下定义PPT1(精)讲课教案.ppt

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1、下定义PPT1(精)解析：解析：我们知道某个概念的定义必须是一个单句，所以要我们知道某个概念的定义必须是一个单句，所以要通过分析这三个句子确定这个单句的主干。通过分析这三个句子确定这个单句的主干。心理咨询是心理咨询是活动。活动。活动运用活动运用处理问题。处理问题。活动通过活动通过达到咨达到咨询目的。这样就可以确定句子主干应为询目的。这样就可以确定句子主干应为“心理咨询是心理咨询是活动活动”，或，或“活动是心理咨询活动是心理咨询”，然后把，然后把句中的句中的信息填充到句子里即可。信息填充到句子里即可。答案：答案：(示例示例)心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，心理咨询是运用心理学的理论、知识

2、和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。助、启发和教育的活动。(或：运用心理学的理论、知识或：运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询)解答解答“下定义型压缩语段下定义型压缩语段”题的方法题的方法第一步：明确概念，掌握形式。第一步：明确概念，掌握形式。表述形式：表述形式：“被定义概念被定义概念(种概念种概念)种差邻近的属概念种差邻近的属概念”“（种概念）

3、是（种概念）是的的（属概念）（属概念）”）如：无理数（如：无理数（种概念种概念）是（）是（连接词连接词）无限而不循环（）无限而不循环（种差种差）的小数（）的小数（属概念属概念）。(含种差和属概念）含种差和属概念）=（种概念）（种概念）(含种差和属概念）叫含种差和属概念）叫（种概念）（种概念）如：无限而不循环（如：无限而不循环（种差种差）的小数（）的小数（属概念属概念）叫（）叫（连接词连接词）无理数（）无理数（属概念属概念）。第二步：分析材料，第二步：分析材料，确定邻近的属概念。确定邻近的属概念。下定义时，首下定义时，首 先先 需要在提供的材料中找一个需要在提供的材料中找一个比种概念大一级的概比

4、种概念大一级的概 念念，即邻近的属概念。，即邻近的属概念。如果提供的材料中没有恰当、如果提供的材料中没有恰当、现成的，就需要根据材料的内容自己确定现成的，就需要根据材料的内容自己确定。如给。如给“直直 角三角形角三角形”下定义，就得先确定下定义，就得先确定“直角三角形直角三角形”是一是一 种种“三角形三角形”，那么，那么“三角形三角形”就是就是“直角三角形直角三角形”邻近的属概念邻近的属概念。再如。再如“人人”就是就是“生物科生物科”“动物属动物属”人种人种”“门、纲、目、科、属、种门、纲、目、科、属、种”第三步：依次第三步：依次分清种差分清种差。所谓所谓种差，是指这一种概念区种差，是指这一种

5、概念区 别于其他种概念的突出特征别于其他种概念的突出特征。这一步骤中，这一步骤中，既要既要准确筛选语段中的关键信息，确保重点不准确筛选语段中的关键信息，确保重点不缺失，缺失，又要又要归纳相同信息，删除重复或冗余信息，保证语句归纳相同信息，删除重复或冗余信息，保证语句简简洁洁。还还要要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密严密。下定义应淘汰“六种信息”下定义是对本质属性的概括，既要准确筛选语段中的关键信息，保证重点不缺失，又要归纳信息，淘汰本质属性以外的信息，保证

6、语句简洁。一般来讲，应该淘汰以下六种信息：（1）重复、冗赘信息。（2）比较信息（3）成因、背景信息（4）描写信息（5）作用、意义信息（6）举例的信息。以上六种信息直接影响着我们下定义的准确性和严密性，下定义时必须认真解读、辨认，做到准确淘汰。例题1、请筛选、整合下列文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50字。魔术这种种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法手段,使物质在观众眼前出现奇妙的变化,或出现或消失,真可谓变化莫测.这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受

7、人民群众的喜爱。魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体产生奇妙变化的一种杂技。在给“魔术”下定义这道试题中，“手法、手段”属于重复信息，删除手段，保留手法；“奇妙变化”“或出现或消失”“变化莫测”“迅速增减隐现的变化”，也属于重复信息，只保留“奇妙地变化 一个信息在一个句子中不应重复出现，所以应将其删除，才能组合成信息完整而又简洁的句子。例题2、提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义。创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性坚持性的思维活动；创造性思维

