关于班主任读书心得感悟范文(优选).docx

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1、关于班主任读书心得感悟范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于班主任读书心得感悟范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是我收集整理的班主任读书心得感悟5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 班主任读书心得感悟1 孔夫子教育我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 老师必需首先成为一个好的教化者，才有可能完成自己的教学任务，只有懂教化，他的学科学问才能派上用场。 为什么有一些老师喜爱当班主任呢?我想，不光是因为他们对

2、教化工作特殊酷爱。假如你细致视察他们，就会发觉这是一些主体性较强的人。他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性;即使在一片盲从中，也能保持一份醒悟;即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。这种人，一旦体制宽松了，他们会更加如鱼得水，而不会茫然，因为他们的肩膀上，长自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。 班主任的角色要求：今日要做好班主任，应当同时具备以下几种角色意识：教化型的管理者，学习指导者，学生的同等对话着，学习者，心理工作者，家庭教化指导者。 学习是艰苦的脑力劳动，科学本身在相当程度上是枯燥的。你有再大的本领，也没有方法把各门课程都变成故事和嬉戏。所以

3、，在浅层次的吸引方面，你竞争不过电视机，你注定处于劣势。 想当年，学生服老师，首先是服你的学科专业本事，你“只此一家，别无分号”。现在学问已经“进超市”了，哪里都能买得到，你作为学问传播者的重要性自然会降低。 学习者老师应当是学习者，而且是比学生“更加没有把握”的学习者;老师不但是学习者，而且是能引导学生学习的人，要有两套本事;老师要适应学生，像细木工“适应木头”一样。 为什么非得专心理治疗的方法?用传统的思想教化法就不行吗? 传统的教化方法比较注意外部灌输。它的指导思想是：只要把正确的道理、正确的行为规范给学生讲清晰，学生就会照着去做。心理治疗的方法则不同，它侧重于学生内心世界的探讨和引导，

4、激励学生自己相识自己。对待学生中出现的问题，传统的做法是首先作出外部的道德评价，分清是非曲直，搞清晰缘由，推断其性质，说明其危害，最终找出订正的方法。心理治疗则不同，它尽量避开作出评价，只引导学生分析自己的心理，由学生自己去推断是非，有时候则根本不论是非，只引导学生进行自我调整就可以了。 美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母当今世界上许很多多包括儿童精神学家和儿童心理学家在内的儿童教化专家，他们进行着各种各样的测验和试验除非父母同时再造，否则我认为多数这类努力都是无济于事的。” 家庭教化正处于重要的转轨时期。独生子女的家庭结构很简单带来孩子的特性问题、社会化障碍、非智力因素的欠

5、缺;家庭富有程度的提高很简单腐蚀孩子，造成他们畸形的消费欲和华蜜观;传媒发达和信息爆炸很简单促使孩子畸形早熟，使他们见多识广而胆大，使他们留意力分散，无法仔细学习;社会的开放和宽松势必使今日学生的特性彰显;沉重的就业压力和激烈的竞争水涨船高地提升了家长对孩子的期望值，学校之间的应试竞争又迫使学校不断向家长施压，孩子和家长都受到了史无前例的压力。 班主任的类型 (1)“班妈”型这种班主任总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的，无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。 对这类班主任，应当告知他们，爱当然是须要的，但班主任工作主要靠爱是不行的，班主任工作须要专业技术，而爱，不能算

6、专业技术。 (2)“班官”型这种班主任主要靠督促、检查、评比等管理方式来工作，他们给自己定位的主要角色是学生的“上级”，学生的管理者。 这种班主任，极需转变角色意识。他们要明白，自己首先是一个教化专业人员，而不是一个“管人的人”。 (3)鼓动家型这种班主任要靠“煽情”来工作。他们有个人魅力、学问和才能，他们给自己的角色定位是要做学生宠爱和敬佩的人。 这种工作风格无可厚非，应当允许他们发扬特性和个人魅力搞好工作。当然，同时也要引导他们留意提高工作的科学性。 (4)领袖型这种班主任主要靠活动来工作，他们给自己的角色定位是“带领着”、“组织者”“统帅”。 这种班级比较简单出现的问题是学生特性可能受到

