七年级英语期中考试成绩分析与总结通用7篇.docx

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1、七年级英语期中考试成绩分析与总结通用7篇篇一：七年级英语期中考试成果分析与总结 篇一本学期，我担当七年级(3)(5)的英语教学工作，运用新版本的英语教材，对学生是一次新的挑战，新的教材虽然形式上简洁了，但其实考试难度不减，而且期中考试内容有3个单元增加为4个单元，然而考试时间还是一样，所以时间紧任务重。本次试卷难度偏大，基础好和基础差的学生觉得措手不及，平常的学习由于内容多而困难，学生都来不及消化或是练了也不会。我很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与

2、合作、自主创新学习。期中考试提示我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，同时要有效果和效益，来迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下本学期以来所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生三年英语学习制定一个全部的规划，为初三的英语学习和发展奠定基础。1、抓住初一的有利时机，狠抓基本功。从以往的教学中，其实很明显得感觉到到了初二、初三真的用于英语的时间是越来越少，甚至根本就捞不到时间了。而初一就有大把大把的时间。所以我们要不惜代价地抓好学生的基本功，为初二和初三打下基础。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，从后进生入手，使他们驾驭最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，同时关注学生

3、的状况，给他们自主学习和预习复习的机会。2、让学生形成良好的学习英语的习惯，并且对英语有良好的学习爱好和驱动力。知之者不如好之者，要让学生喜爱上英语课，喜爱大胆表现和发言。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学氛围。1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。

4、那怕只是任课老师，都要刚好关注学生的思想改变和动态，刚好地疏导和调整。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，激励学生自我反思，自我

5、提高，通过评价让学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。五、存在的问题1、学生成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础学问驾驭不好有关，须要进一步加强训练。2、两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习爱好不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。须要着力培育这部分学生的英语学习爱好。3、写作实力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用实力差，须要平常留意训练写作实力的培育。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。篇二：七年级英语期中考试成果分析与总结 篇二我本学期的教

6、学工作面临中考的挑战，所以主要教学任务和目的是在英语中考中，如何使我们的学生考出更好的成果，为校争光，向社会和家长交一份满足的答卷。回顾自己一学期来的教学工作，值得总结的有如下三点。一、激励为主，防止放弃面临毕业、升学考试和课程的加深，有些平常英语学得不好的学生显露出垂头丧气欲放弃的苗头。为了对全体学生负责并争取大面积丰收，鉴于这种状况，我刚好加强了对这些学生的关注。首先从思想上疏导他们，鼓他们的劲，树他们的信念，使他们形成有效的学习策略。如：David、Rose平常反应较慢，课上从不发言，我没有简洁地指责他们，而是在课堂上利用适当的机会表扬这两个学生课后如何刻苦背单词、背课文，有希望进步；M

7、ay、Marry默写常不及格，我采纳显性的方式夸奖她俩口齿清楚，朗读很好，学好英语没问题；初二我接该班时英语就不及格，惧怕英语，但我确定了他的特长：单词强记快，肯不耻下问，考及格是迟早的事；Jack英语课堂上创作表演生动活泼，只要肯下工夫，定会更上一层楼等等。这使他们了解到自己在老师眼中还不是“死蟹”，他们有了学好的信念并打消了放弃的念头。在课堂教学上也让他们有胜利的机会，即使他们在英语表达中出现错误也尽量采纳隐性的纠错方式，因为责难只会使他们处于焦虑、恐惊、苦恼和不知所措之中。如课堂回答问题及上黑板作业，都给他们有表现的机会，让他们做较简单的题目，使他们尝到胜利的喜悦，赐予他们实质性的反馈评

8、价，从而增加他们的自信念。另外，对他们还实行分层次布置作业等方法。通过这些方法和同学们的努力，在今年英语中考中，这些同学都取得了满足的成果。我所教的两个班，及格率均达到了100%。二、面对全体，保证尖子在稳定差生，为了提高全体学生英语水平的同时，我发觉一些英语尖子生课堂上有吃不饱、提不起爱好的现象存在。基于这种状况，我马上调整了我的教学方法和要求。课前布置尖子生一些不同的作业，目的是课堂上他们不仅能更好地协作老师进行新授课的示范、复习课的概括、学问点的归纳、语法上的总结，同时又能提高他们的学习爱好，拓宽他们的学问视野，培育他们的思维实力和自学实力。课堂上要求他们做比较困难的、有创建性的练习。这

