校本培训工作计划【优秀8篇】_1.docx

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1、校本培训工作计划【优秀8篇】篇一：学校本研修工作安排 篇一一、指导思想紧紧围绕当前基础教化发展的形势，以上级教化行政部门关于“xx”干部老师培训工作的要求和教化局中心工作为指导，以全面提高干部老师业务素养和师德水平，促进干部老师专业实力发展为目标，以深化推动课程改革，提升课堂教学实效为重点，努力实施老师接着教化，扎实做好各项培训工作，构建更加完善的接着教化工作体系，造就一支具有较高素养的专业化新型老师队伍。为每位老师的综合素养提高创建一个良好的平台。坚持有利于老师学习、有利于老师专业发展、有利于我校教化教学质量提高、有利于我校骨干老师的成长、有利于接着教化工作的开展的工作原则，组织支配本年度的

2、校本研修工作，推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校老师的整体素养和教学水平。二、研修目标1、校本教研以提高课堂教学质量，提高老师教研实力为工作目标。2、通过校本培训与教研，改进和加强教学探讨工作，加强学校校本研修长效机制的建设。3、改进我们的教化教学方式，转变老师教学理念，进一步促进老师的专业化成长，提高工作成效。三、详细工作措施及内容(一)加强校本培训工作，提升老师的教化教学素养1、集中培训与分组培训相结合。学校每周召开全干会，进行全员学习；每学期召开两次教研组长、备课组长例会，进行组长的集中理论与制度学习；每周进行一次备课组研讨学习活动，各组长依据学校发放支配看法负责组织学习，组长也可针对

3、本组详细状况，搜集和开发适合本组特色的学习资源。2、激励老师利用课余时间进行自学，通过网络阅读、教化刊物阅读，更新教化理念，学习先进的教学方法，补充簇新的教学“血液”。3、加强现代教学设施在教学中的应用培训与探讨。接着组织开展电子白板教学技能展示与沟通，让互动化的教学设施真正发挥其在教学中的作用，起到以课代训的效果。(二)深化开展校本教研活动，提高课堂教学的高效性1、加大集体备课研讨力度，充分发挥集体才智，集思广益，使教研工作能真正解决教学中的实际问题。接着加强通读教材和研读课标活动，提高老师驾驭教材的实力。接着落实听评课制度，科学支配听评课，细化过程管理与指导，加强沟通、加大探讨，实现跟踪、

4、沟通、指导、转化、提高的目的。落实集体备课制度，将集体备课与听评课、学科活动开展有机结合，简化工作程序、提高工作效果，真正实现有效备课。2、改革听评课制度，实现教中探讨、研讨中开展教学的螺旋式探讨模式以县局支配的“教学能手评比”“优质课、达标课活动”“一师一优课，一课一名师”等活动为载体，开展校内赛教听评课研修活动。本学期将实行推门听课与分组听课相结合，激励老师上“家常课”，杜绝“作秀课”。细化听评课过程性评价，真正做到带着问题去听课、为了探讨为了提高去评课。3、接着加强“小问题”探讨。利用教研组活动对个人教学过程中存在的详细问题进行集体研讨，对提出问题在研讨后形成问题探讨报告或问题相识。小问

5、题探讨重点围绕就教学中存在的困惑障碍、对教学操作中存在的怀疑、对课标要求及教学目标的理解出现分歧及在学生中出现的特别问题进行探讨，坚决杜绝大而无效的问题占用时间、奢侈精力。(三)开展专题探讨，提高老师教科研实力1、加强备课组的小课题探讨，确保探讨的实效性和针对性。本学期各备课组重点围绕学科教学中的分组化管理、学生学科学习习惯培育、后进生的转化提高等方向引导老师开展探讨与探讨。2、接着开展已经立项课题的探讨（国家级心理课题：中学生学业不良常见表现及对策探讨）。各组长要留意课题探讨的进度，阶段成果的呈现形式，过程性资料的收集，确保课题探讨的有效性。3、在探讨过程中，要刚好将个人的心得体会、感受等以

