蝉与狐狸读后感（共6篇）.docx

《蝉与狐狸读后感（共6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蝉与狐狸读后感（共6篇）.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蝉与狐狸读后感（共6篇）第1篇：蝉和狐狸读后感蝉和狐狸读后感蝉和狐狸读后感（一）今日，我读了一个故事，名叫蝉和狐狸，故事的主要内容是：自从狐狸从乌鸦嘴里骗出肉之后，便想方设法从别的动物那里得到现成的食物。一天狐狸望见蝉在树上叫个不停，便想了个鬼点子，狐狸对蝉说：“蝉呀！你的歌声真好听，下来唱吧！”蝉识破了狐狸的阴谋阴谋，把一片树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，就扑了上去。蝉说：“你以为是我下去了，那就错了，自从我望见狐狸的粪便里有蝉的翅膀，我就有所警惕了。”这个故事告知我们：做什么事情都不能有侥幸心理，学习也一样，要踏踏实实的才能学好每一门功课。蝉和狐狸读后感（二）伊索寓言里每一个故事，都蕴含着一个

2、大道理。有时候，一个小小的故事，就能震撼人的心灵。蝉和狐狸就是其中的一篇。故事的大意是狐狸想吃蝉，便引诱蝉从树上下来，可是蝉曾经看到狐狸的粪便里掺杂着蝉的翅膀，并没有上当，反而把狐狸给骗了。是啊！一个聪慧的人，总能从别人的灾难中吸取教训。就像故事中的蝉一样，它擅长视察，擅长总结，从别人的灾难中吸取教训，从而避开了灾难的发生。这让我想起了发生在我们身边的事。每年放暑假时，总有一些同学因为在河边玩耍时，不当心溺水的悲剧。让人痛心的是，年复一年，这样的悲剧却时有发生。假如我们每个同学都能从别人的灾难中吸取教训，时刻提示自己远离危急，那么这样的悲剧会削减许很多多。同学们，让我们人人都学会从别人的灾难中

3、吸取教训，让世界变得更美妙！蝉和狐狸读后感（三）上个星期，杨老师教了我们一篇小故事蝉和狐狸。学习完后，让我深有感受。蝉和狐狸选自于伊索寓言的已个故事。伊索寓言的作者是1文章来源网，仅供共享学习参考古希腊的一个奴隶伊索写的，他学问渊博、聪慧和善，大家都很喜爱他。这个故事的大意是这样的：有一只狐狸很想吃树上的一只蝉，就用巧语花言来迷惑蝉。可是，聪慧的蝉早就对狐狸有了戒心，并没有下树（上当）。这个故事告知我们：一个聪慧的人，总能从别人的灾难中吸取教训。我知道这个“寓意”后，不禁想起了一件事：有一次升旗，我们班的一位男同学在和另一位男同学讲话。老师提示那个同学了，另个同学不知道老师也在提示他，所以他并

4、没有改正，而是接着找人讲话。想到这，我不禁起先反思起来我对自己说：“虽然，我没有像我班的这两个同学一样犯过这种错误，但我还是要告知自己：一个聪慧的人，总能从别人的灾难中吸取教训。”蝉和狐狸读后感（四）这篇蝉和狐狸中的狐狸为了想吃到蝉，就设下圈套。蝉没有上当，那是因为蝉从狐狸的粪便看到它同伴的翅膀，就知道狐狸不怀好心。这样的故事我们可在生活里找出许多例子，这告知我们，我们不能被表面现象所迷惑。2文章来源网，仅供共享学习参考第2篇：蝉和狐狸蝉和狐狸教案学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这则寓言故事讲给别人听。 2学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语3

5、.知道这则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。一、导入课文。先指名说说狐狸和乌鸦的故事，你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？ 这则寓言告知我们一个什么道理？（爱听奉承话的人简单上当受骗。）二、初读课文，了解大意。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、概括蝉和狐狸的主要内容。3、想想这两则寓言有哪些相像之处。（相像之处：狐狸为了达到自己不行告人的目的，都在说奉承话。）三、细读课文，体会寓意。1学生小组探讨沟通：“圈套”原来指什么？在本则寓言中指什么？ (使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策，阴谋阴谋。把蝉从树上骗下来，吃掉他。)2怎样骗的？细读其次自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。 （“歌声

6、多么奇妙”、“天才的歌颂家”、“好听的歌喉”，“有意”点出狐狸的假心假意。朗读狐狸的话。)3这是一只什么样的蝉？从哪里看出来的？他是怎样想？怎样做的？用不同的线画出最能说明上述问题的内容。（“察觉有诈”、“摘下扔下来”表现了蝉在狐狸面前，头脑醒悟，保持警觉，并当机立断进行摸索。）4、拓展思维：想象蝉的思索过程。5、这是一只的怎样的狐狸？从哪里可以看出来？（“以为是蝉”、“猛地扑了过去说明狐狸露出了真面目，也充分显示了蝉的才智。）6、细读蝉对狐狸说的话，抓住“掺杂”、“怀有戒心”来体会蝉因为同伴受害而对狐狸早有警觉，擅长视察、思索。） 7对待狐狸这样的奸诈小人，我们应当怎样做？ 8理解寓意。(1

