人教版九级语文上册：第1课《骆驼赋》课件(鄂教).pptx
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1、骆驼赋2021/8/6 星期五1咏咏针针清文映江清文映江百炼千锤一根针，百炼千锤一根针，一颠一倒布上行，一颠一倒布上行，眼晴长在屁股上，眼晴长在屁股上，只认衣冠不认人。只认衣冠不认人。古诗赏析古诗赏析2021/8/6 星期五2什么写法什么写法?这种写法的思路是什么这种写法的思路是什么?借物喻人借物喻人(托物喻意托物喻意)“由物及人由物及人”在对某种事物进行在对某种事物进行描叙之后，引起对某一类人的的评赞。描叙之后，引起对某一类人的的评赞。其写法往往是先情感丰富地描写其写法往往是先情感丰富地描写“物物”，再通过联想颂，再通过联想颂“人、人的品质、人、人的品质、精神等精神等”；对；对“物物”写得多
2、而细，对写得多而细，对“人人”则点出、点到为止。则点出、点到为止。2021/8/6 星期五3学习目标学习目标：积累字词和文学常识。分析文章结积累字词和文学常识。分析文章结构，理清文章的思路。构，理清文章的思路。了解借物喻人的写法，正确理解文了解借物喻人的写法，正确理解文章的主旨和作者的感情，并能针对课章的主旨和作者的感情，并能针对课文的主旨进行争论与探究。文的主旨进行争论与探究。揣摩环境描写和细节描写对刻画任揣摩环境描写和细节描写对刻画任务、表现主题的作用。务、表现主题的作用。能结合自己的生活体验，感悟生命能结合自己的生活体验，感悟生命的价值和意义。的价值和意义。2021/8/6 星期五4注音
3、注音 注释。注释。蹂躏蹂躏 浩瀚浩瀚 沙沙砾砾 蹒跚蹒跚 猝猝然然 裸露裸露 褶褶皱皱 水水渍渍ru lnru lnllcczhzhzzpn shn 2021/8/6 星期五51 1、朗读第一段；思考：我们从中、朗读第一段；思考：我们从中获得了怎样的信息。获得了怎样的信息。3131年前年前 柴达木柴达木 听说听说 铭记终生铭记终生怎样写骆驼的？怎样写骆驼的？2021/8/6 星期五6交代故事发生的时间地点交代故事发生的时间地点说明这是一篇回忆性的文章说明这是一篇回忆性的文章强调故事的震撼力量，激发强调故事的震撼力量，激发读者的阅读渴望读者的阅读渴望明确明确2021/8/6 星期五7描写了怎样的
4、一峰骆驼？描写了怎样的一峰骆驼？故事的起因：故事的起因：故事的发展：故事的发展：故事的高潮及结局故事的高潮及结局朗读、概括朗读、概括2021/8/6 星期五8描写了怎样的一个范介描写了怎样的一个范介民？他和骆驼有什么相民？他和骆驼有什么相似的地方？似的地方？2021/8/6 星期五9思考思考1作者标题为作者标题为“骆驼赋骆驼赋”，“赋赋”的意思是歌颂、赞美，的意思是歌颂、赞美，作者想歌颂赞美什么？你能作者想歌颂赞美什么？你能从文章中找到依据吗？从文章中找到依据吗？2021/8/6 星期五10歌颂赞美骆驼对生命的渴望与执歌颂赞美骆驼对生命的渴望与执著的追求。如：文章第著的追求。如：文章第1111
5、、1212、1717段。段。借物喻人，歌颂赞美了像范介民借物喻人，歌颂赞美了像范介民一样如骆驼般坚韧顽强、无私奉献一样如骆驼般坚韧顽强、无私奉献的中国第一代石油工人，也赞美了的中国第一代石油工人，也赞美了人珍视生命的美好情感。如：文章人珍视生命的美好情感。如：文章中的第中的第2020、2121段对范介民的描写，段对范介民的描写，第第2525段对油田描写的作用。段对油田描写的作用。2021/8/6 星期五11范介民为了一峰骆驼而牺牲范介民为了一峰骆驼而牺牲生命，你认为他的牺牲有价生命，你认为他的牺牲有价值吗？对队长他们，你又是值吗？对队长他们，你又是如何评价的呢？如何评价的呢？思考思考22021
6、/8/6 星期五12要求：独立选择品味点，思考要求：独立选择品味点，思考批注，然后讨论、交流。批注，然后讨论、交流。品味语言品味语言1 1、动词、形容词的运用；、动词、形容词的运用；2 2、自然段的环境描写、自然段的环境描写3 3、修辞和标点的表情达意。、修辞和标点的表情达意。2021/8/6 星期五13 如第如第1010段：段：“支撑支撑”“”“站立站立”“”“迈着迈着”“”“追追赶赶”和和“顽强顽强”“”“毅然毅然”“”“蹒跚蹒跚”写出了奄奄一息的骆驼对生命写出了奄奄一息的骆驼对生命的执著追求，让人潸然泪下。的执著追求，让人潸然泪下。再如第再如第1414段对葛队长的描写：段对葛队长的描写：
7、“甩甩”一词体现了葛队长选择的一词体现了葛队长选择的痛苦与无奈。痛苦与无奈。2021/8/6 星期五14一方面写出了环境的恶劣，为一方面写出了环境的恶劣，为下文情节的发展作铺垫，下文情节的发展作铺垫，另一方面渲染了一种悲壮的氛另一方面渲染了一种悲壮的氛围，体现了人们对生命的留念、围，体现了人们对生命的留念、不舍。不舍。第六、七段第六、七段：2021/8/6 星期五15“可大家的腿像灌了铅可大家的腿像灌了铅”运用比喻运用比喻形象地写出了人们沉重的脚步、沉形象地写出了人们沉重的脚步、沉痛的心情。痛的心情。“给它点水吧，它还能活给它点水吧，它还能活可茫可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙砾，只茫戈壁，戈壁茫
