学校教师集体备课实施方案范文.docx

《学校教师集体备课实施方案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教师集体备课实施方案范文.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校教师集体备课实施方案范文集体备课是实现课堂资源共享的一种重要形式，也是提高课堂教学有效性的首要前提。为了进一步深化基础教育课程改革，落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，拓展教育空间，突破时间限制，促进相互交流，探讨教学方法，切磋教学艺术，有效解决课堂教学中存在的问题，全面提升教学质量。特制定XX学校教师集体备课实施方案。一、指导思想为了充分发挥学校学科组、教研组教师群体优势和骨干教师的引领作用，不断提高教师的专业水平和课堂教学效率，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为本，自我主义等现象，以集体备课，促进教师的交流与合作，促进学科组、教研组的均衡发展

2、，使集体备课成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的理论素质和专业水平，全面提高课堂教学质量。二、备课内容集体备课以学科组或教研组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习等常规教学问题，以达到学科组、教研组、年级组内集体智慧与个人才智的有机结合，取长补短，共同提高。（一）备课程标准。认真研读课程标准，全面掌握课程理念，在备课中给课堂科学定位，提高课堂教学有效性，制定切实可行的教学方案。（二）备学生。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情况，对症下药的讨论现阶段的教学方案。（三）备教材、教参。认真研究教材、教参，挖掘课程资源，明确所讲内

3、容在教材中的作用以及教参的具体要求和建议，制定合理的讲授模式。（四）备教学目标、重点和难点。科学定位教学目标，准确把握教材的重点和难点，是上好一节课的关键。集体备课时，应在深刻领会教材、课程标准，全面掌握学情、班情的基础上，确立教学目标，确定教学重点和难点。课时划分要合理，使课堂教学密度均衡，以利于学生对知识当堂巩固、当堂消化。（五）备学习方式。集体备课时，教者应根据教学内容,确定教学方法。在备课过程中，要突出新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，根据教材内容和知识体系，明确备出那些知识需要学生自主学习、独立完成；那些知识需要学生合作交流、共同完成；那些知识需要学生探索研究、教师引导。所有这

4、些，都应该有明确具体的要求。特别对优等生和学困生，要周密考虑，因人而异，分类指导，全面发展。（六）备作业设计。作业是教师了解教学效果，掌握学情的一把尺子，教师如何用好这把尺子，要在集体备课上下功夫。首先是作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制，保证学生在一定时间内完成。针对不同的学生，也可设必要的必做题或选做题，以满足不同学生的需求。其次是作业的质，这是教师集体备课讨论的重点。作业设计既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。在作业内容的设计上，应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位，并尽量做到当堂完成，当堂检测。三、备课流程（一）初备。集体备课实行周备课，即提前一周完成。备

5、课应根据不同的课时，确定不同的主备人。主备人要深钻教材，吃透教材，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点，并就教学目标的达成，教学重难点的突破，作深入的思考和设计，然后形成交流意见；其他人在集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是其他人，都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。（二）集体研讨。集体备课追求的是信息的交流和思维的碰撞，在交流中达到信息沟通，资源共享，在碰撞中达到相互促进，共同提高。首先由主备人围绕讨论提

6、纲，逐一说出自己的理解、观点、设计及有关理论依据，其他人随时补充、完善。其次由主持人（学科组长、教研组长或年级组长）组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等，组织大家讨论交流。集体交流要做到因时制宜、因地制宜、各有侧重。针对每周的教学内容应有轻重之分，备课交流时要做到区别对待。骨干教师主备的课要起到促进、引领的作用，讨论时重点交流。青年教师主备的课需要更多的关心和指导，帮扶其尽快成熟。（三）形成教案。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础形成教案。主备人形成的教案，应力 求精致完美，体现新课改精神。主备人形成的教案由主持人审定后方可实施。教案上打印主备人和审核人方可下

7、发。（四）个性设计与反思。一个好的个性设计与反思，比单独一节课更能提高人的业务能力。抓好个性设计与反思，是关系到集体备课能否成功的关键。要求广大教师根据班级学生实际和自己的教学风格对对集体备课的教案要作深入地推敲和斟酌，进行自我调整，写出适合自己学情、风格的个性教案。但个性设计的方式不只是旁注、知识点的解说、教学方法的更换等，而还要每教完一节课，善于反思，反思课堂的优点和不足等，并及时交流体会，从而促进今后教学的进一步开展。四、备课管理集体备课是加强校本教研，提高教学质量的重要环节。学校要高度重视，统一思想，提高认识，强化管理，狠抓落实，着力抓好集体备课工作。（一）建立组织机构。成立集体备课领

8、导小组，做到分工明确，责任到人。学校主要领导或分管领导负责集体备课工作的管理和指导，督促检查集体备课；学科组长、教研组长负责集体备课的组织实施和审核。（二）狠抓备课落实。为确保集体备课工作落到实处，不搞形式，不走过场，集体备课必须做到“四定”、“五统一”。“四定”即定时间、定地点、定主备人、定内容；“五统一”即统一目标、统一进度、统一内容、统一重难点、统一作业。学校可根据实际情况，制定具体的实施方案。教师要结合教情，立足学情，写出自己的个性教案，既要借鉴别人的东西，又要体现个人特长。（三）加强制度管理。建立集体备课制度，强化管理措施，狠抓工作落实，切实把集体备课作为推进课改，提高课堂教学质量的重要举措，抓紧抓好，抓出成效。要建立集体备课激励机制，督促全体教师相互学习，共同提高。（四）强化督查考核。学校成立领导小组，专项督查集体备课活动的开展。督查采取随机调研的形式，包括查阅资料、现场备课、推门听课、座谈交流等形式。同时将集体备课作为当年评价教研组工作的一项指标，纳入年终综合考核。为丰富活动内容，促进相互交流与合作，举办集体备课观摩活动，总结成功经验，树立典型示范。