6、教学随笔、教化叙事、教学反思等形式记录下来，形成个人探讨成果。对于优秀的作品，我们将向上级刊物举荐，争取发表，呈现我校老师风采。(四)加大沟通学习，促进老师专业成长，全面提高老师综合素养1、通过“走出去，请进来”的方式，博取众长，融会贯穿，独创特性，不断提高老师的教学艺术，教学策略。2、加强专业引领，发挥骨干老师的作用，定期支配由骨干老师和外出培训老师进行专题讲座或上示范课。3、加强联片教研工作的探讨和探究，充分发挥学科基地在学科教学中的促进作用。结合学科特点找寻切实的学科基地模式和学科活动形式。月份行事历3月份1、制定学校校本教研安排2、各教研组、备课组、老师制定个人校本研修专业成长安排3、

7、老师校本研修学分认定、集中培训学分认定4、教学能手评比举荐活动第一阶段（校内）5、“一师一优课，一课一名师”评比及举荐上报6、中考备考研讨会7、优质课、达标课举荐上报8、常规集体备课活动9、推门听课调研10、开展组内听评课活动4月份1、阶段测评及试卷分析2、接着开展听评课活动3、迎接县局课堂教学调研4、常规集体备课活动5、教学能手评比举荐活动其次阶段（县级）5月份1、期中考试、一模及试卷分析2、接着开展听评课活动3、电子白板教学技能展示与沟通4、常规集体备课活动5、召开教研组长、备课组长工作会议6、教学能手评比举荐活动第三阶段（市级）7、听评课活动总结6月份1、校本研修成果征集与整理上报2、常

8、规集体备课活动3、考前备考研讨4、二模及试卷分析5、支配假期培训6、完成校本研修工作总结篇二：学校本研修工作安排 篇二一、 指导思想本学期，我们将接着围绕区教化局教研室提出的工作安排，以36岁儿童学习与发展指南为准绳，依据江宁区中小学幼儿园校（园）本研修管理工作看法，以先进的教化理论为指导，以提高老师的教化教学水平为目的，坚持理论联系实际，开展各项学习活动，同时加强特色课程探讨，凸现我园的特色教化。我们从本园的实际动身，不断对老师进行理论培训和实践探讨的有效模式，扎实开展好园本培训，加强幼儿园老师接着教化工作的重要措施。二、校本研修活动支配表项目内容或主题形式对象负责人月份师德专题培训老师职业

9、道德规范的学习沟通、学习全体老师李小庆9月教化理论或课堂教学改革方面的培训整合课程学习倾听讲座全体老师李xx10月教科研“菜单式”培训菜单讲座倾听讲座全体老师杨xx11月班主任专题培训班级管理培训观摩学习班主任杨xx1112月青年老师培训团队建设实践体验青年老师李小庆1112月教研组活动园内教研组学习沟通学习教研组成员杨xx1012月三、保障措施1、幼儿园依据自己的特色以及实际状况制定的实施方案，推动园本研修各个方面的工作有序开展。2、充分调动园内师资资源和力气，开展园内拜师活动，开展园内的听课、评课活动，互通有无，在园本研修的过程中发挥老师主动性和聪慧才智，相互帮助、相互学习、相互促进、相互

10、提高。总之，我园的各项园本培训活动内容在幼儿园园务工作安排中有着充分的凸显，由业务园长主抓，科研组长、教研组长、年级组长详细落实各项培训内容，同时给与相对的活动经费保障，因此，主动仔细地做好我园的各项园本培训活动，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的反思型老师队伍。篇三：学校本研修工作安排 篇三一、指导思想以全面提高幼儿老师综合素养、促进幼儿老师专业实力发展为目标，全面落实科学发展观。接着坚持突出骨干、深化园本的既定方针，以学习型团队建设为载体，以三新一德（新纲要、新技能、新技术和师德教化）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设探讨力度，主动探究基于信息技术环境下老师培训