8、的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。分析：“创造性思维”是被定义概念，“思维活动”是邻近属概念，“具有新颖性和价值”“非传统的”“具有高度机动性和坚持性”“将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决”则是“创造性思维”区别于其他“思维活动”的特有属性，为“种差”。明确答案：创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。“创造思考教学以培养创造性思维为目标”属于描写信息，“结果对于思考者或者文化而言”属于举例信息，“任务”是任务信息，还有重复信息，都应删去。18、依据下文写出“写作

9、学”的定义。（不超过15字）（3分）写作是一门具体科学，应归入表达学。表达学又称表义学，是一门亟待建立的社会科学，它研究人如何借助语言文字将其思想或感情表达出来，表达学要运用哲学、人类学、语言学、心理学、社会学、思维科学、信息论、控制论等学科的研究成果和方法来研究表达的本质和概念，表达的过程和规律，意思的形成和组合，表达媒体与符号系统的形成及其在表达中的地位和作用，表达与社会各系统领域的关系等。表达学的两个基本理论分支是演讲学和写作学，前者是口头表达科学，后者是书面表达科学。答案：写作学是研究书面表达的具体科学第四步：整合信息，合理表达。第四步：整合信息，合理表达。把被定义概念把被定义概念(种

10、概念种概念)、种差、邻近的属概念，用、种差、邻近的属概念，用“是是”“叫叫”等一类词连起来，使之符合下定义的格式。等一类词连起来，使之符合下定义的格式。要注意这些属性组成的种差是要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律多项定语的排列规律。确定。确定陈述语序，合理排序。确定陈述陈述语序，合理排序。确定陈述语序语序时，一定要仔细分析所给时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序时间顺序、空间顺序空间顺序，还是还是逻辑顺序逻辑顺序。例题3、对以下文字进行筛选和组合，给“书目”下一个定义。图书目录是一种工具书。图书目录是能够帮助人们打开知识宝

11、库的钥匙。图书目录的用途是供人们查找。图书目录分为“薄式书目”和“卡片式书目”等。图书目录是按照一定的顺序编写的。图书目录记录书名、著者、出版和收藏情况。答案：书目是记录书名、著者、出版情况和收藏情况，按一定记录书名、著者、出版情况和收藏情况，按一定顺序编排，供人们查找顺序编排，供人们查找的工具书。分析：分析：1、真正符合种差要求的只有、真正符合种差要求的只有 两项。两项。项是作项是作用信息，用信息，是分类标准，均是多余信息。是分类标准，均是多余信息。2、种差是一个多从定语，要注意其排列顺序。此定义按内容种差是一个多从定语，要注意其排列顺序。此定义按内容特点、编排特点的顺序排列。特点、编排特点

12、的顺序排列。下定义要用好“四条原则”1、定义必须相称所下的定义的外延必须和被定义概念的外延相等，不可“过宽”，也不能“过窄”。如：“民歌是流传在民间的歌谣”犯了定义“过宽”的错误，因为在小市民间流传的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知识分子是受过高等教育的精英“犯了定义”过窄“的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的人”一般上都可称为“知识分子。”2、定义不能循环 定义不能循环，就是说定义概念不能直接或间接地包含被定义概念，也就是说下定义不能同语重复，否则就达不到通过下定义明确概念的目的。如“魔术是一种魔术”，这就犯了又用了“魔术”这个概念来给被定义者界定，这便犯了循环定义

13、的错误。3、定义不能否定 定义一般不能用否定形式，因为否定形式只能说明有关概念不具有什么属性，而不能直接说明它具有什么属性。例如：“浪漫主义不是唯美主义”“经济基础不是上层建筑”“唯物主义不是唯心主义”“教师不是体力劳动者”等4、定义不能比喻 定义应该提示概念的内涵，用比喻涌过到这个目的。“教师是人类灵魂的工程师”“谚语虽智慧的花朵”“知识就是力量”“书目就是打开知识宝库的钥匙”“杂文是匕首和投枪”等等，虽然都很形象，但并不能反映被定义概念的本质。这里“工程师”、“花朵”、“力量”、“钥匙”都是喻体，而不是邻近属概念，所以不能视为严格意义上的定义。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