大班冬天教育随笔范文.docx

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1、大班冬天教育随笔范文幼儿教育会给将来更高级的教育打下基础,所以良好的幼儿教育对每一个人来说都特别重要。下面我给大家共享大班冬天教育随笔内容，盼望能够关心大家!大班冬天教育随笔1季节的脚步又即将行进到了初冬。每年的这个时候，很多幼儿家长担忧孩子冻着，引起感冒发烧，从而影响健康发育。因此，干脆把孩子留在家里，不再去幼儿园了，直到明年春暖花开。事实上，无论从身体健康发育的角度，还是心理进展的层面，家长的此种做法，都是违反科学的愚蠢之举。首先，温度改变与孩子感冒发烧关系不大，不当穿衣才是罪魁祸首。随季节气候温度的改变来加减衣服才是明智之举。从科学的角度看，儿童正处于身体的快速发育时期，其身体内部新陈代

2、谢的速度，要比成人高出很多，维持身体温度所需的能量释放也多于成人。因此，按理说儿童应当比成人穿得少才科学。而事实上，我们的大多数家长更简单给孩子多穿。科学试验证明，正常的儿童和大人一样，体内都有很好的恒温系统。只要不给他们穿得太多，其恒温系统都能正常工作。假如穿得太多，从上到下捂得严严实实，孩子的体内的温度调整功能就会失调，这样更简单引起感冒。建议宁可给孩子少穿衣服，或者和父母穿得一样，也不要多穿。有一个特别重要的鉴别标准，就是孩子穿得正常的时候，他们的手总是凉的。假如你想知道孩子的冷热，你应当将手伸到衣服里去摸孩子的胳膊、腿或脖子。假如是热乎乎的，而且没有出汗，那就正好合适。当然，也可以观看

3、看孩子的脸色。孩子感到冷的时候脸上没有红润。还要记住，在寒冷的天气里，必需给孩子戴帽子，因为他们的大部分热量都是从头部发散的。做到这些，不管气候如何变化风云，家长也不必忧心忡忡。第二，幼儿园欢乐的游戏活动，肯定是有利于幼儿健康发育之举。它不仅能增添体质，而且可以少得病。常常让孩子到室外去呼吸新奇空气，空气温度的改变，有利于儿童因适应冷热改变能力的提高而增加自身免疫力。这在百年前就已成为科学事实了。而长期呆在家里的幼儿，由于始终住在暖和的房间里，其脸色会显得很苍白，没有血气，食欲大多不好，得病的几率其实更高。第三，0-6岁的孩子，每一天、每一月、每一年对其身心进展都是不行或缺的。孩子正幼儿园所接

4、受的有目的、有打算、有组织的丰富课程活动刺激，与家庭中单调乏味的环境相比，是肯定不能同日而语的。0-6岁是孩子几乎全部方面进展最快时期关键期。尤其在脑中枢神经细胞间的联系建构方面，只有将儿童置于具有丰富刺激课程活动与师幼间及儿童间交往环境中，才能形成合理及丰富的结构。而结构合理与稳定，脑的功能才强大无比；而功能的强大，才能让孩子在学业和事业上如鱼得水，春风得意。仅就语言和人际交往发面的进展来看，呆在家里一个冬天至少要三个月，其损失都几乎无法用任何事物可以衡量，且是终生不行逆转的。在家里，成人与孩子间的语言沟通，与有教师和同龄孩子的环境相比，是相当单调和贫乏的。而0-6岁接受性语言刺激和沟通性语

5、言影响，对将来语言能力的进展至关重要。从交往方面看，家里的环境仅仅限于成人与孩子之间的互动。而在幼儿园里，老师和儿童间，尤其是同龄儿童之间的交往，对于众多的独生子女来讲，其共享与合作的品质、自我意识的形成、去中心化的完成等等，都对儿童将来进展产生重大的、终生的影响。而这些影响来得越晚，其塑造的可能性越低，自我中心的改造就越困难。此外，针对适龄儿童所设计的任何课程，仅仅呆在家里，其损失是不行能有机会再可以弥补的。第四，温室里的花朵，是永久都无法长成能经风雨、傲苍穹的参天大树的。规律上，没有磨练，怎能茁壮成长；不能茁壮，怎能经风雨见世面。将孩子放在沙漠里都能生存下来，那才是最好的教育。教育的功能，

6、往大了说，是让孩子成才，对社会有用和作出奉献；往小了说，是要承当家庭的种姓血脉传递，生生不息。无论哪一种功能，我们都盼望孩子至少有独立生存的能力，以及继之自我进展的能力。然而，我们做家长的，假如把孩子固有的本能都养育没了，连生存的能力都没有，还怎么能够“齐家和“治国？君不见许多家长怕孩子受伤，在孩子该爬时不让爬，该走不让走，该跑不让跑吗？岂不知这样一来，孩子大肌肉协调能力进展受阻，走路能够把自己绊倒，受伤的几率更高，这不是得不偿失，反而害了孩子一辈子吗？连冬天呼吸一点冷空气的权力都能被剥夺了，你们还希望自己的孩子能长进到哪里去？友爱的家长伴侣们！即便为了你的家族兴盛，也不应当将你唯一的孩子养成

