关于高校教师培训心得体会总结范文(优选).docx

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1、关于高校教师培训心得体会总结范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于高校老师培训心得体会总结范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 某些事情让我们心里有了一些心得后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。究竟应如何写心得体会呢?下面是我整理的关于高校老师培训心得体会总结，欢迎阅读! 高校老师培训心得体会总结1 八天的高校老师技能培训即将结束，在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财宝!从刘局长的讲话中，我相识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特殊是倾听了林景教研员关于“有效教学的思索”专题讲座和各位优秀老师对于新课程及新的教学理念的品

2、评，使我的教化教学观念和业务素养得到进一步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。 一、 擅长学习，不断提高专业素养和技能。 刘局长提出，在学问更新日益加快的今日，假如不刚好补充新学问，驾驭新技能，拓展新视野，势必丢失竞争优势。形势迫切须要我们老师更新专业学问，更新学问结构，拓宽学问视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必需有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要

3、放开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学阅历，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探究学习提高自己的专业素养和技能，把教化事业不断推向前进。 二、 进一步锤炼师德师风，加强自身道德修养。 老师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培育合格人才，提高民族素养的重任。老师的学问水平、业务实力、思想道德、心理素养如何，将干脆影响到人才的质量与教化的效果。老师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教化和影响学生。一位好的老师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀老师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想相识和道德觉悟，平常严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人

4、格力气去影响学生，达到教书育人的最高境界。因此，要想成为一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培育出学生健康的人格。 三、 合作学习，共同成长。 在培训学习期间，全体学员合作学习，共同成长，成为一个密切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。这次培训学习都是在这样轻松、主动、合作、开心的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加好玩和有效。培训结束后，就是我们新的合作起先，我们将相互学习、切磋、沟通教学阅历，共同成长。 通过这次学习培训，我从各位优秀老师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺

5、术。参与老师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我肯定要把压力变成动力，今后在学校的教化教学中，我要更加努力学习各种教化教学理论和业务学问，与全体老师共同致力于新课改的探讨和探究中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培育更多富有创新意识、创新精神和创新实力的合格人才做出贡献! 高校老师培训心得体会总结2 现代教化技术从来没有像今日这样备受关注，它作为教化深化改革的突破口和制高点已渐渐成为人们的共识，并且与素养教化、教化信息化、创新人才培育、促进终身教化体系的建立等重大问题紧密相关。转瞬之间学习现代教化技术已告一段落,可是我对现代教化技术的学习远远没有结束,现在我就把我

6、自己在学习期间的心得体会总结如下: 一：通过学习，我深化地了解到： 1、网络教学的优势所在：(1)能满意多主题、分层次的教学任务;(2)可以预设和供应学习支持功能;(3)或以支持全员成果展示或全参加式的互评;(4)具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。 2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：(1)利用信息技术促进学生的学习过程和学业成果，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率;(2)利用信息技术促进学生的综合实力和科技创新实力，培育和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新实力;(3)利

7、用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、看法、价值观的养成。 3、通过探讨练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。 4、认清了“教化技术”、“信息技术与课程整合”“教学设计”等概念。教化技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教化教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、安排并做出详细支

8、配的过程. 5、整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应当留意到三方面的要求：(1)课程内容的适用性，必需适合利用信息技术教和学的内容;(2)学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求;(3)学科/领域的不同特点，不同学科培育目标与认知规律的不同应当是技术选择的一个重要方面。6、“老师引导-小组探讨代表发言”的学习形式，不仅学到了许多新学问，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下学问点现代教化技术有三个基本属性：

9、(1)现代教化技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教化的最优化; (2)现代教化技术分为有形技术和无形技术两大类，有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教化，借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教化的器材、设施、设备等及相应的软件;无形技术主要指利用教化学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教化过程的技术。 (3)现代教化技术依靠开发、利用全部学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资源来自两个方面，一个方面是特地为了学习的目的而设计出来的资源，例

10、如老师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂探讨等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、嬉戏、竞赛等。 现代教化技术作为交叉学科的特点将越来越突出 。 教化技术属于交叉学科，是连接教化、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它须要技术的支持，特殊是信息技术的支持。教化技术的发展与技术的进步密不行分，在将来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教化技术应当关注如何更有效地运用技术以及如何利用技术来促进学习。 其次，现代教化技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教化

11、技术的发展历程来看，教化技术的理论基础主要有教化理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教化技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的探讨。 再次教化技术交叉学科的特性确定了其探讨和实践主体的多元化，协作将成为教化技术发展的重要特色。包括教化、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同探讨和实践，开放式的探讨与合作探讨已成为教化技术学科重要特色。 重视现代教化技术实践性和支持性探讨 。 现代教化技术作为理论和实践

