研修的心得体会最新6篇.docx

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1、研修的心得体会最新6篇当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。究竟应如何写心得体会呢？白话文的我细心为您带来了研修的心得体会最新6篇，希望可以启发、帮助到大家。篇一：研修心得体会 篇一通过接着教化学习，我学到了许多新的教学理论新的教学方法，尤其是学到了作文批改新方法。以往我沿用传统作文批改方法老师全批全改：把全部学生的作文一篇篇仔细批改，错字错词一一圈出更正，错误的句子、混乱的段落一一理顺，写得干巴巴的地方加上比方、拟人等修辞手法，再指出文章是否有中心材料是否围绕中心。累得我腰酸背痛、头昏眼花。但发下去，好的学生还会细致看一下

2、仔细读一读，但大多数学生看个分数就扔进书包不再理睬。再次作文照旧犯同样的错误。通过这次学习，我采纳了新方法学生互评互改。先把学生按水平中学低合理分为若干小组，让小组成员相互批改，每个小组推选出一至多篇好作文。让作者上讲台念给同学们听，让批改者上讲台说好在哪里还有什么要改进的地方。作文中常出现的错别字词在黑板上当场订正。美丽段落好词好句让学生抄在笔记本上作为作文材料积累。然后让学生投票选出作文写得最好的一组，再把写得最好的几篇作文贴在学习园地里让学生反复观赏揣摩。培育了学生的写作爱好增加集体荣誉感。我还尝试班级互改，把任教的两个班的作文本互换，甲班改乙班的，乙班改甲班的。让两个班的同学都相识到别

3、的班有比自己强的地方，体会到天外有天、人外有人的道理，相互学习相互促进。这样一来，学生之间相互当小老师，感到责任重大，对写作及作文修改都产生了爱好。学生在批改中体会到了应怎样更好书写作文，在书写作文的过程中又能刚好地避开常见的语法或词语运用等方面的错误，指导与批改互融互进，学生写作的主动性和创建性得到了极大的发挥，作文水平有了明显的提高。篇二：研修心得体会 篇二在这段的网络研修学习中，我虽然劳碌着、劳累着，但我却充溢着、收获着，在这里我们全部的老师和同仁，都能以一颗平实的心与我们的老挚友，新挚友，潜心地探讨，真诚地沟通，使我受益匪浅。现将自己网络研修状况总结如下。每日坚持学习，落实学习任务。从

4、网络研修起先，我每日坚持观看网络视频，倾听专家讲座，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。按时提交作业，刚好阅读学员作业及评论文章，做到主动沟通，虚心学习。网络研修让我转变了观念。通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了哪些新的要求。通过深化学习，更让我明白了作为一名老师必需具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，远大的教化境界，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己头脑充电，博学广闻，不断的提高自己，充溢自己。树立以学生发展为本的教化思想，不断变更教学观念、教学行为及学生的学习方式。网络研修让我找到了自信。作为

5、一名从教十多年的老师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我愁闷，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入研修平台，我慢慢发觉了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应当留意把握哪些重点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教化叙事和教学反思，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。网络研修让我懂得了思索与总结。通过学习与实践，使我醒悟地相识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是阅历，而是刚好的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教

6、案，不如仔细写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。总之，通过网络研修，使我真实的感受到了观念在更新，实力在提高，对自己所从事的教化事业也有了更深的理解和感悟。我也将对教化事业有了新的奋斗目标。篇三：研修心得 篇三在这段时间的培训，给我们打开了一个奇妙的新天地，专题资料涵盖了教学工作的方方面面。每个模块的资料充溢，丰富，经过学习，教化教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的充电，特性是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。培训让我受益匪浅，也对以后的教学工作充溢了信念。就物理课堂教学这方面我学到了以下学问:一、课堂教学中应以促进学生发展为目标。指国家颁布新课程标准中所明

7、确规定的学生务必驾驭的学科记住学问、基本技能及基本学习潜力和相应的思想品德。是基本要求，是教学质量的基本体现。1、学问与技能目标明确，能够较好地完成学问目标，使学生理解阿基米德原理的资料，并了解得出的过程。2、从过程方法上看：老师注意了浮力的大小与哪些因素有关的试验探究过程，并透过学生的自主选取探究的资料，亲自动手体验探究过程，培育了学生的科学探究的潜力。3、从情感看法价值观上看：让学生体会了只是依据生活感受得到的阅历，并不必需是科学的，培育了学生科学探讨问题的意识，透过对阿基米德原理得出过程的真实再现，到达了用物理学发展史来提高学生们学习物理的爱好的目的。在课堂教学中，应详细有层次性和可操作

