走科学发展之路,办均衡优质教育.docx

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1、走科学发展之路,办均衡优质教育 当前，xxx教化面临着很好的发展机遇，完善的管理体制、坚实的教化基础和良好的发展态势，使xxx教化步入了良性发展的快车道。然而，随着社会经济的不断发展，xxx教化也面临着很多新问题、新冲突。比如，如何解决人民群众对优质教化资源的剧烈需求和优质教化资源供应不足的冲突；新居民子女入学后，如何提高教化质量；义务教化阶段如何保障好、运用好经费等。为此，xxx教化局在2023年提出了构建“均衡优质和谐发展的xxx教化”的工作目标，着力解决发展过程中出现的新问题，办好人民满足的教化。 几年来，xxx教化局明确目标，落实保障，搭建平台，努力实现教化均衡优质和谐发展，使教化成为

2、和谐xxx的一大亮点。 坚持六个统一。依据xxx实际，教化局坚持做好“六个统一”，即学校布局统一规划、学校建设统一标准、学校装备统一配置、队伍建设统一要求、办学水平统一评估、教化经费统一保障，不断追求办学规模与办学效益协同发展、老师素养与学生素养同步提升、教化质量与办学特色全面彰显。 实施两大策略。一是全神贯注抓教化。近年来，xxx各中小学在教化教学管理工作中紧紧围绕“加强教学常规管理，落实有效教学策略，全面提高教学质量”的主题。全县多次召开教学工作专题会议及“轻负高质”研讨会，每学期开展不同形式的蹲点调研、专项督导活动，坚固树立教化质量第一的意识。二是坚持不懈抓落实。坚持管理与教学的有效性，

3、坚持内涵发展的科学性，主动探究并落实内涵管理的新途径和新措施，营造主动向上的学校文化。近年来，各校实施精细化管理，努力提升各个层面的执行力；聚焦课堂，扎实开展系列探讨活动；通过加强学科基地建设等活动，不断落实管理和教学的有效性。 落实三大保障。一是教化经费增长机制。落实“科教兴县”战略，始终把教化放在优先发展的战略地位，全面确立“以县为主”教化管理体制，坚持城乡学校经费预算同标准，实现城乡同类学校老师同待遇。教化投入保障机制的全面确立，为我县教化的均衡优质和谐发展供应了强有力的经费保障。二是建设装备完善机制。近年来，我县学校基本建设共投资近2亿多元，新建或改建21所高质量高标准的学校，全县学校

4、布局更趋合理，优质教化资源进一步扩大；每年用于学校教化信息化建设和学校装备改善已达1000万元。全县中小学计算机数平均每6名学生拥有1台，有14所学校分别被命名为全国、省、市三级现代教化技术试验学校。xxx的学校现代教化技术和信息工程、网络教研已走在全省的前列。建设装备完善机制为构建均衡优质的xxx教化创设了良好的外部条件。三是调研评估督导机制。坚持统一标准对学校进行办学水平评估，坚持对全县镇中心小学和中学校长实行统一管理，坚持对学校的调查探讨和指导，促进学校不断改进工作，提高管理水平和教化教学质量。坚持统一评估和督导调研，推动了城乡学校的内涵发展，使xxx教化不断向均衡优质和谐迈进。 搭建三

5、大平台。一是以素养教化为平台，促进学生全面发展。坚持德育为先，全面推行德育导师制；重视班主任队伍建设；重视家长科学教养工作指导，构建立体式的“大德育”格局。坚持全面育人，全面推动基础教化课程改革。引导老师加强对课堂教学策略、方法、手段和学生学习方法的探讨，切实提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担，全面提高教学质量。高度重视校内文化建设，大力开展音、体、美、科技教化，坚持举办艺术节、体育节、科技节、读书节等校内文化活动，以各种活动为载体，不断丰富素养教化内容，突出素养教化的实效性。改革评价体系，逐步形成中小学生综合素养评价体系，接着推动中学段招生制度改革。二是以提升工程为平台，促进教化管理水平提

6、高。下大力气建好一支校长队伍，扎实开展“十一五”校长培训工作，搭建多形式的校长学习沟通平台，不断提高校长的管理水平和建设和谐校内的实力。强化校长任期目标的指导和考核。下大力气建设好一支老师队伍，进一步完善老师职业道德规范考评机制和师德建设监督体系、校本研训制度，加强教研共同体建设，实施新一轮名师工程。三是以城乡结对为平台，促进城乡教化均衡发展。不断完善校际结对联动工作机制，主动探究结对、联动、捆帮式发展的新模式，尝试开展“五联动”模式，即“一体两翼式”联动、沟通论坛式联动、以点带点式联动、以点串整式联动、以整串整式联动。抓过程管理，确保“责任到位、制度到位、工作到位”。抓考核评价，坚持过程评价

7、，实施捆绑式考核，保证城乡校际联动向纵深发展。 几年来，xxx教化紧紧围绕“构建均衡优质和谐发展的xxx教化”的目标，坚持基础教化的科学发展，坚持城乡教化的均衡发展，教化整体实力不断增加，赢得了上级的确定和人民群众的满足。2023年度，xxx教化局被评为“浙江省教化科学和谐发展业绩优秀单位”。 资源优化，城乡教化均衡发展。目前，全县35所中小学、16所幼儿园树立以“共享理念，共同实践，共创实绩”为思想的城乡校际结对联动发展的理念，基本形成了七个教化发展共同体，实现了城乡结对的全覆盖，加大了城乡联动、名优老师与农村老师的联动，实现了人才和学问资源区域内的共享，教化差距不断缩小，城乡教化不断均衡发展。