户外游戏活动总结五篇.docx

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1、户外游戏活动总结五篇户外嬉戏活动总结 篇1 通过多次的户外活动，为幼儿供应多种多样的嬉戏材料，了解他们的活动和爱好，从中知道通过增加嬉戏材料和孩子所须要的，来进一步开发幼儿材料中新的玩法。 组织幼儿开展户外活动，依据幼儿们不同的发展水平，制定多层次的目标，设计支配难度不等的活动，供应多样化指导和帮助，使孩子得到进一步提高，使孩子能在其原有基础上得到发展。为幼儿打算自制的体育玩具，让他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进行嬉戏;给孩子们打算比较宁静的嬉戏环境，让孩子们轻松开心的进行嬉戏;在嬉戏活动中我们会为孩子们打算好玩、好玩的活动课，让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作实

2、力、创建实力、动作协调实力。让幼儿在嬉戏中学习丰富好玩的学问。在活动过程中发挥幼儿创建性，激励幼儿创建新的玩法。一个呼啦圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性，作为老师自身的主动参加干脆影响幼儿活动的爱好和质量。 每一次活动，孩子们都主动参加，充分体验到了胜利的喜悦。让幼儿主动参与户外活动的爱好是增加幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。充分利用户外自然环境使幼儿作适当熬炼，对提高幼儿生理机能和发展幼儿特性、促进幼儿身心健康起到肯定的帮助。强化幼儿的动作灵敏性、协调性、耐力和速度。在活动中，为让幼儿学会擅长发觉问题、敢于提出问题、大胆做出假设、努力视察、发挥

3、想象力、勤于动手操作等技能，提高幼儿的主动性、主动性和爱好，为幼儿打算了丰富的活动器材，和一物的多种玩法，很好的培育了幼儿的动作协调实力，在嬉戏中，融入幼儿的集体中去，与幼儿共同发觉问题，找寻乐趣，学习学问，同时与幼儿建立良好的师生关系，创建一个大家庭。于此同时，在嬉戏中，与幼儿进行沟通，培育幼儿的语言表达实力，激励幼儿大胆英勇的表达出自己的想法，能够深化了解到幼儿的内心世界。 户外活动赐予了幼儿无穷的乐趣，也为我们老师搭建了一个又一个与幼儿沟通沟通的平台，培育了幼儿与幼儿之间的合作精神，健全了幼儿与老师之间的美妙的发展关系。 户外嬉戏活动总结 篇2 这学期，课外阅读在我校轰轰烈烈地开展，各班

4、学生品读课外读物已蔚然成风，课外阅读的开绽开阔了学生的视野，增长了学生的见识，发展了学生的智力，陶冶了学生的情操，为孩子奠定了书香人生，为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础，在此，将课外阅读爱好小组工作总结如下： 一、制定切实可行的安排 开学初，语文教研组依据学校实际制定了课外阅读爱好小组活动安排，贯彻到每位语文老师。各班依据学生的实际制定符合本班的读书安排，各班的读书安排针对性强，好用性强，真正起到了引领作用。 二、创建校内阅读环境，营造良好的读书氛围 各班老师在班内开展课外阅读动员会，让学生对读书产生深厚的爱好，用生动的故事让学生感动，让学生沟通课外读书所得，使班级形成深厚的课外阅读氛围

5、。 三、确保读书时间的读书实效，加强课外阅读检查 为了确保读书的实效，语文老师在学生课外读书时间加强指导，并对课外阅读状况进行全面检查。这学期课外阅读开展好的班级老师指导具体，学生读书氛围深厚。 除了规定学生在校的读书时间外，课外阅读已延长到家庭，保证了学生有足够的课外阅读时间。 四、各班采纳形式各样的激励措施，不断激发学生的阅读爱好。 学生的阅读爱好须要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对学生最好的激励，形式各样的激励措施，让学生乐此不疲地读书。学生的读书爱好空前高涨。 五、教会学生阅读方法 老师常常对学生的阅读赐予指导，教会学生科学的阅读方法，如“不动笔墨不读书”，让学生边读边画，边摘抄，

6、还可以在文后写下自己的感悟，有的老师指导学生阅读、跳读，有的老师教化学生要把阅读与思索相结合，“授之以鱼不如授之以渔”，学生有了好的方法指导，学生的读书效果大大加强。 七、课外阅读在我校已生根、发芽，虽然取得了肯定的成果，但也有很多不足 1、有的班级对学生课外阅读检查落实不详细。老师对好书的举荐，读书方法的指导不够，致使一部分学生还没有养成良好的读书习惯。 2、家校联系不紧密，老师与学生共读书，家长与学生共读书，这种读书氛围还不深厚。 今后的课外阅读还须要不断加强，要求还要再详细些，检查落实再到位些，使学校的课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的青春储存无限丰厚的精神财宝，为

