2022高二数学教学工作计划范文集合10篇.docx

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1、2022高二数学教学工作计划范文集合10篇高二数学教学工作安排 篇1一、目标要求1.深化钻练教材，在借鉴她校课件基础上，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、方法。2.本期还要帮助学生搞好数学必修内容的复习，一是为学生学业水平检测作打算，二是为高三复习打基础。3.本期的专题选讲务求实效。4.接着培育学的学习爱好，帮助学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合实力。5.本期重点培育和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等实力，提高学生解题实力。二、教学措施：1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，每位老师都要提前一周进行单元

2、式的备课，集体备课时，由一名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家探讨探讨其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周备课中的状况作补充。每次备课都要用肯定的时间沟通一下前一段的教学状况，进度、学生驾驭状况等。2、具体安排，保证练习质量。教学中用配备资料是中学数学新新学案，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好支配时间讲评。试题量限制为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、

3、4道解答题。3、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学实力爱好。本学期其次课堂与数学竞赛打算班接着分开进行辅导。平常意义上的其次课堂辅导学生，主要是以爱好班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，老师的下班辅导非常重要，所以每位老师必需重视搞好辅导工作。老师教学中，要尽快驾驭班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。总结：以上就是下学期高二必修数学教学安排，希望对您的教学有所帮助。高二数学教学工作安排 篇

4、2一、指导思想主动而不是被动的进行中学新课程标准改革，仔细解读新课程标准的理念;探讨中学新课程标准的试验与高考连接的问题;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、探讨性学习;使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟

5、通的实力，发展独立获得数学学问的实力。3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。4.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。5.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二.工作目标备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学探讨工作，努力提高本年级学科的教学质量。1.全组成员精诚团结，相互关切，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充溢活力的优秀集体。2

6、.不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。4.抓好本年级活动课和探讨性学习课的教学，有针对性培育学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教化质量。三.主要措施1.以老师的细心备课与充溢激情的教学，换取学生学习高效率。2.将学校和教研组支配的有关工作落到实处。3.落实培辅工作，为高三铺路！教化要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。四.活动设想1.按时完成学校(教育处，教研组)相关工作。2.共同探讨，共同探讨，备课组为新教材每章节配套

7、单元测试卷两套。3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。5.仔细组织好培优辅差工作。6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析评价工作.7.主动组织全组成员探究教材特点、主动思索教法分析、仔细分析学情以便依据不同的状况实施有效的教学策略.五.教学内容与要求1.导数及其应用(约24课时)(1)导数概念及其几何意义通过对大量实例的分析，经验由平均改变率过渡到瞬时改变率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时改变率就是导数，体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。通过函数图

8、像直观地理解导数的几何意义。(2)导数的运算能依据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的导数。能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简洁函数的导数，能求简洁的复合函数(仅限于形如f(ax b)的导数。会运用导数公式表。(3)导数在探讨函数中的应用结合实例，借助几何直观探究并了解函数的单调性与导数的关系(参见选修案例中的例4);能利用导数探讨函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、微小值，以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小

9、值;体会导数方法在探讨函数性质中的一般性和有效性。(4)生活中的优化问题举例。例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5)(5)定积分与微积分基本定理通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念。通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1)(6)数学文化收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行沟通;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。详细要求见本标准中数学文化的要求

10、。(参见第91页)2.推理与证明(约8课时)(1)合情推理与演绎推理结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，体会并相识合情推理在数学发觉中的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，驾驭演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理。通过详细实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。(2)干脆证明与间接证明结合已经学过的数学实例，了解干脆证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点。结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法-反证法;了解反证法的思索过

11、程、特点。(3)数学归纳法了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。(4)数学文化通过对实例的介绍(如欧几里德几何原本、马克思资本论、杰弗逊独立宣言、牛顿三定律)，体会公理化思想。介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。高二数学教学工作安排 篇3一、指导思想（一）一般中学数学课程标准（试验）1、课程的基本理念：构建共同基础，供应发展平台；供应多样课程，适应特性选择；提倡主动主动、勇于探究的学习方式；注意提高学生的数学思维实力；发展学生的数学应用意识；与时俱进地相识双基；强调本质，留意适度形式化；体现数学的文化价值；注意信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评价体系。2

12、、课程目标：（1）获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的.数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。（2）提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。（3）提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。（4）发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和做出推断。（5）提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。（

