2022初三语文教学工作计划范文汇总八篇.docx
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1、2022初三语文教学工作计划范文汇总八篇初三语文教学工作安排 篇1本期接手初三18班最终一个学期语文教学。时间特别紧,我和学生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里,挖掘出学生们最佳的学习状态以及找寻最高的教学效率,我做了以下安排:一 学生基本状况分析:经过假期补课和学生的初步接触,我发觉18班的学生整体语文素养还不错,比上一届学生要好。整体上看,学生的语言感受实力还可以,写作中选材不细,细微环节不动人,因而内容比较空。学生答题感悟实力不错,但没有方法,要注意方法的指导。个别来看,有几个临届生学习习惯不好,语文积累较浅,学习没注意方法,很被动。所以语文成果不是很志向。还有个别学生比较懒散
2、,学习任务不能刚好完成,作业及其马虎了草,这也是成果上不动的缘由。但在这惊慌的最终百天时间里,为了使每一位学生都优秀,让每一位学生都合格,我需细致扎实做好我的各项工作。二 复习材料分析:本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中巩固语文这一门交际工具,在中考中取得好成果,我将仔细探讨考纲精神,依照中考试题类型先仔细梳理复习六册教材上的重要学问点。包括基础学问种字词的积累,古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问,语法等学问的补充。详细操作时可分专题复习。根据考纲解读、真题精讲、及思路点拨
3、、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。在讲解练习的时候,尽量传授学生解题的方法,以及做到举一反三,让好学生在反复中加以巩固,让成果一般的学生在练习中了解、驾驭学问。三:教学目标与重点、难点本期复习教学的目标就是:让人人合格,让更多的人优秀。力争达到30个A等。不出现一个E、F等。重点进行答题初中阶段学问的梳理和答题的规范与方法的指导;难点是对后进生和临届生的指导,让后进生合格,让临届生优秀。四:教学措施1 教学方法:对于我校的教学改革,其实最终还是要达到提高教学质量,提高学生成果的目的。所以,针对本学科,我安排从提高备课中学生预先复习内容的设计入手,争取将预习设计得精当而奇妙,使
4、之有效贯穿整个课堂,为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂,我会借助各种可利用资源,仔细备课,整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展示与老师机动抛出的预设问题的探讨有机结合,在适时、恰当的点拨后,进行合理的延长,并且进行答题方法归纳的指导。与此同时,尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中,充分利用各种资源,加大并提高教学质量。2 备课设想:进入总复习,时间更显得宝贵,所以每节课的打算都要力求扎实有效。这就须要我必需自己提前仔细在吃头教材、吃头学生地基础上合理支配复习内容,明确每节课的学问点,梳理清各学问点间地关系,做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的详细实
5、施还要于本校的教学改革模式有机结合起来,这就要细心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计,到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更敏捷。以此作为构建高效课堂的目标追求。3 培优转差与临届生辅导。学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影,但是为了突出课堂教学的有效性,要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。这样语文教学中,要加强综合,简化头绪
6、,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一支配,对于临届生和后进生尽量做到面批面改,以改促写,有效提高作文水平。实行分层目标教学,在课堂、作业、测试中细致分析学生,了解学生的问题,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课内、外进行临届生辅导和培优辅差,力争人人合格,更多优秀。.作业的布置和批改要有所区分,要因人而异。充分照看到不同学生的特点。五:教学进度第一周:七年级教材上下册的复习其次周:八年级教材上下册的复习第三周:九年级教材上下册的复习第四周:古诗词专项训练第五周; 现代文专项
7、训练第六周: 文言文专项训练第七周;名著专项训练第八周: 综合性学习专项训练第九周:作文专项训练第十周; 综合性复习训练第十一周: 综合性复习训练第十二周: 综合性模拟试题训练第十三周: 综合性模拟试题训练第十四周: 中考模拟试题训练第十五周:中考模拟试题训练第十六周: 查漏补缺、中考心理辅导初三语文教学工作安排 篇2新学期的起先,也意味着初三学年将进入一个最惊慌、最繁忙的时期,如何搞好初三的教学和复习工作,如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷,这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往确定或影响着学生
8、其他学科的学习,因此,对我们每一位语文老师来说,更肩负着光荣而沉重的使命。为此,我们在新学期的起先阶段,仔细地回顾和思索一下自己以往的语文教学状况,比照新课标分析一下语文教学的得与失,筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习安排,是非常必要的。(一)背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景,分析我们语文教学的现状,能使我们对自己的语文教学有醒悟的相识和精确的估价,能使我们的语文教学更有方向性和针对性,削减盲目性和随意性,能使我们的语文教学向新课程走得更近。1、背景(1)新课程实施将近两年,语文课改的方向已经非常明朗,语文课程的性质与地位,语文课程的基本理念以及语文教学的目的,方式等也已经为我