12、并重的交叉学科，须要理论指导实践，在实践中进行理论探讨。目前，教化技术探讨最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教化，全部这些乃至终身教化体系的建立都强调对学习者学习的支持，即围绕如何促进学习绽开全部工作。正因如此，人们将会越来越重视教化技术的实践性和支持性探讨。 学习支持 现代教化技术在探讨与实践中对于学生学习的支持赐予了亲密的关注，这种支持包括在信息技术背景下特殊是网络环境下学生的学习活动、教学组织和教学评价等方面。广阔工作在教化一线的老师，能够深切感受到教学中存在的问题，也只有他们才能依据实际状况结合理论学问来解决问题。教化技术工作者应当为广阔老师供应各种解决实际教学问题的思路和方法

13、，有力地对学生的学习供应支持。 实质与内容 1、它探讨和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。 2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。 3、它是用系统方法对各种教学方式所须要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。 4、它可以应用在教化、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。 指导思想： 1、现代教化技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习

14、。 2、现代教化技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创建的过程。 3、 老师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松开心。 由于多媒体技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在被学方面，完全可以供应一个便于学生学习的志向教学环境，它必定会对教化、教学过程产生深刻的影响。而网络通信技术的日益成熟，已能够满意远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度，加上备种通信手段，如音频、文字会议系统、E-Mail、WWW等，使远程教学的实施更加成熟。特殊是WWW的出现使人们相识到在线学习是一个更为系统化

15、、更有组织的学习过程。通过利用辽新技术，我们能够以电子的方式将文本、图片、音频、视频和计算机程序等各种形式的学习资源结构化，老师可以快速简单地组织教学资源，学生能够随时利用网络进行学习。在学习过程中，学生不仅可以共享特别广泛丰富的各种资源，而且能够彼此协作、进行适应个别化的学习，同时网上远程教学还可以满意老师与学生之间的渊沟通。通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统，老师可快捷地与学生通信、沟通，获得他们的学习进度和其他状况。这就意味着，网络为我们供应了一种前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境。 二：明白了“教化”应与“现代技术”相结合。 在我看来，现代教化应体现在“教化”与“现代技术”相

16、结合之上，我国的教化事业源远流长，早在春秋战国时期，大教化家孔子就很重视教化，发展到今日，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的快速发展，信息技术在教化教学中的全面应用成为现实，也为探究新的教学模式、方法、手段供应了机会，同时给教化教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。 教化要面对现代化，首先应当是教化思想的现代化。那么，现代教化技术作为现代教化模式的一种协助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教化技术协助教学是否胜利的主要标记，应当是有利于学生主动参加自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于老师与学生、学生与学生之间的相互沟通协作学习，有利于

17、学生思维和技能的训练，有利于创新实力的培育等。 现代教化模式与传统教化模式的根本区分就是把以“老师教为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。传统教化是以老师传授学问为指导思想，实行以“老师教为中心”的教学模式。一个老师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，根据同一进度、同一方法进行教学，即使老师希望对每一个学生进行适应其实力的个别教化，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，不行能有效地提高学习效果。 现代教化是以学生主动建构为指导思想，实行以“学生学为中心”的教学模式。老师通过适当的教学设计，使学习者可以根据自己的认知水平随意选择学习内

18、容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参加完成的，真正实现了个别化的教学。假如学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与老师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。 现代教化技术，是运用现代教化理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。 现代教化思想、教学摸式等，使老师和学生的地位与传统教学相比发生了很大变更，因为过学不再是单纯的学问传授与灌输，老师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，老师从前台走到了后台。老师的地位受到了挑战，但是老师在教学当中不行能被计算机或计算机网络所取代，相反老师在这种模式下的

19、重要性更大了、计算机只是一种信息加工和呈现的工具，老师惟一选择是须要不断地更新学问和扩大学问面，教学组织者须要跨学科的学问结构，须要老师的群体协作，网络化的教学设计须要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。 三：教化技术的重要作用 纵观人类教化发展历史，生产和科学技术的发展，始终是影响教化变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展，已经成为现代教化发展的重要驱动力。现代教化技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教化科学的一个重要分支。现代教化技术学是在长期的教化积淀中，不断汲取现代教化理论、心理学理论、管理

20、和经济理论探讨成果，在实践的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点，其学科的本质涵义被认为是："教化技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。"现代教化技术科学的诞生与发展正在影响着教化的各个领域，传统的教化观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。它是人类在教化活动中所采纳的一切技术手段和方法的总和。现代教化技术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学学问，智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教化实践的科学学问。它是为了学习，对有关的过

