初中物理功教学设计(精选4篇).docx
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1、初中物理功教学设计(精选4篇)初中物理功教学设计(精选17篇)下面是小编辛苦为挚友们带来的4篇初中物理功教学设计,希望能为您的思路供应一些参考。篇一:初中物理教学总结 篇一随着课程改革的深化,老师的职责越来越不是单纯地教,更多的应当是导。老师角色的改变,要求我们的教学要突出一个“学”字,引导学生学得主动,学出效果。新课程理念要求老师多渠道地培育学生的实力。人的实力中最关键的是学习实力,学习实力是学生自己获得学问的实力,是一种综合实力,它包括发觉问题的实力、独立思索的实力、解决问题的实力和发展新学问的实力等,这种实力的获得的最佳途径是让学生参加各种自主合作学习的活动,而物理试验课正是这些最佳途径
2、中的一种。学生的试验学习过程是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程。在初中物理试验课中,我主要采纳探究型方法和策略,详细操作步骤如下。1、课前指导。鉴于初中学生刚接触物理,所驾驭的学问未成系统,因此每做一个试验,都必需做课前指导。如从网上搜寻,查阅有关试验项目的相关信息资料2、分工合作。试验方案确定后,在试验的过程中,小组成员应分工合作,照实验中遇到障碍,应当有的负责查资料,有的负责请老师指导等,做到人人动手,个个进入角色。一遇看法分歧,心平气和地分析、提炼,从中发觉有价值的信息,进而提出新的解决方案,然后带着一系列新问题再查阅、再思索、再组织,如此反复、滚动,使学生扩大阅读面、学问面,最终
3、达到试验的学习目标,形成小组的试验总结报告。整个过程,生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的,而是一个链状、循环的连续过程。3、成果展示。步骤一是对每个试验小组的试验报告进行评比。老师先让各组代表对自己的总结报告自评,然后各组互评,最终由老师作出综合评价,并作书面鉴定。评判以“试验方案是否科学,装置是否合理,效果是否达到目的,是否具有合作精神,报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让学生享受合作学习胜利的喜悦。4、反思。展示之后,老师应让出肯定时间给各试验小组探讨,总结每次试验的阅历,胜利在哪里,失误在哪里,并提出弥补的方法。这样,让每个参加者在课前查阅时扩大学问面;在试验中充分展示自我,
4、得到发展,在课后增进团结合作。这种详细反思使学生能总结得失,相识协作精神在试验中的重要性,驾驭终身学习的实力。总之,物理试验课给学生供应了探讨性合作学习的好场所、好机会,它让学生扩大视野,增长学问,动手动脑,提高实力,发展特性特长,有利于全面提高学生的综合素养。因此,我们在平常试验课中应大胆尝试。篇二:高一物理教案 篇二教学目标1、初步理解速度时间图像。2、理解什么是匀变速直线运动。实力目标进一步训练用图像法表示物理规律的实力。情感目标渗透从简洁问题入手及志向化的思维方法。教材分析本节内容是本单元的基础,是进一步学习加速度概念及匀变速运动规律的重要前提教材主要有两个学问点:速度时间图像和匀变速
5、直线运动的定义教材的编排自然顺畅,便于学生接受,先给出匀速直线运动的速度时间图像,再依据详细的实例(汽车做匀加速运动),进一步突出了“图像通常是依据试验测定的数据作出的”这一重要观点,并很自然地给出匀变速直线运动的定义,最终,阐述了从简洁状况入手,及志向化的处理方法,即有些变速运动通常可近似看作匀变速运动来处理教法建议对速度时间图像的学习,要给出物体实际运动的状况,让学生自己建立图像,体会建立图像的一般步骤,并与位移图像进行对比对匀变速直线运动的概念的学习,也要通过分析详细的实例,仔细体会“在相等的时间内速度改变相等”的特点,老师也可以给出速度改变相同,但是所用时间不等的例子,或时间相同,速度
6、改变不等的例子,让学生推断是否是匀变速直线运动。教学设计示例教学重点:速度时间图像,匀变速直线运动的定义教学难点:对图像的处理主要设计:1、展示课件:教材图215的动态效果(协作两个做匀速运动的物体)体会速度时间图像的建立过程2、提问:如何从速度时间图像中求出物体在一段时间内的位移?3、上述两个运动的位移时间图像是怎样的?(让同学自己画出,并和速度时间图像进行对比)4、展示课件图217的动态效果协作做匀加速运动的汽车运行状况(显示速度计)引导同学:采集试验数据,建立坐标系,描点做图5、展示课件图218的动态效果(协作做匀减速运动的汽车)引导同学:画出它的速度时间图像6、提问:上述两个汽车运动过
7、程有什么特点?引导同学发觉“在相等的时间内速度的变更相等”的特点7、举例:速度变更相等,所用时间不等的状况经过相同时间,速度变更不相等的状况8、小结:什么是匀变速直线运动?什么是匀加速直线运动?什么是匀减速直线运动?探究活动请你坐上某路公共汽车(假设汽车在一条直线上行驶)视察汽车的速度表和自己的手表,采集数据,即记录汽车在不同时刻的速度,之后把你采集的数据用速度时间图像表示出来,并将你的结果讲给四周人听。篇三:物理教学总结 篇三本学期我任教八年级(1)(2)(3)(4)班的物理教学工作,这一学期即将过去,总体看,我仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究,变更教学方法,在接着推动我校“
8、有效教学”的探究式课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教化教学工作总结如下:一、细心备课全面了解和把握新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲,课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并驾驭新课程标准,力争在每节课前细致阅读然后制定详细的教学方案,在上每个一节课前,细心打算、仔细备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无打算之仗。从一学期的教学状况来看效果较好,学生的各项素养有较大的提高。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充
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