语文版八年级语文上选举风波课件51张说课讲解.ppt

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1、语文版八年级语文上选举风波课件51张作者简介秦文君，1954年生于上海。当代最出色的儿童文学作家之一，女性，中国作家协会委员，上海作家协会副主席，中国儿童文学主编。以创作儿童小说闻名，其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之处，非常富于感染力。1982年起开始发表处女作，迄今已出版作品四百万字左右。主要作品：男生贾里全传、女生贾梅全传、一个女孩的心灵史、天棠街3号等。男生贾里、开心女孩等近十部作品在海外出版，译成英、德、日等国文字。女生贾梅、小鬼鲁智胜、宝贝当家等十余部小说被改拍为影视作品。教材分析：选举风波选自语文版教材八年级上册，围绕着一次学生会干部选举而展

2、开故事。主人公贾里成长的故事，启迪着当代中学生朋友要懂得勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，在挫折中成长。小说情节不复杂，写的也是实实在在的中学生生活，容易使学生产生共鸣，是一篇深受学生喜爱的作品。教学设想：教学设想：由于这是一篇很好的价值观教育文章，所由于这是一篇很好的价值观教育文章，所以把体会主人公成长中遇到的困难、挫折以把体会主人公成长中遇到的困难、挫折和对学生的价值观、人生态度教育作为重和对学生的价值观、人生态度教育作为重点。阅读教学是学生的个性化行为，应重点。阅读教学是学生的个性化行为，应重视学生的独特感受和体验，不应以教师的视学生的独特感受和体验，不应以教师的分析来代

3、替学生的阅读实践。然而学生对分析来代替学生的阅读实践。然而学生对作品、对人物的评价能力须要长期训练才作品、对人物的评价能力须要长期训练才能达到，能达到，而非一篇文章就能完成，所以把而非一篇文章就能完成，所以把对作品中主要人物形象分析能力的培养作对作品中主要人物形象分析能力的培养作为难点。为难点。小说知识小说知识 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。文学体裁。小说三要素小说三要素人物形象人物形象环境环境故事情节故事情节小说小说关于男生贾里 男生贾里是一部反映当代中学生精神

4、风貌的小说，小说用生动活泼、轻松幽默的笔调真实地反映了当代中学生家庭、学校生活的各个侧面，具有浓郁的生活气息和时代特色，受到了广大青少年的喜爱。男生贾里曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖，第三届上海文学艺术优秀成果奖，首届巨人中长篇小说奖第一名。在上海一百六十万中小学生投票产生的“首届上海优秀少儿读物评选活动”中荣获头奖。评论家说：“男生贾里是近年难得的深受中小学生欢迎的长篇小说。”（文艺报）“秦文君的男生贾里女生贾梅无愧为我们时代儿童文学的优秀之作。”（文艺报）字字 音音招徕（招徕（lili）贿赂（贿赂（hulhul）巾帼（巾帼（uu）泰然处（泰然处（chch）之）之瞥瞥(pi)(pi)见见

5、 忿忿（忿忿（fnfn）然）然噩（噩（）梦）梦 许诺（许诺（nunu）词语解释词语解释富丽堂皇：豪华美丽，有气派。富丽堂皇：豪华美丽，有气派。慷慨激昂：慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白。不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白。首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾害。首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾害。耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。泰然处泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。之：形容遇事镇定，毫不慌张。茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞，现在茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞，现在被打开了。形容

6、忽然理解明白。被打开了。形容忽然理解明白。文章结构第一阶段，主要事件是选举学生会干部，由于同学们对候选人不熟悉，把这个任务交给班委会。鲁智胜为了让自己的堂姐鲁艳青当选，竟请班委们吃巧克力，结果事与愿违，鲁艳青恰恰因此而落选。这部分，小说表现了大家对这次选举的不重视。大部分人都心不在焉，有缺席的，有逛街的，有迟到的，大家似乎都认为这样一次选举和自己没有多大关系。鲁智胜是一个例外，他格外地积极，想帮一帮堂姐，但帮的方式实在欠妥当，显得太轻率，女生们一心只想让帅哥儿当学生会主席，根本不考虑他有没有能力，包括贾里的恶作剧（选举理由）都显得太感情用事。这些行为、心理非常符合十四五岁的孩子的年龄特点，显得