9、样做，不但满意了尖子生的求知欲，保证了尖子生更上一层楼，也活跃了课堂学习气氛，激发了大家的创新精神，使全体同学都受益。在全国初三英语实力大赛中，我所教的两个班中，有三人获全国一等奖及其它等级奖。中考成果揭晓后，优秀生、优分率都取得了令人满足的结果。三、吸取教训，再创佳绩胜利的阅历有时是建筑在失败基础上的。教学工作要想取得更大更多的胜利，不但要总结阅历，还要刚好吸取失败的教训，分析失败的缘由。拿本学期英语口语考试来说吧，由于自己对全体学生都通过英语口语二级考试有顾虑，加之总复习工作惊慌，班务缠身，须要单独帮助训练的对象太多，故对两个差生的口语单独训练不够，认为反正他们总成果不行能考过重点中学分数

10、线，过不过二级不重要，时间还不如花在一些有希望进重点中学但口语差一些的学生身上。尽管口语考试成果出来后，两个班学生中只有两个未通过二级，但作为教者来说，这就是教学的失败，因为教好每一个学生是我们的职责。假如我动动脑筋，想想方法的话，或许结果就不是这样。胜利和失败都已成为过去。我要做的是在今后的教学中，不断借鉴胜利的阅历，刚好吸取失败的教训，这样才能不断提高我们的教学水平和教学效果，从而再创佳绩。篇三：七年级英语期中考试成果分析与总结 篇三期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习状况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析1、试题方面：就整

11、个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现目前注意基础、体现实力的考试命题要求。阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成果偏低的一个重要缘由。2、试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、补全对话，单词拼法和写作八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平常的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己战胜了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。这学期对学生在听力方面的练习不是许多，除了在课堂上少量练习外，平

12、常课下学生几乎得不到练习。但是学生听力分数较低的缘由主要是学生的书写实力太差。完形填空难易适中，但选项具有大的敏捷性，学生普遍得分较低，错误率为以上。单词拼法部分，由于涉及到的单词包括上学期的学问，大部分同学答的不好，得分特别低。写作部分在上课时有所涉及，得分较高。这也是这次考试成果有所下滑的缘由。二、分析缘由从这次考试来看，两极分化非常明显，个别的语法学问的驾驭还不够坚固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解实力和书面表达实力比较弱。造成这种结果的缘由是多方面的，但其中最重要的两方面是在于老师和学生本身。老师方面的缘由：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这

13、也是这次考试成果不高的缘由之一。从这次考试中应当吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的缘由：1、部分学生的基础学问不够扎实，学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2、学生的应变实力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。3、理解实力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。4、不能娴熟运用学过的句型。三、今后实行的措施在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一

14、些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，留意生词在句中的运用、留意文章里出现的词组，留意对关键句子的理解。针对学生阅读实力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子须要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。在今后的教学中，我们将接着抓好双基学问的训练，打牢基本功；引导学生梳理学问，驾驭语法规则，逐步引导学生敏捷运用英语学问的实力；培育学生上课时的听课习惯，要求学生聚精会神，要和老师同步思索出现的问题；讲课时，尽量运用简明、精确、形象、生动的语言，坚持用

15、英语教学，让学生用英语来想英语；在平常要通过阅读，培育学生阅读多种文体的实力，如何从文章中获得信息的实力和运用英语解决实际问题的实力。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感；在教学过程中，我们有很多的不足与欠缺，但我信任，只要我们相识到它们并刚好改正，就肯定能提高教学水平。篇四：七年级英语期中考试成果分析与总结 篇四转瞬之间两个多月的时间过去了，在这次的期中考试中，我们班取得了一些成果，有利于学生爱好和自信念的培育，但也存在一些问题。下面我就将这次的期中考试的状况做一下总结。1、听力听力对于大部分学生而言，问题不是很大，

