高二数学教师期末教学工作总结（共5篇）.docx

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1、高二数学教师期末教学工作总结（共5篇）第1篇：高二数学老师教学工作总结高二数学老师教学工作总结-WORD文档，下载后可编辑修改- 以下是作者的高二数学老师教学工作总结，欢迎大家阅读参考。更多相关信息请关注作者工作总结栏目。高二数学老师教学工作总结本学期我主要担当高二年级218和224两个班的数学教学工作，顺当完成了选修2-3、选修2-2,1-1,1-2的内容，完成了常规的教学任务。转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：一、教化教学工作和其他方面这学期的数学教学工作，取得了良好的教学成果，得到了所担当班级学生的很好评价

2、和充分爱戴。“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，老师不仅要教学生“学会”，更重要的是要学生“会学”。这就须要老师更新观念，变更教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学实力，思索问题、解决问题的实力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。1、在课前预习中培育学生的自学实力课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛是不一样的。通过预习促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习实力。这些要求刚起先实施时，是有肯定困难的，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实1践，绝大多数学生能养成良好的习惯。此外实行一些措施激发学生

3、课前主动思索主动探究的爱好。2、在课堂教学中培育学生的自学实力课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为数学老师变更以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，限制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创建激情，从而培育学生的解决问题的实力。在敬重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习主动性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中驾驭学

4、问，在探讨中提高实力。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生独树一帜。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、探讨时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在主动的思索、热情的探讨、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在主动主动的探究。3、在课后作业、反馈练习中培育学生的自学实力课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了学生的自学2实力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，

5、以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习主动性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。二、思想工作日常工作方面俗话说：“活到老，学到老。”本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬重领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，主动地培育自己的综合素

6、养和实力。三、业务进修方面随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，我常常抽出时去听老老师的讲课，取长补短，教学技能更加精进。同时利用暑假时间主动参与了海南省中学新课程远程教化培训，并阅读大量有关教化和教学的专业书籍，不断地充溢和提高自己。以上是我对本学期的教学工作总结，在以后的教学工作中，我将更加努力，以取得更大的进步。高二数学老师教学工作总结时间过得真快，转瞬又过3了一学期。这是劳碌的一学期，也是充溢的一学期，收获的一学期。这一学期我负责高二(6)、(10)两个班的教学工作。我结合学生的实际状况，有针对性地制订了教学安排，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，较好地完成了教学任务。现将本学

7、期教学工作总结如下：一、充分的课前备课上好新课的前提是备好课,依据教材内容及学生的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特殊是学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，探讨法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，仔细探讨教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完备。课后，我仔细反思，对每节课进行了再备课。二、高效率的课堂

8、教学上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注意理清学问的条理和逻辑，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方4法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修2-1导数的概念这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：上一节课我们的学习跳水问题时知道，平均速度能描述运动

9、员某一时刻的运动状态吗?学生作答，得出能描述的是瞬时速度。问题2：如何求运动员的瞬时速度?你能举例吗?比如，t=2时的瞬时速度是多少?引导学生阅读教材p74表格。问题3：t越来越小，当t趋于0时，平均速度v有什么样的改变趋势?学生得出当t趋于0时，平均速度都趋近于一个确定的值-，所以，运动员在t=2时的瞬时速度是-/s。问题4：以上求得瞬时速度的过程体现了一个什么思想?靠近的思想。问题5：你能得出一个什么结论吗?学生小结：局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的精确值。问题6：函数f(x)在x=xo处的瞬时改变率怎么样表示?学生阅读教材得出

10、函数y y=f(x)在x=xo的导数。学问点讲授完后对昨天作业进行讲评，同时增加了一问：求它的导数;最终完成了一道练习题。而例题课、练习课则经常采纳讲授式的教学方法，以老师讲，学生练习为主。=f(x)在x=x0处的瞬时改变率是：三、完善的课后反思看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我在中山老师博客和搜狐博客开通了老师博客，5把自己的教学反思放到博客上。坚持一学期下来，日志总数为58篇，这都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和谛视，才能形成自我反思的意识和自我监控的实力，才能不断丰富自我素养，提

