大学生创业教育对策探索.docx

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1、大学生创业教育对策探索【摘要】本文以网上问卷的形式对针灸推拿学专业大二至大四在校大学生 的创业教育现状进行了调查。调查结果显示：大部分大学生是赞同大学生创业的，但 因创业教育形式单一、内容枯燥，创业教育的普及度、深度不够，以及大学生创业知 识储备严重缺乏等缘由，造成大学生对创业的了解及兴趣普遍偏低。为此，学校可通 过全面拓宽创业教育的广度和深度，促进创业教育与专业技术教育双向融合，制定 有利于中医药院校大学生创业学问储备和转化能力等方面的对策，从而使中医药院 校大学生创业教育改革落到实处。【关键词】针灸推拿学；创业教育；对策讨论本 文 通 过 调 查 分 析 了 某 中 医 药 大 学在校针灸

2、推拿学专业大学生的创业教 育、创业意识、创业能力和创业热情，结 合本专业创业教育改革中存在的问题， 对中医药院校大学生创业教育提出新的 改革建议。一、调查对象对在校二、三、四年级针灸推拿学专 业大学生进行网上问卷调查，共有209名 学生参加。其中，男生64人，占30.62%；女 生145人，占69.38%。大二学生65人，占 31.1%；大三学生70人，占33.49%；大四 学生74人，占35.41%。二、调查结果与问题分析一学校对针灸推拿学专业大学生的创业教育广度深度不够，没能有效激 发大学生的创业意识和热情 调查中发觉，对大学生创业特别了解的仅7人，占3.35%；而一般了解或不 了解的分别

3、为116人和86人，两者合计占 96.65%。对大学生创业很有兴趣的只有 25人，占11.96%；而比较有兴趣或兴趣一 般分别为80人、94人，两者各占38.28% 和44.98%；还有4.78%的人表示毫无兴 趣。在回答是否尝试过创业时，有169人 直接否认，占80.86%。有过创业尝试的学 生仅19人，其中正在创业的大学生只有 9人，占4.31%。我们在调查中发觉，在回 答“你是否赞同针灸推拿学专业大学生 创业时，有141名学生回答是确定的，占 67.46%，而否认回答的仅7人，占3.35%。 既然有高达67.46%的大学生赞同本专业 的学生进行创业，为何仅有不到5%的大 学生在尝试创业？

4、 从调查中我们发觉问题症结所在。 仅有3.35%的大学生特别了解大学生创 业，这是我们创业教育的广度不够。而在 “你参与过的与创业相关的活动的调查 结果中，有119名学生回答“没接触过， 印证了我们创业教育在普及度及主动引 导学生创业方面做得不够。而只有不到 12%的学生表示对大学生创业很有兴趣， 造成这一现象的根本缘由在于学校的创 业教育深度不够。二创业教育形式单一，内容枯燥， 缺乏有用性在 近 六 成 大 学 生 没 有 接 受 过 与 创 业相关的教育或培训的背景下，不同形 式的创业教育或培训成效如何呢？调查 发觉，63.16%的大学生认为，大部分创 业课程为课堂教育，没有切入到实践中。

5、 56.94%的学生表示“课堂的理论学问教 育，内容枯燥，有用性不强。还有超过 45%的学生对“创业课程多由本校专业 课教师或就业指导课老师担任，创业实 战阅历缺乏和“学校没有提供创业方面 的实践基地供大学生考察学习表达了 担忧。三创业教育的导向出现偏差，本 专业大学生对创业的认知表浅由于学校的创业教育与就业教育捆 绑在一起，创业教育的授课老师基本上是 就业指导课老师兼任，这在某种程度上将 创业教育与就业教育同质化，矮化了创业 教育高水平高质量全方位提升大学生竞 争能力和综合素养的要求。在这种创业教 育导向下，出现了大学生对创业认知的表 浅和偏差。调查中发觉，45.93%的大学生 认为创业能够