21、程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。 理论上如此，实践中如何呢?我觉得学这门课，我们受益非浅，我们不再局限于书本理论学问，相反我们可以做独具特色的课件，可以捕获大自然的美妙瞬间，可以设计精致的个人网页，还学会做教学设计等等，这些是我们以前所不能的，我信任大家的感觉和我一样好，真希望下学期还可以接着学教化技术，可以学更实实在在的东西，并把它们用到我们的实际生活中，而不是那些纯理论的框框条条的东西。 运用多媒体网络组织教学，相对传统教学具有以下优势： 1.激发学习爱好，增加教学容量 利用多媒体局域网组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下

22、自主、主动地学习，大大提高了学习爱好。采纳超级链接的形式，限制性好，交互性强，符合人类的联想记忆方式。学生可以通过鼠标点击自由地在不同学问点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的学问面。在此基础上，针对老师所提出的问题进行思索沟通，其思维深度也大大增加。 2.自主建构学问、培育学生实力 利用多媒体局域网组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，老师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、主动性和首创精神，最终达到使

23、学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。在整个教学过程中，学生通过网上冲浪去找寻学问。通过独立思索、对话沟通去获得学问。这培育了他们运用因特网去获得学问的实力和分析问题、解决问题的实力，也培育了他们的独立精神和协作品质。 3.顾及个体差异，真正因材施教 我们以往都实行“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好生吃不饱，差生吃不了”的现象。而网络教学可进行异步的沟通和学习，每个学生可以依据自己的学问基础与学习进度自定进度进行个别化学习：对于某些学问，基础薄弱，接受实力较差的学生，可以有足够的时间思索并回答问题，同时也得到老师具有针对性的指导和帮助;而对于接受实力较强的学生，则可以通过网络去

24、获得更多的学问。克服了教学中的“一刀切”现象，真正实现了因材施教 总之，现代教化技术的作用日益突出，我们要不断地探究，不断地探讨，把它最美妙的东西表现出来，发挥它最大的作用，为我们服务。 高校老师培训心得体会总结3 一年来，以提高老师的整体素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校老师培训工作新格局为指导思想。详细开展了如下工作： 一、落实工作的措施： (一)、深化落实新课

25、标，树立现代教化观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动。 2、抓骨干，树典型。 启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。 (2)抓好“一人学习，众人受益”式培训。如英语组我校派昝建良老师到北京参与英语TIP学习培训，回校后又对整个英语组老师进行培训，达到“一人学习，众人受益”的目的。 (二)树立培训新理念，促进老师专业化发展。 1、根据省、市、县教化局要求，组织老师参与各种培

26、训。如：履职晋级培训、英特尔将来教化培训、班主任培训、教学研讨会、中考研讨会等。 2、围绕新课程改革，组织全体老师完成好”四个一“培训任务：参加一次课改沟通与探讨;提交一份优秀教学设计;上好一节课改汇报课;写好一篇课改阅历论文。 (3)、组织老师进行课堂竞赛。围绕新课程改革理念，以探究有效教学模式，提高课堂教学效益为指导，以学科教研组为单位，组织老师进行有效课堂竞赛，各组遴选一位老师参与校内竞赛。在校内竞赛中表现优越者举荐参与县级竞赛。 (三)、强沟通，重实效，实行请进来，走出去的方式，使培训更具实效。 我们在一年中曾多次与其它兄弟学校沟通培训。如与九龙三中、贵州三江口等兄弟学校进行教学沟通，

27、我校还组织老师去参与过贵州兴义市组织的课堂教学大比武活动。 “振兴民族在教化，振兴教化在老师”，一年来，我校以新课改为导向，以学生的发展和老师的专业化成长为宗旨，以提高教化教学质量和学校的可持续发展为目的，加强了校本培训工作，为每一个老师全面而具特性的发展搭建良好的平台，促进了老师队伍综合素养和专业水平的全面提高。 高校老师培训心得体会总结4 “老师”一个平凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新老师培训之后我最终踏上讲台成为了一名老师。那时的兴奋难以言表因为最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给学生。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名老师的酸甜苦辣， 这次组

28、织的新老师培训，对我们都特别有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训特别短暂珍贵，内容涉及许多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教化的讲座。 在参培的5天时间里，我们过得充溢而有意义。班主任把我们的生活、学习都支配得井井有条，考虑锝特别详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们打算了丰富的精神大餐。我从中吸取了更多的养分。变得更加有精气神了。 一、对学校的前景充溢了信念，也对自己选择人民老师的职业无怨无悔。 在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热忱洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家