7、)、这则寓言中蝉聪慧在哪里？(读“蝉和狐狸”的最终一自然段。起着“画龙点睛”的作用。)(2)、小组之间沟通：你想对寓言中的蝉说些什么？对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么？(3)、用自己的话说说这则寓言的寓意。 （4）学习名言：从错误中吸取教训是教化极为重要的部分。罗索(英国哲学家) 擅长吸取教训会使一个人快速成长起来。四、对比狐狸和蝉与狐狸和乌鸦的主子公形象。乌鸦：爱听奉承话，不能正确相识自己，抵不住诱惑，失去戒心。蝉：擅长思索，始终保持醒悟的头脑，存有戒心，识破了狐狸巧语花言的险恶专心。五、写话练习：乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门探望。围绕 “受骗”这个话题，它们会说些什么呢

8、？ 乌鸦说：蝉 说： 乌鸦说：蝉 说：五、总结：读了这则寓言故事，你有什么收获？(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获。)六、出示伊索寓言其中的故事，编写寓意。（出示文章或者视频）七、沟通课外阅读伊索寓言的收获。八、介绍书籍，课外延长。1、制定读书安排。（一个月内完成）2、做读书笔记：摘抄伊索寓言故事中点名寓意的句子。板书设计：蝉：擅长视察、思索，保持警觉，存有戒心狐狸：阴险狡诈、爱说奉承话、假惺惺、表里不一、心怀鬼胎、笑里藏刀第3篇：蝉和狐狸蝉和狐狸课时目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文 2学习寓言蝉和狐狸3感受故事主子公的形象，感悟寓意教学过程：一、复习导入1上节课我们学习了前面的

9、两个小寓言，它们分别告知我们什么道理呢？请同学来回忆一下。2嗯，同学们说得特别棒，复习工作做得特别细致。今日，我们接着来学习下面一个小故事。在学习新课之前，老师想问问同学们，还记得我们以前学得狐狸和乌鸦的故事吗？请一位同学来讲讲这个故事。3狐狸和乌鸦告知我们一个什么道理呀？（爱听奉承话的人简单上当受骗。）4我们都知道狐狸是非常狡猾的，今日，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老方法说奉承话来欺瞒别人，那这次有没有上当呢？这又是怎么一回事呢？让我们走入第三个小故事蝉和狐狸。 （板书：蝉和狐狸）二、整体感知1自由读课文，思索：主子公是谁？讲课什么故事？ （狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当。) 2弄清

10、情节：设置骗局奇妙设计揭示缘由三、精析课文1分析狐狸形象，找出相关语句读一读。 用精辟的四字词语形容狐狸 A （贪欲狡诈）的狐狸（1）设下圈套“圈套”指什么？使人上当受骗的计策，阴谋阴谋，坏办法，本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉。 （2）它怎样骗蝉的？找出狐狸骗术高超的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的？ a“您”敬重蝉“多么奇妙”、“真是天才歌颂家”能用上的好词都用上了 b想象神态（满脸堆笑、虚情假意）c试着练一练，男女生竞赛读，看谁能读出狐狸的狡猾劲。（3）每当炎炎夏日，我们都听过蝉的叫声，同学们，你们觉得蝉的声音如何啊？ （难听，叫人觉得烦躁）（4）那狐狸真的是在赞美蝉声吗？哪些词

11、一语道破的说出了“不是”？（有意 赞美） 那它的目的何在？（吃蝉）（5）学到这里，面对这只贪欲狡猾的狐狸，同学们有没有想到些成语或歇后语呢？ （黄鼠狼给鸡拜年担心好心） （居心叵测、笑里藏刀） B（愚蠢凶恶）的狐狸（1）树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，以为蝉上当了，就飞下来了，可以看出它的愚蠢。 （2）“猛扑”体会出什么了吗？ a迫不及待 b扑速度快 c像饿极了的疯狗d若真是蝉就真的成了每餐了e愚蠢它以为是蝉，“猛扑”说明它的愚蠢，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶。2分析蝉的形象 用精辟的四字词语形容蝉 A（聪慧机灵）的蝉 （1）察觉思维缜密 （2）“扔”摸索，警惕性高（3）蝉说的话，以及“

