三年级读后感课件说课讲解.ppt

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1、三年级读后感课件如何才能写好读后感？、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！2、我低着头走出书店，脚站得有些麻木了，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”（1）读着这些语句，展开想象，仿佛看见一副怎样的画面？这就是你读了窃读记

2、后的想象（2）你体会到：为了读书，她可以，这是一个 的小姑娘！这就是你读了窃读记后的体会 文中的一些语句让我们浮想联翩（1）读着这些语句，展开想象，仿佛看见一副怎样的画面？这就是你读了窃读记后的想象。（2）你体会到：为了读书，她可以，这是一个的小姑娘！这就是你读了窃读记后的体会。（3）这是一个酷爱读书的孩子，在那个特殊的年代，为了获得更多的知识而做出的一种努力啊!和文中的小女孩相比,你想到了什么?这就是你读了窃读记后的联想（4）这篇课文告诉我们合上书，你会暗暗地对自己说什么?还会大声地对你的同学们说这就是你读了窃读记后得到的教育和启迪。总结：刚刚我们谈的就是读了窃读记后的感受、体会、想象、联想

3、、及启迪，如果写下来，就是读后感，紧扣原文，抓住重点：读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。联系实际，情感真实：读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。启示。记下感受记下感受写读后感主要步骤写读后感主要

4、步骤在读好文章的基础上，先在读好文章的基础上，先把感点排列出来把感点排列出来。同一篇文章，同一篇文章，从不同方面产生感想的从不同方面产生感想的“点点”。读通全文读通全文捕捉感点捕捉感点选择感点选择感点写读后感写读后感1 1、介、介开头可以先交代自己读过一本什么书或开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什么文章，写清书名或题目一篇什么文章，写清书名或题目。2 2、引、引用简洁的话概括介绍书或文章的主要用简洁的话概括介绍书或文章的主要内容，自己总的感受是什么内容，自己总的感受是什么。3 3、议、议抓住原作中自己感受最深的某一感想，抓住原作中自己感受最深的某一感想，用鲜明、准确的表述方式点明自己的看

5、法用鲜明、准确的表述方式点明自己的看法.再围再围绕自己的观点组织材料。绕自己的观点组织材料。5 5、结、结最后，可以总结自己读了这篇读后感的最后，可以总结自己读了这篇读后感的感想，也有人会在结尾处发出号召。感想，也有人会在结尾处发出号召。4 4、联、联结合自己周围的事例（包括自己在内）结合自己周围的事例（包括自己在内）详细说明，可旁征博引，讲明道理；可联系实际。详细说明，可旁征博引，讲明道理；可联系实际。读后感的写作步骤读后感的写作步骤：写读后感应该注意什么？写读后感应该注意什么？（1）复述原文。就是大量地复述原文的内容，使得）复述原文。就是大量地复述原文的内容，使得“读读”成了重点，而成了重

6、点，而“感感”成了次要内容。成了次要内容。（2）感想杂多。所写感想内容多而零碎，没抓住自）感想杂多。所写感想内容多而零碎，没抓住自己印象最深的内容来写己印象最深的内容来写.（3）感想空洞。说大话，空话，不切合实际，甚至还）感想空洞。说大话，空话，不切合实际，甚至还有说假话，无病呻吟。有说假话，无病呻吟。写“读后感”五步法：一是“读”。二是“引”。三是“议”。四是“联”。五是“结”。先要读懂原作，这是前提和基础，先要读懂原作，这是前提和基础，因因“感感”是由读而生。只有深入细致地是由读而生。只有深入细致地读懂原文，深刻体会其精神实质，才能读懂原文，深刻体会其精神实质，才能准确把握其中心，获得真切