29、庭表示了热情的欢迎，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充溢了信念，也坚决了自己扎根于人民教化事业、扎根于我们师专这片充溢希望的热土的信念。 二、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校老师。 虽然在来到师专以前，我已经积累了很多的工作阅历，但是做一名人民老师，尤其是一名高校老师，对其中的很多工作规范和制度还是非常生疏的。教育处的纪勇平处长给我们具体介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教化和启发，我相识到要成为一名合格的高校老师不是一件简

30、单的事情，犹如其他的工作部门一样，同样有着许多的规章制度要遵守，同样要付出艰难的努力。 我相识到，作为高校老师，要有剧烈的工作责任心，必需坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想教化有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。 三、相识到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，须要长时间的积累和摸索。 从前作为一名学生，对老师的工作始终非常崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的老师，而且能够成为一名优秀的老师还是缺乏相识的。郑伟鹏老师以他丰富的教学阅历为我们做了一次生动的报告。他

31、从高校老师的构成、对高校教学概念的相识、教学观念的转换、高校课程内容的基本特点、高校教学过程的 基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的.仔细体会，使我对高校老师的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。 我相识到，高校老师的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。 作为新世纪的老师，须要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到特性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。 高校课程内容有着很多的特点，详细可以总结为以

32、下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。 作为高校的教学过程，也是一门艺术，它不仅须要老师有专业的学问，还须要有独立性、创建性、实践性的教学技巧的驾驭。 我体会到要作为真正合格的高校老师，的确要付出自己艰难的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。 四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。 这次培训又支配了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，相识到自己在教学中很多须要改进和提高的地方。 作为一名新老师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老老师们为榜样，恪守老

33、师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的挚友，争取早日成为一名合格的人民老师。 高校老师培训心得体会总结5 作为一名刚刚博士毕业新入职的高校青年老师，我有幸参与了20_年武汉高校高校青年老师岗前培训。培训也许持续了一个月左右，中间因工作的缘由旷了几次课，这是我难以抹平的缺憾。 博士在肯定程度上是“专士”，相对于整个人类学问这一浩瀚“海洋”，我所了解的极为有限。记得一位哲人说过“我之所以聪慧是因为我知道自己无知”，这就是古希腊大哲学家苏格拉底对自己谦逊却不失才智的评价。当我面临全新学问之际，承认自己无知，谦卑俯伏在曾经的

34、高校课桌面前，是提升自己的见识和技能的唯一途径。 开学第一课，胥青山的高等教化学游龙走凤，大气磅礴。说实在的，每位学生都喜爱有气场的老师讲课，这样的老师首先就应当是一名学问广博而又精专的学者，身上有一种不拘的风格，用孔子七十岁的境界来形容：“为所欲为而不逾矩”。武汉高校之所以成为全国闻名高校，乃在于有大师。胥青山老师从高等教化的起源、发展、功能讲起，进而论述高等教化面临的逆境和即将发生的变革，提到武汉高校校史上闻名的改革家“刘道玉校长”，言语之间，充溢敬重而又扼腕叹息，我就知道，将来的武汉高校不仅仅只有一位刘道玉校长。 讲授高等教化法的汪习根教授，作为博士论文全国百优获得者，讲起课来也是语不惊

35、人誓不休，身躯虽不魁梧，却隐藏着一股蓬勃的能量，精气神十足。开篇一句“一个国家的强大不在于GDP，而在于可持续发展实力，而这种可持续发展实力取决于教化”“教化的职责是赋能”“教化停留在道德、伦理水平是远远不够的”字字珠玑，如醍醐灌顶，将我从沉闷中拍醒。汪习根老师不仅从广袤的层面论述了高等教化的功能和作用，还硬是将枯燥严谨的法律给予其艺术权能和人情味，“律法乃是将人的最低需求/保障法制化”。人治与法制相辅相成，人治在很大程度上有其盲目性，法制能够引导规范人治，在情理和法理之间寻求合情合法的最优方案。中国历代和近现代的动荡很大程度上由于不重视法制地位而导致，因此，党和国家很重视法律。 讲授高等教化

