与学生沟通的艺术.精讲教学教材.ppt

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1、与学生沟通的艺术.精讲大河网大河网大河网大河网1 1月月月月7 7日报道日报道日报道日报道 镇平县涅阳第六小学五年级二班学生郑超群因没有及镇平县涅阳第六小学五年级二班学生郑超群因没有及镇平县涅阳第六小学五年级二班学生郑超群因没有及镇平县涅阳第六小学五年级二班学生郑超群因没有及时完成作业，而被教师郭亚彬撕脱脸皮，急救医生缝合了时完成作业，而被教师郭亚彬撕脱脸皮，急救医生缝合了时完成作业，而被教师郭亚彬撕脱脸皮，急救医生缝合了时完成作业，而被教师郭亚彬撕脱脸皮，急救医生缝合了5252针才将撕脱针才将撕脱针才将撕脱针才将撕脱并粘在老师手上的一块脸皮鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上。据镇平并粘在老师手上

2、的一块脸皮鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上。据镇平并粘在老师手上的一块脸皮鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上。据镇平并粘在老师手上的一块脸皮鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上。据镇平县公安局鉴定，郑超群的伤情已构成轻伤。县公安局鉴定，郑超群的伤情已构成轻伤。县公安局鉴定，郑超群的伤情已构成轻伤。县公安局鉴定，郑超群的伤情已构成轻伤。陕西省汉台中学的撕书场面陕西省汉台中学的撕书场面n河南省驻马店高级中学的撕书场面更为壮观河南省驻马店高级中学的撕书场面更为壮观历史的反思历史的反思工具价值工具价值现实的透析现实的透析教育的今天，不能只停教育的今天，不能只停留在完成传递文化、知留在完成传递文化、知识、技能上。识

3、、技能上。教师职业内在尊严与欢乐的源泉教师职业内在尊严与欢乐的源泉创造创造传统教师角色的倾向性：老班老班 猫猫 警察警察 保姆保姆 经师经师 人师人师.强调社会责任，忽视教师的个人生命价值与需要。强调社会责任，忽视教师的个人生命价值与需要。.强调教师劳动的传递性，忽视教与学的创造性。强调教师劳动的传递性，忽视教与学的创造性。.强调了教师的主导作用，忽视了学生的主体性强调了教师的主导作用，忽视了学生的主体性强调教师的权威角色，忽视了教师与学生的合强调教师的权威角色，忽视了教师与学生的合作、共生关系。作、共生关系。新角色的新角色的思考思考：做做“火柴火柴”，不做，不做“蜡烛蜡烛”做做“律师律师”，

4、不做，不做“法官法官”做做“农夫农夫”，不做，不做“园丁园丁”做做“拉拉队拉拉队”，不做，不做“陪跑者陪跑者”老老师师的的启启示示教师的价值教师的价值许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子！撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子！但这是不可能的，因为前排坐着泰迪但这是不可能的，因为前排坐着泰迪史塔特史塔特一个一个邋遢邋遢、上课不专心的小男孩，、上课不专心的小男孩，事实上，汤普逊老师很喜欢用粗红笔事实上，汤普逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上画大大的叉在泰迪的考卷上画大大的叉子子，然后在最上排写个然后在最上排写个：“不及格不

5、及格”！某一天，汤普逊老师检视每个学生某一天，汤普逊老师检视每个学生以前的学习纪录表，她意外地发现以前的学习纪录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人泰迪之前的老师给的评语十分惊人一年级一年级老师写道：老师写道：泰迪是个泰迪是个聪明聪明的孩子，的孩子，永远面带永远面带笑容笑容，他的作业很他的作业很整洁整洁、很有、很有礼貌礼貌，他让周他让周围围的人很的人很快乐快乐！二年级老师说：二年级老师说：泰迪很优秀，泰迪很优秀，很受同学欢迎，很受同学欢迎，但他的母亲罹患了绝症，但他的母亲罹患了绝症，他很担心，他很担心，家里生活一定不好过！家里生活一定不好过！三年级老师三年级老师说说：母亲过世泰迪一定

