2022亲爱的小鱼教案.docx

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1、2022亲爱的小鱼教案敬爱的小鱼教案1活动目标：1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。活动过程：一、PPT导入画面，引出课题。小猫咪看着小鱼，想干什么？ 这就是我们今日要学的故事敬爱的小鱼。点击出现文字。二、分析绘本，进入情境。（一）师幼互扮演角色进行互动。（二）分析图片15，感受小鱼与小猫之间的爱。问：假如你是小猫咪，你 会怎么办？（把他放到大海里。）小猫把小鱼放如大海表情怎样？小猫的心情会怎样？（三）白天夜晚小猫的心情与期盼。假如你是猫咪，假如

2、你是猫咪现在最最希望什么？探讨：小猫会用什么方法让小鱼回来呢？（四）老师点击3张画面并讲解并描述：远航的欢乐。师幼玩丢帽子的嬉戏（五）最终小鱼离开了吗？点击为什么小鱼回到大海后，还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起？小结：1、小猫爱小鱼，给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫，在回到了大海后还是留在了小猫身边，正是他们中间这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开对方。2、你听了这个故事心里有什么感觉？（很快乐、很感动）三、幼儿人手一本书，再完整讲故事。师：我特别喜爱这个故事。老师特别爱你们，那么小挚友，你爱谁呢？回家对爸爸妈妈也大声地说一声：敬爱的爸爸妈妈我爱你！教学反思：敬爱的小鱼是个充溢爱的

3、故事，配上温柔的音乐，静谧中充溢温馨，孩子们特别感爱好。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，情愿付出爱才是绘本教学的意义所在。敬爱的小鱼教案2活动目标：1.能依据画面情节，大胆想象、揣测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。活动打算：课件PPT、优美的音乐活动过程：一、课前嬉戏。师：同学们喜爱做嬉戏吗？好，我们来做一个换词嬉戏。老师说一句话，你把红色的词语换一换，意思不变。敬爱的孩子，你好！敬爱的老师，你好！你们真可爱我们真可爱！

4、我好想你你好想我！我讲故事给你们听你讲故事给我们听！敬爱的孩子，我好爱你敬爱的老师，你好爱我！小挚友们，真聪慧呀，接下来，我们一起走进今日的绘本故事。二、导入。1.你看到了什么？（示图）2.小猫咪想干什么？（想吃鱼）3.这只猫咪真的想吃鱼吗？这只小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）4.它们之间会发生什么事情？这就是我们今日要学的故事敬爱的小鱼。三、讲绘本。（一）题目。1.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？敬爱的小鱼。2.现在你们是小鱼，我是猫咪。我们来叫一叫。师：敬爱的小鱼。生：敬爱的猫咪。（二） 1.提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？猫咪为什么拿这么大的面包来喂它？2. 真的是这样吗？听！小猫

5、在说什么？老师诵读：敬爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。光给他吃还不够呢，猫咪总是会给他更多的照看呢。（三）每一天我都会亲亲你，我答应你，恒久不会遗忘。1.小猫为什么亲小鱼？（小猫很爱小鱼）2.会亲亲吗？我们来亲亲看，你们做小鱼，老师做猫咪。老师和学生亲亲。（可以先个别演示，再全班演示）老师：嗯叭！敬爱的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”学生：嗯叭！敬爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”原来小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。（四）幼儿视察画面1.提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）老师诵读：可是，敬爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。2.提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想

6、什么方法呢？（幼儿探讨揣测）老师诵读：敬爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。（五）1.提问：小猫想了一个什么方法？（把小鱼放在了大海里）老师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会恒久爱你的。2.提问：小猫咪喜爱小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，莫非它不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）3.提问：什么是“恒久”？丰富词语“恒久”（过了很久很久也不会遗忘小鱼）（六）1.看图，小鱼心情怎么样？（很兴奋）从哪里看出小鱼很兴奋？（笑，跳，跟其他的鱼玩，他自由了）小鱼无比欢乐、兴奋，高高跃出水面，大海深深吸引着他，所以虽然对猫咪留恋，但小鱼还是勇往直前，向着遥远的远方游去了。2.小猫咪

