诗歌鉴赏——鉴赏情感态度分析知识分享.ppt

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1、诗歌鉴赏鉴赏情感态度分析（20122012广东卷）广东卷）余杭四月余杭四月 元元 白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱樱朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。注注 朱樱：樱桃的一种。朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。表达了诗人愉悦而闲适之情。表达了诗人愉悦而闲适之情。（20122012江苏卷）江苏卷）梦梦 江江 南南温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事

2、，水风千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。空落眼前花。摇曳碧云斜。思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。（20122012辽宁卷）辽宁卷）初见嵩山初见嵩山张张 耒耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。连，累遭贬谪。初见嵩山的惊喜而又亲切的心情。初见嵩山的惊喜而又亲切的心情。概括内容主旨概括内容主旨 概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌概括内容主

3、旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。常见的命题方式常见的命题方式（1 1）这首诗的主旨是什么？）这首诗的主旨是什么？（2 2）这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社）这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？会现实？（3 3）这首诗可分几个层次？分别写了什么内容？）这首诗可分几个层次？分别写了什么内容？思维方向思维方向（1 1）知人论世知人论世，了解背景。，了解背景。（2 2）把握诗歌中的意象、景色、典故、人物、事件）把握诗歌中的意象、景色、典故、人物、事件等，解读诗歌内容，等，解读诗歌内容，把握情感把握情感。（

4、3 3）综合以上因素，体味作者的）综合以上因素，体味作者的创作意图创作意图。答题模板：答题模板：诗歌类型诗歌类型 +概述内容概述内容（结合诗句）（结合诗句）+情感主旨情感主旨 渡渡 江江（明）张弼（明）张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。“客愁客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。在诗中表现在哪些方面？请加以概括。诗中的诗中的“客愁客愁”表现在：表现在：奔波忙碌之愁，如奔

5、波忙碌之愁，如“几问津几问津”“”“忙于我忙于我”；孤身在外之愁，如孤身在外之愁，如“孤枕孤枕”；思念家乡之愁，如思念家乡之愁，如“乡国梦乡国梦”“”“犹带帝京尘犹带帝京尘”；朋友零落之愁，如朋友零落之愁，如“交游落落交游落落”。初见嵩山初见嵩山张张 耒耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（样表现出来的？请结合全诗简析。（5 5分）分）初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。初见嵩山，作者的心情

6、惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；待感；接着运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最接着运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。分析思想感情分析思想感情 分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人在诗歌中流露出的情感，常常和诗容，把握诗人在诗歌中流露出的情感，常常和诗歌的形象、表达技巧结合考查。歌的形象、表达技巧结合考查。常见

7、的命题方式常见的命题方式（1 1）这首诗体现了什么样的思想情感？）这首诗体现了什么样的思想情感？（2 2）该句（联）蕴涵了诗人什么样的思想情感？）该句（联）蕴涵了诗人什么样的思想情感？（3 3）简析下片中作者抒发的思想感情。）简析下片中作者抒发的思想感情。（4 4）这首诗反映了作者的思想感情有何变换？）这首诗反映了作者的思想感情有何变换？（5 5）试比较诗歌中（或两首诗）的不同情感。）试比较诗歌中（或两首诗）的不同情感。思维方向思维方向（1 1）知人论世知人论世，了解背景。，了解背景。（2 2）抓住）抓住诗题诗题，分析有无情感倾向。，分析有无情感倾向。（3 3）抓住）抓住意象、情语、景色、典故

8、意象、情语、景色、典故等关键信息，等关键信息，把握情感。把握情感。（4 4）判断）判断诗歌类型诗歌类型，有助于把握情感。，有助于把握情感。答题模板答题模板 描述内容（结合诗句）描述内容（结合诗句）+思想情感思想情感 减字木兰花减字木兰花苏轼苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。春回，颠倒红英间绿苔。结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。上片通过上片通过“莺初解语莺初解语”“”“春好处春好处”“”“微雨

