词句子成分主干剖析复习课程.ppt

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1、词句子成分主干剖析有方位名词：有方位名词：如如东南、上面、前方、内部、中间等。东南、上面、前方、内部、中间等。有人物名词：有人物名词：如如学生、群众、叔叔、维吾尔族、学生、群众、叔叔、维吾尔族、等；等；有事物名词：有事物名词：如如笔、思想、中学、物理等；笔、思想、中学、物理等；有时间名词：有时间名词：如如上午、将来、午夜、甲戊、世纪等；上午、将来、午夜、甲戊、世纪等；（1.名词名词：表示人或事物名称的词。：表示人或事物名称的词。实词实词：意义较实在，能独立充当句子成分；意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。加上一定的语气语调，一般可独立成句。（2.动词：表示动作行

2、为及发展变化的词。动词：表示动作行为及发展变化的词。有行为动词：有行为动词：如跑、盯、踢、闻、听、摸；如跑、盯、踢、闻、听、摸；有发展动词：有发展动词：如生长、枯萎、发芽；如生长、枯萎、发芽；有心理动词：有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得；如喜欢、恨、气愤、觉得；有存现动词：有存现动词：如消失、有、丢失、幻灭；如消失、有、丢失、幻灭；有使令动词：有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；如使、让、令、禁止、勒令；有能愿动词：有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：有趋向动词：如来、去、上、下；如来、去、上、下；有判断动词：有判断动词：如是、为、乃。如是、

3、为、乃。（3.3.形容词形容词，表示事物性质、状貌特征的词。，表示事物性质、状貌特征的词。有表形状的：有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；如大、高、胖、瘪、细、壮；有表性质的：有表性质的：如甜、好、香、漂亮、机智；如甜、好、香、漂亮、机智；有表示状态的：有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。如快、浓、满、多、迅速、悄悄。3 3、名词、动词、形容词的区别、名词、动词、形容词的区别词类词类区别区别主要语法特征主要语法特征12能否经常作主语、宾语能否经常作主语、宾语能否经常作主语、宾语能否经常作主语、宾语能否经常作谓语能否经常作谓语能否经常作谓语能否经常作谓语名词名词名词名词谓词谓词动词、形

4、容词动词、形容词能能能能不能不能不能不能不能不能不能不能能能能能谓词谓词谓词谓词：动词、形容词经常做谓语，功能相近，统称之。：动词、形容词经常做谓语，功能相近，统称之。：动词、形容词经常做谓语，功能相近，统称之。：动词、形容词经常做谓语，功能相近，统称之。（4.4.数词，表示事物数目的词。数词，表示事物数目的词。有确数：有确数：如如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、分之一、3.45；有概数：有概数：如几、一些、左右、以下、余；如几、一些、左右、以下、余；有序数：有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。如第一、第二、老大、老三、初九、初十。（5.5.

5、量词，表示事物或动作的单位。量词，表示事物或动作的单位。有名量词：有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；元；有动量词：有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。如把、次、趟、下、回、声、脚、座。（6.6.代词，能代替事物名称的词。代词，能代替事物名称的词。有人称代词有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；如我、你、它、她们、大家、咱们；有疑问代词有疑问代词：如谁、怎么、哪里、为什么、何以；如谁、怎么、哪里、为什么、何以；有指示代词有指示代词：这、那、那里、那边。这、那、那里、那边。是限制、修饰动词、形容词，表是限制、修饰动词、形容词，表是限

6、制、修饰动词、形容词，表是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。程度、范围、时间等意义的词。程度、范围、时间等意义的词。程度、范围、时间等意义的词。1 1、表程度、表程度:很很 更更 太太2 2、表范围、表范围:都都 总总 共共 仅仅仅仅 统统统统3 3、表时间、表时间:已已 曾曾 刚刚 才才 从来从来4 4、表频率、表频率:又又 再再 屡次屡次 重新重新5 5、表状态、表状态:悄悄悄悄 匆匆匆匆 公然公然6 6、表语气、表语气:难道难道 也许也许 其实其实 索性索性7 7、表肯定、表肯定、否定、否定:必必 必须必须 不不 没没 未未 勿勿 别别语法功能：语法功能：1 1、修饰

