2022大班语言《落叶》教案_2.docx

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1、2022大班语言落叶教案大班语言落叶教案1设计意图：在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。活动目标：1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。2、能参照原作品进行联想、

2、仿编。3、大胆质疑，主动解难。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算1、图片四张（大班上册15号挂图）；2、配乐朗诵录音磁带，录音机；3、已学过歌曲秋叶儿；4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。活动过程：（一）全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。师：小挚友，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗？幼：飘到小河里。幼：飘到公路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，老师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里，这些漂亮的秋叶都落到哪里去了，好吗？（二）观赏散文，

3、理解散文内容。1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？幼：树叶落到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。2、 老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起探讨幼儿自己提出的问题。小挚友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小挚友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来探讨。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？幼：因为那是条臭水沟。幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了

4、。还有不懂得吗？幼：小鱼游过来，把它当作小伞？师：哪个小挚友知道这句话的意思？幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。师；是撑了一把伞，对吗？幼：嗯。幼：老师，树叶落到院子里，小燕子望见了，为什么说来信了？师：隘，提的很好，那哪个小挚友知道为什么呀？幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。师：为什么呢？幼：因为秋每天气冷了树叶就会落下来。师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？幼：因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方

5、，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温煦了，小燕子还会飞回来的。师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。幼：就会被冻死。3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。我们小挚友今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。（三）老师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子望见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁望见，把它当作什么呢？引导幼儿

6、相互探讨后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁望见了，把它当作被子。幼：树叶落到草地上，小白兔望见了，把它当作扇子。幼：树叶落到地上，小虫望见了，把它当作饼干。幼：树叶落到汽车上，小鸟望见了，把它当作着陆伞。师：小挚友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？幼：大雁。幼：树叶落到地上，大雁望见了说：来信了，催我们到南方去。(四)结束活动。小挚友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回视察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲解并描述。活动后反思：1、能依据幼儿的爱好生成教化活动，使幼儿能主动的参

7、加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。2、供应了良好的质疑环境，用激励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。变更了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增加了幼儿提问的信念；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的爱好。3、为幼儿供应了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由探讨的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满意。4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、讲解并描述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。附：散文诗观赏：落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺

8、在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在院子里，燕子望见了说：“来信了，催我们到南方去了。”大班语言落叶教案2一、活动目标1.通过学习散文诗，发展幼儿思维的连动性、敏捷性。2.发展幼儿想像力，培育幼儿酷爱大自然的情感。3.发展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子

9、细致阅读的习惯，激发阅读爱好。二、活动打算1.依据散文诗内容画一幅图画。2.活动前带小挚友到户外视察落叶，拾落叶。三、活动过程(一)老师和小挚友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么改变?引出散文诗的名称。(二)老师有表情地朗诵散文，要求小挚友仔细倾听，感受散文诗美丽的内容。(三)引导幼儿视察图画，经提问帮助幼儿理解散文诗内容。1.秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的?2.树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?(四)丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。(五)启发幼儿想像，激励想出各种各样的可能。1.树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿仿照散文诗的语言进行讲解并描述。2.小挚友想用落

10、叶做什么?(六)教小挚友学习有感情地朗诵。四、各领域渗透健康：让幼儿依据秋天的天气改变增加衣服。艺术：协作美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出漂亮的图画。科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。五、生活中渗透通过打扫落叶，培育幼儿爱劳动的良好习惯。六、环境中渗透布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的漂亮景色。七、家庭中渗透家长带领小挚友到公园玩时引导幼儿相识各种树木、落叶，了解秋天的改变。八、活动评价活动反思：散文落叶语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习

11、过程中的独特体验。因此，在活动起先，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿视察，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金

12、黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。大班语言落叶教案3设计意图：在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”

13、文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。活动目标：1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。2、能参照原作品进行联想、仿编。3、大胆质疑，主动解难。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：1、图片四张（大班上册15号挂图）；2、配乐朗诵录音磁带，录音机；3、已学过歌曲秋叶儿；4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。活动过程：（一）全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。

14、师：小挚友，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗？幼：飘到小河里。幼：飘到公路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，老师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些漂亮的秋叶都落到哪里去了,好吗?（二）观赏散文，理解散文内容。1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？幼：树叶落到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。2、老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起探讨幼儿自己提出的问题。小挚友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这

15、次请小挚友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来探讨。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？幼：因为那是条臭水沟。幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗？幼：小鱼游过来，把它当作小伞？师：哪个小挚友知道这句话的意思？幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。师；是撑了一把伞，对吗？幼：嗯。幼：老师，树叶落到院子里，小燕子望见了，为什么说来信了？师：隘，提的很好，那哪个小挚友知道为什么呀？幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。师：为什么呢？幼

