关于语文复习计划5篇范文(优选)_1.docx

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1、关于语文复习计划5篇范文(优选)关于语文复习安排5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 复习应结合自己的实际状况，大家都不行避开地会接触到复习安排吧，在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。如何规划自己的复习安排呢?下面是我为大家收集的语文复习安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。 1语文复习安排精选 一、指导思想： 以新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习目标： 1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。会

2、写200个要求写的字。 2、重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及美丽的句子。 3、坚固驾驭语文园地中“日积月累”部分内容。 4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。 5、以基础达标(写作)为突破口，提高作文实力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。学会给别人写信，驾驭一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯。 三、复习措施： 1、突出重点，讲练结合。力求每节课都是欢乐的，好玩的，让每道题都是簇新的，充溢活力的。 2、留意实效性，留意方法的渗透指导避开过多的题目训练。 3、留意让学

3、生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。 4、同时多留意学生良好的学习习惯的培育。 四、复习内容与方法： 分类性复习。从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按上面提到五个方面。 生字部分 1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。 2、能正确区分形近字。如沸佛 厉-历 3、课文中带出的多音字。 生词部分 1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。 2、积累词语盘点中读读记记中词语。 3、按规律积累词语 ABB AABB ABCC ABAC AABC式 描写动作、景物、神态、颜色的词语 4、能运用词语写话，写一句话或用几个词

4、写一段话。 5、结合语言环境据词定义、据句定义 6、积累动物的成语书79页 (心中有数杏林春满) 7、课文中出现的关联词。书72页 句子部分 1、积累课文中的句子。(含义深刻的句子、描写美丽的句子、拟人、比方句) 2、园地中出现的句子(明贬实褒 比照 名人名言对联) 3、能按规律写句并能仿写句子 阅读的复习 1、背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句。 2、能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。 3、熟读课本中的精致段落。能简洁概括自己影响最深的场景，重点人物，细微环节，能描述事务的梗概。 4、学习、积累课本中的好词佳句。联系上下文和自己的积累

5、，理解有内涵的句子含义。 5、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。 习作的复习 1、本册支配了7次习作，其中有五个单元都供应了5-6个可选择写的内容。 一单元可围绕自己巡游过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写闻名的旅游景点，也可以写身边的景物。 二单元可写自己在生活中视察的事物，写一篇视察日记。 三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。 四单元，写一写自己喜爱的动作习作。 五单元，写一写自己喜爱的动作习作。 六单元依据图片内容自拟题目，自图写作文，学生假如感觉困难，也可以写选择写自己亲身经验。 七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写乌塔想到的。还

6、可行给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。 八单元可以写一篇想象作文，可以写科幻故事。要求想象丰富，内容要详细。 2、本册习作复习的重点是写事，写景、童话及写信，值得留意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必需通过详细的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：白鹅写的是鹅的步态和吃相，而白公鹅的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子、列数子、作比较，打比方的说明方法来说明的特点。 针对以上问题，我们确定用以下方法以来复习习作。 1、采纳多改少

7、写，组织学生仔细评改自己的习作，指导学生怎样写详细通过例文不引导，以评改促写作。 2、展示优秀习作，增加学生写作信念，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。 总之，通过自我修改和相互修改，相互激励，相互评议，以提高习作水平。 五、复习课时支配： 复习时间为_月_日到_月_日，两周共14课时左右。 生字：2课时 词语：3课时 句子：3课时 阅读：2课时 作文：2课时 综合：2课时 2语文复习安排精选 一、指导思想： 以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的学生状况做简洁的分析

8、,实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、复习目标： (一)、基础学问方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话;能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、驾驭本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确运用汉字的实力。 5、驾驭405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步驾驭部分词语的近义词或反义词;驾驭已学的成语;了解和相识一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确运用一些常用的关联词。

9、8、进一步驾驭学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)、阅读方面 会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。 (三)、作文方面 驾驭有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。 三、复习内容： 主要包括9、10、11册的相关课文片段(要求背诵的)、练习上的成语及本学期学的24篇必学课文，语文课程标准要求的70首古诗、7次习作训练和7个单元练习，语文分册上的配套练习以及配套的15套试卷。 (一)基础学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要