7、动、形，不修饰名词。、修饰动、形，不修饰名词。2 2、都能作状语。、都能作状语。：用在名词或名词性短语前，组成：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语介词短语”作附加成分。作附加成分。1 1、表时间、表时间：在：在 于于 自自 自从自从 从从 当当 由由 趁趁 随着随着 到到2 2、表处所、表处所：从：从 打打 朝朝 向向 在在 沿着沿着 顺着顺着3 3、表排除、表排除：除：除 除了除了4 4、表对象、范围、表对象、范围：对于对于 和和 跟跟 同同 与与 替替 将将 把把 关于关于 被被5 5、表方式、手段、表方式、手段：按照按照 依依 依照依照 根据根据 以以 凭凭 本着本着 用用6 6、表

8、目的、原因、表目的、原因：为：为 为了为了 为着为着 因因 由由 语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。介宾短语主要作状语。介宾短语主要作状语。介宾短语主要作状语。介宾短语主要作状语。有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么怎么区别？区别？A.介词不能单独作谓语，动词可以。介词不能单独作谓语，动词可以。所

9、以一句话中如果有所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。作谓语，那它就是动词。如：明天我在学校等你。如：明天我在学校等你。明天我在家。明天我在家。他在看书。他在看书。B.B.介词后面不能带动态助词介词后面不能带动态助词“着、了、过着、了、过”，动词可以。，动词可以。如：他给我买了一本书。如：他给我买了一本书。他给了我一本书。他给了我一本书。别拿我开玩笑。别拿我开玩笑。他手里拿着一本书。他手里拿着一本书。C.C.介词不能重叠，动词一般可以。介词不能重叠，动词一般可以。如：我比你高一点儿。如：我比你

10、高一点儿。我们比比。我们比比。：用来连接词语、分句或句子表：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。示某种逻辑关系的词。并列关系连词：并列关系连词：和、跟、与等。和、跟、与等。承接关系连词：承接关系连词：则、乃、就、而、等。则、乃、就、而、等。递进关系连词：递进关系连词：不但、不仅、而且、何况、并、且等。不但、不仅、而且、何况、并、且等。因果关系连词：因果关系连词：原来、由于、以便、是故、以致等。原来、由于、以便、是故、以致等。假设关系连词：假设关系连词：若、只要、假使、要是、譬如等。若、只要、假使、要是、譬如等。让步关系连词：让步关系连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等。虽然、固然、尽

11、管、纵然、即使等。转折关系连词：转折关系连词：却、虽然、但是、等。却、虽然、但是、等。三三.短语和短语的类型短语和短语的类型短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分成：构成方式可以分成：并列短语并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。形容词并列组成的短语。如：如：老师和同学（名老师和同学（名+名名)调查研究调查研究(动动+动）动）培养和提高培养和提高 庄严肃穆（形庄严肃穆（形+形）形）我和你（代我和你（代+代）代）四面八方（数量四面八方（数量+数量）数量）又如：又如：万紫

12、千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。介宾短语介宾短语，由介词加上后面的，由介词加上后面的名词、代词或名词、代词或名词短语名词短语组成。组成。如如 从山中从山中(来来)、向沙漠、向沙漠(进军进军)、为人民、为人民(服务服务)、把大门（推开）把大门（推开）在教室在教室 当太阳升起的时候当太阳升起的时候关于课堂纪律问题关于课堂纪律问题当黎明到来的时候当黎明到来的时候主语=/谓语 宾语 定语（的)（）状语 地 补语（一）（一）（一）（一）构成句子的词或短语间有一定的语法关系，根构成句子的词或短语间有一定的语法关系，根构成句子的词或短语间有一定的语法关系，根构

13、成句子的词或短语间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为据不同的语法关系可分为据不同的语法关系可分为据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、主语、谓语、宾语、定语、主语、谓语、宾语、定语、主语、谓语、宾语、定语、状语、补语状语、补语状语、补语状语、补语等几种成分。此外还有等几种成分。此外还有等几种成分。此外还有等几种成分。此外还有独立成分独立成分独立成分独立成分。句子的基本成分句子的基本成分句子的基本成分句子的基本成分是主语、谓语、宾语（主干）。是主语、谓语、宾语（主干）。是主语、谓语、宾语（主干）。是主语、谓语、宾语（主干）。（二）在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子（二）在一

