苏教版五年级下册第五单元复习(经整理)知识分享.ppt

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2、rtnxnkukihkukuqtn(娓娓娓娓而而谈谈)(信信口口开开河河)(夸夸夸夸其其谈谈)第五单元复习目标：第五单元复习目标：1、复习本单元的生字、新词，做到会读、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。会写、会用。2、结合课文内容，理解含义深刻的词语、结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。句子、段落。3、回顾课文内容，体会文章的思想感情。、回顾课文内容，体会文章的思想感情。4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。问题。阅读内容及复习提示阅读内容及复习提示参考格式参考格式：本文主要写本文主要写_,表达了表达了_的思想感情。的思想感情。本

3、文本文通过通过记叙记叙_这件事，这件事，抒发抒发了了_,赞美了赞美了_.本文本文写了写了_事，事，告诉告诉我们我们_.概括说一说每篇文章的概括说一说每篇文章的主要内容主要内容，体会文章的体会文章的思想感情思想感情。主要内容：主要内容：爱如茉莉一文爱如茉莉一文记叙了记叙了妈妈生病住院，爸妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，爸去医院照顾这件小事，告诉我们告诉我们真爱就如真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。茉莉般平淡无奇却芳香怡人。月光启蒙月光启蒙通过通过回忆自己童年时，在回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景，故事的情景，表达了表达

4、了作者对母亲启蒙教育的作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。感激、怀念之情。我和祖父的园子本文作者我和祖父的园子本文作者通过通过对对“我我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。谈礼貌本文是一篇说理性的文章，谈礼貌本文是一篇说理性的文章，告诉告诉我们：我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系恰当地使用礼貌语言，能使人与人

5、之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。更加和谐，社会生活更加美好。爱如茉莉爱如茉莉咽：咽：yn(yn(吞咽吞咽)yn(yn(咽喉咽喉)y(y(呜咽呜咽)奔：奔：bn(bn(奔波奔波)bn(bn(投奔投奔)差：差：ch(ch(差别差别)ch(ch(差劲差劲)chi(chi(出差出差)c(c(参差参差)正：正：zhng(zhng(一本正经一本正经)zhng(zhng(正月正月)似：似：sh(sh(似的似的)s(s(似乎似乎)好：好：hoho（好好学习）（好好学习）hoho（好学）（好学）重点解释：重点解释：1.1.莫名其妙莫名其妙：莫莫：没有谁。：没有谁。名名：说出。指没有：说出。指没有人能说出它

6、的奥妙（道理），表示事情很奇怪人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪,使人不明白。使人不明白。2.2.平淡无奇平淡无奇：奇奇：特殊的。指事物或诗文平平：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。常常，没有吸引人的地方。3.3.一本正经一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。4.4.蹑手蹑脚蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。也形容：形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。5.5.嗔怪嗔怪：责怪：责怪,但其中包含爱的成分多一些。但其中包含爱的成分多一些。“爸

7、爸爸爸没没有吃我买的饺子，也有吃我买的饺子，也没没听我说花尽听我说花尽心思编的谎话，便心思编的谎话，便直奔直奔医院。医院。”想一想，想一想，我编的谎话可能是（我编的谎话可能是（）爸爸又是怎么知道妈妈生病住院的爸爸又是怎么知道妈妈生病住院的（）从两个从两个“没没”、一个、一个“直奔直奔”体现了体现了。“爸爸爸爸没没有吃我买的饺子，也有吃我买的饺子，也没没听我说花尽听我说花尽心思编的谎话，便心思编的谎话，便直奔直奔医院。医院。”想一想，想一想，我编的谎话可能是（我编的谎话可能是（）爸爸又是怎么知道妈妈生病住院的爸爸又是怎么知道妈妈生病住院的（）从两个从两个“没没”、一个、一个“直奔直奔”体现了体现

8、了爸爸爸爸对妈妈的担心和牵挂对妈妈的担心和牵挂。一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里