7、说：尽管你离开我那么快乐，可我会想你的。（七）白天、夜晚1.点击，看，这是什么时候？（白天）早晨，朝阳刚跃出海平面，遥远小岛上椰子树的影子清楚起来，猫咪坐在那块石头上，陪伴他的是膝上那顶帽子，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊我会在白天始终等你，看你会不会游回来。2.点击，这又是什么时候？（晚上）夜晚，蓝蓝的大海和蓝蓝的天空，皎洁的明月下面，猫咪仍坐在那块石头上，姿态与白天一模一样，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊我也会在夜里接着等待，希望早点望见你回来。不管白天晚上，小猫始终在等待。3.假如你是猫咪，假如你是猫咪现在最最希望看到什么？（八）提问：你们能帮小猫想个方法让小鱼游回来吗？（我会扔出唯一的

8、帽子，看你会不会把它带回来。）揣测：小鱼回来了吗？为什么？（九）1.小鱼回来了吗？小鱼真的把帽子送回来了。看到你带着它回来，我会是多么地快乐。2.师生，敬爱的小鱼，看到你我真兴奋。敬爱的猫咪，看到你我真兴奋。3.回来后的小鱼强壮有力了，猫咪跳上他的背。他们一起去玩耍。（十）玩嬉戏的3张画面1.猫咪：你的背是我最喜爱的小船。打算好了，我们动身吧？2.他们动身了，他们在干什么？3.你的背是我最喜爱的小船，我们可以一起去远航。穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。我们可以一起玩耍，每天玩儿“接帽子”嬉戏。4.小挚友们，想不想和小猫咪玩一玩，师生玩扔帽子的嬉戏。敬爱的小鱼，我们还可以玩什么嬉戏。敬爱

9、的小鱼教案3活动背景：依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。我想在孩子们的心中，也有这样的心态。因此，当接触到封面上，猫和鱼如此相亲相爱的画面时，当然孩子们会觉得很惊奇，接着便产生新奇心，想要探究这究竟是什么样的故事！敬爱的小鱼是一个特别好玩、温馨的故事。借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得我们细细揣摩。这个故事的人物单纯，情节更是简洁，整个文本故事字数，丰富的故事细微环节，是通过画面表达出来的，比较适合中班年龄段的孩子阅读，因此我选择了这个故事。一、活动目标：1、依据画面情节, 大胆想象，揣测并用连贯的语言表达

10、自己的想法。2、感受猫和小鱼之间的友爱。3、体验绘本阅读的乐趣。重点：依据画面情节, 大胆想象，揣测并用连贯的语言表达自己的想法。难点：感受猫和小鱼之间的友爱二、活动打算：大绘本一份，音乐（雨的印记）三、活动过程：（一）、情景导入，激发爱好1、今日老师带了一本图书，这本书和你平常见到的书有什么不一样呀？2、小结：这种书很特殊，有大大的图画，很少很少、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念）3、（出示大绘本封面）这是书的什么呀？（封面）4、小结：封面就似乎套在大绘本外面的衣服一样，而且从封面上我们还可以了解到故事的名字，了解到后面要讲一个什么样的故事。5、瞧，看了

11、这张封面上画了什么？你觉得后面会讲一个什么样的故事？（幼儿揣测）（引导幼儿细致视察封面上动物的神态和表情等。）（二）、初步阅读绘本，了解故事的主要内容究竟小猫会不会把鱼吃掉呢？我们一起来看大绘本。1、翻至第一页， 提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？ 真的是这样吗？听！小猫在说什么？老师诵读：敬爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。幼儿教化网() 小猫对小鱼说什么？ 小猫为什么拿这么大的面包来喂它？（希望它快快长大）小猫是想让鱼长大了再吃吗？2、 翻至其次页， 提问：小猫又在干什么了呀？ 老师诵读：敬爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。 什么是亲亲呀？小猫为什么要亲亲小鱼呀？ 小猫为什么

12、喊小鱼敬爱的？什么是敬爱的？ 原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。3、翻至第三页，幼儿视察画面提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）老师诵读：可是，敬爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么方法呢？（幼儿探讨揣测）4、翻至第四页，幼儿视察画面提问：小猫想了一个什么方法？（把小鱼放在了大海里）老师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会恒久爱你的。提问：小猫咪喜爱小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，莫非它不爱小鱼了吗？提问：什么是“恒久”？丰富词语“恒久”（过了很久很久也不会遗忘小鱼）5、翻至第五页。提问：小鱼走了，小猫会想它吗？ 老师诵读：可