11、升自我发展实力，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。数学老师工作总结6第2篇：高二数学老师期末教学工作总结高二数学老师期末教学工作总结本学期的教化教学工作即将结束，为了把下学期的教化教学工和做得更好，特此对本学期的教化教学工作总结如下：一、本学期教学成果：二、本学期教学策略“低起点、小步伐;多沟通、勤反馈;浅挖洞、广积路”。本学期开学初，我对所担当的两个高二年班级数学

12、成果进行了仔细分析，发觉学生的基础学问驾驭并不好，特殊是高二年(1)的学生，我又担当这个班级的班主任工作，本身又教数学这一科，假如成果没有较大地改变，那么班主任工作将是很被动的。所以我对所教授的两个班级的数学科成果进行了量化分析与排列的同时，找学生座谈，共同分析缘由。结果发觉高二年(1)班大多学生的思维状况并不是很好，我们知道数学是思维的体操，假如没有良好的思维习惯，要把数学学好是很困难的。为此，我提出了“低起点、小步伐;多沟通、勤反馈;浅挖洞、广积路”。的教学策略。三、基本做法示例。本学期我所教授的高二年数学运用人教版其次册上，我就以“ 含有肯定值的不等式”一节的教学为例，談一下我是假如实施

13、“低起点、小步伐”这一策略的。在本节的教学内容是本章节中的难点，为了减轻学生的学习压力，我首先从教学设计起先，以“低起点、小步伐”螺旋式上升的策略实施备课。我是这样制定的。通过复习使学生初步了解;再通过特别例子引导学生体会的正确性，进一步探讨其证明过程，使其真正理解的意义;在理解的基础上进行发散思维，探究的正确性，拓展学生的学问面的基础上探讨的正确性。最终进行例题讲解及学生练习、小结与反思各个环节的教学。整个过程中，充分体现了“低起点、小步伐”螺旋式上升的策略。在教学中，我们知道一个班级的学生是参差不齐的，然而老师只有一个，老师在教学中真正做一分层次教学很难，然而，如何在同一个班级提高课堂教学

14、效率，大面积提高教学质量是每一位老师共同关切的话题。我与其它老师一样，也做过有益的探究。在本学期教学中，我主动采纳了“多沟通、勤反馈”的教学策略收到了较好地效果。我的详细做法是：每当老师引导分析完成一个例题的时候，都给学生充分的沟通时间，以同桌、前后桌为沟通的对象。以优辅差，以中竞优，全面活跃课堂教学气氛，这也是我20多年来所坚持不懈的教学风格。符合当前的新课程教学理念。正是由于学生沟通反馈刚好，才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认为最大的好处就是在学生相互帮助与相互竞争中，把教学所讲解的学问转化成为自己的学问。优秀的学生展示了自己的才华，有了骄傲感，学习较慢的学生没有了

15、学习的无助感，增加了战胜学习困难的信念，中等生得到了提升，可谓是基本达到了全面丰收的效果。在教学中，我们知道学生对问题的理解教程是一个由表及里的过程。但在实际教学中，我们把讲台当做自我展示个人才华舞台的人不在少数。他们在讲解过程中，真的很累，但学生并不领情。缘由就是我们把处理问题的方法搞错了。我们采纳的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脱离了学生的认知水平与爱好点。在20多年的教学中，我始终坚持“浅挖洞、广积路”的教学策略，当然本学期我也是这样做的，收到了相当好的效果。现在我以人教版中学数学其次册上第八章节，“圆锥曲线”为例讲解我是如何实施“浅挖洞、广积路”教学策略的。在讲解“椭圆”时，有大部分

16、老师是一讲“究竟”。也就是把与椭圆有关的学问点及涉及的性质全部讲解给学生。当然，老师这样做的想法是好的，但学生接受不了，这不利于学生对学问的消化与驾驭。我实行了浅层次的教学，把目标定位在了解的基础上，不增加任何学问点，这样学生学习起来很轻松也很开心。在对本章的内容讲解完成后，我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补充上来，这样减轻了学生学习的垂直难度，也完成了相应的教学任务。三、批改作业、辅导学生与考试评价方面我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项，也是我们平常教学工作的重点。多年来，我始终很注意这几方面的工作。在教学中，我们每一位老师都要批改作业，但有一部分老