11、的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提升老师的师德水平和专业素养，为老师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升老师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。二、园本研修的方式：依据我园的办学水平、办学条件、师资力气、老师的工作经验、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄状况确定园本研修的形式和内容，实行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。详细做法如下：1、自主学习。开展老师每月写一篇教化随笔，每学期写一篇1000字左右的学科阅历总结材料。2、示范引领。利用本园骨干老师资源，结合教化热点和教

12、学实际，针对我园共性问题，开展示课沟通。3、专家讲座。本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指导教学。4、小组研讨。以年组为单位开展说、听、评三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。5、教学观摩。在全园老师中开展引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、探讨课和说课活动，形成制度。6、培训纲要。要加强老师的专业培训，把老师的专业化发展作为我园可持续发展的第一要务来抓。以新纲要资源包为内容，实行研训一体的方式，更加强调参加共享，强调合作沟通。组织老师进行专题研讨，专题沟通，让老师在做中学，激发老师在教化教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感

13、、体会、论文，并注意老师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。本学期我园将进一步加大培训力度。详细做法如下：在开学初我园给每位老师发一份纲要，由老师自学领悟，并在学期末，实行老师教学技能大赛理论考核，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进一步推动纲要理论在课堂教学中的应用。7、参观考察。组织园内、园际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。8、 重点研修。对职业道德高尚、教学实力水平突出、有培育前途和潜力的青年老师，要与有关培训机构合作，重点培育。9、自我反思。通过反思不断更新教化教学观念，转变教学行为，提高课程实施的实力

14、和水平，逐步成长为科研性老师。三、园本研修的原则：、全员参加原则：每位在岗老师应参与园本研修。上级教化主管部门和园里规定的研修活动该参与的老师必需参与，老师还应依据自身的发展须要进行自修。2、激励性原则：对主动主动和按时参加园本研修的老师给以确定；对通过园本研修成长快的老师赐予嘉奖；对研修持消极看法，且达不到上级主管部门要求的老师按相关规定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教化教学中的热点、难点问题及个人在教化教学中困惑动身，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由老师详细在教化教学中去实践，去反思。四、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿老师综合素养培训的主阵地，

15、每名老师要在幼儿园的安排和组织下，结合自己的教化教学工作制定个人专业成长安排，进行自学和集中培训，通过反思和专题探讨，促进教教化观念的转变与教化教学实力的提高。（一）研修形式：依据老师不同的发展须要，将园本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，沟通研讨，教化教学活动等形式，以老师自学-反思-沟通的模式进行研训，从而达到提升老师综合素养的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与老师师德、业务结合起来，老师的教化思想、教化信念结合起来，帮助老师树立正确的人生观、生存观、价值观，把老师必需终身学习并不断的培育自己作为老师的主要责任；把提高教

16、化教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位老师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教化理论及先进教学阅历指导自己，做到学用结合，刚好写出心得笔记，教化随感。（二）研修时间：保证研修时间。20XX年2月一20XX年12月。利用上级教化主管部门组织支配的寒暑假老师集中学习；老师外出参观学习；园内政治学习和业务学习；教研组教研活动；园里专题教化与培训活动；老师读书活动和业余学习。我园供应各类学习笔记供老师用，其中包括教化随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等（三）研修内容：篇四：校本培训工作安排 篇四依据县20xx-20xx学年度中小学老师全员培训“命好题”专题学习实施方案精神，为切实做好我

17、校老师“命好题”专题培训工作，提高培训的针对性和实效性，特制订本安排。一、培训目标1、更新师德观念，调整师德行为。2、熟识课堂教学评价理论，提高教学评价素养。3、结合日常教学中作业与命题问题进行探讨，理解、驾驭命题技能与方法。4、通过作业与命题案例评析，培育老师对作业与命题技术探讨实力。5、使全体老师能能真正命好题。二、培训原则1、聚集学生作业，直面问题。以学生学业评价问题为突破口，围绕作业命题各环节进行探讨，扎实提高老师命题基本技能。2、利用远程，立足校本。充分利用远程教化资源优势，督促和指导老师开展好校本培训活动，促进老师自主学习，不断提高专业水平。3、强化管理，务求实效。强化培训过程管理