9、。美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。1、从片段中找出一对近义词：（、从片段中找出一对近义词：（恬静恬静）-（静谧静谧）2、“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。他们。”这句采用的修辞手法是（这句采用的修辞手法是（拟人拟人）。这句话可缩为：）。这句话可缩为：太阳进来，笼罩着他们太阳进来，笼罩着他们。3、我推开病房的门，为什么怔住了？、我推开病房的门，为什么怔住了？眼前这感人的一幕令我十分惊讶、感动。眼前这感人的一幕令我十分惊讶、感动。4、用、用“”画出对妈妈细节描写的句子，用画出对妈妈细节描写的句子，用“”对对爸爸细节描写的句

10、子。爸爸细节描写的句子。5、“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。这句话你是如何理解的？请写下来。答：这是一幅温馨（幸福、美好）的画面：妈妈对爸爸的爱就是恬静的微笑；爸爸对答：这是一幅温馨（幸福、美好）的画面：妈妈对爸爸的爱就是恬静的微笑；爸爸对妈妈的爱就是紧握着妈妈的那只手。这美丽如茉莉般的爱，使作者深深陶醉在了爱的妈妈的爱就是紧握着妈妈的那只手。这美丽如茉莉般的爱，使作者深深陶醉在了爱的情意中。情意中。-妈妈、爸爸、妈妈、爸爸、“我我”还有茉莉花都被真爱感动了。还有茉莉花都被真爱感动了

11、。恬静恬静静谧静谧拟人拟人（1）“它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。的心中。”其中其中“缕缕幽香缕缕幽香”既指既指茉莉花的茉莉花的幽香幽香，更指的是，更指的是爸妈之间的浓情爱意爸妈之间的浓情爱意。从。从“钻钻”字体会到字体会到爸妈平平淡淡却又真真切切、爸妈平平淡淡却又真真切切、无处不在的爱深深地感动了我无处不在的爱深深地感动了我。（2）结尾用了两个）结尾用了两个“爱如茉莉爱如茉莉”的作用是的作用是强强调和深化主题。调和深化主题。第一个。第一个“爱如茉莉爱如茉莉”指指我我恍然大悟，认为爱的确如茉莉般恍然大悟，认为爱的确如茉莉般；第二个；第二个“爱如茉莉爱如茉

12、莉”指指我感叹如茉莉般的爱是纯净我感叹如茉莉般的爱是纯净洁白、平淡无奇的洁白、平淡无奇的。（1）“它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”其中其中“缕缕幽香缕缕幽香”既指既指茉莉花的幽香茉莉花的幽香，更指的是，更指的是爸妈之间的浓情爱意爸妈之间的浓情爱意。从。从“钻钻”字体会到字体会到爸妈平爸妈平平淡淡却又真真切切、无处不在的爱深深地感动了平淡淡却又真真切切、无处不在的爱深深地感动了我我。（2）结尾用了两个）结尾用了两个“爱如茉莉爱如茉莉”的作用是的作用是强调和深强调和深化主题化主题。第一个。第一个“爱如茉莉爱如茉莉”指指我恍然大悟，认为我恍然大悟，认

13、为爱的确如茉莉般爱的确如茉莉般；第二个；第二个“爱如茉莉爱如茉莉”指指我感叹我感叹如茉莉般的爱是纯净洁白、平淡无奇的如茉莉般的爱是纯净洁白、平淡无奇的。“掏掏”“咽咽”“钻钻”三个词都是指具体三个词都是指具体的动作，而的动作，而“秘密秘密”“话话”“幽香幽香”又又都是抽象的事物，是不能都是抽象的事物，是不能“掏掏”，不能，不能“咽咽”，也不能，也不能“钻钻”的，似乎有了矛的，似乎有了矛盾。其实这是通过隐喻，盾。其实这是通过隐喻，使抽象的事物使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也就使仿佛可以看见、可以触摸，因而也就使语句更生动形象了语句更生动形象了。为什么说真爱像茉莉？为什么说真爱像茉莉？茉