9、如酥微雨如酥”“草色草色”表达了词人对早春的喜爱之情。表达了词人对早春的喜爱之情。下片通过下片通过“休辞休辞”“”“人易老人易老”“”“莫待莫待”表达了词表达了词人对光阴的珍惜之情。劝导人们不要虚度人生，要人对光阴的珍惜之情。劝导人们不要虚度人生，要珍惜大好青春时光。珍惜大好青春时光。思思 远远 人人晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情？这首词表达了什

10、么样的感情？“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（一句对表达这种感情有什么作用？（5 5分）分）这首词表达了对远方行人的深切思念。这首词表达了对远方行人的深切思念。全词用全词用“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”起兴，以红叶黄花染起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。对远方行人绵绵不尽的思念情怀。子子 规规【注】【注】元元 曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨

11、，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。古蜀王杜宇所化。本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（种情感的两个意象简要分析。（5 5分）分）本诗主要表达了思乡难归的情感。本诗主要表达了思乡难归的情感。子规。子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪贪夫夫”“”“远客远客”无不惆怅、无不惆怅、“断肠断肠”，足见思乡心

12、切、，足见思乡心切、归家不易。归家不易。贪夫、远客。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论意指客居他乡之人。无论“倦听倦听”还是还是“初闻初闻”，都在，都在“催归催归”声里声里“空低首空低首”、“已已断肠断肠”，表达出了思乡难归之情。，表达出了思乡难归之情。锦水春残。锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。景，烘托出思乡难归的惆怅。楚天月光。楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。寂的氛围，表达了思乡难归之情。望江南望江南 (宋宋李纲李纲)江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，

13、蓑衣江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花时振玉花空。图画若为工。空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。注注 玉花：喻雪花。玉花：喻雪花。下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈.“云水暮，归去远烟中云水暮，归去远烟中”，意境空旷，暗示钓翁，意境空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿茅舍竹篱依小屿描写钓翁生描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼缩鳊圆鲫人轻笼”流露流露出钓翁生活

14、的自得之情；出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童欢笑有儿童”凸现了钓凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。翁生活的温馨和欢乐。评价观点态度评价观点态度 在把握作者观点和态度的基础上，对其观点和在把握作者观点和态度的基础上，对其观点和态度作出自己的评价：态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。常见的命题方式常见的命题方式（1 1）你是否同意）你是否同意种说法？请谈谈你的看法。种说法？请谈谈你的看法。（2 2）诗人对）

15、诗人对事件的评价客观吗？你是如何理事件的评价客观吗？你是如何理解的？解的？（3 3）这首诗体现了）这首诗体现了样的人生态度？请结合全样的人生态度？请结合全诗加以分析。诗加以分析。思维方向思维方向（1 1）准确）准确概括概括作者的作者的观点与态度观点与态度，概括要，概括要完整、完整、全面、恰当全面、恰当，防止以偏概全。，防止以偏概全。（2 2）评价要）评价要有针对性有针对性，因诗论诗，不能随便，因诗论诗，不能随便“套套用用”某首诗的评价内容，要防止某首诗的评价内容，要防止“想当然想当然”。（3 3）与语言、形象、表达技巧等联系与语言、形象、表达技巧等联系起来分析。起来分析。答题模板答题模板 概括

16、观点态度概括观点态度 +结合诗句分析结合诗句分析+作出评价作出评价 骤雨骤雨（宋）华岳（宋）华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？好还是不好，为什么？好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强

17、至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。达上略显突兀。骤雨骤雨（宋）华岳（宋）华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？好还是不好，为什么？不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，

18、和结尾雨不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。写重心，冲淡了诗的艺术效果。综合运用综合运用最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 注注 宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注 本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋 二绝句中的一首。二绝句中的一首。（1

19、 1）请简要分析这首诗中诗人的形象。（）请简要分析这首诗中诗人的形象。（4 4分）分）诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的形象。他只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风忘我的形象。他只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 注注 宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。（2 2）请赏析）请赏析“软红光里涌银山软红光里涌银山”中中“软软”“”“涌涌”二字的妙处。（二字的妙处。（4 4分）分）“软软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌涌”字运用字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。综合运用综合运用此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