9、们理解和接受。但新课程理念要真正落实到教学实践中去,还有很长的路要走。(2)黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型,从去年起先,试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨,且保持连续相对稳定。(3)我们现在运用的教材属于新大纲向新课标转轨的最终一套过渡教材,它基本上是以新大纲为依据编写的,但也体现了新课程的一些基本思想,在编排体系和教材内容上与新教材相比或许略显不足,因此,我们如何用新课程的理念来观照和运用它,是新学期初三语文教学必需探讨的课题。(4)初三教学时间短,各门功课都将进入总复习阶段,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。(5)家长
10、和社会对教化的期望值不断提高,也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习,须要一个渐渐积累的过程,学生语文实力的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破,有待我们作出努力。2、现状从老师方面看:实施新课程一年多来,通过一个阶段的理论培训和教学实践,可以说每一位老师基本上都认同或接受了新课程的理论,在教学中也能尽可能体现新课程的特点。但是,由于传统观念的根深蒂固,加上操作层面上存在的一些误区,在实际的教学中,还存在着很多与新课程理念不相符合的教学行为,详细表现为(1)老师的主导意识太强,仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位,牢牢驾驭着课堂教学的话语权,给
11、学生自主学习、思索和活动的空间很小,学生基本上还是忠实的听众。(2)老师放弃对学生的指导点拨权利,任由学生自由发挥,对学生的全部发言,不辨优劣,不作分析,都给以确定回答,课堂看似喧闹,其实没有任何思维含量。(3)课内阵地丢失,忽视对文本的深化解读,课文阅读走马观花,课外无效资料和信息充塞,做大量练习,搞大运动量训练,看似重视了实践,其实是舍本逐末,搭花架子,对学生的发展没有实质性的帮助。(4)把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药,不管有无必要,逢课必用,把大量精力放在课件制作上,而对课文却不作深化的探讨,结果是上课老师围着鼠标转,学生看得纷繁芜杂,课本却没有很好地看一看。从学生方面看:(1)语文
12、积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本学问零碎或一知半解。(2)思想肤浅,思维单一,缺少敏捷性和深刻性。(3)阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。(4)语文习惯较差,读书缺乏耐性,做题不够细心,书写缺少规范。(5)语文学习看法不正确,认为凭自己现有的学问水平即可应付。(二)措施和设想总的指导思想是:宏观上要活,微观上要实。宏观上要活,是指要以新课标来统率和指导语文教学,始终把培育学生的语文素养作为宗旨,把变更学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。首先要明确阅读教学涉及到的几个重要问题:1、阅读和阅读教学的本质是什么?新课标认为阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、
13、获得审美体验的重要途径。而阅读教学则是学生、老师、文本之间对话的过程。2、阅读教学要留意什么问题?阅读教学要留意:(1)阅读是学生的特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。(2)阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。同时还要培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力,以拓展他们的思维空间。(3)阅读教学要重视朗读和默读,让学生学会精读、略读和阅读。(4)语法和修辞等语文学问不作系统、集中的教学,而是采纳随文学习的方法。(5)阅读教学要培育学生广泛和深厚的阅读爱好,做到“多读书,好读书,读好书,读整本的书”。3、怎样处理好老师、学生和文本三者的关系?在教学中,要保证学生的
14、主体地位,要重视文本的特别作用,要发挥老师的资源优势。微观上要实,是指在详细的每一堂语文课上,要努力创建条件让学生仔细安心读书,主动创设情景让学生深化探讨问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的训练。初三语文教学工作安排 篇3一、 指导思想本学期,围绕丰华中学语文科工作安排结合本级实际,全面推动素养教化和新课程标准,进一步提升初三级语文教学质量,实现明年中考成果名列前茅。二、工作目标1、初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养成
15、读书看报的习惯。2、改革课堂教学,向课堂45分钟要质量。3、质量为中心,以课改为目标,开展集体备课。4、考绩指标:全级考绩力争排全区前列,并处于全镇同类学校的领先位置。三、教材分析我们采纳人教版教材,本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了