7、十分真实。这些为后面情节的发展做了铺垫。第二阶段，主要事件是：墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。这件事让贾里明白了“危难之中更见人心”，原来鲁艳青是这样一个有责任感、有胆识、有魄力的同学。同时，这件事也让贾里明白，要办成一件事有时是非常艰难的，搬走一个售货铺也要如此地兴师动众才行。这也算是初识艰辛吧。第三阶段，主要情节是林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。生活常常会捉弄人，本来是办了件好事，偏偏好事多磨。林武翔被砸得昏死过去，他的父母又都是盲人，这无疑会引起同学们的同情，也正是出于对林武翔一家的同情，所以便迁

8、怒于售货铺的搬迁，迁怒于热心搬迁的人。小孩子的思维就是这样单纯，就是这样感情用事，但这是绝对符合生活真实的。同样是孩子的贾里，面对这样的误解和不公，该是何种感受呢？苦辣酸甜，一言难尽吧！这种经历对于一个十四五岁的少年，或许显得太沉重，但这对于正在成长的孩子来说，未必不是一种财富。第四阶段，是故事的结局。贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。这场风波，使贾里重新认识了鲁艳青，但却没机会弥补自己当初的过失。“谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”“谁也不会天生就成熟而坚强，这也是真理”。庆祝会上查老师的讲话意味深长：“做一个中国的孩子需要为许多

9、事操心，但是，中国孩子也很幸运，因为能创造世界。”不经历风雨，怎能见彩虹？成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨炼是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。小说写的正是一群中学生的成长经历，小说想告诉读者的是：“真正的人生滋味就是多味的”，不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，你都要勇敢地往前走！小说的作者是非常熟悉校园生活的，她也结交了许多青少年朋友，她爱他们，也理解他们。小说中的人物很多就是以作者生活中的中学生朋友为原型塑造的，因而这些人物非常真实，非常受学生们的欢迎。课文中的几个人物也不例外。鲁艳青，虽然在课文中出场不多，但却是一个

10、十分有亮点的人物。她非常有责任感，很热心，也很有魄力。当噪音干扰了同学们上课而且迟迟不能解决时，她挺身而出，大声呼吁，终于把问题解决了。她不因为自己落选而闹情绪，还批评鲁智胜为她助选，她不计前嫌，亲热地称呼贾里为“校友”，还主动帮助贾里他们解决难题。鲁艳青是当代中学生中的优秀代表。贾里，一个聪明、活泼、热情的中学生，作为一名班干部，他非常负责任，墙外售货铺噪音干扰课堂，他是最积极想办法解决的人。他有正义感，看不惯鲁智胜为堂姐助选，他敢于批评只知出风头却不为学生办实事的学生会主席。他也敢于负责，林武翔被砸后，他十分自责，还和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔的父母。在父母的帮助下，他也能勇敢地面对困难，

11、倡议为林武翔捐款。当然，他有时也急躁，爱感情用事，但有了这次的经历，他不是成熟了许多吗？课文中的其他人物也非常有性格，如大大咧咧、好心肠的鲁智胜，勤奋好学又有点自私的陈应达，还有那几个爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长的女班委。这些中学生形象或许不是完美的，但却是非常真实可信的，是有血有肉、活灵活现的。请你在这节课上畅所欲言，说心里话，请你在这节课上畅所欲言，说心里话，进一步亲近课文进一步亲近课文贾里贾里 鲁智胜鲁智胜 鲁艳青鲁艳青 陈应达陈应达 篮球星篮球星 女班委女班委 贾梅贾梅 你你愿意或不愿意和谁交朋友？是什愿意或不愿意和谁交朋友？是什么原因使得你愿意或不愿意与他（她）么原因使得你愿意或不愿意

