大班幼儿教师简短随笔5篇.docx

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1、大班幼儿教师简短随笔5篇随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。我在这里给大家共享一些大班幼儿教师简短随笔，盼望对大家能有所关心。大班幼儿教师简短随笔1爱是教育的灵魂，喜爱孩子是教师做好本职工作的前提。作为一名幼儿园教师，只有用真挚、暖和的爱去换取孩子们的信任，和他们建立深厚的感情，才能引导他们欢乐、健康地成长。记得三年前我带小班时，班里有个叫小威的男孩，不仅性格怪异，而且语言进展极差，小班上学期只会说单个的字、词，从不会用短句沟通。吃饭时，他总喜爱找个靠边的位置坐下来，将不爱吃的饭菜扔得满桌子都是;午睡时，他经常钻到床底下和我们“躲猫猫;区域活动时，他经常与小伴侣

2、发生争抢，只要是他想玩的东西，其他小伴侣谁都甭想玩，如果哪个小伴侣也想玩，遇到他心情不好时他还会抡起小椅子砸向那个小伴侣，使得小伴侣都不敢接近他。说实在的，我当时感到很头疼，甚至每天只要看到小威就特殊恐慌，因为我没方法预报他还会惹出什么乱子来。尽管当时有好多人建议我向园领导说明状况，劝告他退学，但我没有那样做。因为我知道，假如我那样做，我是解脱了，但对小威来说就意味着失去上幼儿园的机会。小威是无辜的，他与其他孩子一样有受教育的权利，于是我咬咬牙，确定留下他!这以后，我经常牵着他的手，让他跟在我身边，同时引导其他幼儿与他交伴侣，鼓舞他做一些喜爱做的事，抓住机会关心他树立信念。开始，班里有许多人告

3、他状，每次我都会耐烦地调查、分析，公平公正地处理。有一次，走进观看区，我观察小豪不当心把刚抽出两片小芽的小豆子揪了出来，此时小豪也回头观察了我，怕我批判他，他猫着腰躲到了钢琴后面。当时我保持了静默。整理活动区时，孩子们发觉了被揪出的小豆芽，然后异口同声地说是小威揪出来的。此时的小威用力摇头。看到小威被冤枉，我便说出了真相。我还组织了一次特地的教育活动，借故事关心大家消除对小威的偏见。就在那一刻，我从小威脸上看到了一丝笑容，我对他更有信念了。又有一次，我看到小威走进了小伴侣较少的表演区。我便静静地观看他，只见他仔细地用手指着好吃的食物图谱，节奏精确地唱着歌。我高兴得紧紧把他抱住，亲了又亲。活动点

4、评环节中，我表扬了小威，并让他在全班小伴侣面前又唱了一遍，博得一片掌声。渐渐地，小威对我产生了信任感，他不再那么随便、无规则了，能用简短的语言与大家沟通了看到孩子的进步，家长很感动，我也很欣慰。爱，要真诚、要无私，只有这样，我们才可以自豪地说：我爱孩子们，因为我会英勇地承当教育的责任，毫不吝啬地将爱给每一个孩子。大班幼儿教师简短随笔2当年幼的孩子有点滴进步时，我们定不要遗忘夸奖他，这样会给孩子增添自信念，让孩子获得成就感这是在我工作以来给我触动最大的一点。有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要擅长发觉孩子的长处，通过鼓舞、表扬、引导克服缺乏，尽力弥补他的短

5、处。我们班的一个小女孩叫珂珂个子很矮，很内向。自我们带这个班以来始终不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会紧急，从来不举手回答下列问题。因此，语言表达、音乐表现等方面的能力也都比其他孩子进展的要慢一些，看到这样的孩子，我很焦急。是什么造成了如今的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从如今开始给她新的教育，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，盼望捕捉到她的亮点和进步的地方，给她鼓舞，给她赞美，给她机会和盼望。当我们发觉她在绘画和运动方面很杰出时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹她的头，给她一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能简洁