16、：因为秋每天气冷了树叶就会落下来。师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？幼：因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温煦了，小燕子还会飞回来的。师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。我们小挚友今日可真聪慧，解决了这么多

17、的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。（三）老师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子望见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁望见，把它当作什么呢？引导幼儿相互探讨后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁望见了，把它当作被子。幼：树叶落到草地上，小白兔望见了，把它当作扇子。幼：树叶落到地上，小虫望见了，把它当作饼干。幼：树叶落到汽车上，小鸟望见了，把它当作着陆伞。师：小挚友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？幼：大雁。幼：树叶落到地上，大雁望见了说：来信了，催

18、我们到南方去。(四)结束活动。小挚友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在院子里，燕子望见了说：“来信了，催我们到南方去了。”活动反思：散文落叶语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动起先，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏

19、一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿视察，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带领

20、幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。总结本次活动收获：一、走近生活，创设体验情境散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中找寻各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的漂亮。孩子们在视察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的漂亮时，他们的答案千姿百态，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把美丽的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活

21、积累，极大地调动了他们的学习爱好,同时也为散文中把落叶比方成各种好玩的事物做了铺垫。二、重视体验，让特性飞扬在教学中，我留意引导幼儿专心去思索散文的语言，专心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是老师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我激励幼儿发表争论，用特性化的语言发表见解，说说自己望见漂亮落叶时的兴奋和激烈。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有特性的发言，看着他们大胆好玩的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活特性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。大班语言落叶教案4活动目标：1、初步理解散文的内容，感知散文温情的

22、基调，并用语言较清晰地表达出来。2、感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：1、教学挂图：落叶。2、美丽、抒情的背景音乐。3、道具：大树头饰一个，树叶手环若干。活动过程：（一）歌曲小树叶导入活动。老师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲小树叶，幼儿随着老师的动作、语言的示意做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，老师提示幼儿“飘”到自己的座位上。（二）老师和幼儿共同观赏配乐散文。老师播放配乐散文，老师做出被散文的内容沉醉的样子，感染幼儿专心地

23、去倾听配乐散文。（三）老师帮助幼儿回忆散文的内容。老师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以确定，激励更多的幼儿说一说。）（四）利用教学挂图，老师和幼儿再次观赏配乐散文。1、老师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与依次。2、老师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？（五）激励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。老师：这篇散文听上去有什么感觉？（老师也可以适当地说一下自己的感觉。）1、激励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清晰的幼儿，老师可以用征询的语气说：你是不是觉得（留意爱护幼儿的自尊心）老师：以前都是老师提

24、问题。今日要请小挚友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。2、老师依据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思索、寻求答案。（六）随配乐散文老师和幼儿共同表演，进一步理解散文。1、老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。2、老师请表演得好的幼儿沟通他们的表演，扩大全体幼儿的阅历。活动延长：1、区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。2、环境创设：老师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。3、家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿

25、的创意命名。资料附录：散文落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子。春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说：“妈妈，天气慢慢冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖温煦和好过冬。”小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里

26、还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。活动反思：散文落叶语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动起先，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么

27、？孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿视察，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。大班语言落叶教案5活动目标：1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。2、能参照原文进行联想，仿编。用

28、动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。活动打算：幼儿用书、挂图、录音。活动过程：一、通过谈话，激发幼儿学习爱好。秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？二、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。1、诗歌的题目叫什么？2、落叶都飘到哪里去了？三、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？4、树叶落在院子里，谁望见了，它是怎么说的？四、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。五、启发幼儿进行联想

29、。仿编。树叶还会落在哪里呢？谁会望见，它会把树叶当成什么？六、朗诵自己仿编的诗歌。活动反思：本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗落叶，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到志向的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。一、教材的处理1。第一遍读散文诗落叶之后，我发觉这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个特别规整的句式，语言特别美丽。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的其次条是：学习句式树叶小动物，体会散文诗

30、的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。2。其次遍读散文诗落叶之后，我发觉散文诗的最终一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了肯定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思索便影响和指引这我接下来的教学设计。第一次执教时，我在观赏散文诗的最终一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用我们再接着听下去来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。因此，在其次次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗（集体朗诵）后，干脆在背景音乐声中将最终一段的内容呈现