7、真正的“病秧子。这个冬天，鼓舞珍宝们天天坚持上幼儿园吧！让我们一起迎接_年的春天！大班冬天教育随笔2天气慢慢凉了，孩子们穿的衣服也厚实了，那么问题来了，孩子穿的像小熊猫，行动就有点缓慢了。对于课间操，发觉孩子们大都有抵触心理了，可能因为天气太冷，不想在外边受冷，或者因自己穿的多，行动不便，于是出现了懒懒散散的状态。对于孩子们的这些反常状态，跟同事们沟通商量了一番，怎样转变这种状态，商量了许久，最终一致觉得，因天气状况而定，随机应变，天气太冷的时候，课间操带孩子们在教室做操，做一些简洁的热身小活动，假如天气温和，就带孩子们在操场上做操锻炼，这样也能调动孩子们的主动性，养成良好的锻炼习惯。冬天天气

8、改变大，孩子们简单着凉感冒，对于这些常识性问题，还是要做好预防工作，提示家长留意给孩子保暖，我们做老师的也要尽好职责，让孩子们快乐健康的度过每一天。大班冬天教育随笔3冬至，俗称冬节，是农历二十四节气中的重要节气，也是中华民族的传统节日。每年农历冬至日，有吃饺子的风俗，谚语云“十月一，冬至到，家家户户吃水饺。为了让幼儿切身体验冬至日的气氛，亲身感受吃饺子的乐趣，惠民新村幼儿园大三班开展了冬至包饺子的活动。12月20日下午，孩子们午睡起床后早已兴奋不已，始终期盼着包饺子活动的开始。园内食堂已为此次活动的开展预备好了足量的饺子皮、肉馅、托盘、面粉等材料，大三班两位老师也将这些材料匀称分在了幼儿的桌前

9、，为了让孩子们直观了解饺子的包法，两位老师也请来三位家长来教室教孩子们包水饺。在等待家长到来的过程里，老师向小伴侣们介绍了今日包饺子的缘由和冬至的一些风俗。下午两点半，家长准时来到了教室，孩子们热情欢迎两位奶奶和阿姨的到来，包饺子活动正式开始了!三位家长洗完手带好口罩便娴熟的拿起了饺子皮，只见她们在饺子皮边缘沾了些水，这时孙老师提示小伴侣：“沾水是为了使饺子皮不那么干，等会捏起来的时候饺子不简单开口。接下来家长们又用勺子取一些肉馅放在饺子皮中间，孙老师提问幼儿：“包肉馅的时候，我们需要放许多吗?这时文文大声说：“不能，太多的话就包不起来了。其他小伴侣也跟着说不能放太多，孙老师提示小伴侣：“那我

10、们小伴侣等会包的时候就要好好留意自己放的量哦。最终家长们将饺子皮对折，大拇指与食指沿着饺子皮边缘轻轻捏，饺子就这样包好了!孩子们跃跃欲试，迫不及待自己动手包饺子。家长们和老师、阿姨分别来到每组小伴侣的桌前，近距离手把手教孩子们包饺子。在包第一个饺子的进程中，出现了一些好玩的小插曲：小伴侣们没有把握好肉馅的量，有的肉馅太多孩子们捏不起来，有的肉馅太少整个饺子都干瘪的没有重量；有的小伴侣不清晰如何将饺子包起来，捏的时候捏到了肉馅，这样肉馅就露了出来，饺子皮开了个大口像孩子们大笑的样子，有的捏的时候不清晰力道的把握，饺子边缘没有捏在一起。但是这些种种的小缺憾都没有消退孩子们的热情，一个两个三个饺子数

11、量在不断增加，孩子们也渐渐把握了包饺子的小方法，一个个可爱的饺子排列在托盘里孩子们都迫不及待去品尝自己的劳动成果。为了让家长们共同体验孩子们的成果，认可孩子们的劳动，两位老师邀请家长在接孩子之际与幼儿共同品尝孩子们包的饺子。一个个可爱单纯的笑脸，美好满足的和爸爸妈妈、爷爷奶奶吃着自己包的饺子。时间的脚步匆忙走过，开心的冬至包饺子活动也接近了尾声，看着孩子们美好的脸庞，如冬日里最灿烂的一抹阳光暖和了家长们和老师的心田。包饺子活动画上了一个圆满的句号，也成了大三班孩子们成长历程中精彩的一页篇章！大班冬天教育随笔4户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生机勃勃，处处

12、都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小伴侣脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小伴侣是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，许多的活动技巧也把握不了。我常用爱的目光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了！真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之

13、光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很简洁自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不行估量的作用，它能够帮助孩子建立自信，构成自己确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要暖和，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救援之手，一切都会变得那么完善！大班冬天教育随笔5每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好

14、，就快速跑过去，你推我，我挤你常常会听到：“老师，他插队、“我站在这儿。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？“我想当排头！“你们为什么想当排头呢？“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？有的孩子说：“钟爱。有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平常

15、潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的目光。怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们相互谦让着排好队呢？我确定和孩子们一齐商量一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧！孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。新的轮番当排头建立后，孩

16、子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页