7、压抑。 (5)导师型这种班主任主要靠思想影响和人格魅力来工作，他们给自己的角色定位是学生人生的指导者。 指导人生当然是很好的，这是班主任的分内工作，学生崇拜老师也是可以理解的，这种老师确定有值得崇拜的地方。问题是，假如这种崇拜形成某种狂热，导致迷信，导致排他，导致封闭，那就对学生成长不利了。 (6)科学家型他们主要靠科学来工作。他们给自己的角色定位首先是学习者和探讨者，其次才是学生的领导者和组织者。 他们与学生的关系，类似成人与成人的挚友关系，暖和，理智，平和。 (7)“维持会长”型这种班主任其实就是在那里维持局面而已，他们主要靠权力和空洞说教来工作，给自己的角色定位是学校领导布置的各项任务的

8、机械执行者。 (8)“寨主”型这种班主任很厉害。他们主要靠权力和权术来工作，给自己的定位是“寨主”，“我的地盘我做主”。 “书生”型这是一些刚毕业的高校生。他们只是从书本上学了一些理论，完全没有教化实践阅历，甚至缺乏生活阅历。 教化有三种方式：管孩子、哄孩子、帮孩子。 管孩子就是用各种规则和指责、惩处手段迫使孩子就范;哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种方法都强调从成人的主观愿望动身的外部干预。帮孩子则不然，它孩子是先搞清晰孩子的特点，从他的现实动身，帮他实现自我。 管孩子时，老师是指挥者;哄孩子时，老师是鼓动着;帮孩子时，老师是探讨者。 做一个欢乐明哲的班主任。 班主

9、任读书心得感悟2 寒假期间读了李镇西老师写的做最好的班主任这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师20_年班主任工作阅历和教化才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教化观、老师观、学生观、家长观。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点。 1、要酷爱学生。“教化不能没有爱，没有爱就没有教化”，爱是教化的灵魂。只有酷爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐性的去雕塑每一位学生。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，刚好地赐予表扬，督促他们不断前进。 2、给学生以敬重。敬重比酷爱更为重要。因为给学生以敬重学生才能感受师生的同

10、等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要敬重学生的人格，意愿，隐私权等等，采纳一切的方式确定学生，赏识学生。 3、让学生当主子。学问最终要靠学生自己去驾驭，做人最终要学生自己去做。这就确定了学生的主体地位。因此应当让学生主动参加实践，学会自我教化，自我管理，自我成才，才能使学生的特性得到全面展示。 4、变更自己。师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动改变中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学实力

11、，以高尚的品行和过硬的素养去感染学生，折服学生。许多老师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养教化中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是学生，老师的任务是激发学生学习的爱好而不是学生的监督者。 班主任读书心得感悟3 寒假里，我仔细拜读了中国教化学会理事长张万祥先生主编的给年轻班主任的建议一书，收获颇丰。全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有才智的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力气”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充溢教化意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰

12、富的管理阅历，有效的教化实践。作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。 当我读完这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必需从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要依据学生的实际状况开展，要时刻留意分析事态的改变，让学生渐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主子，为自己的发展设计蓝图。在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点： 一、班主任要做好起点工作。班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作安排和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。 二、不要在班内设置”探头“

13、：用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。 三、班主任应出名牌战略思想：任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更须要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。 四、哪壶先开提哪壶 我们的教化在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整相识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。多关注教化过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从确定自我，激励自我再到创建一个更加完善的自我。当每一个班主任都关注到全体学生，都擅