12、掺杂”、“怀有戒心”体会到蝉因为同伴的受害对狐狸早有警惕。 （4）除了这些，哪些地方也体现了蝉的机灵？还体现在对待狐狸的看法上，面对专心险恶，要吃掉自己的狐狸，在生死一线之间，也不失温文尔雅之态，“挚友”委婉奇妙，落落大方，但外表下包藏着锋芒。B想象一下，假如这是一只虚荣心强，不能正确相识自己的，喜爱听奉承话的蝉，可能会怎样想，怎样做？ 想： 人家赞美我，我不下去，那多不给人家的面子啊！很少有人说我歌声奇妙，没有人夸我是“天才的歌颂家”，今日难得狐狸夸我。 狐狸说了那么多的好话，给它看看又何妨。 做：昂起头，挺起胸，渐渐往下爬。 C这只蝉在扔树叶之前，会想些什么？狐狸很狡猾，许多人被它骗过，老

13、虎大王都被它耍过一次，我要当心。“害人之心不行有，防人之心不行无。”我不能被巧语花言所迷惑，成为被人嘲讽的“乌鸦接班人”。万一狐狸改邪归正，不理它不是不礼貌吗？我不妨“扔叶试路”，看看狐狸是不是真的赞美我的。 D蝉看到狐狸迫不及待地凶神恶煞样，又怎样想？ 好险啊，幸亏我考虑周到。 果真“江山易改本性难移。”四、感知寓意1分角色朗读课文 （男生狐狸，女生蝉，老师旁白）2在你听过的故事或生活中有没有一个人的错误或失败给我们供应教训的呢？ （故事：拔苗助长、自相冲突、滥竽充数、守株待兔） （生活实例：闯红灯引发交通事故、迷信手机中奖等） 3你知道哪些相关的名言呢？从错误中吸取教训是教化极为重要的一部

14、分。（英）罗素擅长吸取教训会使人快速成长起来。五、总结：有人说寓言是一个魔袋，袋子虽然很小，但却能从里面取出许多东西来，就像机器猫的随意门，让我们了解到很多做人的道理；也有人说寓言像一座桥梁，通过它，可以从困难走向简洁，也可以从单纯走向丰富。在寓言这座桥上走来走去，既可以望见五花八门的生活现象，也可以发觉生活的意义。课后请同学们仔细阅读伊索寓言。六、作业设计1选一两个你喜爱的寓言故事，讲给别人听。 2搜集你喜爱的寓言故事读一读。七、板书设计蝉和狐狸设置骗局巧作摸索扔叶试路猛扑中计第4篇：蝉和狐狸作文蝉和狐狸作文范文8篇1、蝉与狐狸蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个阴谋。他站在树下，

15、一会儿赞美蝉的歌声悦耳好听，一会儿艳羡地看着蝉，仔细观赏仔细观赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这么悦耳的声音。蝉识破了他的阴谋，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。”这是说，聪慧的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。2、狐狸和蝉自从狐狸从乌鸦嘴里骗出肉饱餐一顿后，就很少外出捕食了。狐狸自持很聪慧，点子多，便想方设法的从别的动物那里骗到现成的食物。狐狸的甜言蜜语对大多动物都很管用，总有一些热忠虚荣、爱听好话的动物上当。狼很艳羡狐狸，狐狸每天只要动几

16、下嘴，装出几个迷人的笑脸，食物就会来到它的面前，不必自己非常辛苦的东奔西跑，才能填饱肚子。一天狼找到狐狸，恳切地说：“狐狸老弟，你真行，能传授给我几招吗，我们兄弟一场，你也不忍心看我一天到晚为三餐奔波吧！”狐狸听了，心里甭提多得意了，他对狼的话非常受用，说道：“狼大哥，干这活要有足够的才智和醒悟的头脑。可不是谁都干的了的。”狼见狐狸搪塞它，特别生气，对狐狸吼道：“狐狸，你教不教，不教我吃了你！”狐狸心里很胆怯，赔笑说：“大哥，你消消气，我没说不教你呀，你看你，这么耐不住性子，早把人家吓跑了，还能吃得到吗？”狼想想，也有道理，说道：“那好，你说吧，我应当怎么做。”狐狸把狼带到小河边，澄澈的湖水映

17、出了狐狸和狼的倒影。狐狸对狼说：“首先要练习笑容。所谓伸手不打笑脸人，你要用微笑赢得别人的信任，消退别人对你的敌意、警惕，然后才能进行下一步。”狼对着河水，咧开嘴笑了一下，样子难看极了。阴森森的牙齿露在外面，让人见了就颤抖，别说讲话了，就算再看它一眼，都要用100分的志气。狼对自己的笑容也不满足，问狐狸：“我怎么笑得这么别扭？”狐狸告知它：“你不能这样皮笑肉不笑，一看就专心不良。要发自内心的笑，就像见到一顿丰富的大餐一样。看我笑给你看。”说着，狐狸露出眉笑。狼见了，不得不佩服狐狸的本领，竟把虚假的笑容显现的那么真实。狐狸想，这也不是个方法，确定带狼亲自去实践。闷热的天气，引得蝉在树上唱个不停，