18、，严格考评，规范学时认定。三、培训内容专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发展性评价专题三：作业与命题技术探讨专题四：作业与命题问题诊断。专题五：作业与命题案例评析。四、培训形式理论学习与实践研修相结合。五、培训活动支配1、教研组活动活动时间：语文组：每周四数学组：每周三活动内容：（1）理论学习。学习内容与进度：命好题：命题与作业问题诊断（第一学期学习第一、二、三、四章，其次学期学习五、六、七章），命好题：命题与作业技术探讨（第一学期学习第一、二章；其次学期学习四、五章）（2）集体备课。老师公开课教案课前交教研组进行集体备课，达成共识后再上课运用。（3）听课评课。（4）专题研修

19、。专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发展性评价专题三：作业与命题技术探讨专题四：作业与命题问题诊断。专题五：作业与命题案例评析。2、校级集体培训活动活动支配：第一学期时 间活 动 内 容授课人主持人20xx年10月20日公开课小木偶的故事徐冬梅王美芬理论学习如何命好题王也君专题探讨1、 如何评价学生作业2、什么是好作业3、什么是好试题全体老师201年12月22日公开课蜡烛的燃烧董军舰王美芬理论学习：学业评价的一般过程与常见模式王也君专题探讨：优秀作业设计探讨全体老师（注：其次学期另行支配）六、培训考核考核时间：每学期末。考核等级：优秀、合格、不合格。注：考核不合格者不予认定学

20、时，当年不能参与职称评审，年度考核不得评为优秀。七、培训措施。1、仔细组织老师参与上级校本培训活动；2、主动开发各种文本、网络和音像等校本培训教材；3、实行培训效果测评公开制度；4、加强领导，增加责任感；5、学校保障经费投入。老师参与各类培训费用一律从学校公用经费中拨出。20xx年9月篇五：校本研修工作安排 篇五新学年伊始，为足时、足量、有效地开展我校教化教学工作，充分发挥校本培训为老师发展服务、为教学质量提升服务的导向功能，从而促进我校的教化教学综合改革和发展，优化教学管理，全面提升教学质量，最终实现老师的成长、学生的进步和学校教学工作的发展。为此，依据县局和县教研室工作的部署，结合我校实际

21、，特制定以下安排：一、指导思想坚持以人为本的教化思想，以推动素养教化为中心，以落实科学发展观为指导，以全面提升教化教学质量为宗旨，以改革为动力，以教学质量目标管理和教科研目标管理为手段，以课程改革为突破口，立足于本校实际，面对老师教学，面对学生课内外学习生活，面对校内文化建设及校本管理，多渠道、多层次、全方位地开展校本教研工作，充分发挥校本教研在课程改革、教学探讨、师资培训、质量监控、教学评价等方面的职能作用，最优化地为学校服务、为老师服务，为提升教学质量服务。二、总体目标通过开展校本研修活动，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到的问题或困

22、难，使老师熟识新的课程标准和各科之间的联系，提升老师驾驭课堂的实力，促进老师向专业化方向发展。总之，通过校本培训，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。三、组织机构及职责校长教育主任教研组长老师校长：第一领导人，负责指导、督促和保证责任；教育主任：第一负责人，负责规划、领导和总结创新责任；教研员：第一实施人，负责组织、落实、记录和资料备案责任；教研组长：第一召集人，负责相关组的详细工作支配，联络责任；老师：教研的主体，负责主动完成、参与责任。四、总体思路抓好“两项工作”，突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三个提高”，达到“五个结合”。抓好两项工作：常规性教

