提高初中生物教学质量的有效途径初探.doc

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1、提高初中生物教学质量的有效途径初探摘 要：初中生物是初中阶段的一门重要课程，对学生了解人类、社会生活以及大自然有着非常重要的启蒙作用。在素质教育的深入发展下，初中生物教学也获得了重视。然而，当前初中生物教学面临着一定的挑战，影响初中生物教学质量的进步。怎样有效提高初中生物教学水平是当前生物教学的一大难题。本文主要对提高初中生物教学质量进行阐述，笔者认为应当从以下几点入手：【关键词】：p ：提高；初中生物；质量；途径生物知识复杂多样，初中生的生活经验不足，阅历不甚丰富，遇到一些抽象问题常常表现的十分迷茫，实践操作环节的教学指导过于形象化，会使学生的自信心受到严重打击。生物课程在传统的教育模式中被

2、人们定义为“副科”，带有一种可有可无的思想，以至于学生的学习习惯不够端正，科学态度不够严谨，同时对学生身心健康成长、综合素质与综合能力的全面发展起到了极大的不良影响，初中生物教学改革迫在眉睫。想要突出生物教学的有效性，有赖于教师们的不断探索与研究。一、勾起学生的好奇心好奇心是人类的天性，可是在教育过程中很多教师往往忽略了学生的好奇心带来的影响。而生物学本身就是一门探究大自然中丰富的奥秘的学科，很多学生会被生物中神奇的生命现象以及生物界进行吸引，从而激发自身的好奇心。学生的好奇心一旦被激发，他们就会问出很多没有头绪的问题，而这一点往往会在一定程度上让部分生物教师反感。例如，当学生看到水在流动的时

3、候，就会问老师水为什么要流动。当出现这样的情况时，教师就要对学生进行不断的鼓励，尽可能的将满意的答案传递给学生，切记不要对学生的问题不予理睬，还要嘲笑学生的无知。生物教师要深入教材，让学生明白其中的深刻道理，并在一定程度上给与肯定。二、认识到备课的重要性通过新课标的教学实践，深刻体会到“三人行，必有我师焉”。教学中不能单打独斗，仅凭个人经验，自己备课，对教材细节处理可能不够全面。但通过集体备课，我们可以获得很多不同的教学方式方法，通过讨论，集合众人的想法策略，从中结合学生的实际，采用最佳的方式来教学，才能有效实现教学目标。三、发挥实验教学的作用，激发学生的生物兴趣刚刚步入初中的学生们，对于生物

4、他们只是知道小学科学教材上的知识，然而到了初中阶段，生物作为一门独立的学科出现了，他们对此很好奇。那么，怎样才能让他们对生物这门学科由好奇转变为兴趣呢？首先还是得利用他们的好奇心，对生物实验的好奇心，从而激发兴趣。通过做实验培养学生的动手实践能力，掌握学习生物的方法，从而获得成就感。教学过程中，如何才能激发学生的学习兴趣呢？解放思想，更新观念，放手让学生去做。不要像传统教学那样，牵着学生一步一步地走，要充分信任学生，能互相协作完成实验。不要介意学生实验失败，甚至批评，应鼓励他们去发现问题在失败中找原因，直到实验成功，最终学生能从实验中品尝到成功的喜悦。放手实验也是把双刃剑，有一点必须注意，要让

5、学生先明确实验目的再去实验，把知识点从实验中挖掘出来，当然总结实验结果也是必要的。这样，教师的主导作用，学生的主体地位都能体现，从而充分调动学生学习生物课的兴趣。四、注重培养学生的探究能力许多的学生对生物中的现象还停留在一个研究的阶段上，在一定程度上就会不进行深入的研究，缺乏深刻的研究性。这就要求教师要提出相应的问题让学生去思考，然后让学生可以在课上或者课下的时候通過自己的实验或者是查资料来找到最终的答案。在上课的时候要询问学生答案时，对学生的答案进行肯定和鼓励。综上所述，在初中生物教学中落实创造素质教育，值得广大学校进行不断推广的，要想让素质教育在教学中更好的落实，那么就要对学生各种各样的实践能力进行很好的培养。在培养的过程中，尤其是要对学生的动手能力进行培养，还要将学生的创造思维能力进行培养，一个良好的思维可以对教学中的知识进行很好的理解和认识。最重要的一点就是要让学生养成不同知识的结合，这样才能更好的将素质教育进行落实。【参考文献】：p ：1 李嗣军.初中生物教学如何落实创造素质教育J.生物学通报，20_，35（2）：29-30.2 邱玲.在初中生物实验教学中实现趣味性和实效性J.小作家选刊，20_，（18）：171-172.3 郑军宁.初中生物课堂情景教学研究J.学周刊.20_（35）.第 3 页 共 3 页