的嬉戏活动实践中，我们发觉幼儿一窝蜂现象和在材料的运用上因运用不当给下次运用的小挚友造成不便的状况较为严峻，而且在期末考核时也发觉各区域嬉戏的目标达成度不够高，因此，在本学期开学前，我们三位老师经

18、过细致探讨，制定本学期嬉戏安排如下：本学期目标量贩式KTV活动区目标：1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。2、供应音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。久隆建筑工地活动区目标：1、发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。3、发展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。动动手美工区目标：1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。2、教化幼儿在活动中养成良好的

19、操作卫生习惯。3、发展幼儿的创建力、想象力。智力大冲浪数学区目标：1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。2、培育良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。3、帮助复习巩固数学学问超市活动区目标：1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。2、帮助幼儿构思嬉戏情节，发展情节。3、能较宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。4、提高发觉问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的发展。5、培育做事有始有终的主动看法。6、在嬉戏中提高语言表达实力。7、培育有礼貌和遵守规则的习惯。新华书店阅读区目标：1、在看书时能较自觉的保持宁静。2、能在老师指导下运用废旧材料对破旧图

20、书进行修补。3、驾驭正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。4、能讲解并描述图书中的主要内容。三、主要措施：1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。4、提示幼儿遵守嬉戏规则。5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。(1) 教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。(2) 老师每天都有一项活动作为重点辅导。(3) 加强个别辅导。激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。(

21、4) 充分发挥区域活动的特殊功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。(6) 视察幼儿的嬉戏状况，引导帮助幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展(7)老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。6、重视每一次的角色嬉戏，在原有基础上逐步新增材料，仔细辅导，充分发挥角游的教化功能。7、老师接着学习有关创建性嬉戏类的文章，充分相识嬉戏的作用，把教化渗透在嬉戏之中，寓教于游。8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创建实力。详细支配：量贩式KTV活动区九月份目标：1、了解嬉戏玩法，

22、对该嬉戏感爱好。2、能跟着音乐伴奏进行演唱。打算：录音机、磁带、麦克风指导方法：参加幼儿嬉戏干脆指导。十月份目标：1、学会看乐谱进行演唱。2、能较正确的演唱已学过的歌曲(重点是本月的内容)。打算：增加乐谱本指导方法：在音乐课时教会幼儿看乐谱的方法，嬉戏时以观赏者的身份参加、指导。十一月份目标：1、能自己依据乐谱的提示进行演唱。2、供应飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高对该活动的爱好。打算：增加飘带、花等物品指导方式：提问这是什么?这么美丽!你们唱歌的时候，可以用它干什么呢?十二月份目标：1、引导幼儿尝试分角色进行演唱、表演、打击乐伴奏，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。2、发展幼儿的动作，提高幼儿

23、动作的协调性。打算：增加打击乐器指导方式：老师参加嬉戏，担当打击乐队的指挥。一月份目标：巩固上月目标。打算：同上月。久隆建筑工地活动区九月份：目标：1、能运用积木拼搭自己熟识的物体。2、尝试正确的进行对称装饰。3、能与同伴共同嬉戏，不争抢嬉戏材料。打算：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干、地毯1块。指导方式：提问你们在建什么呀?怎么样能让它显得更美丽一点呢?十月份：目标：1、能用叠加的技能和一些废旧材料表现不同造型的楼房。2、尝试与同伴协商确定嬉戏内容。3、能自觉爱惜嬉戏材料。打算：增加不同造型的楼房图片若干、易拉罐、方形盒子等。指导方法：提问盖楼房的时候，这些东西有用吗?能干什么用?十一月

24、份：目标：1、能用支撑的技能一些废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简洁的装饰。2、能与同伴协商进行合理分工。3、能自觉整理嬉戏材料。打算：增加自制树、小汽车等。指导方式：提问我们的家四周还有什么呢?可以用什么东西来表现?十二月份：目标：1、能综合运用已有的技能表现四周的环境。2、驾驭正确解决纠纷的方法。3、能有条理的整理嬉戏材料。打算：增加四周环境的图片。一月份：目标：1、能娴熟运用已有技能表现生活中的物体。2、能大胆表达自己的看法，正确解决同伴间的纠纷。3、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。打算：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干，生活中常见物体、环境的图片，地毯1块。指导方式：提问