13、是，敬爱的小鱼我好想你。提问：小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？（幼儿揣测）6、翻至第六、七页。老师诵读：我会在白天等你，看你会不会游回来。我也会在夜里等你，看你会不会游回来。提问：小猫是怎么做的呀？提问：不管白天晚上，小猫始终在等小鱼，假如你是小猫，你现在最最希望看到什么？7、翻至第八页。师：小猫会用什么方法，让小鱼游回来？瞧，小猫在干什么？（幼儿揣测）老师诵读：哦！我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？提问：小鱼回来了吗？为什么？8、翻至第九页。提问：小鱼回来了吗？为什么？师：原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。老师诵读：你的背是我最喜爱的小船，我们可以一起去旅行。提问：想想看，他们会去

14、哪里旅行呀？9、翻至第十页。老师诵读：我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的嬉戏。提问：小猫和小鱼还可以玩什么嬉戏呀？（幼儿揣测）每天2个好挚友这么玩着真华蜜。翻至第十一页老师诵读：敬爱的小鱼，我好爱你。小结：小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游回来看小猫。10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？（敬爱的小鱼）（三）、幼儿完整观赏故事，感受猫和小鱼间的友爱1、大图书告知我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好挚友，我们一起再看一遍吧。2、接下来请你们来讲给我听好吗？（四）、延长活动：1、今日我们看了一本很特殊的大绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个好听的

15、词语敬爱的。你很爱谁？你会用敬爱的来说句好听的话吗？（幼儿学说）2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘本，和大家一起共享，好吗？敬爱的小鱼教案4活动目标：1.视察小猫和小鱼的表情动作，在揣测和阅读中理解故事内容。2.用完整的语言、详细的动作大胆表达爱意。3.通过观赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：温柔的音乐。活动过程：一、揣测猫和鱼之间发生的故事。1.看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼）2.今日老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做

16、什么呀？3.猜猜看猫想干什么？（想吃鱼）4.这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好挚友。为什么小鱼看到猫咪这么兴奋。让我们一起观赏敬爱的小鱼。5.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？敬爱的。你会叫谁敬爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。二、观赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。1.猫咪在做什么动作？它会对小鱼说什么呢？你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？三、观赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。1.渐渐地小鱼变得怎样了？2.哪里看出小鱼长大了？假如你是小猫看着已经

17、在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？3.小猫是怎么想的呢？细致视察一下。4.猫咪喜爱小鱼吗？为什么还要放走它？四、观赏猫思念鱼儿的那段。1.猫是怎么样想小鱼的？2.猫咪走了吗？它始终在等小鱼回来。3.点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？4.猜猜看，小鱼会回来吗？5.播放课件：小鱼回来了，猫觉得很华蜜。6.猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。五、整体观赏：师朗诵绘本故事。（放音乐）回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（敬爱的小鱼）真甜蜜呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱）小结：老师和爸爸妈妈也特别

18、爱你们，但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会始终想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？教学反思：敬爱的小鱼是个充溢爱的故事，配上温柔的音乐，静谧中充溢温馨，孩子们特别感爱好。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，情愿付出爱才是绘本教学的意义所在。小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上全部的水生环境淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。敬爱的小鱼教案5xx，自主理念款款向我们走来。其实，“自主”并不是个簇新词，我们也始终在尝试、践行着。但事实告知

19、我们，我们做得还远远不够。幼儿园特色的定位和主课题方向的指向，让我们感到了自主教化的迫切性。我们起先关注和思索，不过这一切都不能替代事物“按部就班”的发展规律。本次活动是在“自主阅读”方面的一个尝试。由于自身阅历不足，加上孩子基础不明，因而可能步伐跨得不够大。不过，有了第一步，何愁没有其次步？当然，这还需在您对教学活动中老师为孩子供应的支持策略所作的中肯评价和才智建议之后。最终，感谢您的主动参加！活动目标：1通过观赏绘本理解故事内容，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱意。2能在问题提示下自主阅读图书，并依据画面细微环节合志向象、大胆讲解并描述。3会用完整的语言表达爱与被爱的华蜜。活动过程：一、嬉戏导入