8、性，并反映本学科的特色。4、课堂教学中体此刻学生的主体性。二、教学资料应科学合理。三、教学策略和方法使学生能主动学习。（一）学生主动参加1、学生心情的整体状态，能看出老师设置的教学情景是否到达了激发绝大多数学生的学习动机，假如在此环节出现问题，对于学习动机不是很强的初中学生而言，干脆影响的整个课堂教学的效果，使学生的主动参加的面不够、参加的程度不够深刻、不能够长时间持续饱满的精神状态。同时学生的心情状态也能反映老师的心情状态和师生之间的情感关系。2、参加的程度方面，主要看出老师教学基本功是否深厚，能否把握住学问技能中的关键环节从而转化为深刻的问题情景，促进学生的深化思索。例如在小组汇报试验方案

9、的过程中，我们发觉当一个小组内出现问题（很明显的问题）时，小组内的人员，并没有刚好发觉，刚好更正，这说明在小组内的研讨沟通还不是很充分的。3、学生的参加面方面，能够看出老师是否把学生当成学习的主体，教学策略的选取是否围围着变更学生的学习方式为核心的教学理念。同时也能看出老师的组织策略是否得当，能否适时地抓住学生的心理状态，在学生须要自我探讨或能够自我探讨的时候，为学生带给恰当的学习沟通的时间和空间。恰当的点拨形式有利于课堂教学的效果4、学生心情状态持续的时间方面，体现了老师的课堂设计的连贯性和一样性，也能够从情景设计的连续性和教学组织策略的艺术性上思索，一堂优秀的课，课堂教学实施的整个过程如行

10、云流水，而这种课堂，老师在学生的心情要低落时总是能够透过有效的情景设计和教学组织调动学生的学习心情，将课堂氛围提升到高潮。四、教学潜力上看老师就应具备良好的教学基本功。1、课堂驾驭潜力能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控，依据课堂上不一样的状况调整课堂节奏，教学容量适当，教学结构清晰，时间支配合理，课堂应变潜力强。2、实践操作潜力现代教学技术手段、演示试验以及教具的运用适时适度，且操作规范娴熟。3、语言表达潜力语言规范、精炼、简明、生动；板书板画设计合理，字体规范。五、课堂评价上看老师对学生的即时评价应具有发展性和激励性。关注激励性教学策略主要看老师能否对学生的学习过程及情感、看法刚好赐予有

11、价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。一个能促动学生心灵的评价，可能会变更学生的一生。1、合作学习好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程，它透过多样、丰富的交往形式，有意识地培育学生学会倾听、沟通、协作、共享的合作意识和交往技能。小组合作学习不能停留在形式上，应让学生在实质性的探讨中真正沟通想法、丰富见解。学生的交互状态，是反映老师能否把课堂真正还给学生的最干脆的体现。2、体验目标好的课堂教学注意透过老师与学生间的情感沟通构成民主和谐的课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创建或胜利的心理体验，感受到课堂生活的乐趣和愉悦。篇四：研修心得体会 篇四透过这次网

12、络培训学习使我对新课程理念下的教化教学又有了更深的相识。特性是我们工作室的打造精彩课堂让我们的美术课堂更精彩策略初探的分析、探讨等，对指导我们今后的教化教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀老师精彩的课堂导入的策略、课堂结构的策略、课堂总结的策略、作业评价的策略、课前打算的策略使我茅塞顿开，帮忙我解决了在教化教学方面许多的问题和困惑。透过培训学习我还与各位老师之间相互沟通、切磋，受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。第一、透过学习，我的教化教学理念得到了加强，视野渐渐开阔，教化教学方法不断更新。其次、要做一位好老师，只有不断更新自己的学问和观念，不断提高自身素养，才能教好学生。自身不断的学

13、习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。透过培训我相识到：合作学习、主动探究、师生互动、生生互动这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热忱高涨，师生关系融洽，才能充分体现素养教化的根本目标。第三、名师的工作室，为我们创建了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论学问的文字图片资料外，还能够观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还能够透过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，加强学员之间的联络和沟通，实现共同学习，共同进步。第四、把培训中学到的东西应用

14、到实际的教化教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参加性，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和专心的看法，以培育学生的潜力为中心作为重点。同时加强老师自身素养要高，能够娴熟驾驭课堂潜力的提高。第五、这次培训学习，我学到很多新的学问和刷新教化教学新理念。本人透过听专家讲授、观看视频录像、参加班级探讨，专心学习、独立完成作业。落实培训各项工作要求。当然也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我信任，透过这次培训，我将会对远程培训有了更加深化的了解，也会更深刻地理解所包含的教化理念。总之，这次培训为我营造了一个崭新的学习环境。它变更了我原有的旧的传统教化模式，给我带来

15、了新的学习观念和新的学习方式。我得到的不仅仅仅是学问，更重要的是一种新的理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。篇五：研修心得体会 篇五我这次参与网络培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里起先，总的来说，形式多样，出名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而进行的互动探讨，为我们的教化生涯拓宽了更长更广泛的学习和教化方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。在学习期间，我深深地感到了新的教化观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于老师、同时也来自于方法。精彩的学问面，让我吃了

16、一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的特性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的学问和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教化，能更肃穆地思索我所面临的挑战，思索将来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素养教化的详细实施者在教化中的重量，意识到了树立新的教化观、教学观、老师观、学生观的重要意义。我们大部分老师对教化改革，认为只要考试选拔制度存在，教化