25、看看图里的地方美丽吗?为什么美丽?你们能不能设计出更美丽的呢?动动手美工区九月：(绘画)1、通过好玩味的嬉戏，引导幼儿对色调感爱好，情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。2、用各种线条和简洁形态表现视察过的物体的基本部分和主要特征。3、在画面上能简洁地布局，依据自己的想象画一些协助物，表现简洁的情节。4、驾驭正确的运用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态，工具、材料摆放有序。5、驾驭用棉签画画的技能。学习粘贴的技能。激励幼儿大胆表现作品。打算：工具：水彩笔、画纸、各色锯末等。指导方式：亲自订正幼儿握笔姿态。提问你想画什么?它是什么形态的?怎么样能让它更美丽呢?十月：(泥工)1、根据自己的意愿大胆

26、操作，逐步塑出简洁的物体形象。2、会用橡皮泥做出水果、花卉的形态。3、爱惜泥工材料，养成自己摆放工具和材料的良好习惯，知道从哪儿拿来，放到哪儿去。4、能根据自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。学习独立取放泥工材料、工具。5、通过探究与尝试，学习简洁的泥塑方法，学会运用简洁工具和协助材料。巩固良好的泥塑习惯。打算：工具：再原有基础上添置橡皮泥、泥工板。材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、泥工协助材料等等。指导方法：提问你想做什么?它是什么形态的?怎么样能让它更美丽呢?十一月：(折纸)1、在嬉戏中引导幼儿随意撕出各种形态，并赐予命名。2、通过自由尝试，折出简洁的形象。3、能依据自己的意愿，用现成的图形

27、和自然材料粘贴组合简洁形象。4、供应肯定条件并激励幼儿通过主动探究学习简洁的折纸方法，并折叠出简洁形象。5、能依据自己的想象对作品进行添画、组合等。打算：工具：再原有基础上添置胶带、胶水、抹布、颜料、画纸、彩纸等。材料：牙签、水棍棒、等等。指导方式：提问你想折什么?它是什么形态的?先怎么样折?在怎么样折?怎么样能让它更美丽(更像真的)呢?十二月：(剪纸)1、依据自己的意愿运用材料组合各种形象，驾驭正确运用粘贴工具、材料的方法。巩固运用剪刀的技能2、在操作活动中，初步学会用剪刀随意剪纸，知道平安用剪，并能用自己剪出的图形和自然材料创建性地粘贴组合各种形象，组成简洁的情节。3、利用自然物或废旧材料

28、，根据自己的意愿和想象大胆表现。4、学会剪窗花、等新年喜庆的物品装饰教室。打算：工具：再原有基础上添置剪刀、各色画纸、彩纸等。材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、果冻盒、蛋糕盒等等。指导方式：提问你想剪什么?它是什么形态的?先怎么样剪?在怎么样剪?怎么样能让它更美丽(更像真的)呢?一月：(综合)1、通过操作活动，使幼儿对色调的混合及改变有爱好，大胆运用多种颜色，逐步做到匀称。2、通过主动探究与尝试，用纸、绳进行简洁的编织。3、根据自己的意愿将现成的物品修改、添加、组成好玩的形象。打算：工具：剪刀、胶带、棉签、橡皮泥、泥工板、水彩笔、胶水、抹布、颜料、画纸、锯末各色等。 幼儿园中班个人研修安排 篇5

29、 在不知不觉中，新的一学期又起先了。幼儿是祖国的希望，他们应有广袤的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教化已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿诚恳、英勇、不怕困难等良好品质，而应当进一步帮助孩子学会共处、学会怜悯、学会关切、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，形成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。基于德育教化的重要性，我们更应当做好德育工作。幼儿从早晨来园起先，我们就留意在各个活动环节对幼儿进行品德教化：如让幼儿每天在上学和放学主动向家长、老师其他幼儿问好，通过这些活动的开展来培育幼儿讲文

30、明懂礼貌的意识和社会交往实力;每天都带领幼儿学习<<弟子规>>，通过讲故事、总结本班好人好事等内容对幼儿进行教化，使幼儿懂得如何做诚恳守信、遵纪遵守法律的好孩子;在组织喝水的时候，我们教化幼儿要排队接水，不推挤，不奢侈水;在进行区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、相互帮助、与人合作;在户外活动前，孩子们会随时把院中地上的垃圾捡起;我们抓住每一个机会培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、自理习惯、文明礼貌习惯、交往合作习惯。总之，通过我们的努力，增加了幼儿对道德理解和体验，培育了幼儿的社会责任感。在进行德育教化工作的过程中我们结合幼儿的特点总结出了一些好的方法与各位老师