10、工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义;特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀整(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。 3、词语 理解、驾驭课文中

11、规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并说明所填字的意思(2)照样子写词语(3)依据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 (1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;确定句与双重否定句的变换);能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。 (2)相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法

12、，能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。 (3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。 (4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。 (5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点 正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。 (二)阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语

13、言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 (1)阅读实力的培育落实于平常的教学积累中，必需扩大课外阅读。 (2)协作单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读实力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“辨别事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

14、(三)写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。 从习作的形式来看，有记实性的习作(写自己平常所见、所闻和所想)，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。 从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。 从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。 十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小试验;二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。 四、复习方法： 1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导;多让学生自主复习，提出自己须要了解的问题;要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。

15、在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领悟中心思想”;第四单元要求学生“辨别文章中的事实与

16、联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作探讨、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领悟整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同。如好-是十二册其次单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发觉在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如我熟识的人、一个-的人、我敬重的人、我的好-等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是暑假

17、中的一件事，要求写清晰事情的起因、经过和结果。留意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如这件事-、一件难忘的事、记亲身经验的一件事、童年趣事。 五、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的实力和探究重点字词句的实力，提高学生的分析问题、解决问题的实力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。 六、复习中留意事项： 1、老师本人要多参考教化教学资料，提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 2、比照新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结

18、合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，仔细上好每一堂复习课。 3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 4、转变观念，不单纯看学生的测验成果，要注意其方法的培育。 七、复习时间支配： 1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。(x月12日x月31日) 2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。(x月1日x月12日) 3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文

19、学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题x月13日x月18日) 4、学生自行进行复习，老师进行考前教化(细致审题，仔细答题，反复检查，独立完成)。(x月19、20日) 3语文复习安排精选 一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。” 3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，

20、激发他们复习的爱好。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深厚。 二、复习目标： 基础学问版块 1、生字词：驾驭本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。 5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词

21、。 阅读版块： 1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。 2、能读懂程度适合的文章。 3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 4、能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。 9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习作版块： 1、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。 2、能按肯定的依次写，依据表达须要分段叙述。 3、做到语句通顺，不写错别字，正

22、确运用标点符号。 4、书写规范， 5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 4语文复习安排精选 一、学生状况分析 1、学问驾驭状况 (1)积累部分：大部分学生对汉语拼音的驾驭较好，但是有极个别同学还须要进行拼音的复习巩固。在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写状况良好，大部分学生书写卷面整齐，字迹端正，字体较美观，但是也有相当多的孩子卷面潦草，写字看法不仔细的，须要严格要求。 (2)阅读部分：对待一篇短文，一些孩子由于理解力不够强的缘由，不能完全理解，读通短文，要强化阅读习惯的培育。要反复提示、训练学生，要在阅读理

23、解的基础上再起先答题。 (3)习作部分：大部分学生能把文章内容表达写清晰，正确运用标点符号，恰当地运用一些修辞手法，使句子通顺，文字美丽。但是存在部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作实力弱，无话可写的现象。要孩子拓展思路，多让他们说说或写写，并供应一些丰富好玩的习作内容以及美丽的范文。 2、学习习惯养成状况 本年级同学书写习惯良好，但初步理解短文的实力不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上起先答题。习作方面，要养成学生搜寻素材、积累素材的习惯，培育仔细检查所写作文的习惯，把每一句话写清晰，写通顺。 3、学习看法、情感、价值观分析 本年级全体同学能够比较仔细的对待学习、复习。个

24、别班级中学生的学习热忱还不够，要激发学生的学习热忱，充溢你追我赶比学习的风气。要在活动中形成良好的学习氛围，养成仔细做事的习惯。 二、复习内容 1、汉语拼音(1)学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。(2)娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。(3)驾驭汉语拼音中声调及其改变。 2、字(1)驾驭本册生字，能按字的结构把字写端正、匀整。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典 3、词语(1)正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词，领悟词语的