13、6）具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。（二）20xx年一般高等学校招生全国统一考试数学（文科）1、实力要求实力是指空间想象实力、抽象概括实力、推理论证实力、运算求解实力、数据处理实力以及应用意识和创新意识。（1）空间想象实力：（2）抽象依据实力：（3）推理论证实力：（4）运算求解实力：（5）数据处理实力：（6）应用意识：（7）创新意识。2、特性品质要求特性品质是指考生个体的情感、看法和价值观，要求考生具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数

14、学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。3、难度比例试题按其难度分为简单题、中等题、难题，试卷包括简单题、中等题和难题，以中等题为主，试卷的难度系数在0.55左右。二、教学工作目标（一）隐性目标1、努力实现一般中学数学课程标准（试验）中对课程目标中的六点说明；2、发展学生的实力：（1）空间想象实力：（2）抽象依据实力：（3）推理论证实力：（4）运算求解实力：（5）数据处理实力：（6）应用意识：（7）创新意识。3、培育学生的特性品质：如具有肯定的数学视

15、野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。能克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。（二）显性目标力求使每位学生都获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念，数学成果有所提高，对数学更加感爱好。结合我所教的两个班的实际，我希望高二14班的数学成果能在期中、期末中的平均分排在全级前4名，高二15班的数学成果有所进步，能在期中、期末平均分的排名中排在全级前8名。三、学生基本状况分析两个班均属一般班，学生基础不好，接受实力差，甚至出现厌学心情，特殊是15班

16、的好几位学生，基本不学数学。所以上课难度有点大。四、详细措施为了达到上述教学目的，我将实行以下举措：（一）向学生介绍学习数学的方法，使同学们养成良好的学习习惯。1、提高听课的效率是关键。学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，确定着学习的基本状况，提高听课效率应留意以下几个方面：（1）课前预习能提高听课的针对性。预习中发觉的难点，就是听课的重点，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培育自己的自学实力。（2）听课过程中的科学。首先应做好课前的物质打算和精神打算；其次就是听课要聚精会神。聚精会神就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、

17、心到、口到、手到。（3）特殊留意老师讲课的开头和结尾。（4）主动思索每一道例题，记录下与老师不同的思路，要仔细把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就肯定能举一反三，提高思维和解决问题的实力。（5）此外还要特殊留意老师讲课中的提示。（6）最终一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简洁扼要的记录，以便复习，消化，思索。2、做好复习和总结工作。（1）做好刚好的复习。（2）做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同刚好复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相比照，使其内容完善，而后应做好单元小节。（3）做好单元小结。单元小结内容应

18、包括以下部分：本单元（章）的学问网络；本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由。（二）改进教学方法及须要留意的问题（1）转变观念，提高对素养教化的相识。在运用新教科书时肯定要改进教学方法，按新大纲的要求进行，限制教学要求，限制教学难度，的确从应试教化转变到贯彻素养教化的轨道上来。要应试,但必需从提高学生数学实力上下工夫.（2）要充分利用先进的教学手段，提高教学效益。新的教学手段必定促进教学方法的改革，必定带来新的教学效益。科学计算器已被列入初中的教学内容，中学相应的计算内容已充分运用科学计算器讲授。高二数学教学工作安排 篇

19、4一、指导思想在学校和数学小组的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，严格执行“三规”“五严”。在有限的时间内，学生可以获得必要的基本数学学问和技能，同时可以提高数学实力，从而为将来的发展奠定坚实的数学基础。二、教学措施1.以实力为中心，以基础为基础，调整学生的学习习惯，激发学生的学习热忱，使学生在学习中获得胜利3、脚踏实地做好实施工作。内容和消化当天，加强检查和实施每日和每月的通关演习。每周练习，每次考试一章。通过每周一次的练习，突破一些重点和难点，在考试的每一章检查差距和填空，考完试再对每一章的不足之处进行点评。4、周练章考，仔细把握试题选择，仔细把握高考脉搏，注

20、意基础学问的考查，注意实力的考查，注意思维的层次性(即解题的多样性)，刚好引入一些新题型，加强应用题的考察。每次考试都坚持集体探讨，努力提高考试效率。5.留意所选的例子和练习：6.细心规划合理支配，依据数学的特点，注意学问和实力的提高，增加综合解题实力，加强解题教学，使学生提高解题探究实力。7.从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度，选择典型的数学与生活、生产、环境、科技等方面的问题联系起来，有安排、有针对性地培育学生，给学生更多熬炼各种实力的机会，从而达到提高学生数学综合实力的目的。基础扎实的学生，不脱离基础学问，实力未必强。基础学问在教学中不断应用于解决数学问题。三、对自己的要求实施各方