12、与他（她）交友呢？是因为他（她）的性格呢？还交友呢？是因为他（她）的性格呢？还是因为他（她）做的什么事？是因为他（她）做的什么事？一个聪明、活泼、热情、富有一个聪明、活泼、热情、富有正义感的中学生；作为一名班正义感的中学生；作为一名班干部，他非常负责，勇于负责。干部，他非常负责，勇于负责。但他有时急躁，爱感情用事但他有时急躁，爱感情用事。贾贾 里里 她有责任感，很热心、也她有责任感，很热心、也很有魄力。她不计前嫌，主动很有魄力。她不计前嫌，主动帮助同学们解决困难。帮助同学们解决困难。鲁艳青鲁艳青大大咧咧，好心肠，热情大大咧咧，好心肠，热情但办事欠考虑但办事欠考虑。鲁智胜鲁智胜陈应达：陈应达：有

13、点自私，但勤奋好学。女班委：女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。（这一问引导学生从心理、语言描写上集体讨论，分析出人物形象，并学他人所长，为己所用。）主动探究，合作交流主动探究，合作交流（1 1）在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波）在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？折？提示：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。（此题以集体讨论为主，目的在于激发学生的积极性，让学生初步认识贾里这个人物形象。）（2 2）你怎么理解）你怎么理解“贾里有些难过，也许真

14、正贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？的人生滋味就是多味的？”这一句话？生这一句话？生活里你有同感吗？活里你有同感吗？（交流感受，体会人生）提示：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧有愁有苦所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。此问是突破本文的教学重、难点所在，这里先安排小组讨论，后各小组派代表发表自己的见解和主张，教师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事，逐步成熟，让学生明白其中人生的真谛。后一问，留做课后作业以练文笔。（3 3）如果你是他，你会怎样做？）如果你是

15、他，你会怎样做？（各持己见，合理即可，体会生活真谛）（进一步深问让学生明白：人生不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，我们都得勇敢地往前走。）（4 4）贾里是个什么样的人？）贾里是个什么样的人？提示：他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲，他坚强而又自立，幽默而诚挚，聪明机智、热情侠义。（这一问则是让大家晓得，身为现代成长中的中学生，必须有贾里如此的气概。）（5 5）你怎么理解）你怎么理解“谁也不会天生是伯乐的，谁也不会天生是伯乐的，这是真理。这是真理。”这句话的？这句话的？提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，看透一切人和

16、事，这是真理。（这一环节主要是让大家明白真理所在！）（6 6）文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释）文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释这句话？这句话？提示：这是查老师在鼓励孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹？成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。（此问是为了鼓励学生学会勇于面对现实，经受磨练。）塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法故事情节故事情节人物描写人物描写环境衬托环境衬托心理描写心理描写作者对中学生是非常熟悉的，她和他们交朋友。很多学生给她写信，无话不谈，因此，她能走进学生的心里，她了解学生的所思所感，懂得他们的喜怒哀乐。在小说中，她

17、能准确把握人物的心理，描写得真实细腻。如，崇拜名星、喜欢英俊潇洒的异性是十四五岁中学生常有的心理，女班委们选长得像费翔的男篮队长的心理十分真实。鲁智胜是个热心肠，他同堂姐接触较多，觉得她确实很优秀，因此才想帮堂姐一把，这也是在情理之中，而请吃巧克力这一拙劣办法既符合这个年龄孩子的特点，又恰恰表现了鲁智胜的单纯。贾里在不了解鲁艳青的情况下还鲁智胜以颜色，想教训一下这个公然“行贿”的家伙，这些心理都非常符合其年龄特点。林武翔被砸伤后，贾里等人广受埋怨，贾里既委屈又内疚，那段心理描写也极为真实。贾里对生活有什么感受？贾里对生活有什么感受？你和他有同感吗？你和他有同感吗？生活中，你是否像贾里一样曾生活

18、中，你是否像贾里一样曾被人被人“误解误解”？结合你的实际？结合你的实际谈谈你被误解后的心理。（书谈谈你被误解后的心理。（书写）写）感受体会感受体会体验与反思体验与反思 作为中学生，你有贾里一样作为中学生，你有贾里一样的烦恼吗？看来的烦恼吗？看来“人生的滋味是人生的滋味是多味的多味的”，学习完本文，谈谈你，学习完本文，谈谈你的故事与心得。的故事与心得。喜 怒 哀 乐中学生中学生1 1酸酸甜甜 苦苦 辣辣真正的人生滋味是多味的真正的人生滋味是多味的勇往直前勇往直前酸酸甜甜 苦苦 辣辣真正的人生滋味是多味的真正的人生滋味是多味的勇往直前勇往直前谁也不是天生的伯乐谁也不是天生的伯乐2 2喜喜 怒怒 哀