14、个比较完整的陈述句中（主谓句），句子（二）在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子（二）在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子中各种成分之间的中各种成分之间的中各种成分之间的中各种成分之间的位置关系位置关系位置关系位置关系一般是：一般是：一般是：一般是：状语状语状语状语 ，+（定语）（定语）（定语）（定语）+主语主语主语主语+状语状语状语状语+谓语谓语谓语谓语补补补补语语语语+（定语）（定语）（定语）（定语）+宾语宾语宾语宾语1 1、主语：、主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人什么人”或或“什么事情什么事情”。作主语的常为作主语的常为：名词、名词短语

15、、代词。：名词、名词短语、代词。如：（1 1）群众群众是真正的英雄。（名词）是真正的英雄。（名词）（2 2）中国人中国人是有骨气的。（名词短语）是有骨气的。（名词短语）（3 3）我们我们要认真学习文化。（代词）要认真学习文化。（代词）2 2、谓语：、谓语：谓语是陈述主语的，说明主语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。作谓语的常为作谓语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语。：动词、动词短语、形容词、形容词短语。（1 1）灯光）灯光照着照着他的两脚。（动词）他的两脚。（动词）（2 2）他在）他在认真学习认真学习。（动词短语）。（动词短语）（3 3）空气）空气十分清

16、新十分清新。（形容词）。（形容词）（4 4）战士们）战士们英勇善战英勇善战。（形容词短语）。（形容词短语）l3 3、宾语：、宾语：宾语在谓语动词后面，表示动作、行为所涉及的宾语在谓语动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类的问题。一类的问题。l作宾语的常为作宾语的常为：名词、名词短语、代词。：名词、名词短语、代词。l l例：例：l（1 1）图书目录简称）图书目录简称书目书目。（名词）。（名词）l（2 2）学校来了许多）学校来了许多领导和校友领导和校友。（名词短语）。（名词短语）l（3 3）老师很关心）老师很关心我我。（代语）。（代语）4、定语、定

17、语是用来修饰、限制主语、宾语的连带成是用来修饰、限制主语、宾语的连带成是用来修饰、限制主语、宾语的连带成是用来修饰、限制主语、宾语的连带成分（表示人或事的性状、数量、所属等）。分（表示人或事的性状、数量、所属等）。分（表示人或事的性状、数量、所属等）。分（表示人或事的性状、数量、所属等）。作宾语的常为：名词、动词、代词、形容词、数量作宾语的常为：名词、动词、代词、形容词、数量作宾语的常为：名词、动词、代词、形容词、数量作宾语的常为：名词、动词、代词、形容词、数量词及各种短词。词及各种短词。词及各种短词。词及各种短词。表示为：（表示为：（）例：例：（1 1）（）（党）党）的基本路线是正确的。（名

18、词）的基本路线是正确的。（名词）（2 2）（）（参观）参观）的人来了。（动词）的人来了。（动词）（3 3）（）（我们）我们）的事业是伟大的。（代）的事业是伟大的。（代）（4 4）（）（两种）两种）看法都有道理。（数量词）看法都有道理。（数量词）5、状语、状语是用在谓语前，修饰、限制动词或形容是用在谓语前，修饰、限制动词或形容词的连带成分（表动作行为的状态、方式、时间、词的连带成分（表动作行为的状态、方式、时间、处所、程度、目的、原因、肯定、否定等）处所、程度、目的、原因、肯定、否定等）作宾语的常为：作宾语的常为：形容词、形容词短语、副词、时间形容词、形容词短语、副词、时间名词、处所名词、数量词

19、、介宾短语。名词、处所名词、数量词、介宾短语。表示为：表示为：例：例：（1 1）他）他 认真认真 对待任何事情。（形容词）对待任何事情。（形容词）（2 2）他）他 热情洋溢地热情洋溢地 演说。（形容词短语）演说。（形容词短语）（3 3）我）我 一眼一眼 认出他。（数量词）认出他。（数量词）（4 4）学校）学校 今晚今晚 放电影。（时间名词）放电影。（时间名词）（5 5）他）他 在教室里在教室里 学习。（介宾短语）学习。（介宾短语）6、补语、补语是谓语后面的补充说明成分（表示动作的是谓语后面的补充说明成分（表示动作的是谓语后面的补充说明成分（表示动作的是谓语后面的补充说明成分（表示动作的情况情况