7、他们的终生发展奠定坚实的基础。 户外嬉戏活动总结 篇3 距离参与“三天两夜”活动已经过去一个星期，但那三天里的一点一滴却像酿酒一样时间越长越浓，现在还始终记忆犹新悟出了以前没有的感受。 啊!忘不了，那漫长的远足;忘不了，那考验团队精神的“一圈究竟”;忘不了，那好玩的科技。手工制作;更忘不了，那个午后刺激的高空攀岩。 那天午后，教练把我们带到一个空旷的地方，在那里屹立着一大块攀岩墙，比我们的教学楼都高，上面点缀着大小不一的岩石点，墙面凹凸不平，看起来特别有气概。在墙下，我帮同学穿平安服，看着同学一个个爬得都很高，那英姿飒爽的样子可真令人艳羡，我也跃跃欲试。于是，我套上平安服，起先向上攀岩。刚起先

8、攀爬时，我信念满满，认为自己可以爬到第八格。可是，当我爬到三格半时，不知是没有力气了，还是眼睛看不清胆怯了，腿起先颤抖，手也抓不住了，我就打退堂鼓了，心想：攀岩太难了，不爬了，想着想着，便放开双手，缓缓落了下来。 我正后悔刚才假如手再往上伸一点就爬上去了，接下来看到小个子金的表现却让我大吃一惊!他虽然个子小，却有着很强的毅力。他手抓不稳了，腿抖得厉害，却没有放弃;他的手够不到上面的岩石点了，就向旁边找岩石点，再向上攀爬，没有放弃的念头;他的脚踩空了，豆大的汗水顺着脸颊流了下来，可手还牢牢的抓着岩石点，坚持着，不愿放弃。我在底下看着这坚决得近似倔强的背影，脸不禁一阵发热，金都有这种不怕困难，决不

9、放弃的精神，我为什么不行呢? 不管在哪里，做什么事都要有不怕困难，永不放弃的精神。遇到困难时，要不退却，心中要有永不言败的信念而不是退缩。放弃的念头，决不放弃，迎刃而上，越挫越勇。在学习上也要如此，遇到难题要查资料，想尽各种方法攻克它而不是退缩不做了。只要不放弃，困难就是一次磨练，在困难中成长，勇往直前。有了坚决的信念，困难将不再是困难，就是一次成长过程。这次攀岩让我懂得了不放弃坚持就是胜利，一圈究竟让我懂得团结就是力气，远足让我懂得了凡事都要有耐力 看着学员手册和“三天两夜”活动的照片，那一个个活动项目的情景历历在目，教练亲切的话语荡漾在我的耳边，这三天两夜中的一点一滴，将是我成长过程中最漂

10、亮的一抹记忆! 户外嬉戏活动总结 篇4 本学期，我班据幼儿的年龄特点，制订了具体的嬉戏活动安排，并仔细付诸于实施，通过嬉戏活动，幼儿得到了熬炼，个方面的实力都有了提高，详细如下： 我班的区角嬉戏为主开展了建构区嬉戏、益智区嬉戏、生活区嬉戏、科学区嬉戏、语言区嬉戏。我们让幼儿在嬉戏活动时间和课间活动时间自由选择区角自主开展嬉戏。在嬉戏材料上，我们从多方面收集材料，如：请家长协作帮助收集材料;利用生活中的一些废旧材料等，尽量使材料丰富多彩，满意嬉戏的须要。活动中，老师不干涉幼儿和强加于幼儿，让幼儿在自由宽松的环境进行嬉戏。假如幼儿在嬉戏中有争吵和困难，老师也是以参加者的角色与幼儿共同商讨解决问题。

11、 在嬉戏活动中，幼儿得到了熬炼，各方面实力有了很大的提高。如在交往实力方面，原来不愿和别人沟通的幼儿，通过嬉戏活动，能主动与同伴交往了，性格也变得活泼开朗了。在限制实力方面，能主动了解和制订嬉戏规则并自觉遵守。在嬉戏活动中，有的幼儿出现不守规则的行为，旁边的幼儿还会主动地去提示和帮助他改正。在认知实力方面，在嬉戏活动中，幼儿经常会提出这是什么、为什么、怎么做等问题。他们能依据事物的本质属性进行初步的概括、分类、能分析、理解事物之间的相对关系，养成了幼儿爱动脑筋、爱探究的好品质。在语言实力方面，语言表达实力有了明显提高。在嬉戏活动中，能较清晰、连贯、有表情地描述事物，能较好地用语言与同伴进行沟通