6、解决就业问题，69.38%的 学生选择创业的最大动力是“获得更多 的财宝，只有23.92%的学生认为创业能 “挑战自我，实现人生价值。 从以上数据可以看出，本专业大学 生对创业的认知不仅粗浅而且出现了偏 差。尽管大学生始终怀揣创业愿望和梦 想，但不到5%的针灸推拿学专业大学生 创业率，虽然有中医药大学办学理念和 中医学教育传统性、专业性及学校本身 对创业教育重视不够等因素，却也从另 一个侧面暴露出了我们的创业教育质量 及教育导向问题。四大学生的创业学问储备严重缺乏创 业 教 育 是 综 合 竞 争 力 和 整 体 素 质提升的教育，具有增添创业者分析创 业环境、捕捉创业时机的能力及抗拒创 业压

7、力的素养教育。它涉及金融、企业管 理 、营 销 、法 律 等 多 学 科 专 业 知 识 和 技 能。需大量创业学问储备。 调查发觉，84.69%的学生缺乏捕捉 创业机会和环境分析能力。80.38%的学 生表示需要补充相关政策法规方面的知 识。77.03%的学生对专业学问能力、开展 市场营销没有信念。超过66%的学生认 为缺少生产经营及财务管理等方面的经 验。上述数据说明针灸推拿学专业大学 生创业学问储备缺乏表现是全方位的。 出现此类问题的主要缘由是学校开展的 与创业相关的课程培训不够：68.9%的受 调查学生盼望学校“增加相关课程培训、 创业竞赛等以改善他们创业学问储备 缺乏的现状。此外，学

8、生创业学问匮乏与 创业指导老师的创业指导能力阅历缺乏 也有关：70.81%大学生要求“增添创业指 导老师的创业指导能力；76.56%的学生 明确盼望学校“鼓舞有创业背景和技术 的老师带着学生创业。三、针灸推拿学专业大学生创业教育的对策探究一全面拓宽创业教育广度，唤醒 大学生创业意识，激发创业潜能创业激情1.创业教育应成为普适教育。要拓宽 大学生创业教育普及的广度，首先要提 高中医药大学对创业教育工作重要性的 认识，健全完善大学生创业教育管理体 系。如成立创业教育管理学院，负责与教 务处协调创业教育工作的课程支配。其 次，成立以各二级学院院长为组长的大 学生创业教育工作领导小组和创业导师 团队，

9、负责全院大学生创业教育工作的 组织、协调和管理，确保创业教育工作顺 利开展 1 。 2.成立大学生创业社团，在创业教育 管理学院统一组织部署下，开展多形式 的创业宣扬活动，如举办创业论坛，组织 学生到相关企业调研学习等，努力营造 良好的校内创业气氛。各二级学院成立 大学生创业活动小组，负责组织学生积 极参与学校举办的各类创业活动，培育 大学生创业能力、管理技能、团队合作能 力等，有效激发大学生创业潜能与创业 激情 1 。 3.创业教育的授业者应是创业教育 广度的另一个拓展对象。我们的专业教 师具有较高专业学历和素养，但缺乏创 业及公司经营管理等实际从业阅历，为 此，必需加强专业课教师的创新思维

10、意 识培育，只有这样才能实现双创教育与 专业技术教育双向融合，教师才能在专 业技术教学过程中启发引导灌输创新思 想，让我们的专业课课堂充满创新创业 气氛，激起大学生的创新创业欲望。二明确创业教育导向，提高大学 生创业的认知度创 业 教 育 是 深 化 高 等 教 育 教 学 改 革、提高人才培育质量、促进大学生全面 进展的重要途径 2 ；创业教育是提升大学 生的整体竞争力和综合素养，增添创业 者分析创业环境、捕捉创业时机的能力 及抗拒创业压力的素养教育。学校把创 业教育与就业教育捆绑在一起，在肯定 程度上误导了大学生对创业教育的认知 度。由于针灸推拿专业就业前景较好，就 业方向相对明确，压力小