31、一起共享：1、让幼儿细致视察生活中的事，在活动时间讲给老师听，老师在倾听的过程中对幼儿进行教化，以闲聊的形式以问问题的方式帮幼儿分析，例如;关切生病的父母，问他们自己生病会有什么感觉，心情怎么样，会想些什么?妈妈生病会如何，心情怎么样，会想些什么?并激励幼儿平常遇到就付诸行动， 对幼儿做的好的行为赐予强化。2、 让孩子扮演别人，从而能从他人的立场分析问题，处理问题，体验别人的情感，了解别人的需求和感受。例如蜡笔小新中妈妈在家忙家务，小新和爸爸认为很简洁，所以随意弄脏妈妈的劳动成果，于是妈妈让自己休息一天，让他们父子俩负责家务。在劳动中小新和爸爸才了解妈妈的辛苦，从而在也不随意糟蹋妈妈的劳动成果

32、了。3、与家长亲密协作，要有一样性，常常进行沟通和协调。并以身作则，共同为幼儿树立正确的学习榜样。一、树立剧烈的渗透意识：幼儿园一日生活及各个环节都渗透德育因素，幼儿园中时时有德育，到处有德育。在教学活动中，老师首先要树立德育渗透意识，不仅注意赐予幼儿发觉的机会，发展幼儿的智力和帮助幼儿驾驭学科学的技能和方法等，而且还关注幼儿主动情感和良好学习习惯和看法的培育。因为主动的情感和良好的学习习惯和看法能使整个相识过程主动化，没有情感色调的认知，便是僵死的，没有生命力的，没有良好的学习习惯和看法更是失败的。因此，在驾驭本学科教化要求的同时，熟识理解德育大纲的精神实质，使德育大纲所提出的目标要求，结合

33、各科大纲的目标和要求分解、渗透到学期、月、日及各个活动的详细安排中去，并依据这些要求来设计活动，布置环境，使之有明确的目的性、安排性。二、供应一个健康、和谐的社会环境。从幼儿心理学的角度来看，爱仿照是幼儿的年龄特点，经常会听到幼儿为自己的言行辩解道因此，我们除了为幼儿创设了一个良好的物质环境外，还注意为幼儿供应一个良好的社会环境，特殊是我们的幼教工作人中时时到处为幼儿树立良好的榜样，包括幼儿园全体工作人员集体的团结、协作，老师的言语行动以及幼儿中间的好人好事，都成为幼儿的良好榜样。三、对于我们的老师来说要做到：第一， 有爱心，充溢感情地去爱每个幼儿，敬重班上那些调皮、各种实力显露较迟、胆小软弱

34、幼儿的要求和心理;其次， 师生共同参与活动，以老师的主动性、爱好性诱发幼儿的开心心情，第三，凡是要求幼儿做到的，自己首先做到，一言一行，做幼儿的表率。 幼儿园中班个人研修安排 篇6 一、1、会正确运用礼貌用语与老师相互问好，与家长告辞。2、值日生知道要早来园帮助生活老师摆椅子，挂小毛巾。3、做好来园记录后到户外场地参与活动。二、户外活动【活动内容】我们的社区、插花、装饰鹅卵石、视察菜地1、喜爱玩沙、插花等活动。2、了解蔬菜的生长过程，插花的一些简洁的方法。3、知道插花、玩鹅软石时留意的平安。【活动打算】各种颜色的花、各种美丽的鹅软石、颜料。【活动指导】(一)层次一：插花1、学习简洁的插花。(二

35、)层次二：装饰鹅软石1、相识各种颜料来装饰鹅软石。2、在运用颜料的过程中，知道要保持桌面干净。(三)层次三：视察菜地1、一个一个排队去视察菜地，看看青菜有什么改变。2、在视察菜地之后，了解更多蔬菜的种植方法。三、早操活动1、能整齐有力地跟着音乐有节奏地做操，重点学习上举、前举的动作。2、能依据音乐变换队形。3、与老师一起创编器械嬉戏的玩法。四、点心活动1、值日生尝试管理小伙伴正确洗手,不玩水，把手擦干。2、能宁静、用心吃点心，保持桌面干净，吃完自己的一份点心。3、能正确洗杯子不玩水。4、点心后会进行宁静活动。五、5分钟平安教化1、正确洗手，多喝开水，多穿衣服，留意保暖，运动时适时增减衣服。2、

36、加强体育熬炼，尽量不去人多的地方、室内多通风，限制活动量，塞毛巾。3、常常开窗通风，保持居室和工作场所的空气流通， 养成良好的生活和个人卫生习惯。4、饭前便后洗手，不要喝生水、吃生冷食物，避开接触患病儿童。不到人群聚集、空气流通差的公共场所。5、勤晒衣服和被褥，出现相关症状要刚好到医疗机构就诊。轻症患儿宜居家治疗、休息，以削减交叉感染六、嬉戏或分区活动星期一、星期二、星期五【活动内容】 分区活动语言区：车(儿歌)，守株待兔(阅读)，马小哈画动物等;数学区：相识梯形、十二生肖真好玩，认知：会改变的图形等;科学区：、我们的视察角，看一看说一说：相识元宵节;美工区：我喜爱的小汽车(制作)，欢乐的寒假