17、只能是应试教化，任何先进的理念都只是美妙的志向。于是，我们中许多人安于现状，停留于对教参的传授，对教化的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注意自身文化素养的提高，教化技能的砥砺磨练，不注意教化理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。老师在行动探讨中成长，教授的讲座引发了我的思索，以往的课题探讨是为了结题而探讨，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题探讨假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题

18、的爱好和主动性也荡然无存，再加上我们疲于应付xx常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正相识到课题的本质和重要性。几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地倾听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的欢乐里。我更醒悟地相识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中简单被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的耗费时间多，有价值的尝摸索索少；课堂上展示自己才华多，给学生参加的机会少。通过培训，我醒悟地相识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前

19、进的。在这次的培训中，听到最多的话除了反思便是不动笔墨不读书。老师们在沟通时都有同感：教学有肯定阅历，所带班级成果方面，我们可以说还是很傲慢的；平常读书也不少，可谈到论文方面，大部分老师可以说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教学理论的匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合，还有许多老师是疏于动笔的，每次写东西可以说是挖空心思，而自己的评价恒久是简洁的四个字文不达意，这就是我平常读写分别造成的结果。学生不练笔作文没有提高，我们老师也是这个道理。这次培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没方法，作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的

20、预料的是这样艰难的写了几次作业后，发觉我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，间或也可以引经据典一下了，这就是进步吧！小学数学研修心得：通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深化的相识，。数学作为基础教化的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教化评价等的变革。1、数学课程在目标定位上，提出促进学生全面发展、持续、和谐的发展为总体目标。新一轮基础教化强调培育对象和实施素养教化的角度来确立教学思想，把学生看作学习的主子。把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学学问、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题

21、、情感与看法等各个方面的发展。强调学生经验了什么、体会到了什么、感受到了什么。让学生情愿接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去相识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信念。2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映将来社会须要、体会素养精神的数学课程新体系中。新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，变更学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式支配，从而供应了大量的视察、操作、试验等实践活动。3、对老师的角色有了新的定位。随着教化改革的深化、素养教化理

22、念的确立、新课程的刚好推出，社会对老师的教学、老师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，老师还应当扮演的角色有：a学生学习的促进者b学生探究的合作者c学生发展的引导者d特性化教学的创新者等。素养教化强调，教学应面对全体学生，面对学生的全面发展、特性发展，为学生的后续发展、可持续发展供应保障、奠定基础。这就要求老师关切学生、爱惜学生、了解每一个学生；了解他们的特性特长，了解他们的爱好爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消退后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成果；在学生的学习探究活动中，

23、老师经常是以智者长者的身份、以自己的学问和阅历、以自己的洞察力和推断力在为学生的探究活动供应指导、供应帮助、供应服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。4、数学课程在教学方式上，强调老师要通过情景等手段引导学生进行数学活动。活动中，老师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学过程中，要留意培育学生学习数学的欲望，培育良好的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，驾驭好教材的运用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的实力。我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学

24、更加得心应手。篇六：研修心得体会 篇六短短二十余天的国培校本研修学习阶段虽然已经结束，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也肯定是一种理念上的冲击。校本研修是以学校为探讨主阵地，以学校老师为研修主体，以学校教化教学实践中的实际问题为研修内容，以促进学生发展，老师专业化水平提高为研修目的，把老师培训、教化科研、教学探讨、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种并于老师和教化教学的行动探讨，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。下面就是我这次学习中最深刻的三点心得体会：1、校本研修促进老师发展在从事教学的9年里，始终以为校本探讨不是老师重点探究的问题。作为老师只

25、要把课上好就可以了，因此也不会去仔细的思索校本研修对老师成长的意义。通过20xx国培安排农村中小学骨干老师置换脱产培训研修学习后，我突然明白了新老师要成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教化理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教化科研改善教学，形成探讨实力；同时要变更和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教化科研整合，与新老老师的共同发展整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。这样新老师才能快速在校本研修实践中熬炼成长。实践反思是开展校本研修的基础和前提。校本研修只有转化为老师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施。只有老师自己才能变更自己。只有老师

26、意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教化观念和个人化教化哲学。2、老师须要终身学习。这是这次研修实践给我感受最为深刻的地方，是学校各位老师深厚的学习气氛感染了我。校本研修肯定要有先进的教化理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我们更应当坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和探讨中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学

27、习信息技术，适应现代教学的要求。3、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。在新课程改革的实践中，老师要将先进的教化理念转变为常态下的课堂教学行为就必需实现由以教为本向以学为本的转变。校本研修之路，坎坷曲折，没有终点；校本研修之峰，危崖突兀，不可一世。在探寻教化真谛的道路上，我愿与各位同仁结伴而行，相互掺扶，去感悟会当凌绝顶、一览众山小的豪放与雄奇，去领会教学探讨和教化科研的无限风光，谱写人生的奇丽和生命的辉煌！