6、不好过，母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总不在意，他很努力表现但父亲总不在意，若再没有改善，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪。他的家庭生活将严重打击泰迪。四年级老师四年级老师说说：泰迪开始退缩，泰迪开始退缩，对课业提不起兴趣，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。有时在课堂上睡觉。直直到现在，汤普逊老师才了解泰迪的困难，到现在，汤普逊老师才了解泰迪的困难，而深感羞愧，而当她收到泰迪而深感羞愧，而当她收到泰迪送送的圣诞礼物的圣诞礼物别人的礼物用缎带及包装纸装饰的漂漂亮亮，别人的礼物用缎带及包装纸装饰的漂漂亮亮，泰迪泰迪送送的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆

7、起来的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来汤普逊老师更觉得难过汤普逊老师更觉得难过汤普逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物，汤普逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪有的孩子开始嘲笑泰迪送送的圣诞礼物：的圣诞礼物：一条假钻手环，上面还缺了几颗宝石，一条假钻手环，上面还缺了几颗宝石，另外是一罐只剩四分之一的香水。另外是一罐只剩四分之一的香水。但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上手环，并喷了一些香水在手腕上，还带上手环，并喷了一些香水在手腕上，其它小朋友全愣住了其它小朋友全愣住了 放学后泰迪放学后泰迪史塔特留下来对汤普逊老师说：史塔特留下来对汤

8、普逊老师说：老师，老师，您您今天闻起来今天闻起来好像我妈好像我妈妈妈啊啊！一等泰迪回家，汤普逊老师整整一等泰迪回家，汤普逊老师整整哭了一个小时哭了一个小时，就在那一天，汤普逊老师就在那一天，汤普逊老师不再教书不再教书：不教阅读、不教写作、不教数学，不教阅读、不教写作、不教数学，相反地，她开始相反地，她开始教育教育儿儿童童！请问老师有在教书吗请问老师有在教书吗?为什么她说不再教书为什么她说不再教书?汤普逊老师开始特别关注泰迪，汤普逊老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了而泰迪的心似乎重新活了过过来，来，汤普逊老师越鼓励泰迪，汤普逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快，泰迪的反应越快，到了学年尾声

9、，到了学年尾声，泰迪已经成为班上泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。最聪明的孩子之一。虽然汤普逊老师说过她会虽然汤普逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。但泰迪却是她最喜欢的学生。一年后，汤普逊老师在门边发现一张纸条，一年后，汤普逊老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说是泰迪写来的，上面说汤普逊老师是他一生遇到最棒的老师！汤普逊老师是他一生遇到最棒的老师！六年过去了，汤普逊老师又发现六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，成绩全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到最棒的

10、老师！而汤普逊老师仍是他一生遇到最棒的老师！四年四年后后，汤普逊老师又收到一封信汤普逊老师又收到一封信，泰迪说有时候学校生活并不顺利泰迪说有时候学校生活并不顺利 ，但他仍坚持下去，但他仍坚持下去，而不久的将来他而不久的将来他将将获得荣誉学位毕业！获得荣誉学位毕业！他再一次告诉汤普逊老师，他再一次告诉汤普逊老师，她仍是他这一辈子遇到最棒的老师！她仍是他这一辈子遇到最棒的老师！四年过去，又来了一封信。四年过去，又来了一封信。信里面告诉汤普逊老师，信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇

11、到最棒的老师，汤普逊老师还是他这一生遇到最棒的老师，而这封信的结尾多了几个字：而这封信的结尾多了几个字：泰迪泰迪史塔特博士。史塔特博士。故事还没结束呢！你瞧！故事还没结束呢！你瞧！该年春天又来了一封信，该年春天又来了一封信，泰迪说他遇到泰迪说他遇到生命中的女孩生命中的女孩，马上要结婚了，马上要结婚了，泰迪解释说他的父亲几年前过世了，泰迪解释说他的父亲几年前过世了，他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并坐上他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于属于新郎母亲新郎母亲的位置，的位置，汤普逊老师完成了泰迪的心愿。汤普逊老师完成了泰迪的心愿。但你知道吗？汤普逊老师但你知道吗？汤普逊老师 竟然戴着当年泰迪