31、给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新颖，也使环节之间的过渡更为顺畅。3。第三遍读散文诗落叶之后，我发觉了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。在前两次执教中，我采纳的图片是静止的，而且在呈现图片后提了许多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采纳的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个特别简洁的问题秋天到了，树上的树叶发生了什么改变？干脆呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的美丽意境，激发起幼儿的学习爱好。二、细微环节的处理1。句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了

32、一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加主动、主动地去学习语言。其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问让幼儿自由地说说自己听到的。其二，其次遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习供应支架，帮助幼儿理解散文诗内容。2。动词的处理散文诗重点内容中出现了躺、坐、藏三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加好玩、生动，假如将动词的学习融入进去，肯定会使孩子们对作品的理解和体验

33、更加深刻。其一：集体试试躺的动作，请个别小挚友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最终的角色表演活动做好铺垫。3。图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果肯定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的爱好。四副背景大图的运用，使最终的角色表演环节充溢趣味，激发了幼儿接着学习、嬉戏的爱好。通过这次的跨班跟进课活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的相识和阅历，我认为：首先，肯定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到反复细读、品尝全文。其次，肯定要处理好教材中的细微环节部分内容，要做到反复思索、体现细微环

34、节。大班语言落叶教案6活动目标：1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：幼儿用书，投影。活动过程：1、通过谈话，激发幼儿学习爱好。秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？2、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。（1）文诗的题目叫什么？（2）落叶都飘到哪里去了？3、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。（1）树叶落在地上，谁爬过来了，

35、它把树叶当成了什么？（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（4）树叶落在院子里，谁望见了，它是怎么说的？4、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。5、启发幼儿进行联想、仿编。树叶还会落在哪里呢？谁会望见，它会把树叶当成什么？6、朗诵自己仿编的新诗。附散文：落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子望见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”教学反思：散文落叶

36、选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。找准时机，开展活动。孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中

37、爱好盎然，兴趣盎然。多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。适度延长，深化感受。为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的起先。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机

38、会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴趣盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。3、在绘本阅读活动中应当留意哪些问题？大班语言落叶教案7设计思路：散文诗落叶是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。纲要指

39、出，在幼儿园的语言教化中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创建了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、观赏美、体会美与表现美。活动目标：1、能用心观赏散文，理解内容，感受秋天叶落的美丽意境。2、初步领悟散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此绽开联想与想象进行仿编。3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。4、培育幼儿酷爱大自然的情感。5

40、、能分析故事情节，培育想象力。6、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。活动打算：1、阅历打算：家长、幼儿、老师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的改变；了解相关季节气候改变对人类、动植物的影响。2、物质打算：（1）拍摄幼儿秋游时欣赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。（2）动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。（3）打算各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。活动过程：一、引题：阅历讲解并描述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿依据自身已有阅历谈谈欣赏秋景、捡落叶时

41、的发觉。）1、谈话引题：小挚友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发觉？2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发觉，老师相机引出今日要学习的本事：散文诗落叶二、播放动画课件，引导幼儿观赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。（一）观赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿观赏配乐散文诗，让幼儿感受作品美丽的意境。）1、师引入：小挚友，现在我们通过课件演示来观赏这首美丽的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿观赏。）2、提问：小挚友，你听了这首美丽的散文诗有什么感受？3、幼儿自由回答，老师适当引导。4、再次提问：你最喜爱的是哪一句？为什么？5、幼儿载歌载舞地说出自己的感受。老师激发爱好，并

42、依据回答作进一步的引导。（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领悟并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段观赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么改变？（丰富词汇：飘落）b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？e、播放课件5，师提问：树叶最终又落在了哪里？谁望

43、见了，把它当做什么？是怎么说的.？2、组织幼儿探讨：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？（1）幼儿分组探讨；（2）集体沟通与共享；（3）依据幼儿的回答。师小结：小挚友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告知燕子，天气变冷了，提示小燕子要到南方去过冬了，因为南方可温煦了。3、师总结：小挚友今日表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的改变特征，同时也知道了季节的气候改变对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到温煦的地方去。（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。小挚友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小挚友跟

44、着动画一起来朗诵这首散文诗吧。三、仿编散文诗。1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁望见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？2、引导幼儿相互探讨后仿编。3、共享与沟通：将自己仿编的诗歌在集风光前大胆地说出来。4、将自己仿编的诗歌内容画出来。5、展示作品并相互评价。四、分组活动（延长活动）1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲小树叶等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。2、供应玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲解并描述活动。活动反思：落叶是一首美丽的散文诗。在活动中，我运用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。大班语言落叶教案8活动目标：1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的美丽。2.尝试仿照散文中的句子进行创编。3.对幼儿进行爱护树木的教化。4.情愿分角色表演简洁的故事情节。