20、我们先来做个换词嬉戏。二、阅读封面和环衬1出示封面： 封面上画着什么？2出示故事的名字：敬爱的小鱼，简洁了解作者。3打开环衬：环衬上有什么？猜一猜小猫的心情可能是怎样的？三、师幼共读第一部分（p3-5）1出示p3：小鱼在哪里？小猫在干什么？小猫会对小鱼说什么？2出示p4：小猫又在干什么？比一比，前一页和这一页的小鱼一样吗？3出示p5：小猫在干什么？他会想什么呢？四、指导阅读其次部分（p6-13）1小猫究竟是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指读。2这时的小猫和小鱼各是怎样的？出示p8-9：小猫舍不得小鱼，可为什么还微笑着？3小猫是怎样思念小鱼的呢？出示p10-13：前后两幅图中小猫的动作有改

21、变吗？为什么？五、自主阅读第三部分（p14-23）：1猜一猜，小鱼会回来吗？2回来后的小鱼是怎样爱小猫的呢？请你带着这个问题仔细阅读故事14到23页。3你找到答案了吗？答案在哪一页？六、总结扩散1读了这个故事，你有什么感受？2老师是怎样爱你的？你是怎样爱老师的？除了老师外，你身边还有谁也像小猫一样爱你？敬爱的小鱼教案6活动目标：1、 关注故事线索的发展，大胆想象、揣测故事情节，理解故事内容。2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，详细的动作表达。3、 体验绘本阅读的乐趣。活动打算：自制图书敬爱的小鱼活动过程：一、亲亲热热和挚友打招呼导入活动：师：小挚友好，今日老师带来了两位挚友，和

22、它们打个招呼吧？幼：小猫你好，小鱼你好二、分段共享绘本，感受理解故事内容。1、出示绘本第一部分，探讨：师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？幼：（猜想）师：是你们说那样吗？让我们来看一看。幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？幼：（回答）师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：敬爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我恒久不会遗忘你，可是我敬爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。2、出示绘本其次部分，进一步感受爱的含义。师：小猫是怎么做的？幼：回答师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？幼

23、：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。师：敬爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的愉快，可是敬爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？幼：心里很难过很难受。师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？3、出示绘本第三部分，探讨：师：我会在这里等你一成天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？4、出示小鱼游回的书页，探讨：师：我们来看一看，小鱼究竟回来了没有？师：小鱼为什么会回来呢？幼：小鱼也爱小猫呢。师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？幼：小猫很快

24、乐。师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们欢乐的在一起。5、出示最终一页绘本师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，始终玩丢帽子的嬉戏。小鱼和小猫成为了恒久的挚友。师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的观赏绘本故事敬爱的小鱼，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。三、延长探讨：师：在我们的生活中，也有许多人爱着你们，你们会怎么做的呢？幼：师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好挚友共享吧！敬爱的小鱼教案7活动目标：1、能依据故事情节发展，大胆想象，揣测情节，并用连贯的语言表

25、达想法。2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、详细的动作表达情感。3、体验绘本阅读的爱好。活动重点：依据故事情节发展，大胆想象，揣测情节，并用连贯的语言表达想法。活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。活动过程：一、视察封面，揣测角色间的关系，激发阅读爱好。1、猫看着小鱼会怎么样？2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好挚友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书敬爱的小鱼.3、出示题目敬爱的小鱼师幼进行互动称呼。二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意A、幼儿自主阅读绘本1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜爱其中

26、的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT34，感受故事第一段1、小猫在干什么？为什么要这样做2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。3、后来小鱼有什么改变了，你是怎么知道的？4、假如你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢？5、幼儿大胆想象，自由探讨并讲解并描述自己的猜想。（二）、PPT58，感受故事其次段1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜爱不爱小鱼了吗？2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？（三）、PPT910，感受故事第三段1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的22、小猫为什么要扔帽子？3、假

27、如你是小鱼，你会怎么做4、幼儿大胆想象，自由探讨并讲解并描述自己的猜想（四）、PPT11-13，感受故事第四段。1、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？2、他们除了玩接帽子的嬉戏，还会玩什么？师幼共同玩耍3、幼儿大胆想象，自由探讨并讲解并描述自己的猜想三、完整讲解并描述故事，进一步感受他们之间的情意。1、你听完这个故事，感觉怎么样？2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？四、拓展延长1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？3、你像故事中的小鱼吗？你觉得小猫像谁呢？敬爱的小鱼教案8一、说教材敬爱的小鱼是法国

28、作家安德鲁德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们或许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了好玩，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事绽开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做挚友，猫也完全可以爱上一条鱼！ 故事在孩子的想象中绽开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，慢慢地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依旧来到分别的地方等候着，最终小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这或许就是爱的最好的回报。二、说理念依据教材以及班级小挚友的语言发展实力，我就设计了两个情