25、感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子(1)懂得运用常用词和关联词造句。(2)背诵指定和自己喜爱的内容;(3)按要求摘录词句;(4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 5、标点符号：能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、 省略号，相识破折号。 6、阅读理解：(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述依次;(4)领悟句子的表达特点;(5)理

26、解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思索价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。 7、口语交际：选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 8、习作：复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文和书信。 三、复习目标 1、 主动复习巩固本册要求学会的 227 个生字,会认的 120 个生字; 能正确读写精读课文中的 132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步驾驭理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，驾驭一些

27、读书方法，培育阅读实力，受到情感的熏陶。 3、能主动主动地与别人进行交际，能仔细耐性地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，探讨沟通能讲清晰自己的意思。 4、主动参加习作训练，弥补平常习作的不足，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。 5、主动主动地参加语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习重点、难点 1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。从整个学习内容来看，阅读和

28、作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样审题、选材是重点。 五、复习措施 (一)关注心理，有效调整 我们须要亲密关注来自学生心理方面一些不利于复习的因素，刚好有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感爱好的一些形式开展复习，依据学生复习过程中的心理状况随时调整自己的复习安排和设计相应的复习内容与形式。 (二)主导到位、主体参加 在复习的过程中老师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的变更和实力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在老师不断改变的教学组织形式

29、的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果，机械重复是复习的大忌，应当努力避开。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把学问活学活用;另一层含义就是如前面所说的开展丰富多采的综合性学习，让每个学生都身心开心地投入到复习中来，并且尽力做到激励学生自己组织，自己打算，自己主持，自己总结，使学生在爱好盎然的活动中巩固学问，提高实力，或者说引导学生对某一题型进行变式训练，让他们自己能真正把握题型的改变。进一步激发主动探究的精神。 (三)螺旋上升、有效复习 课程标准的核心思

30、想是敬重学生的发展，而双基是发展的重要内容，基础学问和基本技能是发展的载体。为此有以下几 点建议：1、找准链接点。老师要找准分类学问及分类学问之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点放射开，渐渐增加复习的量和相应的练习难度，以此减缓复习的坡度(即量的增加、面的扩大和相应迁移变式等训练)2、留意限制复习时间，每天复习的量不宜太大，应依据本班学生驾驭的实际状况来把握。3、面对全体学生，特殊注意补差工作，帮助他们把这些缺少的学问补起来，引导他们真正驾驭坚固。 六、复习时间 20_年_月_日20_年_月_日 5语文复习安排精选 一、指导思想 巩固学生这一学期所学学问，加深记忆，

31、帮住学生形成系统的学问体系，迎接就要到来的期末考试。 二、复习内容 (一)汉语拼音 1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。 2、精确拼读音节，正确书写声母、韵母。 3、运用汉语拼音正音， (二)识字写字。 1、相识400个常用汉字，会写100个汉字。 2、驾驭基本笔画，字写得端正、正确、整齐，按正确的笔顺写。 3、养成正确的姿态和良好的习惯。 (三)阅读： 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文的内容。 3、背诵指定的课文。 (四)说话、写话 1、能看图说几句话。 2、能依据图意写几句话。 三、复习方法 1、第一阶段： 采纳单元复习法，分单元复习。期中考试前

32、的汉语拼音复习4课时，识字一复习1课时，后五个单元每单元2课时。主要复习每一单元的生字词及须要背诵的课文内容。 2、其次阶段： 归类复习，复习学问点。详细讲解每一个学问点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，在自由做其他的。 第三阶段：综合模拟。以做综合试卷为主 四、学优生的辅导、学困生的转化 1、对不同的学生采纳不同的方法，作到因材施教。 2、对学习有困难的学生，像郭传朋、马平原、王露等，主要是帮住他们通过复习驾驭书上基本的学问，把书上的各种题型做会。 3、对于班里的学优生，像崔梦秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他们驾驭基本学问以外，还要在题型的训练上给他们加深难度、广度，以提高他们敏捷运用所学学问的实力。 五、课时支配。 复习总课时：33课时。 第一阶段：15课时。 其次阶段：12课时。 第三阶段：6课时。 haha语文复习安排精选