21、面的教学1.仔细教每一节课备课时要从实际动身，细心设计每节课，分工协作，用集体才智制作课件，充分运用现代教化手段服务教学，45分钟内提高课堂效率。2.严格限制考试，仔细做好每次复习资料和练习教材要要求学生依据教学进度完成相应的练习，老师要赐予检查和必要的点评，老师要提前指出自己没有做的问题，以免影响学生的学习。三类习题(大习题、限时训练、月考)试题制作分工落实到每个人(月考试卷由备考组制作，大习题、限时训练试卷由其他老师制作)，经组长严格把关后才能运用。注意考试质量和试卷分析，定期组织备考组老师分析学习状况，发觉问题，找到对策，刚好解决，确保学生学习主动性不断提高。3.做好批改作业，加强疏导高

22、二数学教学工作安排 篇5一、教学内容与内容解析1.内容：统计，简洁随机抽样，抽签法，随机数表法。2.内容解析：本节课是人教版中学数学第三册(选修)的第一章“概率与统计”中的“抽样方法”的第一课时：简洁随机抽样.其主要内容是介绍简洁随机抽样的概念以及如何实施简洁随机抽样.数理统计学包括两类问题，一类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何依据对样本的整理、计算和分析，对总体的状况作出一种推断.可见，抽样方法是数理统计学中的重要内容.简洁随机抽样作为一种简洁的抽样方法，又在其中处于一种特别重要的地位.因此它对于学习后面的其它较困难的抽样方法奠定了基础，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用

23、.因此它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位.本节课是在学生初中已学习了统计初步学问的基础上，系统学习统计的基本方法，体验统计思想的第一课时.本节课通过结合详细的实际问题情景，使学生相识到随机抽样的必要性和重要性，进而分析得到简洁随机抽样的定义、常用实施方法.这些活动的实施就是想引导学生从现实生活或其它学科中提出具有肯定价值的统计问题，初步形成运用统计的思想和方法(用数据说话)来思索问题和解决问题的习惯.。本课题为“简洁随机抽样”，主要学习简洁随机抽样的理论与方法.从理论上讲，“简洁”是指抽取的样本为“简洁随机样本”，获得简洁随机样本的抽样方法称为简洁随机抽样.简洁随机抽样要满意以下两个

24、条件：(1)代表性，即要求样本的每个重量Xi与所考察的总体X具有相同的概率分布F(X);(2)独立性，X1，X2，Xn为相互独立的随机变量，也就是说，每个视察结果不影响其它视察结果，也不受其它视察结果的影响.当然在有限总体中，样本的各个视察结果可以是不独立的.在本节课中，要将这些关于随机抽样的理论，用浅显的例子渗透在学生的学习过程中.因此，教学的内容应侧重于如何使抽取的数据能代表总体，即抽取的样本要能反映总体的本质特征.要抓住两个特征绽开，要求抽取的样本有代表性，样本的容量要适当，太大没有必要，太小不能反映总体的特征.其次，要体现独立性，在简洁随机抽取时，总体中每个个体被抽到的概率是相等的，说

25、明这种抽样的方法是独立的.抽取的样本的分布与总体分布相像度越高，样本的代表就越大.这就为后续学习三种抽样方法的形成与评价供应基础.从学问的应用价值来看，重视数学学问的应用和关注人文内涵是新教材的显著特点.丰富的生活实例为学生用数学的眼光看待生活，体验生活即数学的理念，体验用算法思想解决模式化问题的作用，有助于学生对统计思想和方法的驾驭，增加学生的感性相识.。二、教学目标与目标解析1.目标：(1)通过实例，了解学习统计的意义，了解统计学的基本内容和方法.(2)通过实例，了解随机抽样的必要性.(3)理解随机抽样的概念.这里随机抽样的概念在初中阶段学生已经学习过，但在此处学习正是体现学问的螺旋上升，

26、这里提出的总体、个体和样本的概念应当更加理性.(4)通过实例分析随机抽样应满意的基本条件.作为老师要明确学习随机抽样的主要目的是用样本估计总体，要使所抽取的样本能估计总体，抽取数据的方法要依据对数据的要求而定，方法应当是量身定做的.(5)体会简洁随机抽样的方法.教学过程应当充分体现学生的主体作用，不囿于教材依次的限定，结合学生已有的学问结构，充分展示学生的学习阅历和实力.2.目标解析：教学目标(3)和(4)是本节课的教学重点也是难点。我们要建立一种数学的基本思维过程，也是人们学习和生活中常常运用的思维方式。借助学生已有生活常识，形成推理的直观相识;让学生通过自己动手体验数学的一种基本思维过程，