17、师只是为了批改作业而批改，学生是为了完成老师的作业而作业。这样双方都走进了作业的误区，还不如都不要做。因为这样一点好处都没有，只会白白奢侈时间。在教学中，我坚持写好批改作业笔记，把学生在做作业中，犯下的错误一一记录下来，然后再一个个当面订正，我很明白地告知学生，假如你要抄袭作业的话，请你不要上交，这样老师与你都轻松一些。因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗，否则你的教学辅导就没有了针对性。当然这样做会加重我们的工和负担，除了你要写好批改笔记外，你还要一个一个的辅导当然会很累，但效果很好，因为你的辅导有了针对性。关于考试方面我的做法与大多数老师一样。我对学生评价时允许学生要分数

18、，然而我们许多老师对自己手中的分数非常吝涩，我们经常说给分有据，扣分有理，我认为只要学生已经驾驭了，你可以给他分数，这对他的学习主动性及学习自信。总之，在一学期的教学中，收到了肯定的效果，通过总结，对下学期的工作将起到一个铺垫作用。这学期，我担当了高二298班班班主任及高二298、299班的数学教学工作，完成了必修2和必修3，及选修1-2的部分教学。本学期教学主要内容有：算法与程序框架，统计与概率，命题，圆锥曲线，立体几何等五个章节的内容。现将本学期的教学总结如下：一、教学方面1、要仔细探讨课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，

19、对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。中学数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是中学数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在中学数学教学中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注学生的主体参加，师生互动”。2、合理运用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时须要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学

20、质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。3、改进学生的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会学生发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。 4、在课后作业，反馈练习中培育学生自学实力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了学生的自学实力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要

21、求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。5、分层次教学。我所教的两个班都是文科班，层次差别大，初中的基础差，中学的学问对他们来说就更增加了难度。因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，主动动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。 6、留意培育学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到中学的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应中学的学习，不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：(1)变更学生学习数学的一些思想观念，树立

22、学好数学的信念。在开学初，我就给他们指出中学数学学习较初中的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理打算。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关切和指导，并帮助他们树立信念;对傲慢的学生指责教化，让他们不要放松学习。(2)变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法起先，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了变更学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，

23、如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。二存在困惑 1、书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成状况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。2、在教学中，常常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。牵强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且学问内容须要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等学问。3、虽然常常要求学生课

24、后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。三、今后要留意的几点1、要处理好课时惊慌与教学内容多的冲突，加强对教材的探讨; 2、留意对教辅材料题目的精选; 3、要加强对数学后进生的思想教化。总之，作为一名刚教中学的新老师，对教材的不熟识，对重难点的突破，对考点的把握，对学生的方法指导，对中学教学的阅历都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，接着努力，争取更好的成果。本学期高二数学学习了必修5和选修1-1(文)、两个模块，包括“数列”、“解三角形”、“不等式”、“常用逻辑用语”、“圆锥曲线与方程”、“导数及其应用(文)”等内容。内容

25、多，任务重，时间紧。如何提高课堂学习的效率，就成为我们高二数学教学教研的工作重点。针对文理分科后的详细状况，我们主要抓了以下几个方面的工作：一、精确把握学情状况，切实做到因材施教1.激发学生学习爱好，帮助他们树立信念，针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际状况，我们实行了低起点、小步伐的教学策略，狠抓双基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，通过社会实践、社会调查、探讨，培育学生的学习爱好及应用所学学问解决实际问题的实力。如在学校简洁逻辑部分时，我们每天给学生出一道趣味逻辑推理题，学生普遍产生了学习逻辑的深厚爱好，收到了较好的教学效果。在教学过程中，我们依据新课标的要求精

26、确把握教学的难度，凡是新教材已删除的内容一般不再补充。通过让学生亲自制做教具，利用计算机软件画函数图像等形式，激发他们学习数学的爱好。利用各章设计的“信息技术应用”专题，激励学生运用计算机、计算器等进行探究和发觉，强化了信息技术的教学，让学生正确相识了数学和计算机技术的关系，把困难的问题简洁化，增加了他们的自信念。 2.落实培优补差措施，切实抓好分类推动实践告知我们，培优肯定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了爱护优等生的学习热忱，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些略微难一点的题目。通过网络，把选作题目发到学生的个人邮箱，或者干脆复制到学生的U盘。引导优等生克服