18、狼想吃蝉，狐狸想了一个计策，对狼夸耀说：“狼大哥，看我的，你好好学着点。”狐狸站在对面，起先对蝉大加赞扬：“蝉呀蝉，你的歌声真好听，你的嗓音真迷人，快下来，让我看看是多大的动物发出这么洪亮的声音。”蝉识破了狐狸的阴谋，摘了一片树叶扔了下去。狐狸还以为是蝉，扑了过去。蝉对狐狸说：“你这家伙，你以为是我下去了，那就错了，自从我望见狐狸的粪便里有蝉的翅膀，我对狐狸就有所警惕了。”狼见狐狸失败了，摇摇头，走了。心想还是靠自己的本领吃饭吧，这样才踏实。3、狐狸和蝉今日我看了一个故事，故事的名字叫狐狸和蝉，故事的大意是这样的：有一只饥饿的狐狸，走遍森林找不到猎物，肚子已经饿的咕噜直叫了。突然，树上传来蝉儿

19、悦耳的歌声。狐狸想：“既然找不到大食物，蝉儿虽小，至少可短暂充饥止饿，就先把它骗下来吃了吧。”于是狐狸说：“咦，是谁在唱歌呀？真好听！喂！唱歌的挚友，下来让我看一看。”蝉儿听到狐狸的赞美，有意不理。狐狸说：“拜托你下来一下，我不会损害你的。”聪慧的蝉儿听到以后，就咬下一片树叶丢下去。狐狸一看到有东西飞下来，以为蝉儿中计了，扑上去把树叶吞进肚子里。等他发觉吃到的是树叶之后，就很生气的骂蝉儿：“你怎么能欺瞒我呢？”蝉儿说：“狐狸先生，你说错了吧，其实骗人的是你！”遇到事情要冷静，不要被事物漂亮的外表所迷惑。4、蝉和狐狸在大森林里的一天，狐狸精神懒散地走在大森林小路上，似乎好几天没吃，好几天没睡的样

20、子，这时，在大树上有一只在唱歌的蝉，那只蝉边唱歌边往下看，似乎提防着它。狐狸望见了馋的口水流下三千尺，心想：我好几天没吃东西了，现在活生生的美餐就摆在我的眼前，我得好好哄骗一下，想到这儿心中涌出一种渴望，对了，用赞美的方式来博取它的信任，这招不是还骗过认为自己是美女的丑乌鸦吗？我看这招准行。心里美滋滋的。于是狐狸摇着尾巴赞美道：“漂亮的蝉小姐，您的歌声多奇妙，简直比百灵鸟的声音还好听，要是您去参与森林歌颂竞赛，您确定稳拿冠军。”“真的吗？”蝉随口敷衍了一声，狐狸心想：呵呵，第一步胜利了，接下来该让她下来了。狐狸兴奋地说：“真的，您能下来让我细致听听你那冠军的歌喉吗？”只要你一下来，我立马吃了你

21、，谁情愿听你的破歌喉，哼。狐狸暗暗心想。蝉觉得有点不对劲，心想：咦？平日里作威作福的狐狸，今日怎么如此观赏我，莫非是真心的，还是想吃我，我还是警惕点好。于是，蝉把身旁的树叶轻轻地拉了一片快速地扔了下去，狐狸说：“你上当了，你以为我是什么好人，还会听你那什么破歌，我对你说的那些全都是骗人的。你跟臭乌鸦一样笨。”说着猛扑了上去，一口吞了下去，狐狸怀疑道：“怎么是苦的？”蝉讪笑道：“哈！哈！哈！你以为我会这么笨，听你的话，乖乖就范，那你就大错特错了，我早就听说狐狸骗乌鸦大歌的事了，别以为我是傻瓜，而且我还从你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我就知道你吃蝉，我对你早就怀有戒心了，现在我要去告知森林里的其它动物

22、，让它们对你保持警惕，我还要告知大象哥哥让它来好好教训你。”一个聪慧的人，总能从别人的灾难中吸取教训。我们生活中肯定要做个有心人，不能轻易信任他人。5、蝉和狐狸自从狐狸从乌鸦嘴里骗出了肉，饱餐一顿后，就很少出来捕食了。狐狸自以为自己很聪慧，点子多，了不得，便想方设法地从别的动物那里得到现成的食物。狐狸的甜言蜜语大都管用，使爱听好话的动物们上了许多当。那一天，天气闷热，蝉在树上唱个不停，狐狸想吃蝉。狐狸就想了一个计策，对蝉夸耀着说：“蝉啊蝉，你的歌声真动人，你的嗓音真迷人，快下来，让我看看究竟是多美的动物发出了这么洪亮好听的声音。”蝉识破了狐狸的阴谋，扔了一片树叶下去，狐狸以为是蝉下来了，就扑了