27、经验人们学习和生活中常常运用的思维活动。教学目标(5)是学生初学时不易达到的目标，教学时要紧密地结合学生熟识的已学过的数学实例和生活实例，是学生体会解决问题时应当关注的要点，体会简洁随机抽样的方法.应用简洁随机抽样的方法。三、教学问题诊断分析教学重点、难点重点：简洁随机抽样的定义，抽样方法，各种方法适用状况，及对比难点：简洁随机抽样中的等可能性及简洁随机抽样的特点，随机数表法应用。本节课是学生在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、个体、样本等统计概念以后，进一步学习统计学问的.这是义教阶段统计学问的发展，因此教学过程不应是一种简洁的重复，也不应停留在对普查与抽样优劣的比较和方法的选择，而应当

28、发展到对抽样进一步思索上，主要应集中的以下四个问题上：(1)为什么要进行随机抽样;(2)什么是随机抽样(数理统计上的随机抽样概念);(3)简洁随机抽样应满意什么样的条件;(4)如何进行简洁随机抽样.教学的重点是使学生关注数据收集的方法应当由目的与要求所确定的，任何数据的收集都有肯定的目的，数据的抽取是随机的.要更加理性地看待数据收集的方法，要从随机现象本身的规律性来看待数据收集的方法.特殊是要突出简洁随机样本的两个特征.要变更学生仅从形式上来理解简洁随机抽样的问题.在教学中学生可能会产生随机抽样中简洁随机抽样、系统抽样和分层抽样的雏形，老师不必进一步明确界定概念，可待后续的学习中进一步完善.如

29、何发觉随机抽样的公允性，也就是“如何去视察，才能发觉规律”。学生可以很顺当地得到几个事实，但是如何去视察，这是学生学习时遇到的第一个教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实例，帮助学生总结出视察肯定要有目标，并用详细问题让学生练习进行体会。四、教学支持条件本节课教学支持条件首先是学生已经学习过随机抽样的概念，因此教学可以在此基础上绽开.教材例题的选取都来自于学生的生活阅历，便于学生理解.可以通过投影和计算机，扩展学生收集数据的方法.基于本节课内容的特点和学生的心理及思维发展的特征，在教学中选择问题引导、事例探讨和归纳总结相结合的教学方法.与学生建立同等融洽的互动关系，营造合作沟通的

30、学习氛围.在引导学生进行视察、分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示，增加直观性，提高教学效率，激发学生的学习爱好.五、教学过程设计六、目标检测设计(1)利用随机数表法从40件产品中抽取10件检查。(2)分小组进行社会问题的实际调查，题目自拟。（设计意图：通过训练，巩固本课所学学问，检测运用所学学问解决问题的实力；实习作业的设置为了教会学生怎样利用资料进行数学学习，同时让学生了解网络是自主学习和拓展学问面的一个重要平台。这是本节内容的一个提高与拓展。）高二数学教学工作安排 篇6一、学生基本状况X班共有学生56人，X班共有学生60人。X班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特

31、殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果没有尖子生，成果特差的学生有4人，但若能杂实复习好函数部分，加上学生有很努力，将来前途无量。X班的学生学习气氛不及X班，但是有一批思维相当敏捷的学生，但学习不够刻苦，学习成果一般，但有较大的潜力，特差生比X班要少，此班若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，将来肯定能赶超X班。但本期新课只有32课时，可以有足够的时间提前仅行高考复习二、教学要求(一)学问要求1.1理解复数及其有关的概念。驾驭复数的代数、几何、三角表示及其转换。1.2驾驭复数的运算法则，能正确的进行复数的运算，边理解复数运算的几何意义。1.3驾驭在复数集中解实系数一元二次

32、方程和二次方程的方法。2.1驾驭加法原理及乘法原理、并能用这两个原理分析和解决一些简洁的问题。2.2理解排列、组合的意义，驾驭排列数的计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简洁问题。2.3驾驭二项式定理和二项式系数的性质，并能用它们计算和论证一些简洁问题。3.1驾驭圆锥曲线的标准方程及其几何性质，会依据所给的条件化圆锥曲线。3.2理解坐标变换的意义，驾驭利用坐标轴平移化简圆锥曲线方程的方法。3.3驾驭弦问题求解方法。(二)实力要求1、培育学生的视察力和数学记忆力。2、培育学生数学化的实力。3、培育学生的思维实力。4、培育学生的想象实力。三、教材简要分析1、解析几何这一章是高考的重点。必需打