12、沟通，参与争辩，自信地表达个人的观点和主见。 在本学期的嬉戏活动中，我们也进行了一些反思，如：有的时候，因材料投放不足，影响了嬉戏的效果;材料投放在区角中，常常会被破坏和削减，如何实行有效的方法来爱护嬉戏材料还有待探讨;嬉戏活动中，区角间的相互干扰也很严峻等，在下一学期里，我们将针对以上的问题来进行探讨，提出最有效的方法来确保嬉戏的质量，使班级嬉戏开展得越来越好。 一、本次活动的主要内容。 (一)策划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动策划书; (二)宣扬。将此次主题班会的策划书上传到Q群共享，让同学们清晰班会的活动方式，了解嬉戏规则。在班会实行的前四天，在班里宣扬此次班会的主要内容; (三)

13、报名。嬉戏选择：将同学们所报的嬉戏进行分组，并制作各项竞赛名单和号码牌，构思布置会场;裁判报名：自由报名; (四)活动开展。主持人开场白辅导员致辞竞赛人员就坐(同学们根据手中的号码牌入座)竞赛起先，本着友情第一，竞赛其次的精神，同学们绽开激烈的角逐终极决斗，决出三项竞赛的冠军; (五)颁奖。辅导员给三项竞赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书; (六)总结。辅导员做活动总结，并宣布活动结束。 二、完成状况 (一)策划书按时完成并上交到辅导员处; (二)宣扬、报名也顺当完成; (三)全部同学都能参与本次活动，对每种益智嬉戏的好处都有了也许的了解。因事先没有与课室管理员沟通，导致在预定的时间内未能打算好活

14、动开展的场所，活动推迟半个小时实行。虽推迟，但是竞赛依旧有秩序的进行，并圆满结束。 三、成果、缺点以及阅历 (一)基本上都能够按时按质的完成每一项工作。这详细表现在工作的完成状况 (1)在活动开展前一天，所需物品买齐，竞赛名单如期交至班长，号码牌制作完成 (2)对于课室晚开门这个意外，班干部们不惊不慌，冷静处理，第一时间通知同学们活动推迟半个小时，并在课室开门15分钟后布置完会场，说明白班干部们工作仔细，在其位，谋其职 (3)报了名没有来参与的同学，一律不赐予加此项活动的分数，由于人数不够，嬉戏难开展，班长坚决变更嬉戏方式，使得整个活动如期开展下去，并角逐出三项嬉戏的冠亚季军 (二)虽然按时的

15、完成了此次的活动，但在工作中也出现了很多错误。例如：工作安排不均，个别班干对工作不主动;没有提前通知管理员来开教室，导致活动不能按时开展; (三)在此次活动中有成果也有不足，我们应当发扬优点，改正错误，特殊是细微环节问题。积累阅历，在下次的活动中做得更好。 四、今后应当努力的方向 (一)多开展类似的活动，使同学们更深的了解彼此，促进同学之间的沟通，从而增加班级凝合力; (二)尽量将工作合理安排，提高大家的办事效率。 班级活动是进行教化、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，彰显我们学生的主体地位，才能充分调动我们的主动参加意识，培育大家的创新精神形式多样，趣味性强，有了显示自己才华的机

16、会，参加意识日益加强，自理自治实力在潜移默化中渐渐形成，培育了我们的竞争意识、合作精神、自理实力、交往实力和耐受挫折的实力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。 户外嬉戏活动总结 篇5 教学中所设计的分布完成，指导说话，目标逐步递进。首先让学生选择自己喜爱的嬉戏，确定要写的嬉戏名称。其次指导学生介绍嬉戏的玩儿法。在沟通时，激励学生进行特性化的表达，除了要求运用连接词来介绍的方法外，假如学生能采纳其他的恰当语句，把嬉戏介绍清晰也可以，老师不行做硬性的要求。再次介绍玩儿嬉戏的情景，让学生选择一个喜爱的嬉戏来说。 在讲解并描述时，一要说清嬉戏的玩儿法或过程，二要表达出自己玩嬉戏的心情和感

17、受，再次环节的说法中，可指导有实力的学生描绘出人物的动作和特点、语言、表情和心理，使自己的讲解并描述更加生动、详细。最终把上面练说的两段话连起来说一说，教学中，老师要从学生的年龄实际动身，敬重孩子的意愿，给每个学生创设说话的机会，设计多种说的形式，可采纳同桌、小组互说的合作方式，指名说的时候要对其他同学提出听的要求，激励学生进行评议，培育学生敬重他人的品行。 存在问题： 1、在沟通过程中，老师让学生说自己喜爱的嬉戏时，由于个别同学留意力不集中，没有养成倾听他人说话的习惯。 2、还有一部分学生不能清晰明白地介绍自己喜爱的嬉戏。老师要刚好引导学生说完整话，写完整句。 3、有的同学在写作文时，有忘写题目，空两格的现象，老师在巡察时，要发觉典型，把须要修改的，有共性的，刚好订正，要以正确引导。 户外嬉戏活动总结