14、长哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必定得到凸现。 五、不要迁怒到整个班 班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于指责的面比较广而起不到真正的作用;另一方面，让集体受到了损害，使全班同学产生消极的心理。要给学生以主动的期盼。 六、装扮好你的晨会课 像陆其忠老师写的装扮好你的晨会课，让我真实感受到老师是专心用爱在做教化。他在书中这样写：”一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳;一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音;一次随意的闲聊谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的才智;一次大胆的才艺展示，让大家共享一席胜利的盛宴不要让枯燥乏味的说

15、教污染你的晨会课，不要轻易让指示、吩咐的威历声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。 在宁静的倾听中，让孩子们感悟时间的珍贵、人生的短暂，提高学生对生命的相识。“众人划桨开大船”班级是我们共同的家，常常沟通、常常探讨、常常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话”一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。 七、体验建构班级管理的有效策略。 给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。 书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感受很大。“

16、艺术”终归是个抽象的东西，好像只可意会，不行言传。回想自己的工作经验，虽然迈入老师行业已将近十几年了，担当班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。这期间，我也始终在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“挚友”，怎样才能具有人格魅力?一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝合力等一系列的问题?班主任工作能够“艺术化”自然不是件简单的事情，而给年轻班主任的建议一书使我对班主任工作又有了重新的相识，也学到一些好用的工作方法。 另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁困难，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了须要班主任大量的辛勤付

17、出，更须要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事务，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到状况和对自己的推断进行处理。这样当然是刚好处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任心情不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，或许会收到意想不到的效果。 看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严厉的指责，以为可以“严师出高徒”。但事后发觉，这样“大嗓门”看似威历，其实无力。这样教化既损害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良心情而已。应当针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了

18、敬重，并且可以协作你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。 老师不是教书匠，教化也不仅仅是简洁的告知学生应当怎么样。教化是一门艺术，老师应当明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，按部就班，对学生既要“归其行，更要收其心”。 所以，不论遇到什么事情，都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥当的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩处更重要。” “其实本书一起先就告知我”教化不能没有感情，没有爱的教化，就是犹如池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教化。其实我们选择的不仅仅是一个职业，

19、更是神圣而宏大的教化事业。面对这个事业，我们要用自己的“心”仔细、执着得去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设主动向上的氛围，激发学深的潜能和创建力，把每一个学生都作为有特性，有人格，有希望的人予以关切，把他们一言一行看作有意义，值得重视的事情予以留意，使他们充溢自信的一步一步走向胜利。本书还告知我作为一个班主任，要和学生成为“挚友”，而不是“敌人”;一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于作为班主任的我是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝合力。而这些都是作为一名年轻班主任所要努力的方向。 我知道班主任工作虽然辛苦，但充溢挑战，

20、让我们任重道远，求索而前吧。用一句话来勉励自己，那就是“多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着”! 班主任读书心得感悟4 最近，我仔细阅读了高谦民老师的小学班主任一书，体会颇深。优秀的小学班主任，关注学生的内心世界、深层的精神生活;关注他现实的命运、苦乐;关注现行的教化是不是在损害他们，摧残他们，不当的教化观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的特性的发展，不当的教化方式是不是在磨钝他们的求知欲和新奇心，是不是在扼杀着他们的主动性、创建性，现行的教化是不是把学生当作成长中的人看待;关注他们的欢乐有没有被剥夺;关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中，他们是

21、不是感到华蜜。 通过对小学班主任一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应当做到以下几点： 一、真诚坦率 每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经验、爱好和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和爱好、爱好等状况，熟识学生，交上挚友;三是细致留心视察，逐个了解他们的思想、学习状况和心理、性格特点，对每个学生的状况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消退了对我的生疏感和胆怯的心理。 二、理解宽容 现在，社会上有

22、一种提法“理解万岁”，成人须要理解，小学学生更须要理解、须要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，经常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行详细分析和引导。另外，小学学生自制实力较差，是非观念不非常清晰，简单干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简洁地指责，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的详细状况，有针对性地进行思想教化。一旦相识和改正错误，就要宽容，要激励他们再接再励，这样做，简单加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教化效果。 三、关切敬重 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关切，有敬重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应