27、浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培育综合、敏捷运用所学学问解决实际问题的实力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的学问视野，培育了他们的自学实力。针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信念，如课堂提问时有意提一些比较简洁的问题，当他们回答正确时刚好给与表扬。在布置作业时，实行分层次的要求，对学习困难生适当降低要求，并依据状况给与适当的提示，遇到的确不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必需刚好找老师辅导。我们还通过谈心，刚好了解他们学习中的困难，特殊是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，重在解

28、决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培育他们良好的学习习惯。在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培育他们良好的学习习惯，特殊是注意抓每节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的效率。二、.仔细钻研新课程标准，提高驾驭新教材的实力 1.反复研读新课程标准，领悟教材的编写意图中学数学新课程标准对于我们来说还有很多的困惑，为了提高对它的相识水平，我们常常在一起研讨新课程标准，有时为一个有异议的问题“争辩”半天(当然，只争辩问题，绝不伤感情)。每次市新教材培训我们都全部参与，通过参

29、与各级各类培训，显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，使我们对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标及课程实施建议有了更深的了解，精确的把握了新教材的学问结构和编写意图，相识提高到了新的层面。如对双基的相识，通过探讨我们达成共识，随着时代的发展，特殊是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，新世纪的中学数学教学有必要对基础学问、基本技能和实力的内涵重新谛视，以便形成符合时代要求的新的“双基”。而被新教材删减了的繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容就不能再称其为双基，克服了“双基异化”的倾向。新的中学数学教材在数学应用和联系实际方面有很好的突破，供应了基本内容

30、的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设有大量的“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”的内容，供学生选学。为了更好的体现教科书强调数学应用的理念，在例题的编排上，我们尽量联系生产生活实际，突出数学的应用价值，极大的激发了学生学习数学的热忱。我们还结合教材供应的探讨性学习和课题学习材料，支配学生进行社会调查和探讨，理论联系实际，培育了学生应用所学学问解决实际问题的实力。 2.合理调整教学内容，刚好进行查缺补漏新教材对授课内容作了较大的变动，如必修五中的递推数列，选修11，中圆锥曲线的其次定义及准线方程等的要求与老教材有很大的不同，为了精确把握新教材的教学要求，我们参考不同版本的

31、新教材和前几年老教材，对教学内容进行了合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理，又节约了课时。重视各部分内容之间的联系，结合新授课内容刚好查缺补漏。新教材已删除的对学习本学期内容没有影响的内容我们一律不再补充;但是新教材在内容连接上也的确存在很多明显的疏漏，如要学习选修11中的导数，就必需用到极限的概念与运算，可是新教材中却从来没有提及过极限，为了学问了连贯性，我们对此做了重点补充。初中所学二次函数是我们本学期学习一元二次不等式解法的基础，可是大部分学生忘得一尘不染，我们结合新授课内容刚好进行了查缺补漏，帮助学生把断了的学问链连接好，使得后继学习事半功倍。从期中、期末考试中也反映出一些问题，

32、如有些题目平日教学中多次讲过、练过，有的就是课本上的例题，可是照样有大部分学生不会解答，这说明我们平常的教学抓得还不够实。今后肯定接着狠抓双基落实，复习时不贪多求快，稳扎稳打，重点学问反复训练，特殊是加强数学思想方法与解题策略的训练，重在解决会而不对的问题。第3篇：高二数学老师工作总结2023学年富源县其次中学教 师 工 作 总 结高二数学组 2023年6月9日 20 14、高二数学老师工作总结在本学期，我教授的是高二（11）（14）两个班级的数学课，同事还要担当高二（14）班的班主任。教学工作相对繁重，但我依旧挺住压力较好的完成了各项工作。现就本学期的工作作如下总结，以便今后工作能做得更好。