19、哀 乐乐 选择你们认为最精彩或最喜欢的选择你们认为最精彩或最喜欢的片段，小组合作把它改成课本剧并试片段，小组合作把它改成课本剧并试着表演给大家看，看谁演得好。着表演给大家看，看谁演得好。提示提示：表表演演时时，不不必必太太局局限限于于台台词词，你你觉觉得得自自己己演演的的人人物物此此时时此此刻刻会会怎怎么么说说、怎怎么么做做、有怎样的表情和动作，就怎样演有怎样的表情和动作，就怎样演 读读完完这这小小说说，说说了了你你的的心心情情故故事事，你你有有什什么么感感受受或或感感悟悟吗吗？把把你你的的想想法法写下来，怎样？写下来，怎样？总结扩展总结扩展小结：小结：课文情节虽简单，但环环相扣，跌宕起伏，课

20、文情节虽简单，但环环相扣，跌宕起伏，有章回小说的特点，人物形象鲜明，同学们一定心有章回小说的特点，人物形象鲜明，同学们一定心有所动，情有所同，有些人也有小说中的同样的经有所动，情有所同，有些人也有小说中的同样的经历感受，请大家畅所欲言，谈一谈。历感受，请大家畅所欲言，谈一谈。、你有过类似贾里这样的同感吗？试举例说明。你有过类似贾里这样的同感吗？试举例说明。、在你面对困难的时候，你是怎样做的？在学习在你面对困难的时候，你是怎样做的？在学习了这篇课文之后，你应该怎样做？了这篇课文之后，你应该怎样做？授之以渔，不如授之以鱼塘，鱼缸。授之以渔，不如授之以鱼塘，鱼缸。老师总结，今天通过学习这篇小说，使我

21、们了解老师总结，今天通过学习这篇小说，使我们了解在面对突如其来的困难时，要泰然处之勇敢地去在面对突如其来的困难时，要泰然处之勇敢地去面对，在无计可施的情况下，我们不能消极，主面对，在无计可施的情况下，我们不能消极，主动寻求别人的帮助，这样我们才会健康地成长，动寻求别人的帮助，这样我们才会健康地成长，有一句歌词唱得好：不经历一番风雨，怎能见彩有一句歌词唱得好：不经历一番风雨，怎能见彩虹，让我们敞开心怀，勇敢地搏击人生的风浪吧！虹，让我们敞开心怀，勇敢地搏击人生的风浪吧！(让我们齐唱此歌让我们齐唱此歌)、课堂作业：写作课堂作业：写作成长的故事成长的故事 课外作业：你喜欢课文中的哪些语言，并说课外作

22、业：你喜欢课文中的哪些语言，并说说你的理由是什么？说你的理由是什么？不不经经历历风风雨雨，怎怎能能见见彩彩虹虹？真真正正的的人人生生滋滋味味就就是是多多味味的的，不不总总是是晴晴空空万万里里，不不总总是是一一帆帆风风顺顺，但但不不管管头头顶顶的的是是怎怎样样的的天天空空，面面临临的的是是怎样的航程，你都要怎样的航程，你都要 勇敢地往前走！勇敢地往前走！我微笑着走向生活，我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！我是一座大山庄严地思索！报我以

23、幸福吗？报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！我微笑着走向火热的生活！我微笑着走向生活 汪国真1、课外有机会阅读男生贾里一书。、课外有机会阅读男生贾里一书。2、替替贾贾里里查查阅阅有有关关法法律律法法规规，帮帮他他通通过法律途径解决之前校园的噪音问题。过法律途径解决之前校园的噪音问题。3、给给文文中中的的任任意意一一个个人人物物写写封封信信，对对他说说心里话。他说说心里话。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