与学生一起成长备课讲稿.ppt

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1、与学生一起成长主要内容：主要内容：一、教育中的困惑一、教育中的困惑二、学生心理问题的表现二、学生心理问题的表现三、三、“心病心病”还需心药医还需心药医四、四、教师的自我心理保健教师的自我心理保健一、教育中的困惑一、教育中的困惑为什么老师越来越难当？为什么老师越来越难当？“那个星期天，妈妈带我去逛那个星期天，妈妈带我去逛200。我的。我的GG带带着他的着他的恐龙恐龙GF也在也在200玩，玩，GG的的GF一个劲一个劲地对我地对我PMP,那那酱紫酱紫就像我们认识很久了。就像我们认识很久了。后来，我和一个同学到网吧后来，我和一个同学到网吧打铁打铁去了去了7456！大虾、菜鸟一块儿到我的烘焙机上！大虾、

2、菜鸟一块儿到我的烘焙机上乱灌水！乱灌水！”语文老师看不懂的火星文语文老师看不懂的火星文现在，我们很难读懂孩子现在，我们很难读懂孩子过去的一切尽在掌握过去的一切尽在掌握变成了一切皆有可能变成了一切皆有可能 “从现在到从现在到21世纪中叶，没有任何世纪中叶，没有任何一种灾难能与心理危机那样给人们持续一种灾难能与心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。而深刻的痛苦。”联合国专家联合国专家解读我们的时代解读我们的时代二、学生心理问题的表现二、学生心理问题的表现（1）人格）人格（2）家庭关系问题）家庭关系问题（3）人际交往问题）人际交往问题（4）学习问题）学习问题（1）人格）人格教育的核心是培养健康的人格。

3、教育的核心是培养健康的人格。表面上看，教育抓得很紧，但真正的教育表面上看，教育抓得很紧，但真正的教育却被忽略。却被忽略。很多时候，成绩把一切人格问题都掩盖了。很多时候，成绩把一切人格问题都掩盖了。关心孩子一辈子的教育才是素质教育。关心孩子一辈子的教育才是素质教育。（2）家庭关系）家庭关系与父母关系紧张、与父母关系紧张、对父母有内疚心理、对父母有内疚心理、单亲家庭子女的特殊问题单亲家庭子女的特殊问题（3）人际交往问题人际交往问题以以“我我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮结伙，攻击他人；拉帮结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善与人沟通等等。胆小羞怯，不善

4、与人沟通等等。孩子如果没有朋友，比他考试不及格还孩子如果没有朋友，比他考试不及格还严重，孩子有没有朋友、有没有有质量的朋严重，孩子有没有朋友、有没有有质量的朋友非常重要。友非常重要。（4）学习问题）学习问题学习焦虑、学习疲劳、厌学症、学习学习焦虑、学习疲劳、厌学症、学习困难和考试焦虑等。困难和考试焦虑等。三、三、“心病心病”还需心药医还需心药医 1、好的关系胜过许多教育好的关系胜过许多教育 （师生关系，亲子关系）（师生关系，亲子关系）好的关系是相互理解、信任、学习。好的关系是相互理解、信任、学习。良好的关系可以转危为安，化险为夷。良好的关系可以转危为安，化险为夷。人是靠优点活着的，给学生以鼓励

5、，人是靠优点活着的，给学生以鼓励，让他自信。让孩子发现自己的优点，让他自信。让孩子发现自己的优点，让孩子有成功的体验。让孩子有成功的体验。2、学会同感、学会同感（换位思考）换位思考）同感包括三个要素：同感包括三个要素：站在对方的立场去理解站在对方的立场去理解了解导致此情形的因素了解导致此情形的因素将自己的感受表达给对方。将自己的感受表达给对方。大学生毕业生招聘会大学生毕业生招聘会一夜成名的超女一夜成名的超女紧张的高考复习紧张的高考复习令人着魔的网络游戏令人着魔的网络游戏同感不等于了解。了解是以个人的，主观的参照标准去看事物。同感不等于同情。同情是“局外人”，交往双方的地位是有高低，感受程度也不

6、同。同感不等于认同与赞成当事人的行为与看法。3、鼓励和赞美 通过赞美培养其自尊通过赞美培养其自尊通过赞美让其失调通过赞美让其失调让每个孩子都有成功的可能性，让每个孩子都有成功的可能性，通过成功的喜悦达成学习迁移。通过成功的喜悦达成学习迁移。4、与家长配合、与家长配合 所有的心理问题都深深打上了所有的心理问题都深深打上了家庭的烙印。家庭的烙印。每一个问题孩子的背后，一定每一个问题孩子的背后，一定有一个问题家庭，有一个问题家庭，四、四、教师的自我心理保健教师的自我心理保健 现代人的生存状态现代人的生存状态一本教材、两支粉笔、三尺讲台、四季匆忙、五车学问、六合难终、妻子抱怨、八面受气、久劳成疾、十分

7、可怜。教师的写照 心理不健康的教师对学生身心心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，心理不健康的教师产生的影响，心理不健康的教师只会源源不断地只会源源不断地“制造出制造出”心理心理不健全的学生，教师心理健康是不健全的学生，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提。培养儿童心理健康的必要前提。教师应具备的心理品质教师应具备的心理品质 （1 1）能面对现实，认同及悦纳教师身）能面对现实，认同及悦纳教师身 份，对前途充满信心份，对前途充满信心;（2 2）有能够胜任教学工作的认知能力，）有能够

8、胜任教学工作的认知能力，有独创精神；有独创精神；（3 3）遇到困难和挫折时，有较强的适）遇到困难和挫折时，有较强的适 应能力和活动能力；应能力和活动能力；（4 4）人格健全，与同事有和谐相敬的）人格健全，与同事有和谐相敬的 关系；关系；（5 5）积极情绪多于消极情绪。）积极情绪多于消极情绪。工作清闲稳定、待遇有保工作清闲稳定、待遇有保障、时间自由支配、一年两个障、时间自由支配、一年两个假期假期教师职业有这么多令教师职业有这么多令人羡慕的地方，为什么还会有人羡慕的地方，为什么还会有巨大压力呢？是谁给了教师压巨大压力呢？是谁给了教师压力呢？力呢？教师工作压力的来源教师压力源教师压力源教师压力源教师压力源BBE EC CDDAA社会环境社会环境学校因素学校因素家长因素家长因素自身因素自身因素学生因素学生因素转换观念：换个角度看问题转换观念：换个角度看问题悦纳自己悦纳自己,欣赏自己欣赏自己,教师心理健康教师心理健康,先从先从学会爱自己开始学会爱自己开始!此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