37、(绘画)，制作灯笼;等;操作区：夹弹珠、飞行棋、小兔找家等;第一次活动：1、谈话引题，激发幼儿参加活动的爱好师：这周我们的区域活动玩什么呢?(围绕数学区比一比引导幼儿探讨：这周各区域可以玩些什么?激发幼儿参加活动的爱好。2、老师展示本周新增加的各区域活动材料，结合表征符号梳理介绍、示范本周区域内容及玩法，重点介绍数学区、语言区和操作区的内容及操作方法。共同回顾规则：师：区域活动时，我们要留意些什么呢?(师幼共同依据本周的活动集体探讨活动的留意事项及规则)老师强调：登记进区，先完成新内容再玩自选嬉戏。3、幼儿依据安排开展区域活动：重点熟识内容及玩法。老师重点指导语言区幼儿能进行谈话活动;指导操作

38、区的幼儿玩串树叶项链。4、沟通、讲评：(1)激励各区的幼儿大胆展示自己的作品并介绍做法;(2)激励幼儿大胆和同伴沟通：你今日在什么区?玩了什么?是怎么玩?(老师依据幼儿活动状况和讲评状况提出下次活动的要求)其次次活动：1、回顾活动：(1)沟通第一次活动的状况，重点帮助幼儿找出问题及解决的方法。师："你们在第一次活动中遇到了哪些困难(问题);想想用什么方法来解决?"(2)结合符号简洁回顾本周活动内容。(3)老师详细强调分区的要求，登记进区，先完成新增内容再玩自选嬉戏。2、分组活动：幼儿依据安排开展活动，老师巡回视察指导幼儿活动，重点指导数学区区及语言区。语言区幼儿能自觉的与同

39、伴沟通。3、评价沟通：(1)引导幼儿听信号完成好整理活动区材料及自由沟通活动。师：你今日在哪个区活动?玩了些什么?是怎么玩的?(2)集中沟通：师：你今日在哪个区活动?玩了些什么?是怎么玩的?第三次活动：(1)沟通其次次活动的状况，重点帮助幼儿找出问题及解决的方法。师："你们在其次次活动中遇到了哪些困难(问题);(2)结合符号简洁回顾本周活动内容。(3)老师详细强调分区的要求，登记进区，先完成新增内容再玩自选嬉戏。2、分组活动：幼儿依据安排开展活动，老师巡回视察指导幼儿活动，重点指导数学区区及语言区。语言区幼儿能自觉的与同伴沟通。3、评价沟通：(1)引导幼儿听信号完成好整理活动区材料及

40、自由沟通活动。七、学习活动主题综合活动："来来往往-汽车家族"周一活动一【活动内容】语言活动：轮子的故事(故事)【活动目标】1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。2、了解轮子的演化，培育幼儿联想、推理实力。【活动打算】1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。2、课件、自制轮胎车。【活动过程】一、 老师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的留意。老师骑自行车进入，"小挚友，你们好，老师知道今日要和小挚友见面，骑了一辆自行车飞速的赶了过来，小挚友知道自行车为什么跑这么快吗?""对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢?" 请幼儿找一找自行

41、车的轮子。(提示幼儿留意脚蹬处的齿轮。)二、 通过和轮子玩具玩嬉戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。"今日老师带来了许多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。" 幼儿玩玩具。这些玩具上面都有什么?你还知道什么东西上面有轮子?2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。"刚才有许多小挚友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，留意视察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。"你发觉了什么?幼儿尽情发言。引导幼儿发觉轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿…&hell

42、ip;同：都是圆的，都能转动。)3、相识轮子家族的成员-齿轮、滑轮及在生活的应用。"刚才小挚友发觉了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。"他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。看课件了解齿轮在生活中的应用。同样的方法相识滑轮。4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。"轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小挚友每人拿一件玩具，把它们送回家。"幼儿根据图示将轮子分类。三、 通过"以前没有轮子"这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演化。1、 推志向象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。"刚才小挚友见到了许多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样?"让幼儿充分发言。2、看课件了解轮子的演化。"看来轮子的作用还真不小，老师告知你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演化来的呢?我们一起来看'轮子的故事'。" 看课件了解轮子的演化。3、老师小结。【延长活动】出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导