36、心理学的钟年教授，结合现实中的常见例子将心理学学问深化浅出的解析出来，听起来远没有书本上的那般难以理解，让我们也能够更好的在现实和教学中运用所学过的心理学学问。 武汉高校百年史略本是一道特色小菜，却没想到，被毕业留校没多久的吴骁做成了一顿满汉全席。资料的收集详尽充分，考证的历史和年限也是极尽久远，对武汉高校历史上所发生的几乎全部的人或事都有着全面深化细致的了解，精细而不失深刻，百花齐放又不失条缕清楚，执着中严谨求证，又不失优雅风趣。对武大的爱就像深深仰慕的恋人，令人拍案叫绝。不愧为武大图书情报系(档案馆)的明日之星。 许多老师我无法一一列举，在极短时间内的猛烈轰炸，我大脑处理信息的实力有些应接

37、无暇。虽然课堂的学习是丰富多彩的，也有极少数的老师讲课虽滔滔不绝，但听起来却让人无精打采，这也不能怪他们，因为终归课程的内容也是有些枯燥的。 听课是一种视觉上和听力上的享受，而看书看课本，又是另一层面的精神探险，在深邃的高等教化学问丛林里探究挖掘那些自己以前未曾见过的珍宝，对自己的学问和精神财宝是一种极大的扩充和提升。许多的概念以往自己一概不知，看起来又是似懂非懂，我不禁汗颜自己的匮乏。这样如何能够为人师表?如何传道授业解惑?这让我深刻的相识到，高等教化是一门很重要的科学，也是可以探究、可以探讨、可以发觉的。高等教化中老师和学生的主客体互换，几乎完全不同于中小学的教学，高等教化在于引导而不是灌

38、输，在于赋能(实力的培育)而不是学问，构建敏捷的才智而不是教条的学问。这一切都使我们新入职青年老师即将面临严峻的挑战，若不重视这一挑战，谁就很可能在教学中战胜战，谁就很可能在教学相长中落伍。高等教化中的教学，以学为主，以教为辅，过去的好学生未必是今日的好老师，但好老师也是从好学生中成长过来的，不然我们就无法在全国著名的武汉高校就职，我们虽然面临诸多的困难和挑战，但也不能失去信念和斗志，挑战总会有的，而进步就在战斗当中。只要我们主动投入“教学”战斗，主动备战，不打无打算之战，信任在若干年后，我们也会成为一代名师。 我不想过分的论述书本上所学到的学问，因为学问只是提升技能的一种手段，终归学问须要不

39、断的更新，我会用愚公移山的谨慎和步奏来学习高等教化学问，我更渴望吸取书本中的思想，而且我不会仅仅满意于书本中的现有观念和格局，我会极力在将来的岁月中突破它、发展它、更新它。因为我们的课本的参考文献多是国内出版的，或是国内编译的，在学问的视野和更新上还未能紧跟国际的步伐，许多的观念也是拾人牙慧，是陈旧的、教条的、固有的、束缚我们头脑、思想和灵魂的。试想，若是我们的高等教化理念先进，为何至今不能培育出令人印象深刻的世界级大师来?虽然我不再年轻，但我依旧保持一贯的作风，不会好高骛远，我会先吸取这些养分，再走下一步路。 对于目前中国高校中普遍存在的“重科研，轻教学”的问题，我们的书本和考题也是特别重视

40、，反复提到了这一现象。我觉得，教学和科研看似冲突，其实本质上是和谐统一的。区分只是时间上的分工，教学和探讨就似乎一条流水线上的两道不同的工序，都是先有生产再有输出，科研是教学的前奏，因为，没有探讨，就没有新的学问，新的思想，就不能够给学生带来新的视野、新的突破、新的格局。教学的目的是青出于蓝而胜于蓝，若是一味的灌输陈腐的学问，只能让学生的思维更加僵化、更加懒散。对于旧有的海量学问，老师除了引导，更多的交给学生自学，而新学问是学生消化旧有学问和思想的催化剂。但我也同样认为，旧有的学问在构建学生学问体系，起到稳固根基作用，决然不行荒废，也不能搞跨越式的发展建立空中楼阁。尤其对于我们的医学，要更加重视旧有学问的消化和汲取。终究来说，传统教学和科研存在时间利用上的冲突。我的想法是“在探讨中教学，在教学中探讨”。 这次的高校老师岗前培训，对我而言，仍是不够的。因为我还有些意犹未尽，也是因为我们学医的人文学问太过欠缺。很多的人文课，我很想去听，但因为一些事务和工作的支配，还是缺课了。幸亏老师们也不计较，爱护我们的苦处，在课堂上从来没有点过我们学院学员的名字。但我作为班长，也是用了一些语重心长，劝慰我的同事多来参与，因为这次培训所支配的课程真的很好，老师的讲解也是很引人入胜的。 高校老师培训心得体会总结