数学教师个人工作总结范文五篇.docx

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1、数学教师个人工作总结范文五篇数学老师个人工作总结篇1上个学期，依据需要，学校支配我上高一数学课，为了提高自己的教学水平，在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。经过了上半学年，我对教学工作有了如下感想：一、仔细备课，做到既备同学又备教材与备教法。上学期我依据教材资料及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思索到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的学问要点，帮忙同学进

2、行归纳总结。二、增加上课技能，提高教学质量。增加上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的专心参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我共性留意调动同学的专心性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得简洁，学得开心。他们强调让我必需要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学学习需求和理解潜力，让各个层次的同学都得到提高。三、虚心向其他老师学习，在教学上做到

3、有疑必问。在每个章节的学习上都专心征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改善教学工作。四、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。作业是同学对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让同学起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，并分析同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改善自己的教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课

4、后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺

5、工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要共性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、专心推动素养教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学潜力的培育，把传授学问、技能和进展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新潜力。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。然而，在确定成果、总结阅历的同时，我清晰地熟悉到我所获得的教学阅历还是肤浅的，在教学中存在的问题也不

6、容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在同学课堂上开展小组合作学习，可有的同学不参加争论，有的虽然参加小组合作了，却不专心发言。合作学习还是没能真正地开头实施。今后我将努力工作，专心向老老师学习以提高自己的教学水平。数学老师个人工作总结篇2转瞬一学期又结束了，本学期我担当高一（1）、（2）班的数学课老师，这两个班属于高一班级的两个重点班。上学期期末考试两个班的数学成果取得第一其次的好成果。这学期来，我努力改善自己的教育教学思想和方法，切实抓好教育教学工作，仔细引导同学理解和巩固基础学问和基本技能。无论从学习态度还是学习方法上，都取得了明显的进步，现将这学期的教育教学状况总结如下

7、：一、在教学方面：（1）我让同学首先做好课前预习，在课前预习中培育同学的自学潜力，课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，上课前做好练习册金版教程的基础自学。促使他们多做一些最基本的简洁题，去动脑，逐步培育他们的预习潜力。比如本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习，透过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求同学就应记什么不就应记什么，而是让同学

8、自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数同学的问题具有必需的代表性，也有必需的敏捷性。这些要求刚开头实施时，还有必需困难，有些同学还不够自觉，透过一段时间的实践工作，取得了比较明显的进步。（2）其次，在课堂教学中培育同学的自学潜力，我的一个主要的教学特征就是：给同学足够的时间，这时间包括同学的思索时间、演算时间、争论时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是同学正在专心的思索、热闹的争论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在专心主动的探究。当然数学教学过程作为师生双边活动过程，同学的探究要依靠老师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放下

9、对于同学的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成必需的尝试层次，制造探究活动的环境和条件。让同学透过观看归纳，从特别去探究一般，透过类比、联想，从旧知去探究新知，收到了较好的效果。（3）再次是课后作业合理布置，透过布置作业来培育同学自学潜力，所以要合理应用练习册，这学期我们使用的是金版教程，这本练习册的选题很经典，结构也很合理，先有课前自主学习，这让同学能够了解本节课的主要资料，课前自主学习是本节课的主要学问点和基本公式。自我小测一般都是选取题和填空题，也是一些最基本的题型，让同学把握了最基本的学问点，其次是三个考点，由易到难，让同学对学问有一个融会贯穿和提升的作用。而我会提前先把题做一遍，找出

10、适合自己所带同学的练习题，布置成作业和练习。（4）多媒体课件的正确使用，无论是必修课还是选修课，都有课件，而且课件容量大，习题由易到难，我觉得有些学问并不适合自己所带同学，而且会占用超多的时间和分散同学的留意力，所以每节课我不会以课件为主导，不让课件“牵住”我和同学的鼻子走，它只是教学的一个帮助工具，当然，不行否认，在必修3和必修4的教学中，尤其是三角函数图像的伸缩变换，平移变化等，课件更生动和形象也更直观。二、政治思想方面：这学期，本人仔细学习新课改的教育理论，仔细钻研新课标，不断学习和探究适合自己所教同学的教学方法，本着：“以同学为主体”的原则，重视同学学习方法的引导，帮忙同学构成比较完整

11、的学问结构，同时本人专心参与校本培训，并做了超多的探究与反思。并专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的进展，时刻以做为一个优秀数学老师就应具备的条件来要求自己，努力做到更好，本学期我能遵守学校的各项规章制度，专心参与学校组织的各项活动，如听评课等，踏踏实实，认仔细真地搞好日常教学工作环节，细心备课，仔细上课，认真批阅作业。抽时间也会做一些高考题，以便更好地理解高考动向。三、存在的不足这学期我们班的有些同学成果滞后，我对此分析出以下几点缘由：（1）由于同学底子薄，基础差，同学之间差距大，而我有时选的例题难度系数比较大，有些同学理