6、地回答老师的问题的时候，我们会给她鼓舞的掌声以及一个小贴画在这些不同的赞许、鼓舞下，她慢慢大方起来，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是简简洁单的鼓舞与夸奖就能转变的。“教育人就是教育他对将来的盼望。而我们给孩子盼望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓舞他们，好孩子是夸出来的。大班幼儿教师简短随笔3不管是教师还是家长可能都感觉到有些孩子情愿大喊大叫，刚刚告知完不要大喊大叫一会儿孩子又遗忘了，依旧如故。这是怎么回事呢?对于孩子自己，说话音量过大，一会损坏喉咙，影响声带的发育;二会给人留下不礼貌、没教养的印象。即便是一句简洁的“你好!，不同的音量，不同的语气，都将产生不同的效果。谁又情愿听到那刺耳

7、的问候呢?假如在幼儿园或者是某个集体，若是天天生活在嘈杂的环境中，不仅会影响孩子的听觉，更加会影响他们的心情以及留意力。有讨论说明，一个人若是常常生活在嘈杂的环境中，易形成焦虑、烦躁担心的心情。孩子的天性本来是无忧无虑、轻松自由的，可是却过早地感染焦虑，那是对孩子多大的摧残啊!那么，孩子为何会大嗓门地说话呢?天生这样吗?遗传的因素当然有，家庭的成长环境因素当然有，但更多的是受幼儿园或学校环境的影响。有时，几个孩子在共同商量一个话题，大家都有很强的表现欲，都急于表达自己的观点。于是争先恐后，互不相让，你一言我一语。而这时候，有的孩子为了引起同伴的留意，往往会采纳大声嚷嚷的方法，以为只要自己大声地

8、喊，就能超过别人的声音，就能被大家所听到。你的声音这么大，我的声音比你还要大。这样就造成了“一浪高一浪的现象。假如孩子产生这种现象，作为老师其实有着不行推卸的责任。活动中、课堂上，假如教师忽视某些孩子的存在，无视他们的反应，无视他们的心理，更无视他们的语言。其实在某个角落里，有一双充满期望的眼睛正在看着你。就因为老师的忽视，而使他失去了表现自我的机会，剥夺了他表达的权利。这个时候，那些表现欲剧烈的孩子往往会大声地把自己的想法喊出来。因为，在他看来，只有这样，才能引起老师的留意，才会让大家听到自己的声音。而有些老师，为了维护自己的“主导地位，为了维持“你是学生，我是老师的关系，则会用更高分贝的音

9、量来压倒孩子，稳定局面，觉得只有这样做才不失老师的尊严。久而久之，这一切都将成为一个恶性循环。孩子的声音越大，老师也就越想压过他们。而老师的声音越大，孩子也会试图用更大的音量来引起老师的留意。友爱的教师们，盼望你们时时刻刻提示自己，一双双天真无邪的眼睛在凝视着你，你的一言一行都将成为孩子效仿的对象。蒙台梭利教学法从产生到如今已经有近百年的历史，能走过那么多年 ，还能有如此众多的追随者、推崇者，自然有其先进的教育理念值得我们学习。针对以上所提到的现象，我觉得“蒙氏教育给每个接触过它的人，留下深刻印象的是“静和教师很少用语言只用眼神。孩子各得其所而又各得其乐，他们自由，但不会影响同伴，他们活动，但

10、又井然有序、有条不紊，丝毫没有喧哗的场面。假如有交谈都是轻轻的、“温顺的。当然，我们不能盲目推崇任何一种教育方法，但是“蒙氏所营造的这样一种气氛，是不是值得我们去思索这样一个问题：为什么有的孩子就能做到这样?是天生的?不是!孩子的天性都一样。那么，既然孩子的差异不是主要问题，那幼儿园及教师的方法就值得探讨了。我们认为，教师的职责并不在于教育孩子，而是为孩子预备一个丰裕而不受干扰的学习环境。假如教师、师生之间的交谈都是轻轻的、温顺的，那么，我们的孩子还能大声喊叫吗?大班幼儿教师简短随笔4昨天发生的一件事，对我触动比较深。午休起床的时候，小伴侣们都会聚在一起嬉笑打闹一番。昨天下午，我发觉小宇小伴侣