29、感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情意，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。同时穿插了嬉戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的欢乐。三、说流程1、老师为大家展示了一个温馨、充溢爱意的活动。活动一起先的导入就把全部的人（老师、小挚友）感染了，一句“敬爱的”把老师、小挚友距离拉近了，一句“敬爱的”奇妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最终环节小挚友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以2、在教学过程中我给幼儿就供应一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的

30、空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽敞，使幼儿阅读更加特性化。3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达实力和阅读实力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。4、通过和幼儿进行互动嬉戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感沟通，促进了彼此之间的感情。四、说反思由于我自己本身对教案的不熟识，似乎始终在背教案，因为我们班是新中班上来的，我始终在担忧孩子们的语言实力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不刚好，有个孩子始终在问我一个问题，我始终没有帮他解决掉，使他始终挂在心上，始终追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以始终回避，心想尽量出现不必要的麻烦，限制不了

31、绝面，呵呵！以后肯定改正。五、感悟一次失败并不行怕，记得一位领导说过：“一堂胜利的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，找寻不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期盼下一次的课堂展示。加油！构图讲解并描述活动让孩子画出讲解并描述重点虽然意识到构图讲解并描述活动孩子在讲解并描述过程中对图的利用不是很恰当，而且始终在提示，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发觉孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲解并描述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求必需把重要的部分突出，于是我停止了讲解并描述，出示一副背景图让孩子们视察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出

32、来，当孩子们把自己想法画出后大家的争辩就起先了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发觉问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提示他们在今后的讲解并描述中，必需仔细视察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲解并描述，假如喜爱其中细小的内容可以作为讲解并描述的某一要素进行利用，丰富讲解并描述的内容。通过对几幅图的视察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲解并描述中的作用，信任这样在以后的讲解并描述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲解并描述了。通过这个活动是我反思到：我们教

33、化活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的驾驭，幼儿的思维是直观的，许多东西假如单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完备的，而作为老师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。敬爱的小鱼教案9目标：1、依据故事情节发展，大胆想象，揣测情节，并用连贯的语言表达想法。2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、详细的动作表达情感。3、体验绘本阅读的爱好。打算：ppt课件、轻音乐重点：依据故事情节发展，大胆想象，揣测情节，并用连贯的语言表达想法

34、。难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。过程：1、探讨导入：视察PPT1，猫看着小鱼会怎么想、怎么做？出示PPT2，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好挚友了？这是怎么回事呢？（引导幼儿沟通自己的猜想）让我们看看图书敬爱的小鱼.出示PPT3敬爱的小鱼，师幼进行互动称呼。2、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意A、幼儿自主阅读绘本1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜爱其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT4、5，感受故事第一段（1）小猫在干什么？为什么要这样做？（2）

35、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。（3）在小猫的照看下后来小鱼有什么改变了，你是怎么知道的？（4）假如你是小猫，你会怎么想、怎么做?我们来看看小猫是怎么做的。（5）幼儿大胆想象，自由探讨并讲解并描述自己的猜想。PPT69，感受故事其次段（1）小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜爱不爱小鱼了吗？（2）小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？（3）小结：小猫虽然很爱小鱼，但是为了让小鱼更舒适更欢乐，还是把他放进了大海。PPT1011，感受故事第三段（1）小鱼走了以后，小猫是怎么做的？（2）小猫为什么要扔帽子？（3）假如你是小鱼，你会怎么做？（4）幼儿大胆想象，自由探讨并讲解并描述

36、自己的猜想。PPT12，感受故事第四段。（1）小鱼回来了，他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？（2）他们除了玩接帽子的嬉戏，还会玩什么？（3）幼儿大胆想象，自由探讨并讲解并描述自己的猜想3、完整讲解并描述故事，进一步感受他们之间的情意。你听完这个故事，感觉怎么样？为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？4、拓展延长你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？师总结：现在，老师的心里也已经充溢了爱，感觉很好华蜜啊，你的心里现在有爱吗？华蜜吗？敬爱的小鱼教案10活动意图：幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象的诗

37、歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的学问，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最快速的时期，我们必需抓住这一时期的诗歌教学，实行适当的方法，实施教化，以发展幼儿各方面实力。于是设计了此次活动敬爱的小鱼。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。让幼儿感受诗歌中的欢乐。活动目标：1.感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。2.理解诗歌中小挚友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。3. 留意倾听同伴发言，并清晰的说出自己对诗歌的理解。活动打算：1.幼儿在自然角中视察过鱼缸里的小金鱼。2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。3