14、莉虽然平淡无奇，却芳香怡人。茉莉虽然平淡无奇，却芳香怡人。就像文中爸爸妈妈的爱，虽然都表现在就像文中爸爸妈妈的爱，虽然都表现在平凡普通的小事中，一个眼神、一句问平凡普通的小事中，一个眼神、一句问候、一份牵挂候、一份牵挂却都让人感受到真挚却都让人感受到真挚的、浓浓的爱。的、浓浓的爱。月光启蒙月光启蒙落落：lolo（落枕）（落枕）(莲花落莲花落)lulu（落叶）（落叶）ll（落队）（落队）解解：jiji（解放）（解放）xi(xi(解数解数)jiji（押解）（押解）散散：snsn（散文）（散文）snsn（散步）（散步）混混：hnhn（混乱）（混乱）hnhn（混蛋）（混蛋）累累：lili（积累）（积累

15、）lili（劳累）（劳累）lili（累赘）（累赘）长长：chngchng（长城）（长城）zhngzhng（长辈）（长辈）重点解释：重点解释：.天资聪颖：天资聪颖：天资，上天赐予的资质。聪颖，聪慧灵活天资，上天赐予的资质。聪颖，聪慧灵活 。即天生聪明的资质，形容一个人天赋极佳。即天生聪明的资质，形容一个人天赋极佳。.豁然开朗：豁然开朗：豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。总意：从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下总意：从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理

16、。悟了一个道理。黄河留给家乡的故道不黄河留给家乡的故道不长长五谷，却五谷，却长长歌谣。歌谣。小院立即飘满了她那小院立即飘满了她那芳香芳香的的音韵音韵。这里音韵指和谐的声音，这里用这里音韵指和谐的声音，这里用“芳香芳香”来形容来形容“音韵音韵”是说是说母亲那甜甜的嗓母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的芳香一音，令人舒心而陶醉，犹如花的芳香一样使人迷醉。样使人迷醉。生长生长产生产生l“母亲唱累了，就给我讲母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月嫦娥奔月的故的故事，讲牛郎织女天河相会的故事事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫高深莫测的夜空竟是个神话的世界。测的夜空竟是个神话的世界。”省略号省省略号省略了略了

17、其他的神话故事其他的神话故事，补充两个：，补充两个：女娲造女娲造人、开天辟地、精卫填海、夸父追日人、开天辟地、精卫填海、夸父追日。试写一首童谣：试写一首童谣：拉大锯拉大锯，扯大锯，拉大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家唱大戏。接闺女，请女婿，小外甥也要姥姥家唱大戏。接闺女，请女婿，小外甥也要去。去。母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童里，

18、像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。谣，把我的思绪从天上引到人间。1 1、联系上下文，理解词语。、联系上下文，理解词语。（1 1）高深莫测：）高深莫测：（2 2）幽默风趣：）幽默风趣：2 2、片段中省略号省去的内容可能是、片段中省略号省去的内容可能是。3 3、用、用“”画出片段中描写母亲的比喻句，在这画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把个句子中，作者把 比作比作 ，从中我们，从中我们可以感受到母亲可以感受到母亲 。4 4、请写一首诗或写几句话来赞美伟大的母亲。、请写一首诗或写几句话来赞美伟大的母亲。以月光启蒙为题的原因：以月光启蒙为题的原因：母亲

19、对孩子的母亲对孩子的“启蒙教育启蒙教育”多是在夏夜多是在夏夜月光下进行的；月光下进行的；这种这种“启蒙教育启蒙教育”是充满着母爱和诗意是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而的，给孩子留下美好的记忆。而“月光月光”往往能够营造美好的气氛，以此为题目，往往能够营造美好的气氛，以此为题目，与全文的情境相吻合；与全文的情境相吻合；月光朦胧，给人很多想象的空间，激发月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。所以，月光人对美好生活的向往与追求。所以，月光本身对孩子也有启蒙作用。本身对孩子也有启蒙作用。作家卡片：作家卡片：萧萧红，写下著名的红，写下著名的呼兰河传呼兰河传，著名作家茅