16、只是个别题目如第三，四题的错误率相对较高，这在今后的听力训练中还须要加强对他们听力技巧的训练和实力的提高。2、单选及完型这两大类题目难易程度适中，学问面覆盖较全，分布到位并特别细致，但是学生对于这四个单元的语法驾驭的还不是很到位，其次题的和第五题的仍旧不是很志向，部分学生对于人称代词的主宾格及物主代词混淆不清，有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文之间的逻辑关系，才能选出正确答案。可以看出，以后的教学仍旧要加强基础学问的训练和运用。3、阅读理解阅读理解由简到难，层层深化，虽然文章简短，但是正确率却大大的下降了，基本上每题都有6个人以上选择错误。他们对于语境的感知，文章的分析和结果的预料的实力须

17、要提高，空余时间应当让学生多读，多看，多想。4、语音虽然课堂中始终贯穿了语音教学，但是本次考试中很多90分以上的学生都不同程度有所失分，字母教学还要坚持不懈得进行，要让学生形成一种条件反射。5、单词拼法和动词填空这两类题目在考前都有肯定的集训，但是学生审题时马虎，所以名词的单复数、动词的三单和助动词的运用有错误。6、变换句型第五大题整体还是不错的，只有10分，所以失分率比较低，这与我平常的训练抓紧也是休戚相关的。但是部分学生的基础学问不够扎实，学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。7作文对于学生来说难度还是比较低的，平常的reading和maintask的背诵对他们帮助很大，但

18、是暴露了学生的书写习惯差的问题，句首字母没大写，未正确运用英文标点符号，单词之间未空距。细微环节确定成败，所以平常肯定要狠下功夫，培育学生良好的书写习惯。考试后的反思：1、加强听力和口语训练。在英语学习和考试中，许多学生都望着考听力胆怯，一是实力有待于提高，二是在心理上产生了肯定的障碍。因此，要对学生进行大量的听力和口语训练，老师课堂上用英语组织教学，让学生多听多练，课堂上尽量少打开书，让学生看着你说。尽量多地运用录音机，学生肯定要合上书本听，这样就可以渐渐地提高你的学生的听力水平。2、强化阅读训练，努力培育语感。要有意识地加强学生阅读实力的训练与培育，要多选用内容健康，时代感、思想性、学问性

19、、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培育学生的语感以及通过上下文捕获信息的实力，还要留意文化背景学问的学习，拓宽学生的学问面，开阔学生的视野。3、加强语言学问训练，提高综合运用语言的实力。使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力是基础教化阶段英语课程的任务之一。从初一起先就应把双基作为重中之重，努力培育学生良好的听、说、读、写实力和良好的学习习惯。4、面对全体学生，削减两极分化。虽然这还是初一的学生，但老师们已经感觉到在学生中出现了比较明显的两级分化。老师要给他们激励，课堂上要设计浅显的有层次的活动，尽量让这些学生参加到教学活动中，让学生的留意力跟着老师转，课

20、堂上不要有被遗忘的角落。课后要找他们谈心，面批作业，而不是畏难心情，让他们感受到老师关切、诚意和耐性，帮助学生树立学习英语的自信念，增加学生学习的主动性还是至关重要，尤其是要以激励和表扬为主，要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。七年级英语期中考试分析及反思这一教学反思，七年级英语期中考试分析及反思篇五：七年级英语期中考试成果分析与总结 篇五一、试卷基本状况本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分对于学生相对较难，学生

21、得分不志向，其余部分难易适中，学生较易得分。二、教学成果总体分析听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空正确率极低。完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇学问的驾驭状况，总体说来，本次完型填空题目较为简洁，但由于平常练习少，有许多同学出现了懂意思还是填错的现象，并且一些固定搭配记忆不清。文章的情节清楚，但学生遇到个别生词时简单焦急，影响了对下文的理解，导致后面失分率高。阅读理解（20分）从学生的答题状况来看，失分的缘由还在于未能精确找准有效信息，并及依据上下语境揣测词义、句意。还有很大程度上的马虎大意失分。任务型阅读（

22、10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。后进生这一部分失分的缘由主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。其实答案就在原文里。完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的缘由主要是Be动词运用不当。写作部分（15分）这一部分两极分化严峻，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。以后要加强书写的训练。部分同学能够拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会改变，造成了失分。总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人三、存在的主要问题1、规范听力时间的听力练习，做到听