23、当仔细做到的。对学生的关切和敬重，应当贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要到处留心，学生的看法、建议，甚至指责要虚心听取，对正确的要赐予确定和敬重。当学生的家庭或四周环境发生较大改变时，更要献出母亲般的爱，去关怀、爱护，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。 四、引导激励 学生的事要让他们自己去做，老师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培育学生的动手实力，增加独立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，赐予启发、引导和激励。我多次组

24、织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈相识，对同学们做得对的、干得好的事，赐予充分确定和表扬，使同学们在胜利的喜悦中增加了独立意识，坚决了自我成才的信念和志气。 总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。”班主任是教化者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教化动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。 班主任读书心得感悟5 最近在翻看一本书，班主任其实好当44位优秀班主任的秘诀，看到这个题目使我烦乱的心情有些缓和，渐渐归于

25、安静。 张万祥说，胜利有没有秘诀?答案是确定的。 秘诀，总是让人想到捷径，不会轻易示人的东西。新奇促使下我迫不及待的阅读这本武侠秘笈，想着可以怎么样在班级管理中，找到解决问题的方法。 翻开书，朱永新写的序言，赫然写着这篇序言的题目其实没有秘诀。我笑了。好幽默的老者。 但是，静下来想想，教化本没有捷径，秘诀是这些优秀班主任们几十年阅历的总结。前人栽树，后人乘凉。这些珍贵的人生阅历却会让我这个门外汉少走很多弯路，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。像一位老人亲善可亲的面对我这个年轻人，满脸的笑意看透了我的心灵。坚持教化在线论坛朱永新曾发过一个帖子，号召广阔一线老师专业阅读、专业反思、专业化成长，

26、假如每日三省吾身，撰写1000字的教化反思，10年之后没有成为名师，我保险公司负责赔偿。反思允许是流水账，反思是自己面对自己的心灵，毫无保留的说出自己的内心感受，对于教学，对于课 堂，对于学生，对于自己在工作环境中接触的事物。这是一种清空，它不同于消遣消遣放松自己的清空，而是清空了心灵，充溢了思维。这些想法和念头是经过成熟思索之后的，更有价值。 郑学志在一文中说：无论外界如何评价我，我觉得自己最大的优点就是努力。勤奋的郑学志做事扎实，他懂得厚积薄发，可以俯冲加速，更可以一飞冲天。这是全部优秀班主任的共通点。 科学的求真精神、扎实的工作看法、主动的进取愿望、大胆的创新思维、高效的实践实力，这些是

27、张万祥排列的，很书面的 词汇，每一项做到都很难。但这恰恰就是目标，这就是高度。没有评价考核机制去推断哪一项做到了哪个水平，我们只是不停地向前迈动脚步。方向是科学、扎实、主动、大胆和高效。 这些篇章，这些原生态班级剪影读起来不枯燥，仿佛跟着这些班主任走进了他们的班级，看到了不一样的地盘。有人说，央视1套的今日说法之所以胜利，是因为它是在说法，而非讲法。不是法律教授在教授，而是鲜活的案例带着观众走近法律。渐渐将这些冷、硬、生的法律条款渗透给受众。方式不同，实现效果有所不同。 鲜活的班主任成长案例和班级管理才智故事更简单让人捧读不释手。读起来轻松、愉悦。 这本书想说明的还是班主任工作的本真：作为班主任和学生每天相处在一起，难免会遇到一些问题。我怎么办?这是班主任遇到问题时候应当常常自问的一句话。冷静的实行理智的方式处理。学生爱打闹，爱干坏事，我们须要刚好的订正他们。刚柔相济，班主任应当深谙放风筝之道，把自己的班级管理的井井有条。你说你爱他们，也请你让他们感受到。 阅读，悦读。只为了心里的安静。 班主任读书心得感悟