16、教学内容的质和量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。四、详细措施1、严格限制各备课组的进度统一,按时完成。严格支配好并监控好平常测验和月考月结。2、坚持以教学为中心,立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握“把握方向、把握容量、把握难度、把握结构
17、、把握时间、把握方法”,以提高课堂效率。3、期初分好工,每老师负责13个专题的出题工作。4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成果实行向上汇报制度,对每班的成果作出分析和跟踪,保证没有一个班级落后。5、探讨历屉中招考试,编写好58份综合测试题,进行针对性训练。6、抓好学生的书写。7、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。8、重视创设语文学习的环境,沟通课本
18、内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。9、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。10、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。11、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。12、优化作业管理,培育学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。13、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异。充分照看到不同学生的特点
19、。14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力,提兴奋趣。15、加强集体备课,通过集体的才智来提高每位老师的课堂教学质量和教学复习效率。五、教学进度第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学,期中考试-期末完成剩余单元课文和期末复习教学,详细支配如下:第一周第三周期1、沁园春 雪 2课时2、雨说 2课时3、星星变奏曲 2课时4、外国诗两首2课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第一单元综合复习2课时 机动课 3课时第四周第五周5、乐业与敬业 2课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时7、傅雷家书两则 2课时
20、8、致女儿的信 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第六周第七周17、智取生辰纲 3课时18、杨修之死 1课时19、范进之举 3课时20 香菱学诗 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时 机动 2课时第十周第十二周中段复习3课时 阶段测试 2课时 段考9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时写作2课时第十三周第十五周13、事物的正确答案不止一个 3课时14、应有格物致知精神 1课时15、短文两篇 2课时16、中国人失掉了自信力了吗 3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时第十六周第十八周21、陈涉世家 3课时22、唐睢不辱
21、使命 3课时23、隆中对 2课时24、出师表 2课时词五首 3课时第六单元复习 2课时第十九周其次十周期末综合复习 6课时期末考试初三语文教学工作安排 篇4初三是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满足的答卷,这是摆在每一位初三老师面前的课题。为此,新学期伊始,仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法,特制定初三上学期语文教学安排如下:一、基本状况分析1、时间方面:初三教学时间短,上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。
22、2、学生方面:我所担当的初三(1)(2)班,由于是重新分班,所以两个班的整体水平很差,基础也存在严峻问题。语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少敏捷性和深刻性;阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐性,做题不够细心,书写缺少规范;语文学习看法不正确,不想学、厌学等。3、教材分析:人教版语文九年级上册,接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了“学会读书”系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。二、教材分析本册共有25篇课文,内容丰富,时代感强。在
23、语言训练上,既留意围绕重点设计一个大体的序,又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组,每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”,在每篇精读课文后设“思索练习”,略读课文前设“阅读提示”,在每组课文后设“积累运用”。全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视语文素养的全面提高,注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个板块:阅读,写作,口语交际,综合性学习,课外古诗词背诵,名著导读,附录等,分为六个单元,每个单元一个主题。第一单元:“诗海徜徉”。五首诗内容
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