20、情况情况“怎样怎样怎样怎样”、“多久多久多久多久”、“多少多少多少多少”或性状的程度如何）或性状的程度如何）或性状的程度如何）或性状的程度如何）作补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短作补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短作补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短作补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。表示为：表示为：例：例：（1 1）你说得）你说得 。（形容词）。（形容词）（3 3）我先后读了）我先后读了 。（数量词）

21、。（数量词）（6 6）他把书放）他把书放 。（介宾短语）。（介宾短语）正确区分正确区分“的的”、“地地”、“得得”的：用在定中短语中，放在名词前面的：用在定中短语中，放在名词前面如如我的学生我的学生 蓝蓝的天蓝蓝的天 可爱的孩子可爱的孩子 前进的步伐前进的步伐地：用在状中短语中，放在动词前面地：用在状中短语中，放在动词前面如如轻轻地点头轻轻地点头 紧张地答题紧张地答题得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面如如玩得开心玩得开心 扫得干净扫得干净 红得发紫红得发紫正确填写正确填写 一位戴眼镜（一位戴眼镜（）中年男子，倚在右）中年男子，倚在右舷（舷（）栏杆旁

22、，默默（）栏杆旁，默默（）眺望远处（）眺望远处（）景色，一位眉目开朗（景色，一位眉目开朗（）女人，亲昵（）女人，亲昵（）站在他身旁。站在他身旁。三五成群（三五成群（）鸭子在波光闪闪（）鸭子在波光闪闪（）水面上游（水面上游（）好自在。）好自在。的的的的的的的的的的的的地地地地得得分析下列句子：1 1、车间已经完成了全年的任务。、车间已经完成了全年的任务。2 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。3 3、我家忽而遭了一场很大的变故。、我家忽而遭了一场很大的变故。车间车间/已经已经 完成完成了了(全年全年)的任务。的任务。(薄薄薄薄)的轻雾的轻雾/浮起浮起 。乔家乔家/忽而忽而 遭遭

23、了了(一场很大一场很大)的变故。的变故。请看下列句子：请看下列句子：我我/已经已经 读读 了。了。天气天气/比屋子里比屋子里 冷冷得得 了。了。(绿色开花绿色开花)的植物的植物/有有(庞大庞大)的根系。的根系。4 4、我已经读过两遍了。、我已经读过两遍了。5 5、天气比屋子里冷得多了。、天气比屋子里冷得多了。6 6、绿色开花的植物有庞大的根系。、绿色开花的植物有庞大的根系。一、思考一、思考在现代汉语中在现代汉语中1、名词能否做谓语？、名词能否做谓语？2、名词能否做状语？、名词能否做状语？3、形容词动词能否做主语、宾语？、形容词动词能否做主语、宾语？一般是由副词、介宾短语充当一般是由副词、介宾短

24、语充当一般是由名词充当一般是由名词充当一般是由动形充当。一般是由动形充当。四、句子的主干四、句子的主干所有单句，不论它的结构多么所有单句，不论它的结构多么复杂，如果把它逐层压缩，就会越复杂，如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最后剩下的那个成分就来越简单，最后剩下的那个成分就是句子的主干。换句话说，是句子的主干。换句话说，“主干主干”就是把句子中所有的定语就是把句子中所有的定语、状语、状语、补语都剔除掉，只剩下补语都剔除掉，只剩下主语、谓主语、谓语和宾语语和宾语。1.近十几年来近十几年来(新中国新中国)(发行发行)的的(各种各样各种各样)的邮票的邮票/又大大地又大大地丰富丰富了了(这个这个)(艺

25、术艺术)宝宝库。库。主干：邮票主干：邮票/-丰富丰富了了-艺术宝库。艺术宝库。请找出主干:1.近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。大大地丰富了这个艺术宝库。找句子主干应注意：找句子主干应注意：第一，找主干的方法主要适用于长句。第二，找主干也要留下一些必不可少的词语。第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来。邮票邮票/-丰富丰富了了-艺术宝库。艺术宝库。近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。大大地丰富了这个艺术宝库。你不懂我你不懂我,我不怪你我不怪你1.经过我二十

