四年级下册《小英雄雨来》教学反思【优秀3篇】_1.docx
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1、四年级下册小英雄雨来教学反思【优秀3篇】篇一:片段 篇一师:同学们知道小英雄雨来的故事吗?谁来说给大家听听!指名说故事。师:小英雄雨来在你们心目中是怎样的一个人?生:英勇、聪慧、爱国、足智多谋师:让我们再来重温一下小英雄雨来的故事吧!请大家默读课文,读准生字,并思索:给每一部分加上一个合适的小标题!要求简洁明白。在这个导入里,老师了解了学情,发觉平常孩子们在看课外书的时候已经看到过小英雄雨来的故事,所以就运用孩子们的积累导入,不仅了解了课文大意,运用故事的形式也大大激发了学生的学习爱好!联系生活实际,顺势进行教化篇二:小英雄雨来教学反思 篇二记得在课程改革起先的时候,许多老师、家长这样说:课程
2、改革虽是一个试验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!教化家杜威先生说过:给孩子一个什么样的教化,就意味着给孩子一个什么样的生活!我以为:老师在乎什么,学生就发展什么。(一)给学生一个情感的课堂。1、一个语文老师应当让学生觉得极富激情在语文课中,如何体现语文学科的人文性,其基点就在于情感。一个没有激情的老师,如何能调动学生的情感,能让学生充溢热忱地学习?呈现给学生一个充溢激情的我,陪伴孩子度过每一段燃烧的岁月!小英雄雨来这篇课文在自读课文的基础上,重点探讨自己感受最深的是什么?体会雨来机灵、酷爱祖国的品质是本课的情感教学重点,教学时把这一问题融入沟通自己感受最深的环节中,学生抓住关键词
3、句来体会雨来的机灵,明白雨来为什么要这样做,因为他上过夜校,受过爱国主义教化,也明白课文为什么反复出现那句话我们是中国人,我们爱自己的祖国。同时也让学生进行了一次爱国主义的教化。2、敬重须要,注意了解。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好,或查阅资料、或播放影片、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机,创建我要学我想学的主动教学气氛。为了帮助学生了解时代背景,我在教学小英雄雨来这篇课文时,让学生查阅资料,了解作者的写作背景,我找来小英雄雨来的影片,当鬼子威逼利诱雨来时,我是那样真真实切地感受到了他们生气的眼神紧紧地盯着鬼子;当鬼子把明晃晃的钢刀架在雨来颈项上时,我眼前出现的是孩子们挽起袖子,握
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