23、力时间既能熬炼听力，又能积累学问。不能懒散放羊。2、阅读理解实力差，生词量不够，不能正确理解文章。3、部分学生缺少耐性，不仔细读题干，浅尝辄止。4、单词记忆不扎实。四、教学建议和改进措施1、专心备课，有效教学，要提高导学案的实效性2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础3、搞好课前预习，培育学生自主学习实力4、注意输入，敏捷运用，培育学生综合语言运用实力5、遵循规律，举一反三6、加强教学探讨，探究有效教学模式7、小组合作学习，真实有效，制定合理的评价机制8、弹性作业，自主发展9、趁热打铁，刚好复习10、注意优生优培和必培生转化工作，克服两极分化现象。11、搞好课外读写训练，提升学生的阅读实力和

24、写作水平12、课后反思。篇六：七年级英语期中考试成果分析与总结 篇六一、卷面分析1、试卷结构七年级英语期中测试，本次考试试卷主要考查的是新目标人教版七年级上册预备篇的三个预备单元以及正式篇Unit1-Unit6这几单元的教学目标，这次考试试卷满分150分，考试时间150分钟。以笔试形式为主，考查学生综合语言运用实力为目标。2、考查的学问点这次考试题目比较敏捷，突出考查了学生在详细的语境中，进行视察、思维、推断、分析、推理的实力。试题难度适中，具有典型性和好用性。按正常考试覆盖四单元学问点，但本次试卷主要覆盖六单元内容，总共九道题，分别以语音、词汇、单项选择、动词考察、完成句子、完形填空、阅读理

25、解，补全对话、书面表达等题型，从不同角度考查了学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的驾驭状况。涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词，介词、冠词等的用法。一般疑问句和特别疑问句的形式考查交际对话的情境题。同时考查学生对音标、be动词/助动词do引导的一般疑问句以及确定回答和否定回答、日常问候语。注意考查英语基础学问和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的实力。3、试卷的基本特征这次考试的试卷详细通过九道题从不同方面考察了学生所驾驭状况，详细试卷结构和考查的学问点如下：I、语音题（5分）1-5题考查了预备单元第一单元a发音，第三单元ea的发音、其次单元oo的发音和第四单元wh、th的发音。II

26、、词汇（15分）6-20题这道词汇题以三小题进行考查（A）依据汉语及提示，补全单词，完成句子以按汉语写单词和看图片写单词，考查了第七单元的方位介词的驾驭；第三单元课堂引申单词read看、读：来考查学生对看书（read book）短语的驾驭、戒指（ring）和笔记本（notebook）的识记，以及单词computer(电脑）的识记，主要考查学生的基本识记，考查简洁学生简单驾驭。（B）依据句意，用所给词的正确形式填空考查了第一单元和第三单元的人称代词和形容词性物主代词，详细考查方式先通过识记第一人称代词主格I（我）知道考查与第一人称有关的单词，再依据句意须要填写形容词性物主代词（my）；通过Eng

27、land汉语意思英格兰名词，通过句意知道名词须要形容词来修饰来考查学生对预备单元其次单元English(n英语、adj英格兰的；英语的）单词的驾驭；第三单元全部格形式的书写，其次单元名词的单复数形式的运用。本题有肯定的难度，许多学生很难将所提示的单词与所学的内容联系起来（C）从下面方框中选出与下列各句中划线部分意思相同或相近，并能替换划线部分的选项本题考查学生对于短语的理解，主要是一些固定的同义的转换。由于两道题中有个别单词学生们没有学，使得学生们没有做出。III、单项选择（20分）21-40题本题考查了预备单元三个单元的26个英文字母的发音，以及预备单元第三单元的单词的识记、不定冠词a/an

28、的用法、第三单元be动词引导的一般疑问句的确定回答和否定，第三单元全部格形式的考查与形容词性物主代词来考查学生对性别的区分，预备单元的问候语的问答和自我介绍简洁句型的运用，以及指示代词this/that和它们复数形式these/those的区分与应用，以who引导的疑问词和be动词的正确形式的运用。以及what,who,where,how特别疑问词的正确运用，以及方位介词的运用，本题相对比其次大题词汇部分简洁，但是由于没有很好的课后巩固，使学生们在做题的把简洁的题没有作对。IV、动词考查（15分）41-55题本题以两种题型进行考查（A）以选择题的形式考查学生们对动词的驾驭，这五道题超出我们上课