38、.幼儿用书：敬爱的小鱼。活动过程：(一)出示鱼缸里的小金鱼。这是谁呀?你喜爱小金鱼吗?幼儿自由说一说。(二)集体观赏老师富有表情的配乐诗朗诵。1.老师朗诵诗歌。小挚友都很喜爱小金鱼，我们一起来观赏一首关于小鱼和它的好挚友的诗歌吧。2. 幼儿倾听诗歌，老师提问。诗歌的名字是什么?小雨和谁是好挚友?(三)老师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。1. 集体观赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。听了诗歌后，你觉得小挚友喜爱小鱼吗?2. 引导幼儿用诗歌里的话说一说。为什么小挚友喜爱小鱼?诗歌里是怎么说的?。(四)师幼针对画面细微环节绽开探讨，进一步理解诗歌的意境。1.老师提问，幼儿思索。

39、一起先小金鱼住在哪里?小挚友是怎么对待它的?小金鱼长大后，小挚友是怎么做的?2.幼儿自由的探讨。既然小挚友那么喜爱小金鱼，为什么还要把它放回大海里?(五)师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。2. 激励幼儿大胆的想像并清晰的讲解并描述。谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。活动延长：家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。活动反思：让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达实力和阅读实力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环

40、节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感沟通，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿宠爱的精神食粮，老师应选择敏捷多样的方法，借助显明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面实力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。敬爱的小鱼教案11活动目标：1、能依据画面情节，大胆想象、揣测画面内容，并用连贯的语言表达自己的想法。2、感受猫咪和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的，并能试着说出自己的爱。活动打算：绘本图片PPT、故事配音。活动过程：一、图片导入，引发猜想。1、出示绘本扉页，揣测猫咪的想法。你在图片上看到了什么？猫咪看着鱼缸里的小鱼，可

41、能在想什么？2、出示绘本封面，捕获画面信息。（1）从封面上，你发觉了什么？什么人之间会相互亲吻呢？（2）你还发觉了什么？你觉得这会是个什么样的故事？二、视察、揣测与表达相结合，分段理解故事内容。1、依次出示故事前半部分图片PPT13：理解感受猫咪对小鱼的爱。（1）猫咪是如何对待鱼缸里的小鱼的？（2）为什么猫咪想把小鱼放回大海呢？（探讨后听故事配音1）（3）假如你是猫咪，你会对小鱼说些什么？（想象后听故事配音2）（4）小鱼远远地游走了，猫咪在干什么？猜猜猫它的心里会想些什么？（揣测后听故事配音3）（5）重点探讨：猫咪爱小鱼吗？它是怎么爱的？（6）小结：原来喂面包是爱；甜蜜的吻是爱；为小鱼着想、放

42、手赐予自由是爱；静默地等待与牵挂也是爱！猫咪对小鱼的爱可真多、真深呀！2、整体出示故事后半部分图片PPT4：理解感受小鱼对猫咪的爱。（1）你们能帮猫咪想个好方法让小鱼游回来吗？（2）假如你是小鱼，你会回来吗？为什么？（3）自主探讨并共享：接下来发生了什么事情？（引导幼儿用完整的一段话进行讲解并描述）（4）重点探讨：小鱼爱猫咪吗？它是怎么爱的？（5）小结：原来这种爱是回来；这种爱是一起玩嬉戏；这种爱是陪伴。三、完整观赏故事，理解爱是相互的。1、结合PPT完整倾听故事录音。2、听了这个故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感动了？四、活动延长：大胆说出自己爱的情感。生活中也有许多的爱包围着我

43、们，他们是怎么爱你的？你又会怎样去爱他们呢？敬爱的小鱼教案12大班语言活动敬爱的小鱼教案反思主要包含了教材分析，设计理念，活动目标，活动打算，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿的阅读爱好，细致视察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果，依据故事情节发展，大胆想象，揣测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看敬爱的小鱼教案吧。教材分析：敬爱的小鱼是法国作家安德鲁德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们或许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了好玩，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事绽开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做挚友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中绽开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，慢慢地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依旧来到分别的地方等候着，最终小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这或许就是爱的最好的回报。设计理念：敬爱的小鱼借着一只