33、一、主动参加学校活动，提高思想觉悟在学校参与各种培训，不断更新自己的学问，遵守学校各种规章制度，主动主动参与各级的教化活动，加强师德修养，严格约束自己，做好教书育人，因材施教工作，做到为人师表，听从领导支配，留意与同事、学生搞好团结，创建好和谐的课堂教学环境。对学生既严格要求又敬重学生，使学生学有所得。同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟，留意提高自己的学术水平，用学得的理论和工作阅历作为指导自己的教化教学工作，并且在日常工作中虚心向取得胜利的老师学习阅历。二、提升教学质量，提高课堂教学效果在教学工作既是一项常规工作又是一项具有创新的，永无止境的工作。社会在不断地发展，时代在不断地前进，学生的

34、特点和存在的问题也在不断发生着改变。为了适应不断发展地须要，教材也在不断改变，教学内容在不断更新，这也给老师提出了教学方法要适应时代的发展，自己的学问结构要更新才能适应时代的要求。首先除了坚持参与学校举办的校本培训外，还利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教化理念，并利用课余进行教学反思，写好教学总结。 其次，了解，分析和探讨学生状况，有针对性和有效性地教学，对教学胜利与否至关重要。为此，我在开学初，针对本班学生的学习实际状况，制定教学安排。最初接触先了解学生学习接受实力的状况，用心探讨书本，教材，课标要求，想方设法令课堂生动，学生更简单接受。但一起先，工作进行得并不，认为教学效果如期志向，

35、怎知课后调查出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我课堂讲的大部分同学听懂了，但作业做不出来。而教学的部分内容同学们以前从来未接触过，授课采纳中学常见的教学方式，同学们还不能适应，让学生在课堂上练习和指导的量较少，加高校生的学习难度和压力。所以照看不到整体，而高二的同学比较活跃，学习欠自律性，优良生比例不大，备课时有时候会忽视到这点，因此教学效果不是很志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。同时，注意要在课堂教学中始终坚持“老师主导、学生主

36、体、教学为主线”的开心式教学，讲究讲练有机结合，尤其是要注意在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，给学朝气会让学生自己提出问题，自己想方法解决问题，自己找伙伴搭档，注意培育学生养成学习数学正确学习习惯，同时主动做好学习特困生的工作，用发展的眼光看学习特困生，不卑视、冷淡，做到“真诚、耐性”，允许他们学新知时短暂听不懂，给他们一个接受学问的过程，尽最大限度爱护他们学习自尊心和求知爱好。当然我觉得自己作得还相当不够，还会在这方面接着努力，让高一年级的学生能在数学爱好中显出自信。 由于在整个学校规范的教学行为带动下，我基本上能作到因材施教，刚好发觉、探讨、反思和解决教学工作中的新状况、

37、新问题，从而在教学上取得点滴的成果，在本学期中，成果较以往还是比较志向的,为了让学生的成果能逐步提升成果，努力抓好后进生，面对学生取得的优异的成果，我觉得是对我也是一种鼓舞和推动，让我对自己更有信念，对我所宠爱的教化事业更有一份执着。三、紧抓自己的教学常规工作，培育学生良好数学学习惯课前打算：备好课。备教材备课标。仔细钻研课程标准和教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应如何处理教材和补充哪些资料，才能教好。备学生，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。备教法，考虑

38、教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。本学期结合以前的教学，采纳培育学生的自学实力和探究实力为主，支配好课时，主动探究能够提高学生成果的更好的方法。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，创建良好的课堂气氛，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。平常的教学工作，注意从学生的基础抓起即概念起先，先进行,然后通过多练习,多探讨,多沟通。在这些实施过程中，做到作业定期的抽查和检查，断绝一些学生侥幸的写作业心理， 写作业与老师查或不查挂钩；日常单元测试狠抓不懈，每天家庭作业亲自检查，使学生

39、形成一个良好的数学学习习惯。 1 利用上课的内容设置情节来教学，通过这种方式使学生无形中学会明白更多数学方法。 2 发挥“小干部”的大作用。班上的纪律、作业、练习等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行帮助和指导。3坚持做好“学困生”的教化工作。在做“学困生”转化工作时，以“爱”为作料，深化地理智地去爱学生，去发觉他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和激励，让他们明白通过努力自己完全可以将数学学习的更好。同时对其犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找缘由，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢？教会他们用正确主动的看法解决问题。 作为一名数学老师，最大的体会是老师间的合作竞争促进了自己的实力，也体会到