26、多年的刻苦学习，不断丰富了历史经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。知识。2.马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。疯狂地向我扫射。析：析：这是个病句。这是个病句。主语主语“马玉祥马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，后缺少一个与之配合的谓语，句子的谓句子的谓语残缺了。应在语残缺了。应在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“发现发现”。析：上例的析：上例的“经过经过学习学习”是介宾短语作状语，枝叶部是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子

27、的主干就是分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了丰富了知识知识“，谁，谁”丰富丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语现出来了。其实，主语”我我“被封闭在介宾短语中了，应把被封闭在介宾短语中了，应把”经过经过“与与”我我“换个位置。换个位置。小试身手小试身手【而】（1）用作连词。）用作连词。又又(或不译或不译)，表示并列关系，表示并列关系。.蟹六跪而二鳌蟹六跪而二鳌。并且，而且。表递进关系。并且，而且。表递进关系。.君子博学而日参省乎己。君子博学而日参省乎己。常用虚词常用虚词（劝学劝学）螃蟹有六条腿两只蟹钳。螃蟹有六条腿两只蟹钳

28、。)（劝学劝学君子广泛地学习君子广泛地学习并且并且每天对自己检查、省察。）每天对自己检查、省察。）就，接着就，接着(或不译或不译)。表承接关系。表承接关系。.尝一腭肉，而知一镬尝一腭肉，而知一镬hu之味，一鼎之调。之味，一鼎之调。.籍吏民，封府库，而待将军。籍吏民，封府库，而待将军。承接一般是指动作上的先后，比如“他推开门，走进去。”这就是由两个分句组成的承接复句。递进是指后一种情况比前一种情况程度要重，比如“他考试不但及格了，还考了个年级前三名。”很明显，“年级前三”比“及格”难考的多，这就是递进。但是，却。表转折关系。.向为身死而不受，今为宫室之美而为之。向为身死而不受，今为宫室之美而为之

29、。（尝一块肉，尝一块肉，就就可以知道整锅的味道，全鼎的调味。）可以知道整锅的味道，全鼎的调味。）登记官吏百姓户籍册，封存各种府库，等待将军的到来。登记官吏百姓户籍册，封存各种府库，等待将军的到来。（鱼我所欲也鱼我所欲也先前宁肯死也不接受，现在为了住宅的华丽先前宁肯死也不接受，现在为了住宅的华丽却却接受了。）接受了。）汤（古代酷刑，把人投入盛着沸水的锅中煮死）。如果，假如。表假设关系。如果，假如。表假设关系。例句：例句：.秦以城求璧而赵不许，曲在赵。秦以城求璧而赵不许，曲在赵。地地(或不译或不译)。即连接状语，表示修饰关系。即连接状语，表示修饰关系。.吾尝终日而思矣。吾尝终日而思矣。吾恂恂而起。

30、吾恂恂而起。（捕蛇者说表修饰一般用在时间名词、形容词、副词、介宾短语等能够作状语的词或短语后面:“吾恂恂而起”表顺成一般用在两个动词之间,两动作有先后之分.前后内容是连续动作。（秦国用城池换取和氏璧，秦国用城池换取和氏璧，如果如果赵国不答应，理亏就在赵国。）赵国不答应，理亏就在赵国。）我小心冀翼我小心冀翼地地起来。）起来。）（劝学劝学我曾经整天我曾经整天地地思考。）思考。）（2）用作代词。你的，你。只用作第二人称，一般作）用作代词。你的，你。只用作第二人称，一般作定语。定语。.而翁归，自与汝复算耳。而翁归，自与汝复算耳。（3）通）通“如如”：好像，如同。：好像，如同。军惊而坏都舍。军惊而坏都舍

31、。（4）与）与“已已”合成复音虚词合成复音虚词“而已而已”，用作语气助词，用作语气助词，表示限止语气，放在句末，相当于表示限止语气，放在句末，相当于“罢了罢了”。.闻道有先后，术业有专攻，如是而已。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（促织促织你你父亲回来，自然会跟你算账、追究。）父亲回来，自然会跟你算账、追究。）（察今察今士兵惊骇的声音士兵惊骇的声音如同如同大房屋倒塌一样。）大房屋倒塌一样。）懂得道理有早有晚，学术技艺各有专长，像这样子懂得道理有早有晚，学术技艺各有专长，像这样子罢了罢了（5）【而后而后】才，方才。才，方才。臣鞠躬尽瘁，死而后已。臣鞠躬尽瘁，死而后已。【而况而况】“何况何况”用