23、科研工作和小课题探讨工作；突出一个中心：以老师专业水平不断提高为中心；实现两个转变：教化观念与教学行为的转变；促进三个提高：老师课堂教学实力的提高、教研和科研实力的提高；达到五个结合：学习与沟通相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教化理论与教学实践相结合、点上突破于面上推动相结合。五、学校状况分析（一）学校资源优势1、师资配备较为优质、合理学校是校本研修的主要基地，校本研修的主题是老师。老师素养的凹凸确定着校本研修的成败。目前，我校老师以中青年为主，新老结合较为志向。新老师观念开放，学习热忱高涨，进取意识剧烈；老老师有肯定教学阅历，教学实践实力较强。师资可开发性大，这是一笔可观的财宝。

24、2、办学规模扩大，各种设备较为齐全。学校的电教及远程教化可以为老师们供应现代教化手段和教化信息。3、我校处在发展中，有好多层面、领域还未完善，值得深思和探讨的问题诸多。4、时值处于新课程改革，改革既给了我们机遇，又给了我们挑战，从老师的观念到行为都要求变更。改革是一种探讨，一种尝试，改革中很多新问题，新疑点须要我们去探究、解决。（二）制约校本教研的因素1、学校导向性、激励性的校验机制尚未完成，老师教研意识较弱，不能正确看待教研，把教研看作是一种额外的负担，教研不能成为一种自觉的行为，对学校而言教研成为一种指令性工作，教研风气亦未成气候。2、老师任务较重，忙于各学科教案的撰写等常规工作，自身素养

25、有肯定的局限性，校本教研质量不高。六、主要工作措施（一）组织学习教化理论，提高广阔老师的教化理论素养，树立先进的教化理念。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，学习是一切只是的源泉，是教研工作的动力，是老师实现自我超越的有效途径。学校要建立和完善学习制度，构建学习型组织，特殊是加强学习管理，在学习形式上分为三个层次：每月一次全校教化理论讲座、一次个人自学、每周一次教研组学习；在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教化理论、必需是科学的教化理论、必需是与教学实际相结合；在学习管理上实现一有一检查：即有学习记录、每学期检查一次，年终进行考核。（二）抓好两项工作1、常规性教研工作。其主要有：随堂听课、

26、评课、探讨课、示范课、专题探讨、讲座、论文评比、课堂教学竞赛、说课等小专题的探讨活动。2、课题探讨工作课题探讨是教科研工作中的一项最实在、最系统、最深化、最能集中体现教科研主体性，也是最能展示教科研成果的重要工作。我校围绕校本实际确定一段时间内的总课题，再由各教研组依据总课题所涉及的主要内容和范围分别确定若干子课题，最终由每位老师依据总课题和子课题，结合个人的教学实际和探讨条件，自定一个小专题，形成课题网络（总课题子课题小专题）。3、形成学校层面上的特色教研（1）深度教学探讨围绕下列专题进行不同层面的探讨A、如何构建“自主、合作、探究”的学习方式；B、老师如何创设问题情境；C、如何充分发挥师生

27、双方在教学中的主动性和创建性；D、如何评价学生；E、如何分层布置作业，保证课堂实效性。（2）主动推行“六个一”的教学管理，即：每位老师每周写一篇教学随笔；每月写一篇优质课教学设计；每学期至少上一节公开课；每学期制作一件优质课件、写一节“精品课”案例；每年写一篇优秀教学论文。（3）激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象进行闲谈。（4）“个案探讨”日常化。老师要擅长留心日常的教学事务，养成自我反思的习惯，提取有价值的教学事务，形成问题甚至课题，进行自觉的个案探讨。（5）调查探讨活动制度化。教研组、老师个人要依据课题探讨的进展，有安排、有目的、常

