新课程标准下的高中生物教学.doc

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1、新课程标准下的高中生物教学【摘要】：p ：处在当前的教育改革背景下，加强对高中生物教学的改革就比较重要，顺应时代发展潮流才能更好的发展教育事业。本文主要就高中生物教学的主要问题，以及教学改革的重要性进行详细分析p ，然后结合实际探究新课程标准下的高中生物教学策略。希望能通过此次理论研究，对高中生物教学的质量水平提升起到促进作用。【关键词】：p ：新课标；高中生物；现状中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：2095-9214（20_）07-0040-01一、引言高中生物课程是学生学习的重要课程，对学生的综合素质培养有着积极促进作用。在受到传统教学思想观念影响下，实际教学中还存在着相应

2、的问题，这就需要能及时性的加以解决，促进生物教学的进一步发展。二、高中生物教学问题和改革重要性分析p 1.高中生物教学问题分析p 从当前高中生物教学的现状来看，教学中还存在着重知识技能的传授，而忽视了学生创新意识和现代意识的培养。这就不利于学生的素质能力的提升，对学生的生物知识学习的综合性能力的培养就比较缺乏1。还有是在实际教学过程中，没有注重教师自身的知识结构，一些老师自身的专业知识没有打好基础，从而就会造成教学中效率水平不高。再者，生物教学过程中，老师比较重视采用传统的题海战术，没有注重对学生科学性的教学。老师在教学中依然是注重对学生的成绩提高，通过大量的题目让学生进行练习，学生在创新方面

3、的能力比较薄弱，不利于学生的学习能力提高。整个生物教学的过程相对比较乏味枯燥。另外，在实际教学过程中，老师没有充分注重对学生的教学方法优化应用。教学过程中，教师主要是采用传统的灌输式教学模式，没有充分重视学生的主体性地位的突出，学生处在被动的学习位置。在学生的动力和兴趣方面得不到有效呈现。对于这些方面的问题，对学生的发展就比较不利。2.高中生物教学改革重要性分析p 高中生物教学过程中，面临着诸多方面的问题，对于这些问题的解决就比较重要。传统的教学过程中没有充分注重教学的科学性，这就造成了教学的整体效率水平比较低。加强对高中生物教学改革就比较重要，充分注重教学改革并将改革的措施加以落实，就要能够

4、从理论和实践方面紧密结合。在改革措施的实施下，对高中生物教学的效率水平提升就比较有利2。通过改革能有助于学生的学习效率得以提升，让学生在新的学习方式以及学习效率上得以有效优化。三、新课程标准下高中生物教学优化策略为能够对高中生物教学课程实现优化的目标，就要能注重措施的科学化以及多样化的应用，这样才能保障生物教学的质量水平提升。笔者结合实际探究了高中生物教学的优化策略，希望能对实际教学起到促进作用。第一，教师在教学观念上要及时性的转变。传统的教学思想已经不能适应当前教育发展环境，必须要结合实际将生物教学能够得以优化。在课程的设置方面要体现出科学性，在教学的目标制定方面，要结合学生的实际学习情况以

5、及新课程教学的要求。注重教学的创新，老师对生物教学要能有充分的认识，加强创新理念在教学中的融入。第二，新课程标准下，对高中生物教学要能营造出良好的教学氛围和环境。要能充分注重学生的兴趣培养，让学生能够在兴趣的基础上来学习生物知识，这样才能有利于教学效率的提高。老师可通过先进的教学技术的应用，为学生创造出全新的教学环境，让生物课堂能够动态化的呈现，这样就比较有利于学生的学习动力和兴趣的激发3。将网络技术和多媒体技术在生物课堂中加以应用，这就能为学生的生物知识学习的动力得以激发。通过这一教学方法的实施应用，对生物课堂的高效性以及有效性就比较有利。第三，生物教师自身的专业水平要能不断的提升。老师要不

6、断的学习专业知识，以及其它学科的知识，融会贯通，这样才能更好的辅导学生，促进学生的学习进步。在业务水平方面的提升，就要注重对生物知识的理论研究进行加强，不断的丰富和生物教学相关的知识内容，只要这样才能有效保障生物教学质量的有效提升。教师也要能和时代发展步伐相同步，在思想观念上及时性的改变并创新发展。第四，注重对学生生物教学中的方法多样化应用。良好科学的教学方法，能有助于促进学生的学习效率提升，所以在实际的生物课堂教学中，就要能充分的重视学生的全面发展4。在进行方法的运用上，可通过探究式以及合作学习小组的模式，在实际教学中加以应用，这些对学生的学习效率提升都比较有利。四、结语总而言之，高中生物教学中，通过加强深化改革，让生物教学的模式得以有效优化，就能真正的促进生物教学质量水平的提升。此次主要从多方面，对高中生物教学【参考文献】：p ：1徐明英.新课程理念下高中生物课堂有效教学的实施策略J.中国校外教育.20_（08）.2赵丽霞.新课程背景下高中生物课堂教学探讨J.教育教学论坛.20_（17）.3张相立.新课程理念下高中生物有效课堂教学的探索J.才智.20_（09）.4高新珍.新课程理念下高中生物课堂教学探讨J.教育教学论坛.2021（04）.第 3 页 共 3 页