12、送的竟然戴着当年泰迪送的假钻手环假钻手环，还喷了还喷了同一瓶香水同一瓶香水，是泰迪母亲过世前的是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。最后一个圣诞节用过的香水。他们互相拥抱，他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：汤普逊老师，汤普逊老师，谢谢谢谢你你相信我相信我，谢谢谢谢你你让我觉得让我觉得自己很重要自己很重要，让我相信我让我相信我有能力去改变有能力去改变(make a difference)(make a difference)！汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：泰迪，泰迪，你错了你错了！是你是你教导我教导我、让我相

13、信我有能力去改变，、让我相信我有能力去改变，一一直直到遇见你，到遇见你，我才知道我才知道该怎么教书该怎么教书！遇到人生中的遇到人生中的贵人贵人时时,要记得好好要记得好好感激感激,因为他是你人生的因为他是你人生的转折点转折点同时同时,我们也要我们也要思考思考如何当如何当好好孩子生命中的孩子生命中的贵人贵人教教育育原原则（教育是无痕的）则（教育是无痕的）没有尊重就没有教育没有尊重就没有教育教育必须遵循人的发展规律教育必须遵循人的发展规律关系第一关系第一教育第二教育第二真正的教育是自我教育真正的教育是自我教育一切教育最终都将归结于习惯的培养一切教育最终都将归结于习惯的培养沟通的原则沟通的原则尊重，是

14、沟通的前提尊重，是沟通的前提倾听是一种态度倾听是一种态度（嘴巴的品质是耳朵培（嘴巴的品质是耳朵培养出来的）养出来的）让学生有自己的秘密让学生有自己的秘密 人们生于斯，长于斯，变化于斯。人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她。她。班集体班集体 沟通的空间营造沟通的空间营造 班集体的组建、发展班集体的组建、发展“只有完善的集体，只有完善的集体，才能造就完善的人才能造就完善的人”优良班集体的特征优良班集体的特征（发挥

15、群体的压力）（发挥群体的压力）有健全的组织和领导核心；有共同有健全的组织和领导核心；有共同的目标和共同的荣辱观；有正确的舆论的目标和共同的荣辱观；有正确的舆论和良好的班风；有团结友爱、平等相待和良好的班风；有团结友爱、平等相待和睦相处的人际关系，也有严明的规章和睦相处的人际关系，也有严明的规章制度和纪律。制度和纪律。营造真实空间营造真实空间 促进生命成长促进生命成长班级有班级有“花香花香”班级有班级有“书书香香”班级有班级有“心语心语”班级有班级有“歌歌声声”班级有班级有“运动运动”班级有班级有“班班规规”全面了解学生全面了解学生 领取沟通金钥匙领取沟通金钥匙 “知人才能善教，善教须先知人知人

16、才能善教，善教须先知人”学生学生 学生学生活的知识活的知识 学生学生存的技能存的技能 学生学生命的意义命的意义我亲身经历的我亲身经历的儿童识别迷儿童识别迷一幅画一幅画有有2424种种动物的动物的抽象画抽象画成人在第一时成人在第一时间只能识别间只能识别4-54-5种动物种动物 儿童却能轻而易儿童却能轻而易举地认出举地认出14-1514-15个个 由此使我终身不仅关爱儿童，由此使我终身不仅关爱儿童，关注儿童独特的发展潜能，而且钦佩儿童关注儿童独特的发展潜能，而且钦佩儿童.满足学生不同心理需要满足学生不同心理需要马斯洛的马斯洛的需要层次论需要层次论他们还是孩子！他们还是孩子！他们不同于成年人，不是成

17、人的缩影，具有自身的身心发展的阶段性、顺序性和个别差异。有些老师并不认为他们与成人有什么本质的差别，无视他们的特殊性，向他们提出与成人同等的要求和标准。中小学生学习的三种境界：中小学生学习的三种境界：1、苦学（居多）、苦学（居多）2、好学（少数）、好学（少数）3、会学（更少）、会学（更少）小学教育小学教育兴趣和习惯的养成兴趣和习惯的养成初中教育初中教育自我概念的建立自我概念的建立高中阶段高中阶段反思能力的发展反思能力的发展了解学生的方法了解学生的方法：观察法、研究书面材料法、观察法、研究书面材料法、谈话法、了解访问法、谈话法、了解访问法、问题讨论法、实例剖析法问题讨论法、实例剖析法 1、观察、

