【必备】小班音乐教案汇总5篇.docx

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1、【必备】小班音乐教案汇总5篇小班音乐教案 篇1 活动目标： 1、通过学习歌曲，让幼儿驾驭歌曲的名字。 2、引导幼儿在视察、感知拍皮球动态的基础上，感受轻重，并分别用较轻、较响的声音演唱。 3、教幼儿依据词意进行歌表演，激励幼儿主动开心地参加嬉戏。 活动打算： 大皮球一个、风琴、在日常活动中幼儿已有拍球拍得重球就跳的高，拍得轻球就跳的低的阅历。 活动过程： 一、起先部分 1、发声练习：师生问好歌曲小动物叫声挠痒痒珍宝，在哪里 2、律动练习：生活仿照动作、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫、合拢放开我们大家做的好 二、基本部分 出示皮球帮助幼儿理解歌词学习演唱歌曲。 1、小挚友看这是什么？（大皮球）这个大皮球

2、是什么样子的呀？（圆又圆）老师边拍皮球，边提问：拍一拍，皮球怎么样？（跳一跳）拍得轻，皮球就怎样呀？（跳的底）拍得重呢？（跳得高）最终，老师接住皮球，并说：我的皮球接住了！利用这环节帮助幼儿感知拍得重和拍的轻时皮球的动态改变。 2、同时引导幼儿学念歌词。 3、丁老师把刚才拍球的事情编成了一首歌曲，给他取了一个好听的名字叫大皮球小挚友听。 4、老师弹唱歌曲一遍。 提问：歌曲的名字叫什么？（请幼儿完整的回答） 5、播放录音磁带歌曲，引导小挚友仔细倾听。 提问：小挚友听到歌曲里唱了什么？（老师小结幼儿回答） 6、请幼儿跟随老师随音乐完整念歌词。 7、请幼儿跟随老师完整学唱歌曲。 8、引导幼儿用歌声表

3、示乐曲的强弱。 老师略夸张地用先弱后强的力度弹奏“拍得轻跳的低；拍得重跳的高”一句，并让幼儿用动作表现以感受力度的不同。 教幼儿用歌声表现轻重。师：“拍得低跳得低，我们用什么声音唱？拍得重跳得高，我们用什么声音唱？” 9、请幼儿跟随音乐边唱边做动作，使幼儿能一边唱歌，一边表演。 三、结束部分 1、小结活动状况下课！ 2、歌表演大风和树叶离开活动室。 小班音乐教案 篇2 嬉戏目标：能够敏捷的做出各种手部动作。 嬉戏打算：幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。 嬉戏过程： 先熟识并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出合拢放开小手爬等动作，并正确指出眼睛鼻子小嘴巴。 活动反思： 合拢放开是一首

4、活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会歌颂。 幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到味同嚼蜡，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在合拢放开的活动中加入嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高

5、幼儿的主动性和主动性。 小班音乐教案 篇3 【活动依据】 彼得与狼是一部音乐童话剧，剧中采纳不同乐器的音色，如长笛（小鸟）、圆号（狼）、弦乐（彼得）、木管小号（猎人）等来表现故事中不同的动物和人物的形象，给予幼儿无尽的想象，适合幼儿观赏。依据幼儿音乐阅历的实际水平，将重点落在引导他们听辨音色的区分上，激发幼儿对音乐观赏的爱好。 【活动目标】 1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。 2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。 3、感受音乐的欢快热情的心情。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 【活动打算】 1、配有

6、故事的音乐。 2、蜡笔、纸。 3、大森林的PPT。 4、对乐器有二定的了解。 【活动过程】 （一）观赏音乐故事 1、初步观赏 T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁？发生了什么事情？ （出示大森林PPT，完整观赏音乐，引导幼儿想象。） 2、再次观赏 T：听到里面有谁？ 3、找音色 T：有哪些乐器代表这些人和动物？ （出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。） （二）初步表演音乐故事 1、做故事角色的道具 （在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。） 2、观摩老师表演 看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象