28、常性地开展教化教学调查活动，多方收集第一手资料，服务于以校为本的教学探讨活动。篇六：学校本研修工作安排 篇六一、指导思想：在校长室的领导下，本学期加强教学常规管理、加强师资队伍建设，深化落实小班化课堂教学探讨，提升规划督导的水平和质量，加快老师的专业成长，稳步提高教学质量，为学校的进步和发展做出新贡献。二、工作要点及思路本学期，接着在学校开展有效课堂教学改革，以后逐步在全校绽开。课堂向全校开放，领导及老师随时推门听课，在推行有效课堂教学过程中，不断总结教学改革中的阅历，找出存在的问题，刚好订正。接着抓好老师队伍的建设，校本培训、骨干老师的培育、运用和管理；青蓝工程工作；进一步搞好教研组建设和管

29、理工作；发挥教学督导和教学重量的监控工作，坚固树立服务意识，以学生、老师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以老师队伍建设为抓手，以教研组建设和课堂教学效益监控为保证，以各项课堂教学活动为平台，强化教学过程管理，向管理要质量，全面提高教化教学质量。（1）组织指导支配教研组开展工作；（2）加强校本培训工作，提高老师素养；（3）开展学校青蓝工程工作；（4）加强督导队伍建设，做好教学督导工作；（5）抓好骨干老师的认定、运用和管理工作；（6）协作做好小升初、中考工作；（7）做好有关资料、档案的收集、整理和管理工作。三、详细工作支配2月：1）制定学期工作安排，收缴各教研组工作

30、安排，组织校本培训工作，支配各教研组公开课安排，组织常规公开课，进班听课。各教研组集体活动内容为学习龙九中学小班化教学十条要求和学校教学安排，逐步提倡实施教学案提高教学有效性，3月：1）制定校本培训的安排、报名工作，并开展部分培训工作2）进行面上听课、推门听课、预约听课，并就所听的问题进行沟通3）教研组大组活动主题：开展课例式有效教学研讨活动4）开展科学（理化生）学科节学科节活动5） 协作学校小升初招生工作6）对教研组进行月度考核4月：1）开展青年老师课堂教学竞赛活动2）开展政史地学科、语文学科节活动3）对课堂教学督导，发觉问题、提出问题、共同解决问题。4）组织期中考试复习迎考、质量监控5）面

31、上听课，抽查课堂教学状况，初三教学质量监控6）对教研组进行月度考核7）接着协作学校小升初招生工作5月：1）接着听课，抽查课堂教学状况2）确定教研主题：如何提高复习课的教学有效性3）协作政教处开展艺术节活动4）组织常规公开课5）进一步协作学校小升初招生工作，抓好中考复习工作6）对教研组进行月度考核6月1）听课、反馈、研讨2）确定教研主题：小班化课堂教学案的运用效果总结3）进一步开展校本培训工作4）对期末复习工作中课堂教学进行检查督促5）对教研组进行月度考核、收缴教研组小结6）评比龙九中学先进教研组、青蓝工程优秀师徒、表彰嘉奖。7月：1）做好学期结束工作，为下学期工作做好打算。2）对各种资料进行归

32、档工作篇七：学校本研修工作安排 篇七一、指导思想为了深化实行幼儿园教化指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南精神，在幼儿园老师专业标准的框架下引领我园老师不断完善专业学问结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进老师专业成长。围绕20xx年幼儿园目标任务和工作安排以及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即探讨，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题探讨及老师培训工作，激发调动老师自我专业成长的内驱力，特制定20xx年园本研修工作安排。二、主要目标以幼儿园老师专业标准引领老师专业成长，提高我园老师开展教学探讨的理论水平和实力，提升我园老师队伍的整体专业素

33、养和专业素养。三、主要内容（一）园本教研内容1、五大领域教化教学活动的深化探讨。组织老师接着深化学习指南，将五大领域32个教化目标、87条教化建议全部内化于心，在日常的各个环节中深化贯彻执行。2、幼儿园区域活动探讨。各个班级要接着巩固以往区域活动的尝摸索究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精，深化思索和研讨，让区域活动材料和小组嬉戏活动形式更好地协助协作五大领域、课题探讨和主题教化教学活动的开展。3、日常说课备课探讨。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次（每周五上下午）说课研课活