12、解比较困难，并且有时难度大了，反而忽视了他们对基础学问的把握。（2）有些同学对老师的依靠性还是很大，动手潜力差，遇到问题不思索，不去分析，只会抄袭。（3）有些同学自信念不足，把自己定位在了最差同学的位置上，对这些同学我会从最基础的学问抓起，培育他们学习的专心性，以提高成果。这就是我对这学期的教育教学工作总结，在以后的教学中，我会不断地总结，不断地改善自己，加强自己的专业学问，扩充自己的学问面，完善学问结构，使自己能成为一名优秀的老师。数学老师个人工作总结篇3依据需要,学校支配我上高一数学课,为了提高自己的教学水平,在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向老老师请教,结合本校和

13、班级同学的实际状况,针对性的开展教学工作,使工作有方案,有组织,有步骤.经过了一个学年,我对教学工作有了如下感想:1,依据教材结合实际备好每堂课,依据教材内容及自己所教的同学的实际状况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,仔细写好每一个教案.每一课都做到有备而去,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出小结,并仔细整理每一章节的学问要点,关心同学进行归纳总结.2,有意识地增加上课技能,提高教学效率和教学质量.增加上课技能,提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标.我追求课堂讲解的清楚化,条理化,精确化,条理化,情感化,生动化;努力做到学问线索清楚,

14、层次分明,教学言简意赅,深化浅出.我深知同学的乐观参加是教学取得较好的效果的关键.所以在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学在学习过程中的主动性,让同学学得轻松,学得开心.他们强调让我肯定要留意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受力量,让各个层次的同学都得到提高.3,用学习的心态与其他老师沟通,并学习其他老师的优点.在每个章节的学习上都乐观征求其他有阅历老师的看法,学习他们的方法.同时多听老老师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他老师来听课,

15、征求他们的看法,改进教学工作.总之本学年的教学工作,虽然辛酸,教学任务虽然艰难,但是我始终带着一份学习和求进的心态面对每一章每一节的教学,尽可能在每次的教学中提高自己,真正达到教学相长的目的,当然我还有很多不足,我还会连续努力,让自己成为一名合格的人民老师。数学老师个人工作总结篇4高一数学学习是高中阶段的关键时期，不少学校数学成果的佼佼者，进入高中后成果会大幅度下降，甚至会不及格，基础力量相对较低的同学，学习高一数学更是困难重重。怎样才能使他们走出逆境，提高同学的学习成果， 我从以下几个方面去做。一、加强课堂教学，培育良好的学习方法、学习习惯不少同学进入高中后，学习习惯及解题方法仍停留在学校阶

16、段，有很强的依靠心理，跟随老师运转，没有把握学习的主动性。详细表现在只是听课，不记老师讲课的要点，对存在的问题不准时弄清，更谈不上查找学问间的联系。对概念、性质、定理一知半解，课后赶做作业，乱套题型，机械仿照，于是，形成学习的障碍。因此，一进入高一阶段就要求我们老师，首先要做好学习习惯上的指导，把高中数学教学上的要求、学习方法与学校阶段的区分讲清晰，使同学有思想预备。详细做法是：指导同学制定学习方案，目标，课前预习，圈出疑点，课堂上乐观思索，紧跟思路，敢于向老师挑战，使其思维与老师同步，课后先复习总结，分析学问点的联系，区分，变被动学习为主动学习；其次，做好解题方法上的指导，学校阶段题型中理论

17、要求低，重直观理解及运算，已知条件，结论要求明确而高中阶段题型理论要求高，重规律推理，限制条件往往隐含在概念、已知条件之中。所以，在解题过程中，就不能象学校阶段学习时，套老师例题，而要求同学弄清题意，挖掘题目中的概念、性质之间的联系及限制条件，然后动笔解题，再分析、验证自己的解题过程的正确性课堂教学是同学学习的主渠道，优化课堂教学过程是提高成果的关键。所以老师要结合教学内容和教学实际，从素养教育的角度动身，把非智力因素、学习方法、思维方法和各种力量的培育等数学素养的内容有机地溶于教学过程中，特殊是数学素养，其内容包括数学学问，主要是数学思想，数学方法，数学技能，数学力量（运算力量、思维力量、空

18、间想象力量等），应用数学的意识等。二、激发学习爱好，引导同学主动学习俗语说得好，爱好是最好的老师。只要本人有爱好，于是舍命学习，努力用功，自然就会进步了在数学教学中，就要求老师要多预备素材，随时转变问题的部分条件，让同学亲自去猜想，探究结论的变化，成为应得结论或规律的发觉者；或引导同学对所学的问题加以拓广、深化，使他们体验到胜利的喜悦。假如这种状况一再发生，就会增加同学学数学的爱好及对数学老师的好感，与此相反，遇到问题，成果不佳，又受到老师的批判，不但会失去对数学的爱好，还会疏远数学老师。因此，在教学中，要充分挖掘同学在学习上的闪光点，做到因材施教，加强挫折教育，能使他们有士气、有信念去面对困