18、观察留心留心2、谈心、谈心夹馅饼夹馅饼3、实验、实验数据数据4、材料分析、材料分析日记、作文日记、作文5、分析个案、分析个案追踪追踪6、自我袒露、自我袒露最高境界最高境界与学生集体沟通的的艺术：与学生集体沟通的的艺术：1、聆听孩子的心声。、聆听孩子的心声。2、放假前的温馨告示。、放假前的温馨告示。3、帮助学生发现学习的快乐。、帮助学生发现学习的快乐。与特殊学生的沟通艺术与特殊学生的沟通艺术 优秀生：优秀生：“骄骄”、“娇娇”后进生：爱、肯定后进生：爱、肯定“思想交锋思想交锋”、“重在攻心重在攻心”怎样让批评更艺术？怎样让批评更艺术？控制情绪控制情绪不说伤害学生感情的话不说伤害学生感情的话积极的

19、批评积极的批评惩罚讲究分寸惩罚讲究分寸让学生明白惩罚的目的。让学生明白惩罚的目的。惩罚要在尊重学生人格、维护自尊心的前提惩罚要在尊重学生人格、维护自尊心的前提下进行下进行教语有教语有“十忌十忌”学生沐春风学生沐春风一忌使用一忌使用“挑战式挑战式”语言语言 二忌使用二忌使用“挖苦式挖苦式”语语言言三忌使用三忌使用“告状式告状式”语言语言 四忌使用四忌使用“预言式预言式”语语言言五忌使用五忌使用“比较式比较式”语言语言 六忌使用六忌使用“结论式结论式”语语言言七忌使用七忌使用“孤立式孤立式”语言语言 八忌使用八忌使用“记账式记账式”语语言言九忌使用九忌使用“驱逐式驱逐式”语言语言 十忌使用十忌使用

20、“罢课式罢课式”语语言言河南省平舆县辛店中学对教师的要求（河南省平舆县辛店中学对教师的要求（教育时报教育时报20032003年年1111月月1111日）日）1、帮助学生获得成功的体验。、帮助学生获得成功的体验。（梭鱼致死的故事）（梭鱼致死的故事）2、批评不可或缺。、批评不可或缺。（没有批评的教育是不完整的教育）没有批评的教育是不完整的教育）3、巧用幽默批评学生。、巧用幽默批评学生。4、无言的批评、无言的批评温馨小提示：学习的沟通指导学习的沟通指导1、学习进程的发展、学习进程的发展起始突起起始突起学习高原学习高原短期波动短期波动最后突起最后突起2、科学的学习方法、科学的学习方法科学用脑科学用脑科

21、学记忆科学记忆质疑问难质疑问难良好习惯良好习惯制定学习计划制定学习计划3、按学习的基本环节、按学习的基本环节学习学习预习指导预习指导听课指导听课指导复习指导复习指导作业指导作业指导 系统小结指导系统小结指导学生的性心理的沟通指导：学生的性心理的沟通指导：学生的性心理的沟通指导：学生的性心理的沟通指导：性教育，还是性教唆？性教育，还是性教唆？性教育，还是性教唆？性教育，还是性教唆？需要系统学习，还是无师自通？需要系统学习，还是无师自通？需要系统学习，还是无师自通？需要系统学习，还是无师自通？专人讲授，还是谁都可以？专人讲授，还是谁都可以？专人讲授，还是谁都可以？专人讲授，还是谁都可以？两小无猜两

22、小无猜异性疏远期异性疏远期情感吸引期情感吸引期追求爱情阶段追求爱情阶段 （1114岁）岁）（1415岁）岁）(1618岁）岁）从崇拜到恋爱从崇拜到恋爱学生性心理的发展规律：对青春期学生进行性教育的方法：对青春期学生进行性教育的方法：1、正确认识性教育，打破教学中、正确认识性教育，打破教学中“性的禁区性的禁区”。2、教学方法灵活。（男、女生分别进行专题讲座）、教学方法灵活。（男、女生分别进行专题讲座）3、联系社会生活实际。、联系社会生活实际。4、提供有关的书籍。、提供有关的书籍。5、保护学生的隐私。、保护学生的隐私。美和魅美和魅解读解读“早恋早恋”1、爱是什么？、爱是什么？爱是一种情感，也是人的