40、对学生的学习爱好的培育才能保证他们的成果。因此，在今后的教学工作中我要特殊注意教学前的备课及课后个别学生的辅导，让四年级的学生能在数学的学习上有更大的突破!四、渗透好德育，创建和谐的教学环境利用平常课堂教学不断渗透德育教化工作，培育学生的良好的学习习惯。想让学生切实根据老师的要求去做，就必需在思想上和习惯让他们做到,有了好习惯，许多事情学生会自主去解决。在这方面，我主要做法：先由学生自己总结出错的缘由和意图，考虑到对别人产生怎样的影响，同时留意阳光语言的运用。教会学生在活动中熬炼自己，通过活动熬炼学生的创新实力和合作实力。这样，使学生端正思想，增加了坚决克服困难的决心。对于个别同学的思想有问题

41、的，实行引导和宽容，适当的指责相结合，使之不断进步。在思想上，酷爱学生，公允和同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。总之，当今社会对老师的素养要求不断提高，在教化教学工作中，需更严格要求自己，从多方面 加强不断提高自己的教化教学工作素养，在工作中不断发扬优点，避开缺点，开拓前进，不断地奉献自己的力气。一份耕耘，一份收获，信任自己和学生不断在提高，不断发觉新的方法。李明宇2023年6月9日第4篇：高二数学老师教学工作安排高二数学老师教学工作安排数学是探讨现实世界空间形式和数量关系的一门科学。我打算了高二数学老师教学工作安排，详细请看以下内容。一、指导思想

42、主动而不是被动的进行中学新课程标准改革，仔细解读新课程标准的理念;探讨中学新课程标准的试验与高考连接的问题;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、探讨性学习;使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展

43、独立获得数学学问的实力。3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。4.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不第 1 页 舍的钻研精神和科学看法。5.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二工作目标备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学探讨工作，努力提高本年级学科的教学质量。1.全组成员精诚团结，相互关切，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充溢活力的优秀集体。2.

44、不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。4.抓好本年级活动课和探讨性学习课的教学，有针对性培育学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教化质量。 三主要措施1.以老师的细心备课与充溢激情的教学，换取学生学习高效率。2.将学校和教研组支配的有关工作落到实处。第 2 页 3.落实培辅工作，为高三铺路!教化要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。 四活动设想1.按时完成学校(教育处，教研组)相关工作。2.共同探讨，共同探讨，备课组为新教材

45、每章节配套单元测试卷两套。3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。 5.仔细组织好培优辅差工作。6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析评价工作.7.主动组织全组成员探究教材特点、主动思索教法分析、仔细分析学情以便依据不同的状况实施有效的教学策略.五教学内容与要求 选修2-2 1.导数及其应用(约24课时) (1)导数概念及其几何意义 通过对大量实例的分析，经验由平均改变率过渡到瞬时改变率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时改变率就是导数，体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例

46、中的例2、例3)。第 3 页 通过函数图像直观地理解导数的几何意义。 (2)导数的运算 能依据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3,y=1/x, y=x 的导数。 能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简洁函数的导数，能求简洁的复合函数(仅限于形如f(ax+b)的导数。 会运用导数公式表。 (3)导数在探讨函数中的应用 结合实例，借助几何直观探究并了解函数的单调性与导数的关系(参见选修1-1案例中的例4);能利用导数探讨函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。 结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数

47、的极大值、微小值，以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在探讨函数性质中的一般性和有效性。(4)生活中的优化问题举例。例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5) (5)定积分与微积分基本定理第 4 页 通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念。 通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1) (6)数学文化收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行沟

48、通;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。详细要求见本标准中数学文化的要求。(参见第91页) 2.推理与证明(约8课时) (1)合情推理与演绎推理结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，体会并相识合情推理在数学发觉中的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。 结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，驾驭演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理。通过详细实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。(2)干脆证明与间接证明结合已经学过的数学实例，了解干脆证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特第 5 页 点。结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法-反证法;了解反证法的思索过程、特点。 (3)数学归纳法了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。 (4)数学文化通过对实例的介绍(如欧几里德几何原本、马克思资本论、杰弗逊独立宣言、牛顿三定律)，体会公理化思想。介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。中学是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握中学，编辑老师为大家整理的高二数学老师教学工作安排，希望大家喜爱。第 6 页