11、，加之学校在创 业教育方面的深度高度不够，影响了本 专业大学生的创业激情，降低了创业需 求。为此，学校层面要明确创业教育与就 业教育本质区分，细化创业教育深度，把 创业教育提升到与专业技术教育和就业 教育同等重要的高度，从而提高大学生 的创业认知度。三促进创业教育与专业技术教育双向融合，强化创业教育的实践性与实 用性 创业是一门讲究实战性的学科。创 业教育的核心是实践 1 ，在本质上又是一 种有用教育。 1.专业课老师要成为大学生的第一任创新创业导师。要在讲授专业理论知 识和专业技能中，恰当敏捷地将与之相 关的新理论、新技术等及以此胜利进行 创业的案例引入课堂。如在讲授经络腧 穴学“十五络理论

12、时，引进络病理论及 吴以岭院士胜利创业的案例。充分表达 新理论、新技术在创业教育中的实践性 和有用性，将极大激发针推专业大学生 创新思维和信念士气。 2.学校应努力搭建功能完善、有用的 创业教育实践平台。在校内建立创业申 办工作室、大学生创业工业园区等实践 场地，以学校医务室为依托，老师带教的 方式建设具有专业特色的创业基地。如 创办针灸美容室、推拿按摩服务中心等。 以学校食堂为依托，创办具有中医药特 色的食疗实践平台，如中医药膳等创业 项目及产品，提高学生的专业实战技能 和营销能力 2 。与校外企业尤其是由我们 的校友或附属医院经营管理的企业或医 疗机构合作建立大学生创业实践孵化基 地，为我

13、们的学生提供创业实战教学和 专业技术成果转化示范观摩 1 。四增添中医药院校大学生创业知 识储备和转化的能力由于中医药大学办学理念和中医学 教育传统性专业性，学生对所学领域专 而深入，对其他行业学问的了解相对局 限，加之学生层次人员构成相对单一，在 肯定程度上影响了学生沟通所涉及的知 识面，导致学生学问结构单一、学问储备 缺乏 3 。 1.开设多元化创业选修课。学校在明 确创业教育必修课的基础上尽可能增开 与创业相关的、多元化选修课程，如创业 指导、创新研修、市场分析与营销、企业 管理等相关选修课程，扩增学问面，完善 学问结构。 2.举办多层次系列讲座，弥补创业 学问储备缺乏。包括举办创新思维

14、启迪、 创新手段、创新前沿等讲座；举办创业论 坛、中医药双创胜利案例共享，组织创业 校友联合会或者到相关企业参访调研学 习等以增加学问储备，弥补中医药大学 专业教师因缺乏实际体验而可能脱离实 际的教学缺陷 2 。 3.开展创业模拟实践，训练创业学问 转化能力。主动组织大学生参加各类竞 赛活动，如“省级和国家级大学生创新创 业训练打算“中国互联网+大学生创 新创业大赛等，通过模拟创业实践、撰 写创业打算书、创业项目管理，鼓舞学生 体验创业过程的各个环节，如模拟经营、 市场评估、创业融资、创业流程，实现将 理论学问，包括专业理论学问转化为创 业应用、商业模式应用、营销管理、政策 把控等创业能力的突

15、破。【参考文献】1乔赟，范郁山，赵彩娇，等.针灸推拿学创 新创业型人才培育现状与对策J.广西中 医药大学学报，202202.2吕东勇，黄晓其，邝卫红.中医院校创业教 育现状与对策J.当代经济，202223.3王倩，刘诗洋，郑秋莹.中医药院校大学生 创业教育探究J.教育观看，202209. 乔赟 范郁山 赵彩娇 高炜燕 芮靖琳 梁韬 潘立 单位：广西中医药大学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页