8、茫，只有沙砾，只有沙砾有沙砾”省略号体现了人们思维的跳跃、矛省略号体现了人们思维的跳跃、矛盾。反复的修辞手法既强调了环境盾。反复的修辞手法既强调了环境的恶劣也写出了人们无可奈何的心的恶劣也写出了人们无可奈何的心情。情。2021/8/6 星期五16自我总结自我总结学习本文你有什么收获学习本文你有什么收获？2021/8/6 星期五17关注生活关注生活 珍爱生命珍爱生命2021/8/6 星期五18作业：作业：1 1、预习白杨礼赞。、预习白杨礼赞。2 2、阅读类文，熟悉借物喻人、阅读类文，熟悉借物喻人的写法。的写法。3 3、试写一篇托物寄意的小小美、试写一篇托物寄意的小小美文：文：小草青松大海萤火虫航
9、小草青松大海萤火虫航标灯雪花溪流火柴脚印风标灯雪花溪流火柴脚印风筝秋雨石子种子粉笔菊花筝秋雨石子种子粉笔菊花翠竹小路翠竹小路2021/8/6 星期五19落花生落花生 许地山许地山 我们屋后有半亩隙地。母亲说：我们屋后有半亩隙地。母亲说：让它荒芜着怪可惜，既让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。我们几姐弟和几我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；个小丫头都很喜欢买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了过不了几个月，居然收获了!妈妈说：妈妈说：今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来今晚我们可
10、以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？尝尝我们的新花生，如何？我们都答应了。母亲把花生做成我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。那晚上的天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹那晚上的天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：爹说：你们爱吃花生么？你们爱吃花生么？我们都争着答应：我们都争着答应：爱！爱！谁能把花生的好处说出来？谁能把花生的好处说出来？姐姐说：姐姐说：花生的气味很美。花生的气味很美。哥哥说：哥哥说：花生可以制油。花生可以制油。类文类文2021/8/6 星期五20 我说：我说：
11、无论何等人都可以用贱价买他来吃；都喜欢吃他。无论何等人都可以用贱价买他来吃；都喜欢吃他。这就是他的好处。这就是他的好处。爹爹说：爹爹说：花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。他只把在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。他只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把他挖出来。你们偶然看见果子埋在地底，等到成熟，才容人把他挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出他有没有果实，非得一棵花
12、生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出他有没有果实，非得等到你接触他才能知道。等到你接触他才能知道。我们都说：我们都说：是的。是的。母亲也点点头。爹爹接下去说：母亲也点点头。爹爹接下去说：所所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。我说：我说：那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。“爹爹说：爹爹说：这是我对于你们的希望。这是我对于你们的希望。我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心版上。的话现在还印在我心
13、版上。2021/8/6 星期五21附附:古典诗歌常见意象古典诗歌常见意象6060例例 花草类花草类（1 1）菊：隐逸、高洁、脱俗）菊：隐逸、高洁、脱俗（2 2）梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境）梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境（3 3）兰：高洁）兰：高洁（4 4）牡丹：富贵、美好）牡丹：富贵、美好（5 5）禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）（6 6）花开：希望、青春、人生的灿烂）花开：希望、青春、人生的灿烂（7 7）花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、）花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀对美好事物的留恋、追怀（8 8）草：生命力强、
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