23、过去。蝉对狐狸说：“你这家伙，你以为是我下去了，那就错了，自从我看你们狐狸的粪便里有蝉的翅膀，我对狐狸就有所警惕了。”蝉对狐狸说：“最牢靠的还是靠自己的真本领吃饭，这样才踏实。”6、蝉和狐狸一只蝉趴在大树上唱着歌，正好，一只饥肠辘辘的狐狸正在林子里找食物吃。听到蝉悦耳的歌声，他听见赶来，见蝉趴在树上。不禁咽了咽口水，想：太好了，我正肚子饿哩，老天就给我送来可口的美餐了，现在，我来想想，怎麽骗这只蝉下树呢？随后，它眼珠骨碌一转，计上心头。于是，狐狸装作很崇拜蝉的歌声的样子，来到蝉的下面，用忠诚的语言说：“蝉先生，您的歌声多麽奇妙，您真是个天才的歌颂家。您能下来让我见识一下您那好听的歌喉吗？”在树

24、上的蝉正沉醉在自己的歌声中，突然被狐狸的声音打断了它的思绪。它低头一看，狐狸正站在树下，满脸是虚伪的表情。蝉暗暗的想：这只狐狸今日怎麽无缘无故说起我的好话了呢？听乌鸦大姐说，它上次就被狐狸骗走了一块到嘴的肉。这些天，我也发觉我的同伴接二连三的消逝了。那次，我又发觉它的粪便中有我的同伴的翅膀，说明它是吃我们蝉的。这次它是不是想吃我呀？哼！看我摸索摸索你！于是，它摘下一片树叶，边扔边喊：“狐狸先生，我下来了！”狐狸看到有东西飞下来，又听到蝉的叫声，想：这蝉可真笨，我刚说几句好话，它就沾沾自喜地下来了。哈！美味的蝉，我来了！于是，它猛的扑了上去。可抓在手中的却是一片树叶。狐狸正在惊异呢，突然听到蝉冷

25、冷的笑声，蝉说：“狐狸先生，要是你以为我会下来，那就大错特错了。自从看到你的粪便中掺杂着我同类的翅膀。我就对你怀有戒心了。狐狸听了，气的咬牙切齿。只好灰溜溜的逃走了。7、蝉和狐狸从前，有一只蝉早上坐在枝头上唱歌，被一只饥饿的狐狸望见了，狐狸说：“蝉弟弟，你的歌声真好听，我在下面听不清，你能先来唱吗？”蝉识破了狐狸的阴谋，蝉扔下了一片树叶，狐狸猛扑过去咬住了树叶，蝉说：“我下去不是去送死吗？假如我再狐狸的屎里望见我同伴的翅膀的时候，我就知道提防你了。”第5篇：蝉和狐狸教案蝉和狐狸教案 教学内容：苏教版小学语文五年级上册第12课 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学习寓言蝉和狐狸。3

26、感受故事主子公的形象，感悟寓意。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益教学难点：引导学生赏析理解蝉和狐狸中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避开上当 教学打算：狐狸和乌鸦的故事 教学过程：一、复习导入1上节课我们学习了前面的两个小寓言，它们分别告知我们什么道理呢？请同学来回忆一下。（指名学生回答）2嗯，同学们说得特别棒，复习工作做得特别细致。今日，我们接着来学习下面一个小故事。在学习新课之前，老师想问问同学们，还记得我们以前学得狐狸和乌鸦的故事吗？请一位同学来讲讲这个故事。3狐狸和乌鸦告知我们一个什么道理呀？爱听奉承话的人简单上当受骗。 我们都知道狐狸是非常狡猾的，今日，我们的大忽悠

27、狐狸又使出了它的老方法说奉承话来欺瞒别人，那这次有没有上当呢？这又是怎么一回事呢？让我们走入第三个小故事蝉和狐狸。板书：蝉和狐狸二、整体感知1自由读课文，思索：主子公是谁？讲课什么故事？狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当。2弄清情节：设置骗局奇妙设计揭示缘由（板书）三、精析课文分析狐狸形象，找出相关语句读一读1用精辟的四字词语形容狐狸（贪欲狡诈）的狐狸 （课件出示） 设下圈套 “圈套”指什么？使人上当受骗的计策，阴谋阴谋，坏办法，本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉。它怎样骗蝉的？找出狐狸骗术高超的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的？“您”敬重蝉“多么奇妙”、“真是天才歌颂家”能用上的好

