幼儿园长个人年度工作总结三篇.docx
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1、幼儿园长个人年度工作总结三篇篇一本学年在县教化局领导的正确领导下,在幼儿园领导班子和全园教职工的共同努力下,我们朝着幼儿园既定总体工作目标,在幼儿园原有发展的基础上,求真务实、大胆尝试,同甘共苦、通力合作,圆满完成了本学年教化教学工作安排。工作中有收获有思索也有不足,为使今后的工作更优于往年,现将本学年工作总结如下:一、端正思想,找准定位,帮助园长做好工作本学年本人主动参与政治理论学习,学习马列主义*思想、*理论和“三个代表”精神,主动参与社会主义荣辱观教化,时刻以一名优秀党员标准要求自己,牢记为人民服务为宗旨,牢记“八荣八耻”,不断提高自己的政治觉悟和思想水平。酷爱幼教事业,恪守岗位职责,严
2、于律己,团结同志。在班子成员中做到分工不分家,互通有无,共同帮助园长开展全园各项工作;在分管工作中以“分层次网络管理”开展教化教学管理工作,以“以研促教”的工作思路提高幼儿园保教质量,以“以人为本”的可持续发展思想提高老师专业化成长,从而保证了幼儿园保教质量的稳步提高和幼儿的全面和谐发展。二、建立和完善管理网络,实施分层管理幼儿园教学质量的凹凸与教学管理休戚相关。为完善教学管理体系,充分挖掘骨干老师人才资源,建立管理网络,实施分层管理。期初召开教研组长会议,要求教研组长批阅各班周安排;保教主任每周组织老师进班听课、评课,批阅老师听课记录和教学反思笔记,定期检查教案和教化笔记;每月末向主管领导汇
3、报工作,共同商讨下月工作重点。这些管理是以“以人为本”的可持续发展思想为动身点,是为了提高老师专业化成长为终极目标的。科学、规范、人文化的管理为老师供应了宽松的发展空间,激发了老师的主体性和主观能动性,从而使教化教学工作有序、高效。三、以师资培训为抓手,以教科研为平台,促老师队伍专业化成长我园老师队伍大多数是专业老师,但老师专业素养和专业水平参次不齐,为提高老师自身专业素养和业务技能,主动协作师训科合理支配老师参与接着教化和岗位培训。同时主动开展教化科学探讨活动,要求老师结对子、找课题、定安排、共同开展探讨,形成了老带新、强带弱、共同探讨、共同进步的良好局面。XX年秋期立项课题结题9个,获优秀
4、成果一等奖2个、二等奖5个、三等奖1个;20XX年春期立项课题7个。为使老师获得专业成长,开展不同的业务大练兵活动,如公开课、观摩课、评估课、竞赛选拔课等,在评课环节采纳“自评互评”的方法引导老师反思、质疑、探讨、分析,从而有目的的引导她们教化观念、教化方法、教化策略的转变,从实践到理论的提升,从“阅历型老师”到“反思型老师”、“科研型老师”转变。在参与市优质课竞赛活动中,在优秀老师共同听评课的基础上,亲自带领参赛老师共同分析老师看法和建议,吸取先进的、合理的教化形式和教化策略,充分发挥个人自身教学优势突出个人教学特点,不厌其烦地一遍遍提示指导。最终选送的4节教学活动获市一、二等奖各2个。20
5、XX年好玩的土陶活动获河南省园本课程竞赛一等奖。四、加大教学管理力度,以活动激活日常教学,促幼儿全面和谐发展在日常教学管理工作中,本人坚持进行安排批阅和安排执行检查,深化教学一线有目的地进班听课,督促和指导老师科学合理地开展日常教学活动,刚好和老师进行沟通沟通教化教学中的问题,帮助指导老师树立正确的教化观念和教化方法,把发觉的问题歼灭在萌芽状态。同时为了供应幼儿表现的机会和条件,常常利用节假日开展不同形式的主题教化活动,丰富幼儿一日生活,如“春主题教化活动”、“爱劳动主题教化活动”、冬运会、画展等,活动中充分体现老师的主导地位、幼儿的主体地位,引导幼儿在嬉戏中学、学中感知体验,从而习得方法,养
6、成良好的学习看法和学习习惯,促进幼儿体智德美全面健康发展。工作着并欢乐着。这是我今年的感受,虽然在工作中有时有不近人意的地方,但是我依旧从劳碌的工作中感受到来自领导的信任,感受到来自同志们的理解和支持,我坚信自己在新的学年里会有更大的进步,更好的服务老师、服务幼儿和家长。篇二园长是一个幼儿园的灵魂,这一年回头看看,我感到特别欣慰。虽然说不上创建了一流业绩,但我立足于本职岗位,推动幼儿园发展又上了一个新的台阶,推动老师们的教化教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探究以人为本、科学管理的办园策略与方法,在不断的实践与探究中,无论是办园条件、管理水平、师资建设,还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成
7、效。下面我以点滴工作体会求正于同仁。一年来,在上级教化主管部门和校长的领导下,在各基层校内长和全体教职工的大力支持下,本人立足岗位,仔细履行工作职责,主动帮助校长抓好分管的幼教、后勤及工会工作,现简要汇报一年来的工作状况:一、对岗位加强培训,提高幼儿园老师的整体素养为了全方位提高幼儿老师的业务水平,确保幼儿园课堂教学的有效性,我们对老师进行随时抽查,推门听课,并就当天授课的的状况刚好赐予反馈和指导,同时要求授课者课后对本节课的教化目标、教化过程、活动效果等进行当场反思,通过组织课后评议,共同研讨,比较不同的教学策略,沟通自己的教学方法和组织形式,探讨教学中存在的困惑,解决问题的方法等,用新的教
8、化理念指导教化行为,促使广阔老师在心理素养方面、制作多媒体课件、综合运用教化手段提高课堂教学有效性等方面有了很大的提高,幼儿的各方面实力也获得了相应的发展。其次是以课题探讨为切入点,主动开展教化科研活动。一年来,我们重点抓好城关幼儿园利用本土资源,培育幼儿的美术创建力的省级课题探讨工作,不断建立健全课题探讨网络,逐步形成了园级大课题-课题组子课题-个人班级或个人小课题的探讨态势。同时依据村办园的实际特点,我们制定了利用山区资源,创设嬉戏环境的课题安排,要求各村办园从本园实际动身,制定相应的子课题,并留意引导老师学习相关的理论学问,因地制宜地开展课题研讨活动,进一步探讨如何通过挖掘本土资源,在创
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