33、下扎实的基础。2、复数的三角形式,是“三角”与复数的有机结合。3、复数的几何意义有益于培育学生的数形结合的实力。4、排列组合二项式定理高考分数不多，但是也是难点。由于实际运用相当广泛，高考要求提高，不容忽视。四、重点与难点1、复数的三角形式、代数形式、几何形式、复数的几何意义是重点。2、复数的辐角与辐角主值、复数的减法的几何意义、两非零向量相等的条件，复数的开方是难点。3、排列组合综合问题、二项式系数的性质及运用是重点。4、排列组合综合问题及如何区分排列与组合是难点。5、轨迹问题是教学的重点与难点.五、教学措施1、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，

34、是学生驾驭数学基本方法、基本技能。2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生的学习负担。3、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以“五段发觉式教学”模式为主的教学方法，全面提高教学质量。4、主动参与与组织集体备课，共同探讨，努力提高授课质量5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。六、课时支配1、复数共26课时2、排列组合二项式定理16课时3、函数32课时4、参数方程与极坐标10课时高

35、二数学教学工作安排 篇7教学目标：1. 学问与技能目标：(1)了解中国古代数学中求两个正整数最大公约数的算法以及割圆术的算法;(2)通过对“更相减损之术”及“割圆术”的学习，更好的理解将要解决的问题“算法化”的思维方法，并留意理解推导“割圆术”的操作步骤。2. 过程与方法目标：(1)变更解决问题的思路，要将抽象的数学思维转变为详细的步骤化的思维方法，提高逻辑思维实力;(2)学会借助实例分析，探究数学问题。3. 情感与价值目标：(1)通过学生的主动参加，师生，生生的合作沟通，提高学生爱好，激发其求知欲，培育探究精神;(2)体会中国古代数学对世界数学发展的贡献，增加爱国主义情怀。教学重点与难点：重

36、点：了解“更相减损之术”及“割圆术”的算法。难点：体会算法案例中蕴含的算法思想，利用它解决详细问题。教学方法：通过典型实例，使学生经验算法设计的全过程，在解决详细问题的过程中学习一些基本逻辑结构，学会有条理地思索问题、表达算法，并能将解决问题的过程整理成程序框图。教学过程：教学环节 教学内容 师生互动 设计意图创设 情境引入新课 引导学生回顾人们在长期的生活，生产和劳动过程中，创建了整数，分数，小数，正负数及其计算，以及无限靠近任一实数的方法，在代数学，几何学方面，我国在宋，元之前也都处于世界的前列。我们在小学，中学学到的算术，代数，从记数到多元一次联立方程的求根方法，都是我国古代数学家最先创

37、建的。更为重要的是我国古代数学的发展有着自己显明的特色，也就是“寓理于算”，即把解决的问题“算法化”。本章的内容是算法，特殊是在中国古代也有着许多算法案例，我们来看一下并且进一步体会“算法”的概念。老师引导，学生回顾。老师启发学生回忆小学初中时所学算术代数学问，共同创设情景，引入新课。通过对以往所学数学学问的回顾，使学生理清学问脉络，并且向学生指明，我国古代数学的发展“寓理于算”，不同于西方数学，在今日看仍旧有很大的优越性，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献，增加爱国主义情怀。阅读课本 探究新知1. 求两个正整数最大公约数的算法学生通常会用辗转相除法求两个正整数的最大公约数：例1：求78和3

38、6的最大公约数(1) 利用辗转相除法步骤：计算出78 36的余数6，再将前面的除数36作为新的被除数，36 6=6，余数为0，则此时的除数即为78和36的最大公约数。理论依据： ，得 与 有相同的公约数(2) 更相减损之术指导阅读课本P -P ，总结步骤步骤：以两数中较大的数减去较小的数，即78-36=42;以差数42和较小的数36构成新的一对数，对这一对数再用大数减去小数，即42-36=6,再以差数6和较小的数36构成新的一对数，对这一对数再用大数减去小数，即36-6=30,接着这一过程,直到产生一对相等的数，这个数就是最大公约数即，理论依据：由 ，得 与 有相同的公约数算法： 输入两个正数