19、难、克服困难使每一个同学都有不同程度地获得胜利，增加学习数学的爱好，提高成果。三、加强课后辅导，解决疑难，增加信念高中数学一开头学习，就会遇到集合，幂函数，函数的定义域及值域，单调性，奇偶性这些学问点，概念多，规律推理高，敏捷性强，难度大，同学一接触就会消失分层。所以，要求我们老师要加强课后辅导，准时分析学习成果差的缘由：是学校基础差，还是一开头不适应高中段学习。假如是基础差，就要实行一系列补救措施，查漏补缺，讲解一些初高中连接内容，使他们把握必备的基础学问及技能，能适应高中段学习假如是对高中段新学习方法不适应，就要求准时将同学遇到的困难及错误展现出来，让同学一起参加争论，明辨是非，逐步解决学

20、习难点，以扫清学习上的障碍，提高学习成果。其次，指导同学自己讲课，在数学辅导课或数学课堂上，常常指导成果较好的同学（课前细心指导、支配）轮番讲解学习体会、内容要点、问题回答；还有指导同学成立数学学习小组，数学学习小组既可开展互帮互助，又可加强数学学习的探讨，有多方面的效能，同时轮番由同学自己主办数学小报，这对全面提高同学的数学素养是富有成效的。四、从同学实际动身，备好上好每一课要充分了解学校教材内容，及同学在学校阶段的学习习惯及思维状况，做好连接内容及每节课的起始教学在高一授课时，应适当降低起点，分散难点，立足于同学能听懂会做的练习题、问题。在讲授新课之前，应对这一堂课所涉及的旧的学问赐予重温

21、，在讲授新课的时候要留意多引导，多启发，多互动，尽量让更多同学参加到课堂中来。因此，要细心设计好每一堂课的教学入门内容，让同学能够乐观参加，动手、动脑、动口；讲清每一个概念、性质、定理的来龙去脉；在教学中逐步渗透数学思想（包括分类争论、整体化、构造思想及数形结合的解题方法），循序渐进地进行教学，切忌过早地与高考题型对口径进行教学，课后适当的布置作业，以巩固所学的新旧学问，切实做到从大多数同学的学问基础与思维水平动身进行教学，提高质量，为今后的学习打好基础。总之，只要我们充分了解同学的实际，正视教材及同学方面存在的问题，擅长从同学实际动身，探究发觉教学创设情境（如简明、新奇、贴切），激发同学主动

22、性和乐观性，把同学的探究引导到最近发觉区，启发同学大胆联想、猜想以发觉“成果”，以务实的态度治教治学，让同学乐观进入思维状态，师生互启互发，使师生的思维融为一体，以最大热忱地激发同学的学习爱好，做到因材施教，循序渐进，就肯定能解决高一同学数学成果下降的问题。数学老师个人工作总结篇5时间飞逝，转瞬间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担当的是高一班级7班与7班两个班的数学教学工作。从入学状况来看这两个班的数学基础都不是很好。只不过8班比7班的状况稍好一点。为了让同学顺当的从学校数学学习过渡到高中数学学习，我与我们全体高一数学组的同们做了大量的工作如：每周集体备课发挥集体的力气，一个

23、月进行两次周考一次月考，重抓同学的试卷分析，让同学在一次次的进步中找到学习数学的乐趣，从而树立信念。回想半年的工作，感觉有胜利也有不足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：一、 政治思想方面：本学期，本人仔细学习新课改的教育理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教同学的教学方法，本着：“以同学为主体”的原则，重视同学学习方法的引导，关心同学形成比较完整的学问结构，同时本人乐观参与校本培训，并做了大量的探究与反思。并乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的进展，时刻以做为一个优秀数学老师应当具备的条

24、件来要求自己，努力做到更好。二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点1、仔细做到全面的备课新课改使得原来简洁的写写教案，列列学问点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要仔细做到如下三个方面：、备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。、备同学：了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。、备教法：考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包

25、括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、努力营造活跃的课堂组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性当然重要，但活跃课堂，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做到课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注意层次。3、注意抓好后进生转化要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导同学课业和抓好同学的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，留意针对不同的同学实行不同的方法，先全面了解同学的基本状况，争

26、取精确的找出导致“差”的缘由。并在情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，在和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重；还有在批判同学时，留意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学三、工作考勤方面：本人喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并乐观运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培育方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。新课改的形式下，对老师的素养要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下同学宠爱、家长放心、学校确定的合格老师。