小学趣味数学教学设计优秀4篇_1.docx

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1、小学趣味数学教学设计优秀4篇篇一：小学趣味数学教学设计 篇一教学内容：奇妙的莫比乌丝带教学目标：1、让学生增加对数学的爱好，相识数学的多种形式，主要教授莫比乌斯带。2、另外教授一些数学计算的奇妙方法。3、引导学生通过思索操作发觉并验证“莫比乌斯带”的特征，培育学生大胆揣测、勇于探究的求索精神。4、利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。教学方法：提问题做纸圈剪纸圈画纸圈证明纸圈-提出相关数学巧算法 教学形式：学生自主探究、合作沟通教学过程一、引入师：课前同学们打算了三张长方形的纸条，今日我们就用这些纸条来学习新学问。 提出问题：你能一次性，一笔把一张长方形的正反面都涂上颜色么？二、

2、相识莫比乌斯带1、请同学们取出1号纸条，仔细视察：这是一张一般的长方形纸条，它有几条边几个面？（引导学生视察）2、你能把它变成两条边两个面吗？ 学生动手操作：可以首尾相接围成一个圈。 请学生上前演示，用手摸摸看两个面、两条边。3、请同学们取出2号纸条，你能把它变成一条边一个面吗？请同学们试一试。（引导学生动手实践）假如有的学生做出来，让孩子演示，老师赐予赞许；假如学生做不出来，老师边演示边口述：先做成一个一般的纸圈，然后将一端剪开翻180，再用胶带粘牢。这样就完成了只有一个面一条边的纸圈。4、请同学们根据老师演示的方法做一个这样的纸圈。（小组合作，相互帮助）5、那这样一个纸圈真的是一条边、一个

3、面吗？你想怎样来检验？（启发学生采纳多种方法来证明，老师引导学生把证明的过程展示给大家。）6、你们知道这样的一个纸圈叫什么名字吗？（出示课题：奇妙的莫比乌斯带）它是德国数学家莫比乌斯在1858年在偶然间发觉的，所以就以他的名字命名叫“莫比乌斯带”，也有人叫它“莫比乌斯圈”，还有人管他叫“怪圈”。三、探讨莫比乌斯带莫比乌斯带究竟有多奇妙呢？下面我们就用“剪”的方法来探讨。 老师先拿出平常的纸圈，问：假如沿着纸带的中间剪下去，会变成什么样呢？（老师动手剪，学生视察验证。）请同学们仔细视察老师是怎么剪的？（变成2个分开的纸圈）1、1/2剪莫比乌斯带（1）现在，老师拿出莫比乌斯带，我们也用剪刀沿中线剪

4、开这个莫比乌斯纸圈，同学们猜一猜会变成什么样子？（启发学生想象力）（2）请同学们自己动手验证一下（3）验证结果：变成了一个更大的圈。 你们说奇妙吗？大家还想不想接着探讨？ 2、1/3剪莫比乌斯带（1）请同学们拿出3号纸条，再做成一个莫比乌斯带。（2）假如我们要沿着三等分线剪，猜一猜：要剪几次？剪的结果会是怎样呢？小组轻声沟通一下。（3）学生动手操作，同桌合作帮助。（4）验证结果：一个大圈套着一个小圈。（5）问题：这个小圈和大圈是莫比乌斯带吗？请用刚才的方法证明一下。3、其它剪法 从中间或是从三等分线剪莫比乌斯带得到的结果是不一样的，那你们还想怎样剪？结果会怎样呢？在小组内说说看。 （老师引导学

5、生说出自己的想法）同学们的想法真好，课后同学们去实践一下，看看是不是你们猜想的结果。四、生活中应用莫比乌斯带不仅好玩好玩，而且还被应用到生活的方方面面。老师在网络上搜集了好多有关于莫比乌斯带的应用，请同学们一起来看（课件展示）：1、过山车：有些过山车的跑道采纳的就是莫比乌斯原理。2、莫比乌斯爬梯：3、三叶扭结：中国科技馆的标记性的物体，是由莫比乌斯带演化而成的。4、克莱因瓶：克莱因瓶和莫比乌斯带特别相像。这是一个象球面那样封闭的曲面，但是它却只有一个面。一只爬在“瓶外”的蚂蚁，可以轻松地通过瓶颈而爬到“瓶内”去事实上克莱因瓶并无内外之分！五、课堂拓展同学们通过今日这节课的学习，是不是觉得莫比乌

6、斯带充溢了奇妙呢？有的问题老师也不怎么清晰。我告知大家，数学中有一门特地探讨莫比乌斯带的书叫拓扑学（板书）。课后，有爱好的同学可以在网络上找许多有关莫比乌斯带的学问，然后和和老师、同学们一起去探讨探讨，好吗？ 学习了莫比乌斯圈，同学们是不是觉得数学是一门很有奇妙的学科？下面就让老师再为你们介绍一些更好玩的数学现象，这些数学方法更贴近你们平常的数学学习，有助于你们更好地学习数学。篇二：小学趣味数学教学设计 篇二教学内容：估算黄豆粒数教学目标：学会估算方法。教学重难点：利用估算方法解决实际问题。教学打算：黄豆，杯子，天同等教学过程：一、引入师：你们看，这是什么？生：黄豆。师：你们想知道这些黄豆有多

7、少粒吗？想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。二、小组探讨，确定方案。师：你们可以用课桌上的工具。（杯子，天同等）三、小组合作，实施方案。四、汇报沟通方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。方案三：先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。五、小结数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心视察的人。5、校本课程教案教学内容：购物中的数学教学目标：1、通过解决生活中的问题，体会数学学问在生活中的作用。2、培育利用数学学问解决问题的实力。教学重难点：利用数学学问解

8、决实际问题。教学过程：一、出示情景一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物成本是18元，标价是21元。结果是这个年 轻人掏出100元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向邻居换了100元的零钱，找给年轻 人79元。但是邻居后来发觉那100元是假钞，王老板无奈还了邻居100元。 现在问题是: 王老板在这次交易中究竟损失了多少钱？提示：其中损失成本18元，不要算成21元。二、小组探讨三、汇报结论四、小结王老板和邻居之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中究竟损失了97元。五、全课总结师：通过这节课，你有什么收获？6、小学趣味数学的校本课程开发教案篇三：小学趣味数学教学设计 篇三

9、教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具好玩味性的。2、培育学生勤于动脑的习惯。教学过程：二、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有( )米。2、河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最终面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走( )级楼梯。5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了( )枪？打中了哪几格？(

10、)二、分析老师带领全班，整体分析。三、小组探讨四、沟通汇报五、小结通过这两次的课程，你有哪些收获？篇四：小学趣味数学教学设计 篇四教学内容：数学趣味题一教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具好玩味性的。2、培育学生勤于动脑的习惯。教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些好玩的问题，希望大家开动脑筋，主动思索。1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最终用去剩下的8分，问小卫原有( )钱？2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多（ )，假如小明算出的结果是10，正确结果是( ）。4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种方法来用表示。5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有( )本本子。二、小组探讨三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今日的学习，你有哪些收获呢？