32、反问的语气表示更进一层的意思。用反问的语气表示更进一层的意思。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！【既而既而】不久，一会儿。不久，一会儿。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。（后（后出师表出师表我小心谨慎地为国献出我的一切力量，直到死为止。）我小心谨慎地为国献出我的一切力量，直到死为止。）（石钟山记现在把钟和磬放在水里，即使大风浪也不能使它发出声音，（石钟山记现在把钟和磬放在水里，即使大风浪也不能使它发出声音，何况何况石头石头呢呢。）。）（促织（促织不久不久在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，

33、呼天喊地，悲痛欲绝。）在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。）9【为】(1)用作介词。用作介词。向，对。表示动作、行为的对象。向，对。表示动作、行为的对象。此中人语云：此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”替、给。表示动作、行为的替代。替、给。表示动作、行为的替代。此吾所以为治平之民虑也。此吾所以为治平之民虑也。（桃花源记桃花源记这里的人叮嘱他说：这里的人叮嘱他说：“用不着用不着向向外面的人说起。外面的人说起。”）（治平篇治平篇这就是我这就是我替替长期安定的社会的百姓忧虑的原因啊。）长期安定的社会的百姓忧虑的原因啊。）当，等到。表示动作、行为的时间。当，等到。

34、表示动作、行为的时间。为其来也，臣请缚一人过王而行。为其来也，臣请缚一人过王而行。为着，为了。表示动作、行为的目的。为着，为了。表示动作、行为的目的。天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。因为，由于。表示动作、行为的原因。因为，由于。表示动作、行为的原因。臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。当当他到来时，请让我捆绑一个人经过大王前。）他到来时，请让我捆绑一个人经过大王前。）天下的人，熙熙攘攘地往来，都是天下的人，熙熙攘攘地往来，都是为着为着利而来，利而来，为着为着利而往。）利而往。）我是我是因为因为韩王护送沛

35、公来的，沛公现在有危急的事，我偷着逃走是不道德的。）韩王护送沛公来的，沛公现在有危急的事，我偷着逃走是不道德的。）为。表被动。为。表被动。“为为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现；所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现；有时跟有时跟“所所”结合，构成结合，构成“为所为所”或或“为为所所”。遂为猾胥报充里正役。遂为猾胥报充里正役。（2）用作助词。呢。放在疑问句之末，表示诘句，前）用作助词。呢。放在疑问句之末，表示诘句，前面有疑问代词跟它呼应。面有疑问代词跟它呼应。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（促织促织就就被被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的

36、差事。）刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。）（鸿门宴鸿门宴现在人家现在人家是是刀和砧板，我们是鱼和肉，告辞什么刀和砧板，我们是鱼和肉，告辞什么呢呢?)12【以】（1）用作介词。）用作介词。用，拿，凭借，依据，按照，用（凭）什么身份。表示动作、用，拿，凭借，依据，按照，用（凭）什么身份。表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。行为所用或所凭借的工具、方法及其他。余船以次俱进。余船以次俱进。把。起提宾作用。把。起提宾作用。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。古人以问当作一种美德。古人以问当作一种美德。（赤壁之战赤壁之战其余的战船其余的战船按照按照顺序一起进发

37、。）顺序一起进发。）（秦国也不（秦国也不把把城池给赵国，赵国也最终不给秦国宝玉。）城池给赵国，赵国也最终不给秦国宝玉。）（问说问说古人古人把把问当作一种美德。）问当作一种美德。）因，由于。表示动作、行为产生的原因。因，由于。表示动作、行为产生的原因。且以一壁之故逆强秦之欢，不可。且以一壁之故逆强秦之欢，不可。在，从。表示引进动作、行为发生的时间和住所。用在，从。表示引进动作、行为发生的时间和住所。用法同法同“于于”。余以乾隆三十九年十一月，自京师乘风雪余以乾隆三十九年十一月，自京师乘风雪至于泰安。至于泰安。(况且况且因因一块宝玉的缘故触伤强大的秦国对我国的感情，不太好。一块宝玉的缘故触伤强大的