20、盾称这本书是著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”读呼兰河传，不由得就会沉浸读呼兰河传，不由得就会沉浸在已逝的烂漫的童年生活中。在已逝的烂漫的童年生活中。我和祖父的园子我和祖父的园子给下面字加拼音：给下面字加拼音：溜（溜（li）平平倭倭（w）瓜瓜注意辨析：注意辨析：栽栽花花裁裁剪剪记记载载一、按课文内容填空一、按课文内容填空1.课文通过对课文通过对“我我”童年时代跟随祖父在园子里童年时代跟随祖父在园子里的描写，表达了对的描写，表达了对的眷恋和的眷恋和。劳动情景劳动情景童年美好生活童年美好生活对亲人的思念对亲人的思念

21、2.祖父的园子给祖父的园子给“我我”的童年带来了无限的欢乐，留下了的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在许多美好的回忆。在“我我”心目中，园子是心目中，园子是(1).是快乐的是快乐的：“我我”在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。瓜花、捉蚂蚱。(2)是充满生机的：是充满生机的：园子里的昆虫很多，有蜜蜂、园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蝴蝶、蜻蜓。蜻蜓。(3)是自由自在的：是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意长多高就长多高，蝴蝶随意地飞。长多高就长多高，蝴蝶随意地飞。3、本文为我们展现了一幅农家园子的风景画，又勾

22、画了、本文为我们展现了一幅农家园子的风景画，又勾画了祖父的祖父的慈祥、宽容、爽朗慈祥、宽容、爽朗和一个和一个天真、活泼、顽皮天真、活泼、顽皮的农的农家小姑娘形象。家小姑娘形象。谈礼貌谈礼貌校校：jiojio（校场、校对）（校场、校对）xioxio（学校（学校 ）重点解释：重点解释：.出言不逊出言不逊：逊：谦让，恭顺，有礼貌。说：逊：谦让，恭顺，有礼貌。说话粗暴无礼。话粗暴无礼。.君子不失色于人，不失于人君子不失色于人，不失于人：有道德的人：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。言不逊。.礼到人心暖，无礼讨人嫌礼到人心暖，无礼讨人嫌：礼

23、节周到，就：礼节周到，就会让人感到温暖，没有礼貌，就会让人感到讨会让人感到温暖，没有礼貌，就会让人感到讨厌。厌。常用的礼貌用语有常用的礼貌用语有等。等。请再写出一句礼貌待人的名言或谚语：请再写出一句礼貌待人的名言或谚语：。常用的礼貌用语有常用的礼貌用语有你好、请问、谢谢、再见你好、请问、谢谢、再见等。等。请再写出一句礼貌待人的名言或谚语：请再写出一句礼貌待人的名言或谚语：。礼貌名言、俗语：礼貌名言、俗语：1.1.尊敬别人就是尊敬自己。尊敬别人就是尊敬自己。2.2.一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。3.3.你敬我一尺，我敬你一丈。你敬我一尺，我敬你一

24、丈。4.4.好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。5、关于礼貌的成语：、关于礼貌的成语：彬彬有礼彬彬有礼温文尔雅温文尔雅平易近人平易近人文质彬彬文质彬彬虚怀若谷虚怀若谷谦虚谨慎谦虚谨慎礼贤下士礼贤下士谦谦君子谦谦君子洗耳恭听洗耳恭听相敬如宾相敬如宾以礼相待以礼相待谦恭下士谦恭下士练习五练习五讲人的口头语言表达的成语：讲人的口头语言表达的成语：头头是道头头是道 娓娓娓娓而谈而谈 信口开河信口开河夸夸夸夸其其谈谈 理直气壮理直气壮 侃侃侃侃而谈而谈无无稽稽之谈之谈 海阔天空海阔天空 无所不谈无所不谈拾拾人牙人牙慧慧 老生常谈老生常谈此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