7、。 3、分组分角色表演 幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爷爷、小鸟等），自主选择角色道具，与同伴一起听音乐故事参加表演。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 小百科：狼（拉丁名：Canis lupus Linnaeus）cites附录等

8、级： 爱护等级：国家二级爱护动物。共46个亚种，体型中等、匀整，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。犬齿及裂齿发达；上臼齿具明显齿尖，下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖；臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度；齿式为。 小班音乐教案 篇4 活动目标： 1.观赏乐曲，感受乐曲所表达的快乐心情。 2.学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。 3.激励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。 4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5.通过肢体律动，感应固定拍。 活动打算： 1.小狗树林的图片 2.小狗录音，乐曲小狗与口哨 3.图谱一张 活动过程： 一、导入活

9、动 师：瞧！今日，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主子，我的小主子可好了，他常常带我去小树林漫步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？ 完整观赏乐曲。 二、分段观赏 提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗漫步的时候可兴奋了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？ 观赏第一段： 请幼儿按着图谱学一学小狗走路（留意按音乐的节奏踏步走）请幼儿按不同的要求： 不放音乐，看图走，和老师一起走。 集体听音乐，一起看图走。 幼儿自己听音乐律动。 请幼儿有感情，兴奋的学小狗走路。 观赏其次段： 师：小狗来到了树林会干什么呢？ 幼儿

10、学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、打滚、点头）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。 观赏第三段： 太阳下山了，我们一起回家吧！ 请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。 三、完整表现狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字口哨与小狗，我们再来听一遍。 （1）再次完整观赏音乐。 （2）请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主子漫步的情节。 小班音乐教案 篇5 活动目的： 1、初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。 2、通过嬉戏产生对音乐活动的爱好。 3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。 4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。 活动打算：高人矮人图片、磁带、

11、铃鼓 活动过程： 一、起先部分：请小挚友为客人老师表演歌曲小花、小树。通过小树长高了引出主题。 二、进行部分： 1、老师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小挚友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。 2、老师以讲故事的形式进入主题。高人和矮人是一对好挚友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小挚友你们能帮助他们吗？ 3、初步分析凹凸音。我们这里有他们漫步时的音乐，细致听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，细致听听这是谁在漫步，是矮人在

12、漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。 4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。我们一起来学高人矮人走路。 5、老师为小挚友发礼物铃鼓。全体小挚友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 三、结束部分 老师和幼儿一起跳健康操。高人矮人今日非凡兴奋他们想请小挚友和客人老师一起跳健康操，你们愿不情愿？大家一起跳健康操结束本次活动。 活动反思： 我觉得在整个活动中小挚友都能特别主动主动，没有过多的约束，只有欢乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动新奇的年龄特点，信任孩子会很欢乐。 小班音乐教案 2016年小班音乐教案 授课老师：邓丽授课班级：小

13、一班授课时间：2016.4.14 活动名称：小鱼游游游活动目标：1.认知目标：初步学习唱儿歌小鱼游游游。2.实力目标：通过动作表演帮助. 小班音乐教案 小班音乐教案小巫师执教：张敏心语欢乐幼儿园目标：1、了解乐曲的结构，能在观赏音乐、律动的基础上进行完整的表演。2、感受音乐带来的欢乐。 打算：多媒体课件、铃鼓、图片 过. 小班音乐教案 【导语】刀豆文库的会员“359762726”为你整理了“小班音乐教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小班音乐教案1活动目标1、表现出一家人相互酷爱的情感，喜爱自己. 小班音乐教案 小班音乐教案 篇1：小班班音乐教案找挚友找挚友珍宝班 李灵一、活动目标：1、学唱儿歌找挚友。2、能用身体动作来表演出歌词的内容。3、体验到参与集体音乐活动的乐趣，喜. 小班音乐教案 【导语】刀豆文库的会员“poneil”为你整理了“小班音乐教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小班音乐嬉戏教案 举荐度：.