29、的进度范围，多数学生又是第一次接触不能很敏捷的运用，所以失误较多。（B）本题以选词的形式填空，难度较大，又由于许多的学问点还没有学，这道题是全部学生失分最严峻的一道题。V、按要求完成句子（20分）56-65题（A）本题考查了其次单元指示代词this/that/和be动词的连用，以及指示代词的复数these/those和be动词的连用，敏捷性很强，考查学生的综合实力以及语言理解实力。还考查了第五单元助动词do/does构成的否定句和一般疑问句，这部分学问点考查的六分，由于课程进度的缘由，该部分内容还没有涉及，使得学生们考试出现没头绪，不会做等缘由，失分严峻。（B）本题以依据汉语意思完成句子形式进

30、行考查，即考查了学生对单词的识记，又考查了学生对语法的驾驭，综合性很强。但是从该题做的状况来看，学生们对这部分内容驾驭的太好，主要体现为单词没有记住，句式没有理解。VI、完形填空（10分）66-75题主要考查的学生综合运用语音学问的实力，即对基础学问的驾驭，语篇的理解和逻辑推理实力的考查。考查的学问点有连词的用法、数词的计算，形容词性物主代词和名词性物主代词的区分与应用、，综合性强，所选短文有肯定的难度，学生失分较多，学生在推断选项时，往往忽视语意的整体性与连贯性，因此所选答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖，大部分学生阅读时候没有前后联系。VII、阅读理解（40分）76-95题以四个小

31、阅读材料绽开选择题的考查，第四个阅读有肯定的难度，但较正常阅读有点难度，此次试题中不能从题中找到答案，得通过理解去完成，但学生中有做的不错，应接着保持。但是整体学生在这部分失分较多，主要是学生的阅读习惯不好，须要进一步培育学生的阅读习惯，许多学生学问比照题目单纯的找答案，而不去仔细反复地看文章，缺乏耐性。部分学生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出错较多在76、77、78、81、82、91、93、94、95题，主要缘由是对文章意思的理解有误，不能通过语境猜词意。VIII、补全对话（10分）96-105题本题以两种题型考查学生对以Where引导的句型的问答和基本的问候语的一些基本句

32、型的驾驭，还通过填适当的词补全对话，来考查学生对基本句型的驾驭。IX、书面表达（15分）作文要求学生以Rick Green的角度，表达自己想交一个笔友，详细以通过介绍自己的基本信息绽开自我价绍。以姓名、年龄、性别、家庭成员、喜爱的颜色、食物、运动、QQ号这些信息绽开。由于学生语言运用不娴熟，许多学生出现人称、句式的书写错误、还有部分学生学习习惯不好，看法不端正，作文干脆没写，所以失分也相对较多。二、考试成果分析本次测试英语总分150分，90分为及格，120分为优秀，考试成果不志向，及格率与优秀率都比较低，七年级二班参与英语考试的学生44人，全班总分2272.5分，班级平均分51.65分，其中及

33、格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是钟何鹏14分。在这44名同学当中，有15名同学的成果在50-90分之间，还有23名同学成果在50分以下，这些同学当中王明明、潘廷辉、肖腾丰、杜佳欣、孟晚霞、王瑞瑞、李波元、杜佳慧、魏陇梅，在教化教学的视察当中发觉都是很有潜力的同学，由于部分学生在小学的是没有学习英语，而这次考试中，又由于考试试卷的内容超出我们的教学进度，而是这些学生成果没有及格。在今后的教学中，假如多加关注，成果提升的空间还是很大的。张妮妮、青敏、王娜娜、王芳宁、杨文欣、李蕊、赵佳龙、学习习惯不好，要多督促，信任成果会有肯定的提高。但赵旭博、王杰、杨东东、张栋梁、杨进成、毛

34、立春、钟何鹏、雍明强、王蕊娜、学习习惯太差，上课不专注，对于成果的提高很是困难。三、学生答题状况分析从学生答题状况来看，语音题学生整体失分严峻，词汇题也做得不尽人意，从对基础学问这两块的答题来看，所反映出来的信息是学生对基础学问没有下功夫，对于大量的单词记忆困难，没有记住，从而影响了其他题的回答，使能够拿到的分值没有拿到，从而给我们的启示是肯定要严格的督促学生消化学问。动词考查，完成句子，完形填空，由于课程进度，考试有肯定的超纲，学生失分严峻。平常学习好的同学也失分较多。阅读理解分值较大，最终一个阅读有肯定的难度，学生整体做得不志向。补全对话，由于平常让学生只留意句型的训练，忽视了学生语境的练