39、 ;假如 ，则执行 ，否则转到 ;将 的值给予 ;若 ，则把 给予 ，把 给予 ，否则把 给予 ，重新执行 ;输出最大公约数程序:a=input(“a=”)b=input(“b=”)while abif a=ba=a-b;elseb=b-aendendprint(%io(2),a,b)学生阅读课本内容，分析探讨，独立的解决问题。老师巡察，加强对学生的个别指导。由学生回答求最大公约数的两种方法，简要说明其步骤，并能说出其理论依据。由学生写出更相减损法和辗转相除法的算法，并编出简洁程序。老师将两种算法同时显示在屏幕上，以便利学生对比。老师将程序显示于屏幕上，使学生加以了解。 数学教学要有学生依据自

40、己的阅历，用自己的思维方式把要学的学问重新创建出来。这种再创建积累和发展到肯定程度，就有可能发生质的飞跃。在教学中应创建自主探究与合作沟通的学习环境，让学生有充分的时间和空间去视察，分析，动手实践，从而主动发觉和创建所学的数学学问。求两个正整数的最大公约数是本节课的一个重点，用学生特别熟识的问题为载体来讲解算法的有关学问，强调了供应典型实例，使学生经验算法设计的全过程，在解决详细问题的过程中学习一些基本逻辑结构，学会有条理地思索问题、表达算法，并能将解决问题的过程整理成程序框图。为了能在计算机上实现，还适当展示了将自然语言或程序框图翻译成计算机语言的内容。总的来说，不追求形式上的严谨，通过案例

41、引导学生理解相应内容所反映的数学思想与数学方法。高二数学教学工作安排 篇8(1)学问目标:1.在平面直角坐标系中,探究并驾驭圆的标准方程;2.会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能依据条件写出圆的方程.(2)实力目标:1.进一步培育学生用解析法探讨几何问题的实力;2.使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;3.增加学生用数学的意识.(3)情感目标:培育学生主动探究学问、合作沟通的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习爱好.2.教学重点.难点(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用.(2)教学难点:会依据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.

42、3.教学过程(一)创设情境(启迪思维)问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?引导 画图建系学生活动:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习)解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径AB所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2 y2=16(y0)将x=2.7代入,得 .即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。(二)深化探究(获得新知)问题二:1.依据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为 的圆的方程?答:x2 y2=r22.假如

43、圆心在 ,半径为 时又如何呢?学生活动 探究圆的方程。老师预设 方法一:坐标法如图,设M(x,y)是圆上随意一点,依据定义点M到圆心C的距离等于r,所以圆C就是集合P=M|MC|=r由两点间的距离公式,点M适合的条件可表示为 把式两边平方,得(xa)2 (yb)2=r2方法二:图形变换法方法三:向量平移法(三)应用举例(巩固提高)I.干脆应用(内化新知)问题三:1.写出下列各圆的方程(课本P77练习1)(1)圆心在原点,半径为3;(2)圆心在 ,半径为 ;(3)经过点 ,圆心在点 .2.依据圆的方程写出圆心和半径(1) ; (2) .II.敏捷应用(提升实力)问题四:1.求以 为圆心,并且和直

44、线 相切的圆的方程.老师引导由问题三知:圆心与半径可以确定圆.2.已知圆的方程为 ,求过圆上一点 的切线方程.学生活动探究方法老师预设方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率-垂直)方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率-联立方程)方法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式) 多媒体课件演示方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)3.你能归纳出具有一般性的结论吗?已知圆的方程是 ,经过圆上一点 的切线的方程是: .III.实际应用(回来自然)问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建立时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱 的长度(精确到0.01m).多媒体课件演

45、示创设实际问题情境(四)反馈训练(形成方法)问题六:1.求以C(-1,-5)为圆心,并且和y轴相切的圆的方程.2.已知点A(-4,-5),B(6,-1),求以AB为直径的圆的方程.3.求圆x2 y2=13过点(-2,3)的切线方程.4.已知圆的方程为 ,求过点 的切线方程.(五)小结反思(拓展引申)1.课堂小结:(1)圆心为C(a,b),半径为r 的圆的标准方程为:当圆心在原点时,圆的标准方程为:(2) 求圆的方程的方法:找出圆心和半径;待定系数法(3) 已知圆的方程是 ,经过圆上一点 的切线的方程是:(4) 求解应用问题的一般方法2.分层作业:(A)巩固型作业:课本P81-82:(习题7.6)1.2.4