34、动必需坚持。个人初备是老师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和接受别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、共享、整合集体才智的过程；个人精备是老师在听取和接受大家建议之后重新思索和审定教化目标、教学过程、教学打算，再次谛视教化教学活动设计的过程。4、幼儿及班级组织管理方法探究。深化研读指南纲要，比照法规发觉并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，刚好发觉和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，主动主动与教研组长、组员、园内的骨干老师、教学能手主动探讨并刚好解决问题，真正使日常探讨

35、落到实处。5、课题探讨。各分园围绕20xx年新立项的省级课题和本年度教科研工作安排，要求各班级、各位老师依据课题探讨的要求及步骤切实开展好相应的课题探讨工作，将课题探讨活动落实到日常的教化教学安排中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题探讨方案中的目标、方法、步骤都能得到真正的落实和执行，达到应有的课题探讨效果。（二）校本培训内容1、加强老师职业道德教化，规范老师从教行为。接着开展多种形式的师德教化活动，引导老师酷爱学前教化事业，树立职业志向和敬业精神，理解学前教化工作的价值和意义，认同幼儿园老师的专业性和独特性，注意自身专业发展和日常看法言行对幼儿发展的重要影响和作用，用自己

36、的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使老师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、敬重的看法面对幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将指南和标准中专业的教化理念转化为日常的职业行为。2、接着激励老师以自学的形式深化学习幼儿园教化指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园老师专业标准三个幼教法规，不断学习领悟其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有肯定理解深度和相识水平的每周教化反思。3、加强教科研培训，提高老师的教科研实力。各分园主动围绕相关课题开展课题探讨培训。邀请专家来园实行专题讲座，组织老师外出观摩学习，广泛利用资源为我园老师开展课题探讨打开

37、思路，并主动开展课程故事撰写、嬉戏观摩、一课三研等探讨实践活动。4、开展保教人员保育工作及保健学问培训，固化已有精细化管理成果。组织全体保教人员重温泰州市幼儿园一日活动细则、托儿所、幼儿园卫生工作规范等，以制度来保证和规范保教工作的精细化管理。5、开展老师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等老师专业技能和基本功进行培训，丰富老师专业学问和技能。篇八：校本培训工作安排 篇八校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一向所提倡的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和实施理念更加贴合老师自身发展的须要，对老师提高教化教学本领起到了切实有效的作用。为了提高自我的教化教学工作本

38、领和业务水平，更好地为教化教学工作服务，依据上级教化部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人安排。一、指导思想经过校本研修，促进义务教化课程改革发展，进取推动素养教化，逐步实现自身老师的专业化，努力提高自身的教化教学水平。二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。经过学习，提高自身的业务水平。2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教化教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，进取推动课堂教学改革。3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。进取开展新教材的探讨工作，充分发挥自

39、我的作用，逐步提高自身的业务素养和教学探讨水平。三、研修资料1、仔细研读教化教学专著，写好个人读后感。2、学习与教化相关的法律法规，做到依法执教；学习中小学老师职业道德规范，加强自身的师德修养。3、课前细心备课，仔细上好课，课后刚好进行小结、反思。4、仔细探讨教材、探讨学生、探讨教材教法，仔细写好教学设计。5、仔细开展听课、评课活动。6、仔细参与“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自我的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自我的发展之路。7、常常反思自我的教学行为，不断地总结阅历，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自我的不断提高。8、学习新课程理念、新课标、及新的教化思想、教化方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自我的执教本领。四、详细措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。2、坚持备好课、上好课。3、进取参加学校教化教学探讨，努力做“学习型”老师。4、进取参与网络教研，高标准严要求完善自我。5、进取参与各级各类的培训学习活动，不断提升自我的教化教学本领。6、在工作中对自我严格要求，决不松懈。经过此次校本研修，对自我的专业水平有一个重新相识，我要不断学习，不断更新，丰富自我的文化底蕴，充盈自我的底气，增加自我的理论学问，提高教化教学本领，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。