28、词都用上了想象神态（满脸堆笑、虚情假意）试着练一练，男女生竞赛读，看谁能读出狐狸的狡猾劲。每当炎炎夏日，我们都听过蝉的叫声，同学们，你们觉得蝉的声音如何啊？（难听，叫人觉得烦躁）那狐狸真的是在赞美蝉声吗？哪些词一语道破的说出了“不是”？ （有意 赞美）那它的目的何在？（吃蝉）学到这里，面对这只贪欲狡猾的狐狸，同学们有没有想到些成语或歇后语呢？黄鼠狼给鸡拜年担心好心。居心叵测、笑里藏刀。2（愚蠢凶恶）的狐狸 （课件出示）树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，以为蝉上当了，就飞下来了，可以看出它的愚蠢。“猛扑”体会出什么了吗？迫不及待扑速度快像饿极了的疯狗若真是蝉就真的成了每餐了愚蠢它以为是蝉，“猛扑”说明

29、它的愚蠢，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶分析蝉的形象1用精辟的四字词语形容蝉 （聪慧机灵）的蝉察觉思维缜密“扔”摸索，警惕性高蝉说的话，以及“掺杂”、“怀有戒心”体会到蝉因为同伴的受害对狐狸早有警惕。除了这些，哪些地方也体现了蝉的机灵？还体现在对待狐狸的看法上，面对专心险恶，要吃掉自己的狐狸，在生死一线之间，也不失温文尔雅之态，“挚友”委婉奇妙，落落大方，但外表下包藏着锋芒。想象一下，假如这是一只虚荣心强，不能正确相识自己的，喜爱听奉承话的蝉，可能会怎样想，怎样做？ 想：人家赞美我，我不下去，那多不给人家的面子啊！很少有人说我歌声奇妙，没有人夸我是“天才的歌颂家”，今日难得狐狸夸我。狐

30、狸说了那么多的好话，给它看看又何妨。做：昂起头，挺起胸，渐渐往下爬。 3这只蝉在扔树叶之前，会想些什么？ 狐狸很狡猾，许多人被它骗过，老虎大王都被它耍过一次，我要当心“害人之心不行有，防人之心不行无。”我不能被巧语花言所迷惑，成为被人嘲讽的“乌鸦接班人”。万一狐狸改邪归正，不理它不是不礼貌吗？ 我不妨“扔叶试路”，看看狐狸是不是真的赞美我的。4蝉看到狐狸迫不及待地凶神恶煞样，又怎样想？好险啊，幸亏我考虑周到。果真“江山易改本性难移。”四、感知寓意1分角色朗读课文 （男生狐狸，女生蝉，老师旁白） 2在你听过的故事或生活中有没有一个人的错误或失败给我们供应教训的呢？故事：拔苗助长、自相冲突、滥竽充

31、数、守株待兔生活实例：闯红灯引发交通事故、迷信手机中奖等 3你知道哪些相关的名言呢？（出示课件）从错误中吸取教训是教化极为重要的一部分。 （英）罗素擅长吸取教训会使人快速成长起来五、有人说寓言是一个魔袋，袋子虽然很小，但却能从里面取出许多东西来，就像机器猫的随意门，让我们了解到很多做人的道理；也有人说寓言像一座桥梁，通过它，可以从困难走向简洁，也可以从单纯走向丰富。在寓言这座桥上走来走去，既可以望见五花八门的生活现象，也可以发觉生活的意义。课后请同学们仔细阅读伊索寓言。 布置作业：1乌鸦听说蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门探望蝉。围绕“受骗”这个话题，它们又有怎样的故事呢？续编下去。2选一

32、两个你喜爱的寓言故事，讲给别人听。 3搜集你喜爱的寓言故事读一读。 板书设计： 蝉和狐狸 聪慧机灵 愚蠢凶恶 察觉有诈 设下圈套怀有戒心 有意赞美扔叶试路 猛扑中计聪慧的人总能从别人的灾难中吸取教训！蝉 和 狐狸设置骗局巧作摸索扔叶试路猛扑中计 教学反思：蝉和狐狸是伊索寓言中的一则，主要是讲了狐狸巧语花言想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪慧的蝉擅长视察、擅长思索，没有上狐狸的当。这个故事生动好玩、跌宕起伏，告知我们要擅长吸取教训。在学校新进老师展示课上我就上了这一课以下就是我对这一课的反思。1、注意对情感看法和价值观目标的挖掘情感看法和价值观是依附于课文载体实现的。它的实现须要老师赐予学生足够的思索