7、的体会。写准确把握其中心，获得真切的体会。写读后感时要说明读后感时要说明“读读”的是哪一本书，的是哪一本书，哪一篇文章，哪一首诗乃至哪一篇材料。哪一篇文章，哪一首诗乃至哪一篇材料。点明了这些内容，才会让人明白你写的点明了这些内容，才会让人明白你写的感想是因何而发的。感想是因何而发的。写“读后感”五步法：一是“读”。二是“引”。三是“议”。四是“联”。五是“结”。引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文，造成叙多于议，喧宾夺主，“头重脚轻”。写“读后感”五步法：一是“读”。二是“引”。三

8、是“议”。四是“联”。五是“结”。议论、点明自己的观点。抓住原作中自己感受最深的某一感想，用鲜明、准确的表述方式点明自己的看法，文字要少而精。观点提出后，再围绕自己的观点组织材料。写“读后感”五步法：一是“读”。二是“引”。三是“议”。四是“联”。五是“结”。围绕自己的观点进行说理。这是读后感的重点部分，也是能否成功的关键所在。它把自己的感想、看法和主张阐述得清清楚楚，明明白白。在这一过程中，可旁征博引，讲明道理；可联系实际，有针对性的展开议论。讲讲写“读后感”五步法：一是“读”。二是“引”。三是“议”。四是“联”。五是“结”。结就是结论。结论一般在文尾，即归纳结论性的意见，强调某一重点，发出

9、号召。这个结论既可以是批评式，又可是劝勉式，还可是鼓动式，视行文内容而定。题目题目 1、从、从小马小马的角度来说，其一，小马的角度来说，其一，小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是的教训是对别人的话要作具体分析，切对别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从不可轻信盲从；其二，小马盲目听信了；其二，小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；向有经验的人请教；其三其三，

10、小马后来接，小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试一试试”，才知道水不深与不浅，说明，才知道水不深与不浅，说明实践实践出真知。出真知。2、从从牛大伯牛大伯的角度来说，它乐于助人，的角度来说，它乐于助人，凭自己的经验说凭自己的经验说“水很浅，能淌过去。水很浅，能淌过去。”它虽说的是事实，但因未从对方它虽说的是事实，但因未从对方小马的情况去考虑，所以可能促使小马小马的情况去考虑，所以可能促使小马去冒进。去冒进。3、从从小松鼠小松鼠的角度来说，他凭同伴的的角度来说，他凭同伴的教训也讲了事实，但也因

11、没从对方的实教训也讲了事实，但也因没从对方的实际情况去考虑，对别人的积极行为会产际情况去考虑，对别人的积极行为会产生消极影响。生消极影响。4、从从小马妈妈小马妈妈的角度来说，首先，她的角度来说，首先，她不像有些家长那样溺爱子女，凡事都是不像有些家长那样溺爱子女，凡事都是自己为子女安排好做好，她让小马自己自己为子女安排好做好，她让小马自己去摸索锻炼；其次，她在小马面对两种去摸索锻炼；其次，她在小马面对两种意见无所适从时，没有骂小马意见无所适从时，没有骂小马“笨蛋笨蛋”，对年幼的孩子并不苛求，不像有些父，对年幼的孩子并不苛求，不像有些父母那样，望子成龙心切而去揠苗助长；母那样，望子成龙心切而去揠苗

12、助长；再次，当小马向她求教时，她没有把现再次，当小马向她求教时，她没有把现成的答案告诉小马，而是要小马自己成的答案告诉小马，而是要小马自己“想一想想一想”“试一试试一试”,这种启发式教育对这种启发式教育对于培养子女的独立思考很有益的。于培养子女的独立思考很有益的。读后感的基本框架读后感的基本框架（一）标题（一）标题读小马过河有感：读小马过河有感：总总结结感受升华感点感受升华感点点点介介议议联联结结（二）正文结构（二）正文结构点点明篇目写出总印象明篇目写出总印象抓住感点抓住感点介介绍内容绍内容围绕感点围绕感点议议论想法论想法围绕感点展开围绕感点展开联联想想感点感点题材题材此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