38、秦国对我国的感情，不太好。)(登泰山记登泰山记我我在在乾隆三十九年十一月，从京都冒着风雪乾隆三十九年十一月，从京都冒着风雪到了泰安。到了泰安。)和，跟；率领，带领。表示动作、行为的对象。用法和，跟；率领，带领。表示动作、行为的对象。用法同同“与与”。例句：例句：天下有变，王割汉中以楚和。天下有变，王割汉中以楚和。(2)用作连词。用作连词。而，又，而且，并且。或者省去。用法和而，又，而且，并且。或者省去。用法和“而而”相同。相同。表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词视驼所种树视驼所种树且硕茂，早实以蕃。且硕茂，早实以蕃。(战国策战国策周策周策天下局

39、势发生变化，大王割让汉中地天下局势发生变化，大王割让汉中地跟跟楚国讲和。楚国讲和。)看郭橐驼种的果树看郭橐驼种的果树又硕大又茂盛，早结果又硕大又茂盛，早结果而且而且结得多。结得多。)而。表示承接关系。也可不译。而。表示承接关系。也可不译。例句：例句：余与四人拥火以人余与四人拥火以人而，来，用来，以致。表示目的关系，而，来，用来，以致。表示目的关系，“以以”后的动后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。作作师说师说以贻之。以贻之。不宜妄自菲薄不宜妄自菲薄以塞忠臣之路也。以塞忠臣之路也。因为。表示因果关系，常用在表原因的分句前。因为。表示因果关系，常用

40、在表原因的分句前。古人古人以其求思之深而无不在也。以其求思之深而无不在也。我跟其他四人带着火把我跟其他四人带着火把而而人人)（写写师说师说来来送他。）送他。）(出师表出师表不应该随便看轻自己不应该随便看轻自己以致以致堵塞忠臣进言规劝的道路。堵塞忠臣进言规劝的道路。)(游褒禅山记游褒禅山记古人古人因为因为他们探究、思考得深入而且广泛。他们探究、思考得深入而且广泛。)（4）动词）动词1以为，认为。以为，认为。皆以美于徐公。皆以美于徐公。2用，任用。用，任用。忠不必用兮，贤不必以。（涉江）忠不必用兮，贤不必以。（涉江）（5）名词。译为：缘由，原因。）名词。译为：缘由，原因。古人秉烛游，良有以也古人秉

41、烛游，良有以也（6）通假）通假1通通“已已”，已经。，已经。日以尽矣。日以尽矣。都都认为认为比徐公美。比徐公美。忠臣不一定被忠臣不一定被任用任用啊，贤者不一定被啊，贤者不一定被推荐推荐。荆轲刺秦王荆轲刺秦王）时间）时间已经已经不早了。不早了。古人手持明烛长夜游玩，的确是有古人手持明烛长夜游玩，的确是有原因原因的。的。【以为以为】1认为认为,把把当作或看作。当作或看作。虎视之，庞然大物也，以为神。虎视之，庞然大物也，以为神。把把作为或制成。作为或制成。销锋镝，铸以为金人十二。销锋镝，铸以为金人十二。【以是以是】【】【是以是以】相当相当“因此因此”，引出事理发展或推断的，引出事理发展或推断的结果。

42、结果。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。老虎看到它是个庞然大物，就把老虎看到它是个庞然大物，就把它当成神奇它当成神奇的东西了，隐藏在树林中偷偷观看的东西了，隐藏在树林中偷偷观看销熔这些刀箭，销熔这些刀箭，用它铸造成用它铸造成十二个铜人。十二个铜人。我我因此因此把上面的情况记载下来，叹息郦道元记叙的简略，而笑李渤见识的浅陋。把上面的情况记载下来，叹息郦道元记叙的简略，而笑李渤见识的浅陋。【有以有以】【】【无以无以】意思分别是意思分别是“有什么办法用来有什么办法用来”“没有什么办法用来没有什么办法用来”项王未有以应，曰：项王未有以应，曰：“坐。坐。”（鸿门宴）臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年项王一时无话可答，说：项王一时无话可答，说：“坐下。坐下。”臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