23、一种基本需要。爱是一种情感，也是人的一种基本需要。2、什么是恋？、什么是恋？与依恋同义，是指两个人之间亲密持久的情与依恋同义，是指两个人之间亲密持久的情感关系，具体说是双方相互影响并渴望彼此感关系，具体说是双方相互影响并渴望彼此接近。（安全型、依赖型、拒绝型、恐惧型。接近。（安全型、依赖型、拒绝型、恐惧型。）3、什么叫、什么叫“早恋早恋”？加了引号，相对说早和晚。加了引号，相对说早和晚。青春期萌动。青春期萌动。4、何以、何以“早恋早恋”？生理快速成长、心理断乳期和风暴期、生理快速成长、心理断乳期和风暴期、价值观多元、性意识产生。价值观多元、性意识产生。5、什么样的中学生容易、什么样的中学生容易

24、“早恋早恋”？性格外向相貌出众。性格外向相貌出众。喜爱文学有文艺才华。喜爱文学有文艺才华。性格软弱好虚荣者性格软弱好虚荣者成绩差缺少家庭温暖的。成绩差缺少家庭温暖的。外部环境不好的学生外部环境不好的学生5、如何面对、如何面对“早恋早恋”？爱的表的方式爱的表的方式不要把孩子作为实现自己理想的替代品不要把孩子作为实现自己理想的替代品树立自信学会做人。树立自信学会做人。教师是学生的领导者和引路人。教师是学生的领导者和引路人。不经历风雨怎能见彩虹？（敢于承担）不经历风雨怎能见彩虹？（敢于承担）教师沟通素养教师沟通素养的提升的提升1、心理素养心理素养（情感丰富细腻、意志（情感丰富细腻、意志坚强持久、兴趣

25、爱好广泛、性格真诚热情）坚强持久、兴趣爱好广泛、性格真诚热情）2、道德素养道德素养-爱爱3、知识素养知识素养（正确、精深、广博、（正确、精深、广博、科学、民主）科学、民主）4、智能素养、智能素养a、敏锐的观察力、敏锐的观察力b、清晰的记忆力清晰的记忆力c、高超的语言表达能力、高超的语言表达能力d、较强的应变能力、较强的应变能力e、开拓性的探索能力、开拓性的探索能力f、较强的信息处理能力、较强的信息处理能力g、优秀的教学科研能力、优秀的教学科研能力h、良好的组织管理能力良好的组织管理能力5 5、语言素养（口头语言艺术）、语言素养（口头语言艺术）语言特征：语言特征：科学性科学性 条理性条理性 针对

26、性针对性 组织性组织性 激励性激励性 感染性感染性语言艺术规律：语言艺术规律：情在言先、理在言中、情在言先、理在言中、意在言后、春雨无声、意在言后、春雨无声、夏雷发聩、沉默是金、夏雷发聩、沉默是金、幽默的力量幽默的力量智商诚可贵智商诚可贵情商价更高情商价更高控制情绪是教育者的基本功控制情绪是教育者的基本功解决心情，才能解决事情解决心情，才能解决事情 情绪表达有助纾解压力，并可增进彼此之了解情绪表达有助纾解压力，并可增进彼此之了解 情绪表达与情绪宣泄不同情绪表达与情绪宣泄不同 高高EQ的情绪表达包含几个要素的情绪表达包含几个要素使用精确的情绪形容词使用精确的情绪形容词*说明原因说明原因*局限情绪

27、的时间点局限情绪的时间点*为自己的情绪负起责任为自己的情绪负起责任*不做评论式的人身攻击不做评论式的人身攻击 情商的影响力是智商的九倍。情商的影响力是智商的九倍。情商在成功中占情商在成功中占80%80%，而智商在，而智商在成功中只占成功中只占20%20%。自我成长：自我成长：1、用创新走出昨天的故事。、用创新走出昨天的故事。2、与书籍对话，享受阅读的精彩。、与书籍对话，享受阅读的精彩。3、在反思中提升教育品质。、在反思中提升教育品质。4、与学生对话，师生共写教育随笔。、与学生对话，师生共写教育随笔。5、与同行对话，构建网上交流平台。、与同行对话，构建网上交流平台。6、利用教育博客，构建学习型教