11、的眼睛下面青了一块，于是我把他带到身边，给他抹了点万花油，然后问他是怎么回事。小宇说：刘老师，是我自己不当心撞的，我起床以后跑跑跑，不当心撞到了鞋柜上。听他这么说，我也没细问下去，只是简洁的嘱咐他以后要当心一点，别瞎跑跑的。今日早上，小伴侣入园的时候，小宇奶奶把我拉到一边，悄悄对我说：昨天那事儿，是阿成这个淘气鬼给推的，而小宇之所以没对我说实话，是怕我会批判阿成，小宇说阿成也是不当心，不是有意的，他不盼望我责罚阿成。那一刻，因为小宇小伴侣的这种和善和宽容，我心里有小小的感动和暖和。如今的孩子多半来得自私，能够如此替别人着想已经很不简单了。这样，我就有点为难了。因为，我既不能让小宇的善心受到打击

12、，又不能对他撒谎的行为进行包涵，这就需要实行一种他能接受的方式，既不否认他的爱心，又要让他知道撒谎的行为是错误的。于是，吃完早餐以后，我把小宇带到一边，问他：你是对奶奶撒谎了，还是对刘老师撒谎了?小宇小声说：我是骗了刘老师。我又问：你为什么要骗刘老师呢?小宇说：小伴侣打了人，老师就会让他罚站，我是怕你会骂阿成。于是，我拉着小宇的手说：刘老师心里真的很喜爱你，因为你很和善很可爱，知道要爱护好同学，但是你对老师撒谎了，而真正的好孩子是不会撒谎的，小宇想不想做个真正的好孩子?小宇看着我说：我错了，以后我再也不骗刘老师了。我说，这就对了，不管什么时候都得说实话，不能骗人，再说了，你不告知刘老师实话，那

13、以后阿成天天打其他的小伴侣怎么办呢?如今，你知错就改，还是一个老师喜爱的好孩子。今日，刘老师就不怪你了，因为你是想爱惜同学、关心同学，但是刘老师不盼望有下一次，好吗?小宇用力地点了点头。有些事情看起来很小，过眼云烟而已，但是假如我们能静下心来想一想，它也能沉淀出很多美妙的东西。通过小宇这件事，我们可以看出，小伴侣的天性是和善的，而在我们成年人的世界里，多了很多冗杂的东西，已经做不到如此的单纯了。所以，我们应当尽自己最大的能力去引导和维护孩子们这种和善的本性，并且最好是能让这种天性得以发扬光大。因为，一个人拥有良好的道德品质，真的是生命中最好的财宝。我记得有一句话是这么说的：道德能弥补智慧的缺陷

14、，而智慧永久弥补不了道德的缺陷。我很认同这个观念，拥有正确的道德观确实是做人最基本的原则，让我们与孩子们一起共勉。大班幼儿教师简短随笔5人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应擅长发觉幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。我们班有一位叫佳佳的小伴侣，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝告下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，

15、悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕老师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心留意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜爱玩什么?"她说："我喜爱看书。""老师和你一起看好吗?"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小伴侣听吗?""情愿"，于是我

16、叫了好些小伴侣来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧急心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小伴侣吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎么啦?“我吃不下，“佳佳，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!佳佳在我们的耐烦关心下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以鼓舞，以信念，关心她逐步克服紧急、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李老师，太感谢你们了，佳佳以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们

17、别迟到了，我要讲故事给小伴侣们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的兴趣，关心幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐，从而促使幼儿健康进展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页