35、习，而让学生失分较多。书面表达更是综合性很强，由于训练少，还有学生抱着放任不管的看法失分也相对较多。所以这也就是优秀率低，及格率低的缘由。四、改进措施我们要培育学生肯定的综合语言运用的实力，独立思索问题，分析问题并解决问题的实力，平常要注意激发学生对英语的学习爱好，重视课堂效率，进行充分的训练，注意发挥学生的主体作用，善用任务型教学法和合作、探究式的学习方式，提高教学质量。我应当进一步学习和探讨英语教学标准，把握课程标准的要求，把握好教化教学中课标对该学段学生的总体要求。在教学中要不更多关注语义和语言的运用，英语语言的运用要符合，敬重学生在生活中的实际，同时要符合英语语言国家的文化背景和生活习

36、惯。从平常做起，多抽查学生识记状况，养成没有积累词汇的习惯，对于音标要多练习，坚持每天写单词的习惯。在教学中应当关注不同层次学生的学习状况。帮助学生找到适合自己的英语学习方法。为今后的学习和发展打下良好的基础。五、今后的工作方向通过前面对试题及学生答题状况的分析，我觉得，在今后的教学中除了要把握好学问体系，要依据学生答题的状况，将错误进行归类、整理，刚好调整教学安排。以课本为载体，注意学问的归纳和复习训练，为学生的听、说、读、写实力打下坚实的基础。同时在后续的教学中要进一步加强学生的阅读实力，提高学生的阅读实力是学习英语以及英语教学必不行少的内容，通过大量的阅读，重点培育学生获得信息、分析理解

37、问题和解决问题的实力。扎实的抓好学生写作训练。训练要从简洁的句子起先，培育学生用英语思维实力，提高学生语言表达的精确性。加强学生整段连贯，完整的表达意思训练，从而提高英语整体的成果。以上就是我对本次七年级英语试卷的整体分析及以后教学的方向，我信任通过这次的考试会让我们更加重视英语的教学与学习。篇七：七年级英语期中考试成果分析与总结 篇七结合本次期中考试，现将这半学期的教学状况总结如下。由于没有根据正常的教学进度教学，在预备课程中花费了过多的时间与精力，导致不得不在三个多星期中将7A前三个单元快节奏的上完。练习没有跟上，学生基本是学完也忘光。前慢后快的教学，让我有得有失。先说得吧。25个人考试，

38、21人及格，而且都在100分以上；不及格当中有两个是85分以上。前面慢节奏的教学，让基础不太好的同学有了追逐的机会。这部分同学在课上不再只是“旁听者”，在课上也能有一部分的时间参加到教学中来。做作业也不再只是抄答案，也能够真正的用自己所学会的学问去完成部分的作业。在期中测试中大部分的同学阅读理解和书面表达完成得不错，也正是因为单词相识，会写的原因。再说失，25人中140分以上的只有3人。改试卷时，看到别的学校，整本试卷是145分左右时，我知道我们的差距不是一点点。听力的失分过多是因为训练太少。词形转换错的太多也是因为练习不够。单项选择有一题是全班都错了，也就是因为课上虽然提到了这个学问点，但是没有练习，学生也就没有了理解运用的机会。针对上半学期教学工作的得与失，以下是下阶段的改进措施：1、接着培育学生良好的学习习惯。过好单词关，打牢基础；背诵默写常抓不怠。2、强化学生独立完成作业的意识，保证作业的有效性。扩大面批作业的范围，尤其是书面表达，让学生能相识到自己的错误并刚好改正。3、 力争让学生形成爱思索的习惯，讲解练习时，多让学生讲解。注意培育优秀群体，同时也做好对中等成果的学生的提优工作。4、对学习有困难的学生不放弃，让他们看到自己的进步，让他们有坚持学习的动力。期盼在同学们和我的一起努力下，七<1>班全部同学在下半学期的英语学习中都能有精彩表现。