28、师队伍。、利用教育博客，构建学习型教师队伍。用用XINXIN沟通沟通 体验幸福体验幸福心心：教书是一种良心活儿。：教书是一种良心活儿。教师要用心教书，精心备课，教师要用心教书，精心备课，耐心辅导，安心工作，奉献耐心辅导，安心工作，奉献爱心，从而打开学生的心扉，爱心，从而打开学生的心扉，启迪学生的心灵，满足学生启迪学生的心灵，满足学生的心愿。的心愿。辛辛：教书是一件辛苦事儿。：教书是一件辛苦事儿。教师要辛勤劳动教师要辛勤劳动,含辛茹苦，含辛茹苦，品味辛酸苦辣。品味辛酸苦辣。芯芯：教师就是那根用来：教师就是那根用来点灯的灯草、纱、线，点灯的灯草、纱、线，燃烧了自己，照亮了别燃烧了自己，照亮了别人。

29、人。欣欣：教师要学会带着：教师要学会带着欣羡欣羡的目光去的目光去欣赏欣赏每一位学生，每一位学生，要怀着要怀着喜悦喜悦的心情的心情欣然欣然从从事教育事业，这样才可能事教育事业，这样才可能露出露出欣慰欣慰的笑容。的笑容。昕昕：太阳将要升起的时候。：太阳将要升起的时候。学生就是早晨七、八点钟的学生就是早晨七、八点钟的太阳，刚刚从地平线上露出太阳，刚刚从地平线上露出笑脸，太阳下面是巨人般的笑脸，太阳下面是巨人般的教师，高举双手托着这轮滚教师，高举双手托着这轮滚烫的红日。甘为人梯。烫的红日。甘为人梯。锌锌：人体不可缺少的元素：人体不可缺少的元素之一。教师要在自己的日之一。教师要在自己的日常教学中给学生补

30、充他们常教学中给学生补充他们成长过程中必需的营养成长过程中必需的营养（各种知识与技能）。（各种知识与技能）。炘炘：热气旺盛。教师要有：热气旺盛。教师要有健康的体魄，要始终带着健康的体魄，要始终带着极大的热情投身于教育事极大的热情投身于教育事业，诲人不倦。业，诲人不倦。新新：教师要努力每天以崭新：教师要努力每天以崭新的姿态出现在学生面前，主的姿态出现在学生面前，主动和学生一起探求新知识、动和学生一起探求新知识、新信息、新方法，解决新问新信息、新方法，解决新问题，培养新能力，形成创新题，培养新能力，形成创新意识。意识。歆歆：羡慕。教师要学会羡慕：羡慕。教师要学会羡慕学生：青春年少、饱满精力学生：青

31、春年少、饱满精力广泛兴趣、飞跃激情。从而广泛兴趣、飞跃激情。从而让学生主动喜欢教师、羡慕让学生主动喜欢教师、羡慕教师、崇拜教师，以取得丰教师、崇拜教师，以取得丰硕学习成果。硕学习成果。薪薪：工资。教师平时要关注：工资。教师平时要关注学生的生活，必要时拿出自学生的生活，必要时拿出自己的部分工资周济一下家境己的部分工资周济一下家境不好的学生。薪尽火传：师不好的学生。薪尽火传：师生传授，学问一代一代流传。生传授，学问一代一代流传。鑫鑫：财富兴盛。学生就是教师的：财富兴盛。学生就是教师的精神支柱，满天下的桃李就是教精神支柱，满天下的桃李就是教师无穷的财富。作为正常人的教师无穷的财富。作为正常人的教师希

32、望自己能够得到如金山一样师希望自己能够得到如金山一样的经济财富，但更希望能得到终的经济财富，但更希望能得到终生享用不尽的精神财富。生享用不尽的精神财富。馨馨：散布的远的香气。如散布的远的香气。如果教师用到了以上的十一颗果教师用到了以上的十一颗xin，那么她，那么她/他必将桃李他必将桃李满天下，流芳百世。满天下，流芳百世。目标：目标：谢谢大家欢迎您提出宝贵意见：欢迎您提出宝贵意见：欢迎您提出宝贵意见：欢迎您提出宝贵意见：1350343863513503438635此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