33、空间，通过学生自己去体验、去领悟。在这堂课的教学中，我充分关注教学对象的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。在学生学完了这篇寓言的寓意后，我设计了这个问题：“在你听过的故事或生活中有没有一个人的错误或失败给我们供应教训的呢？”同学们说了很多生动的事例。因此，我深深地体会到语文教改中提到的情感看法和价值观应面对生活，走进生活，让学生在语文教学中充分地呈现自己的喜怒哀乐。2、有效互动，主动评价，营造民主氛围在这堂课上，我与学生始终处于“对话”的状态，与同学们一起朗读体会狐狸的狡诈，想象蝉的内心活动，我觉得只有在师生的有效互动中，真正的民主课堂才能建立，也只有在民主的氛围中，学生才能畅所欲言。

34、当然，在某些环节的处理上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲；在讲课时，感情的投入与感染实力还有待加强。在以动物为主子公的寓言，情趣性强，尤其吸引儿童。假如我在教学中能增加一些品读语言的重量，学生肯定会更加爱好盎然，人物形象更丰实而灵动。对于儿童，语言的魅力更须要动口去实践。我希望语文能成为学生们都喜爱的科目，我将为此接着努力！第6篇：蝉和狐狸教案蝉和狐狸教案教学内容：苏教版小学语文五年级上册第12课 伊索寓言其次课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习寓言蝉和狐狸3、感受故事主子公的形象，理解寓意 教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益 教学难点：引导学生赏

35、析理解蝉和狐狸中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避开上当 教学打算：狐狸和乌鸦的故事 教学过程：一、问题导入 激发爱好1、上节课我们学习了前面的狐狸和葡萄，它告知我们什么道理呢？请同学来回忆一下。（指名学生回答）2、嗯，同学们说得特别棒，复习工作做得特别细致。今日，我们接着来学习下面一个小故事。在学习新课之前，同学们想一想，我们之前有没有学过或者听过关于狐狸的故事呢？（狐假虎威，狐狸和乌鸦）3、在之前的了解故事中，狐狸都是一个什么样的形象呢？（狡猾、贪欲、有小聪慧）那和狐狸打交道的老虎、乌鸦的结果怎样？4、我们都知道狐狸是非常狡猾的，今日，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老方法说奉承话来欺瞒别人，那这次

36、有没有上当呢？这又是怎么一回事呢？让我们走入第三个小故事蝉和狐狸。 （板书：蝉和狐狸）二、整体感知 解决问题1、自由读课文，读准字音，读顺句子，读通课文， 出示生字词 字（戒、粪）词（圈套、奇妙、歌喉、掺杂、粪便、戒心）2、默读课文，思索：主子公是谁？这篇课文讲了怎样一个故事？ （狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当。)3、弄清情节，复述课文：设计圈套奇妙设计揭示缘由（板书）三、精读课文1、分析狐狸形象，找出相关语句读一读 用精辟的四字词语形容狐狸A （贪欲狡诈）的狐狸 （课件出示） （1）设下圈套 “圈套”指什么？（使人上当受骗的计策，阴谋阴谋，坏办法，本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉。

37、）（2）它怎样骗蝉的？找出狐狸骗术高超的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的？ a“您”敬重蝉“多么奇妙”、“真是天才歌颂家”能用上的好词都用上了 b想象神态（满脸堆笑、虚情假意）c试着练一练，男女生竞赛读，看谁能读出狐狸的狡猾劲。（3）每当炎炎夏日，我们都听过蝉的叫声，同学们，你们觉得蝉的声音如何啊？（难听，叫人觉得烦躁）（4）那狐狸真的是在赞美蝉声吗？哪些词一语道破的说出了“不是”？ （有意 赞美）那它的目的何在？（吃蝉）（5）学到这里，面对这只贪欲狡猾的狐狸，同学们有没有想到些成语或歇后语呢？（黄鼠狼给鸡拜年担心好心） （居心叵测、笑里藏刀）B（愚蠢凶恶）的狐狸 （课件出示）（1）树叶

38、扔了下去，狐狸以为是蝉，以为蝉上当了，就飞下来了，可以看出它的愚蠢。（2）“猛扑”体会出什么了吗？ a迫不及待 b扑速度快 c像饿极了的疯狗d若真是蝉就真的成了美餐了e愚蠢它以为是蝉，“猛扑”说明它的愚蠢，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶2、分析蝉的形象 用精辟的四字词语形容蝉 A（聪慧机灵）的蝉 （1） 察觉思维缜密（2） “扔”摸索，警惕性高（3） 蝉说的话，以及“掺杂”、“怀有戒心”体会到蝉因为同伴的受害对狐狸早有警惕。（4） 除了这些，哪些地方也体现了蝉的机灵？（还体现在对待狐狸的看法上，面对专心险恶，要吃掉自己的狐狸，在生死一线之间，也不失温文尔雅之态，“挚友”委婉奇妙，落落大

39、方，但外表下包藏着锋芒。）B想象一下，假如这是一只虚荣心强，不能正确相识自己的，喜爱听奉承话的蝉，可能会怎样想，怎样做？想：人家赞美我，我不下去，那多不给人家的面子啊！很少有人说我歌声奇妙，没有人夸我是“天才的歌颂家”，今日难得狐狸夸我。狐狸说了那么多的好话，给它看看又何妨。 做：昂起头，挺起胸，渐渐往下爬。 C这只蝉在扔树叶之前，会想些什么？ 狐狸很狡猾，许多人被它骗过，老虎大王都被它耍过一次，我要当心。 “害人之心不行有，防人之心不行无。”我不能被巧语花言所迷惑，成为被人嘲讽的“乌鸦接班人”。 万一狐狸改邪归正，不理它不是不礼貌吗？ 我不妨“扔叶试路”，看看狐狸是不是真的赞美我的。 D蝉看

40、到狐狸迫不及待地凶神恶煞样，又怎样想？ 好险啊，幸亏我考虑周到。 果真“江山易改本性难移。”四、感知寓意1、读一读：分角色朗读课文 （男生狐狸，女生蝉，老师旁白）2、演一演：“听了蝉的话，狐狸灰溜溜的走了。这时那只上了狐狸当的乌鸦飞了过来，它会对蝉说什么呢?我们来接着演一演”3、议一议：同学们，比较一下乌鸦与狐狸和蝉和狐狸，小组探讨一下，为什么乌鸦会上狐狸的当而蝉却能避开上当呢？蝉：擅长思索、视察，能从他人的灾难中吸取教训，能够战胜别人的巧语花言。乌鸦：爱听别人的奉承，不能反抗住别人的巧语花言4、点明寓意：一个聪慧的人，总是能从别人的灾难中吸取教训。5、在你听过的故事或生活中有没有一个人的错误

41、或失败给我们供应教训的呢？（故事：拔苗助长、自相冲突、滥竽充数、守株待兔） （生活实例：闯红灯引发交通事故、迷信手机中奖等）五、举荐书籍 拓展延长有人说寓言是一个魔袋，袋子虽然很小，但却能从里面取出许多东西来，就像机器猫的随意门，让我们了解到很多做人的道理；也有人说寓言像一座桥梁，通过它，可以从困难走向简洁，也可以从单纯走向丰富。在寓言这座桥上走来走去，既可以望见五花八门的生活现象，也可以发觉生活的意义。课后请同学们仔细阅读伊索寓言。六、作业设计1、选一两个你喜爱的寓言故事，讲给别人听。2、搜集你喜爱的寓言故事读一读。七、板书设计蝉 和 狐狸设计圈套怀有戒心扔叶试路猛扑中计附狐狸和乌鸦原文狐狸

42、在树林里找吃的。他来到一棵大树下，望见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。他眼珠一转，对乌鸦说：“敬爱的乌鸦，你好吗？”乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸说：“敬爱乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸又摇摇尾巴说：”敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，特别得意，就唱了起来。“哇”她刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。 教学反思： 蝉和狐狸是伊索寓言中的一则，主要是讲了狐狸巧语花言想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪慧的蝉擅长视察、擅长思索，没有上狐狸的当。这个故事生动好玩、跌宕起

43、伏，告知我们要擅长吸取教训。在学校新进老师展示课上我就上了这一课以下就是我对这一课的反思。1、注意对情感看法和价值观目标的挖掘情感看法和价值观是依附于课文载体实现的。它的实现须要老师赐予学生足够的思索空间，通过学生自己去体验、去领悟。在这堂课的教学中，我充分关注教学对象的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。在学生学完了这篇寓言的寓意后，我设计了这个问题：“在你听过的故事或生活中有没有一个人的错误或失败给我们供应教训的呢？”同学们说了很多生动的事例。因此，我深深地体会到语文教改中提到的情感看法和价值观应面对生活，走进生活，让学生在语文教学中充分地呈现自己的喜怒哀乐。2、有效互动，主动评价，

44、营造民主氛围在这堂课上，我与学生始终处于“对话”的状态，与同学们一起朗读体会狐狸的狡诈，想象蝉的内心活动，我觉得只有在师生的有效互动中，真正的民主课堂才能建立，也只有在民主的氛围中，学生才能畅所欲言。当然，在某些环节的处理上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲；在讲课时，感情的投入与感染实力还有待加强。在以动物为主子公的寓言，情趣性强，尤其吸引儿童。假如我在教学中能增加一些品读语言的重量，学生肯定会更加爱好盎然，人物形象更丰实而灵动。对于儿童，语言的魅力更须要动口去实践。我希望语文能成为学生们都喜爱的科目，我将为此接着努力！狐狸和蝉读后感狼和狐狸读后感狐狸与孩子观后感狐狸和乌鸦读后感狐狸和葡萄读后感